岳麓版高中历史必修三
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采
【课程标准】
知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主义的含义。
【教学目标】
一、知识与能力：
1、识记：文艺复兴的时间和性质；人文主义；薄伽丘及《十日谈》；但丁；彼特拉克；达芬奇；米开朗琪罗；拉斐尔；莎士比亚的戏剧。
2、理解：文艺复兴运动兴起的原因、实质、意义。
3、运用：探究文艺复兴出现的原因及体现的人文主义精神。
二、过程与方法：
1、通过探析文艺复兴的背景和影响,进一步掌握根据史料分析历史问题的方法；
2、运用文字、图片等资料分析文艺复兴的作品，让学生体验论从史出的学习方法。
2．情景再现、对比分析、课堂讨论等。
三、情感、态度与价值观：
1、通过对文艺复兴背景的分析，使学生认识到由于资本主义萌芽的产生，资产阶级在思想文化领域展开了反对封建神学的斗争，说明“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映”。
2.理解人文主义的含义，认识人的价值，培养学生热爱生活、积极进取的人生态度。感悟文艺复兴时期人文主义的时代价值，进一步升华现代的人文主义精神。
3.通过对优秀文艺作品的解读，培养学生发现美、鉴赏美的情趣和态度，更加注重人的价值、热爱生活、积极进取。
【教学重点与难点】
重点：意大利文艺复兴“前三杰”“后三杰”及其作品；人文主义的内涵
难点：文艺复兴的实质、人文主义
【教学用具】
多媒体及课件。
有关文艺复兴时期的图片和文字材料。
【课时安排】1课时
【学情分析】
本课面向高二学生，学生有一定的自学和表达能力，思维较活跃，求知欲旺盛，但由于整体基础较差，高一时对历史不很重视，因此教学有一定的难度。
本课教学设计运用了一些图片和作品，通过对图片和作品的分析来引领学生体会人文主义，同时着力培养学生提取有效历史信息的能力。
【教学方法】情境式教学、师生互动，多媒体辅助，同时综合运用图片法、史料分析法等教学方法。
【教学过程】
导入新课：
补充一下中世纪的相关知识
展示古希腊的表情和中世纪的表情，你能从画中看出什么？
给同学们看一组古希腊的作品，你能从画中看出什么？
第一幅:（美神维纳斯），美在哪里？
第二幅看出什么？
师:这一些说明，在古希腊就重视和肯定人的价值，人性已经觉醒。
但是在经过了古希腊古罗马文明之后，人类进入了长达一千年的中世纪。从中世纪的作品中，你能看到什么？
师:为什么？受到什么的束缚？压抑？
教师自己答：在中世纪，神权至上，人性被压抑，所以人性的重新唤起成为历史的必然。而文艺复兴运动就是一场提倡人性、唤起人性的思想文化运动。
今天这节课下我们一起来探究第12课，《文艺复兴巨匠的人文风采》
讲授新课
一、探寻文艺复兴的历史背景
文艺复兴运动是欧洲历史上得一次前所未有的思想大解放运动，它把欧洲的历史推向了一个崭新的时代，我们都知道文艺复兴首先发生在意大利，现在我们就一起来探究文艺复兴的背景。
1、课件呈现三则材料及一段视频
2、呈现文艺复兴的背景：根据提供资料，获取有效的信息。
（1）思想根源：教会和神学禁锢了人们的思想
（2）经济根源（根本原因）：工商业发展，出现了资本主义萌芽，
（3）阶级根源：新生的资产阶级力求冲破教会的思想障碍, 追求财富与人生享乐；
（4）历史根源（有利条件）：意大利较多的保留了希腊、罗马的古典文化
（5）导火线：黑死病在欧洲流行，促使人们反省
从14世纪开始，资本主义萌芽首先在意大利出现。而就在这个时候，一种恐怖的黑死病开始在欧洲蔓延。这场流行病持续300年，黑死病笼罩下的人们，不仅有恐慌，还有思考：人，应该怎样看待自己，应该怎样看待生活？
在现实：基 督 教 ---以“神”为中心祈求来世幸福
经济的发展--资本主义萌芽的出现---新兴的资产阶级--追求财富、现世享乐
关注人的本身的发展
资产阶级追求与基督教对现实的要求产生矛盾，这就要进行思想变革。
怎么变？ 文艺复兴
师：那么什么是文艺复兴？文艺复兴是不是单纯的古典文化复兴呢?
表面上：欧洲思想文化界人士复兴希腊、罗马的古典文化。
实际上：是新兴资产阶级以资本主义萌芽为经济基础，
以反封建教会为内容，
以为资本主义发展开辟道路为目的
的一场资产阶级的文化运动。
文艺复兴实质: 是14到17世纪欧洲发生的一场资产阶级反封建的思想文化运动
借助复兴古希腊和罗马文化来反封建-----------资本主义发展程度低
师：那么，最先向封建神权挑战的早期文艺复兴代表出现了：他们通过自己的作品，率先打破神学的束缚，使人性得以复苏。让我们走进他们的作品，感受文艺复兴的人文风采。
二、感受文艺复兴的人文风采
（一）感悟人的觉醒————文艺复兴前三杰（14世纪兴起）
薄伽丘《十日谈》
薄伽丘（1313—1375 ）是文艺复兴早期的杰出代表。他的代表作是《十日谈》，讲述了10个青年男女为躲避黑死病来到一个风景秀丽的地方，约定每人每天讲一个故事，十天中他们共讲了100个故事，故书名《十日谈》。
作品欣赏【展示“绿鹅”的故事）请一位同学起来读
一位父亲丧妻后带着两岁的儿子隐居山间,皈依天主教。
儿子十八岁时,父亲第一次带他去佛罗伦萨城，儿子见到了皇宫、街道、车马等许多新鲜的事物。前面走来了一群美丽的姑娘,儿子问:“这是什么?”
父亲怕儿子起邪念,骗到:“它们叫绿鹅,是祸水,不可接近” 。
儿子默然,走了很久冷不丁的说：“父亲,如果你爱我的话,看在主的份上,让我带一只绿鹅回家吧,它们是多么美丽可爱啊!”
提问：父亲将女人形容为“祸水”、“绿鹅”是受到什么观念的束缚？
学生回答 神学禁欲观念的束缚
儿子在五光十色的世界里独独看中了“绿鹅”（女人），这说明什么问题？
人的本性是喜欢美的，人是有欲望的
作者要通过这个故事主要反对什么？肯定什么？
反对教会禁欲主义，肯定自然人性；主张个性解放，以人性反对神性
课本中还有另外一则“杨诺劝教”的故事。P课本48小字（学生读）设问：这则故事说明了什么？（学生回答，教师点拨：揭露教会的腐化与贪婪，抨击教士的伪善与丑行）
薄伽丘的《十日谈》是由众多个小故事组成，通过上面这两则故事作品体现了揭露教会的腐败，歌颂现实生活，肯定人的价值与尊严，提倡生而平等，反对封建等级观念。
教师点拨：这种思想就是人文主义思想。
师：与薄伽丘同时代的另外两位文艺复兴运动先驱，但丁、彼特拉克，也通过他们的作品来表现这种人文主义思想。请大家看（如：）但丁《神曲》
彼特拉克?《歌集》
师：15世纪，意大利文艺复兴进入全盛期。下面我们在通过文艺复兴后三杰的名作赏析，来体会人的魅力。
（二）体会人的魅力————文艺复兴后三杰（15世纪后期）
达芬奇《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》
1．简介达芬奇：意大利文艺复兴时期最负盛名的艺术大师，他是有史以来最多才多艺的天才之一，他是画家，建筑师，音乐家，工程师和发明家，科学家。
代表作：《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》。
下面我们来看《蒙娜丽莎》
2．展示《蒙娜丽莎》
同学们，从《蒙娜丽莎》的微笑和蒙娜丽莎形象中，你能感受到什么？（学生回答）
生：
生：其实蒙娜丽莎是不是在笑都成问题，你盯着她的眼睛，她确实在笑，但如果你盯着她的嘴巴，她又没有笑。
师：对《蒙娜丽莎》的微笑，专家还有这样的解读：“对象的表情和含义，完全跟了你的情绪而转移。你悲哀吗？这微笑就变成感伤的，和你一起悲哀了。你快乐了吗？她的口角似乎在牵动，笑容在扩大，她面前的世界好像与你同样的光明同样的快乐。”
—— 傅雷《世界美术名作二十讲》
师：蒙娜丽莎的微笑为什么这么迷人？
师：秘密就在于那是“人”的微笑！只有人才会有那么复杂的内心世界，才会有那么丰富的喜怒哀乐，这微笑的魅力，就是人的魅力！
师：与蒙娜丽莎的柔美沉静不同，另一位艺术大师从另一个角度展示了人的魅力。请大家欣赏米开朗琪罗的两幅代表作，并从中找出它们共同的特点。
? 米开朗琪罗?
1. 简介米开朗琪罗：是意大利文艺复兴时期著名的雕塑家、画家、建筑师和诗人。被誉为“市民英雄的创造者” 。代表作品有雕塑《大卫》《摩西》等。
现在，我们来欣赏一下这两幅作品。
师：同学们，从他们身上，你看到了什么？（从他们的身材、眼神和神情中）
生：米开朗琪罗作品中的人们都有着健壮的身材。
师：如果大家仔细观察就会发现，在这健壮身材的背后，还蕴含着坚定的眼神、高贵的气质和执着的精神。米开朗琪罗就是通过人体的创作，揭示出人的觉醒，人的期待和追求，展现出令人震撼的英雄气概。这是美的一种更高境界.
艺坛三杰之一的拉斐尔以画圣母像著称，被称为“画圣”。他最著名的代表作是《西斯廷圣母》。请大家对照中世纪的圣母像和拉斐尔的圣母像，两者之间有何本质区别？
拉斐尔《西斯廷圣母》
1. 简介拉斐尔：拉斐尔，文艺复兴意大利“艺坛三杰”之一，被称为“画圣”。
创作了大量圣母像，从此声名大扬，我们来欣赏一下拉斐尔圣母圣子图。
2．同时呈现中世纪和拉斐尔的《圣母圣子图》。
生：中世纪的圣母像，不论圣母还是圣婴，表情都十分呆板，没有母子间的那种温情。而且头上都有着神圣的光环。而拉斐尔画的圣母是那么慈祥，圣婴是那么的可爱，完全是一对人间的母子。
师：或许这个世界上最伟大的发现，就是“人的发现”15、16世纪，发端于意大利的文艺复兴运动，逐渐扩展到了欧洲其他国家。在英国，一颗明星冉冉升起，他就是伟大的戏剧家、文学家——莎士比亚。
师：人是伟大的，而人的内心又是丰富的、脆弱的、复杂的。接下来，我们就通过莎士比亚的戏剧去拷问人的灵魂。
（三）拷问人的灵魂-------莎士比亚的戏剧《哈姆雷特》（16世纪）
莎士比亚
1．简介莎士比亚与哈姆雷特：戏剧天才莎士比亚创作了许多脍炙人口的悲剧喜剧作品，《哈姆雷特》是莎士比亚最杰出的悲剧作品。
我们来体会一段哈姆雷特的经典独白：
2．展示哈姆雷特的经典独白，让全班同学一起朗读：
人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理想！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！
提出问题：从哈姆雷特的话中，你能感受到什么？（赞美人，肯定人，肯定人性。）
上面我们通过对六位文学家，艺术家的作品，感受到了文艺复兴和人文主义的思想内核。现在结合课本48页框架里的内容，现在我们来归纳一下，人文主义的内涵是什么
（四）人文主义的内涵：
人文主义的内涵是提倡人性，反对神性； 肯定人的价值和尊严； 追求现世的幸福和享乐； 倡导个性解放； 崇尚科学与理性。
三、回味文艺复兴的历史影响
在这些巨匠的笔下，人文精神复苏了，那么我们怎样来看待文艺复兴运动，它有什么影响呢？（课件显示三则材料）
1、呈现文艺复兴的积极影响
① 思想方面：
更多的人从宗教神学束缚中解放出来， 起到了思想解放的作用；
为新航路开辟、宗教改革和启蒙运动奠定了基础；
② 自然科学方面：
人文主义提倡科学实验、注重实践，催生了近代自然科学的产生；
2、评价历史问题要辩证的客观的一分为二的看，文艺复兴的消极影响是什么呢？
人文主义思想内容过分强调资产阶级“个人”意志，造成文艺复兴运动晚期个人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱。
合作探究：在今天，我们身边有没有人文主义的体现呢？
【课堂小结】小结内容：利用幻灯片显示本课的知识结构图，给学生再一次强调本课的知识点，重点难点
【巩固练习】
1、．对文艺复兴时期人文主义思想的理解，正确的是( )
①强调人的价值和尊严②认为人是世界的主人③主张追求现世生活的幸福④主张禁欲主义
A.①③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④
2．文艺复兴运动首先在意大利兴起的最主要原因是 （）
A.新航路的开辟促进了意大利工商业迅速发展 B.意大利是天主教会的统治中心
C.古代罗马文明留下了丰富的文化遗产 D.意大利最早出现资本主义萌芽
3、彼特拉克说：“我不想变成上帝, 或者居在永恒中……
属于人的那种光荣对我就够了。这是我祈求的一切，我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。”以上观点映了? （??? ） A 重视人的价值，崇尚人性 B 反对人们对现世生活的追求 C 反对个人私欲的膨胀、泛滥???? D 维护教会的神学和世俗权威
4、一位哲人说过：“这（文艺复兴）是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人并产生了巨人的时代”。下列人物中属于这个时代的巨人有（ ）
①但丁 ②马丁?路德 ③米开朗琪罗 ④达?芬奇 ⑤伏尔泰
A．①③④ B．①②③ C．②③④ D．②③⑤
【课后作业】
同学们对人文主义的内涵有什么体会？（人文主义在身边）
要求：
1、结合你对人文主义的理解，谈一谈身边体现人文主义精神的事例。
2、以此为题写一篇小论文。
【板书设计】
一、探源文艺复兴的历史背景
（1）思想根源：教会和神学禁锢了人们的思想
（2）经济根源（根本原因）：工商业发展，出现了资本主义萌芽
（3）阶级根源：新生的资产阶级力求冲破教会的思想障碍, 追求财富与人生享乐；
（4）历史根源（有利条件）：意大利较多的保留了希腊、罗马的古典文化
（5）导火线：黑死病在欧洲流行，促使人们反省
文艺复兴定义：14—17世纪早期资产阶级借助复兴希腊、罗马古典文化的名义，高举人文主义的旗帜，展开反对基督教神学统治的思想解放运动。
文艺复兴实质: 资产阶级反封建的思想文化运动
二、感受文艺复兴的人文风采
(一)感悟人的觉醒------文艺复兴前三杰
薄伽丘与《十日谈》 但丁与《神曲》 彼特拉克与《歌集》
揭露教会恶行，歌颂现实生活，肯定人的价值与尊严，提倡生而平等，反对封建等级观念。
（二）体会人的魅力-------文艺复兴后三杰
达芬奇与《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》.达·芬奇用写实的绘画揭示人性的善恶；米开朗琪罗与《大卫》《摩西》反映出一种震撼人心的英雄气概，反映了人的伟大；拉菲尔的《西斯廷圣母》等作品则表现出圣母的温柔美丽、慈爱幸福，充满了人情味。
（三）拷问人的灵魂--------莎士比亚的戏剧
莎士比亚与《哈姆雷特》 莎士比亚的作品反映了人文主义思想。
认为人高于一切，肯定人的价值，颂扬人的力量、智慧。
（四）文艺复兴时期的人文主义的内涵
人文主义的内涵是提倡人性，反对神性； 肯定人的价值和尊严； 追求现世的幸福和享乐； 倡导个性解放； 崇尚科学与理性。
三、回味文艺复兴的历史影响
1、积极影响
① 思想方面：更多的人从宗教神学束缚中解放出来， 起到了思想解放的作用；为新航路开辟、宗教改革和启蒙运动奠定了基础；
② 自然科学方面：
人文主义提倡科学实验、注重实践，催生了近代自然科学的产生；
2、消极影响：
人文主义思想内容过分强调资产阶级“个人”意志，造成文艺复兴运动晚期个人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱。
课件51张PPT。高中历史新课程岳麓版必修三第12课《文艺复兴巨匠的人文风采》高二（3）班古希腊的表情女性人体的美儿童生活形像《四圣徒像》中世纪表情《安东尼·奥索》威严、居高临下……萎靡不振、毫无生气……第12课 【课标】要求：
知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主义的含义。达·芬奇米开朗琪罗拉斐尔 莎士比亚 但丁 彼特拉克 薄伽丘文艺复兴巨匠的人文风采 本课线索文艺复兴巨匠的人文风采 一、探寻文艺复兴的历史背景
（含义、实质、)
二、感受文艺复兴的人文风采
(一)感悟人的觉醒------文艺复兴前三杰
（二)体会人的魅力-------文艺复兴后三杰
（三)拷问人的灵魂--------莎士比亚的戏剧
（四）文艺复兴时期的人文主义的内涵
三、回味文艺复兴的历史影响一、探寻文艺复兴的历史背景
一、文艺复兴的历史背景材料一 西欧中世纪一般被认为是一个文化衰落的时期,甚至“黑暗”的时期,并且把造成这种“黑暗”和“文化倒退”的原因完全归咎于基督教会。
中世纪基督教神学：提倡禁欲主义，否定人生，否定现实，追求天堂的幸福，认为人生来是有罪……只能忠顺地听从神的摆布。
中世纪（约395年—1500年），在这一千多年中，欧洲社会发展基本处于停滞状态，在中世纪政教合一的体制下人性受到极大的压抑。
教会和神学禁锢了人们的思想思想根源 课前已经请同学们阅读课本前两个自然段，现在结合补充材料归纳意大利文艺复兴的原因.一、文艺复兴的历史背景材料二 十四五世纪，意大利出现了佛罗伦萨和威尼斯等著名的工商业城市。这些城市各自独立，……促进了经济和社会的发展，出现了资本主义萌芽。
在这些工商业城市中，手工工场主、商人和金融家形成了新兴的资产阶级，……贵族和教会失去了昔新兴资产阶级希望创造财富，也追求现实的享乐；他们重视通过改进生产技术、提高经营手段创造财富，胜过关心虚幻的神学说教。
----人教版教材 经济根源：资本主义萌芽的产生发展阶级根源：新兴的资产阶级要求冲破神学的束缚一、文艺复兴的历史背景意大利较多的保留了希腊、罗马的古典文化历史根源材料三 古希腊、古罗马文化的传统更多地保留在意大利。…… 而且意大利各城市同拜占庭、阿拉伯一直有着经济和文化上的联系。因此意大利人更容易接触古希腊手稿和艺术古迹。一、文艺复兴的历史背景导火线黑死病在欧洲流行，促使人们反省一、文艺复兴的背景：5、导火线：14世纪中期蔓延于意大利的黑死病促使人们反省。1、思想根源：教会和神学禁锢了人们的思想
2、经济根源：意大利最早出现资本主义萌芽
3、阶级根源：新生的资产阶级力求冲破教会的思想障碍, 追求财富与人生享乐；
4、历史根源：意大利更直接更系统地保留了希腊、罗马的古典文化
新兴的资产阶级追求财富、现世享乐
关注人的本身的发展经济的发展资本主义萌芽的出现现实追求矛盾思想变革思想变革怎么变？文艺复兴？ 文艺复兴与人文主义 “文艺复兴”的原意为“再生”、“复活”。这场运动以复兴古希腊 、 古罗马文化为名，以“人文主义”为旗帜，……这场思想解放运动适应了资本主义发展的需要，为近代自然科学和各种学术的发展清除了思想障碍。◆文艺复兴实质:复兴希腊、罗马的古典文化。资产阶级反封建的思想文化运动是新兴资产阶级以资本主义萌芽为经济基础，
以反封建教会为内容，
以为资本主义发展开辟道路为目的
的一场资产阶级的文化运动。？表面上：文艺复兴实际上：◆借助复兴古希腊和罗马文化来反封建资本主义发展程度低二、感受文艺复兴的人文风采 （一）感悟人的觉醒————文艺复兴前三杰
（14世纪兴起） 但丁
文艺复兴的先驱 薄伽丘
从“神曲”到“人曲” 彼特拉克
“人文主义之父”走进“文学三杰”故事写的是1348年佛罗伦萨爆发瘟疫，3男7女躲避瘟疫到郊外避难。每人每天讲一个故事。10天10人讲了100个故事，故名“十日谈。
---感悟人性的觉醒“绿鹅”的故事
一位父亲丧妻后带着两岁的儿子隐居山间,皈依天主教。儿子十八岁时,父亲第一次带他去佛罗伦萨城，儿子见到了皇宫、街道、车马等许多新鲜的事物。前面走来了一群美丽的姑娘,儿子问:“这是什么?”
父亲怕儿子起邪念,骗到:“它们叫绿鹅,是祸水,不可接近” 。
儿子默然,走了很久冷不丁的说：“父亲,如果你爱我的话,看在主的份上,让我带一只绿鹅回家吧,它们是多么美丽可爱啊!”父亲将女人形容为“祸水”、“绿鹅”是受到什么观念的束缚？儿子在五光十色的世界里独独看中了“绿鹅”（女人），这说明什么问题？作者要通过这个故事主要反对什么？肯定什么？人的本性是喜欢美的，人是有欲望的 禁欲观念的束缚——《十日谈》故事选反对教会禁欲主义
肯定自然人性；主张个性解放，以人性反对神性作品欣赏
杨诺劝教（第一天故事第二）
课本48页小字
《十日谈》故事摘录揭露教会的腐化与贪婪，抨击教士的伪善与丑行作品欣赏薄伽丘《十日谈》 揭露教会的腐败，歌颂现实生活，肯定人的价值与尊严，提倡生而平等，反对封建等级观念。人文主义思想但丁（1265—1321）
代表作：《神曲》，作品分为《地狱》、《炼狱》、《天堂》三部分。“中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”
——恩格斯《神曲》中的地狱指的是现实世
界，天堂则是人类的理想和希望,
炼狱是人类从现实到理想中须经
过的苦难历程。《神曲》表达了但丁对人类智慧和理想的追求彼特拉克（1304—1374）
首先提出“人学”来对抗“神学”
意义：文艺复兴时期的第一个人文主义者，被誉为“人文主义之父”
代表作：《歌集》二、感受文艺复兴的人文风采 （二）体会人的魅力————文艺复兴后三杰
（15世纪后期）
达·芬奇自画像米开朗琪罗自画像拉斐尔自画像走进“艺术三杰” 意大利文艺复兴时期最负盛名的艺术大师，他是有史以来最多才多艺的天才之一，他是画家，建筑师，音乐家，工程师和发明家，科学家。
代表作：《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》。专家解读《蒙娜丽莎》对象的表情和含义，完全跟了你的情绪而转移。 你悲哀吗？这微笑就变成感伤的，和你一起悲哀了。
你快乐了吗？她的口角似乎在牵动，笑容在扩大，她面前的世界好像与你的同样光明同样快乐。—— 傅雷用写实的绘画提示人性的善恶 《蒙娜丽萨》是达芬奇的代表作品，体现了当时欧洲中产阶级对美好生活的一种向往。在那极富个性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬静、淡雅的微笑。整幅画充满了人文主义的色彩作品欣赏雕塑《大卫》雕塑《摩西》——反映人体美，力量、希望、勇气。
反映了人的伟大。
作品欣赏米开朗琪罗
拉斐尔 《西斯廷圣母》
Raphael 拉斐尔（1483—1520），文艺复兴意大利“艺坛三杰”之一，被称为“画圣”。
创作了大量圣母像，从此声名大扬，中世纪的圣母像《西斯廷圣母》——拉斐尔所创作的圣母温柔美丽，眉宇间洋溢着母性的慈爱和幸福，圣婴的天真与活泼，反映了人间母子的温情与亲情，蕴涵丰富的人文主义精神. 作品欣赏二、感受文艺复兴的人文风采 （三）拷问人的灵魂-------莎士比亚的戏剧《哈姆雷特》
（16世纪）
1.英国（16世纪） 2.杰出代表：莎士比亚莎士比亚
Shakespeare代表作：《奥赛罗》 《李尔王》
《麦克白》 《哈姆雷特》
《威尼斯商人》
《罗密欧与朱丽叶》莎士比亚的戏剧代表了文艺复兴时期文学的最高成就。走进莎士比亚感受文艺复兴的人文风采走近莎士比亚---拷问人的灵魂《哈姆雷特》中主人公的一段独白：
人是一件多么了不起的杰作！
多么高贵的理性！多么伟大的力量！
多么优美的仪表！多么文雅的举动！
在行为上多么像一个天使！
在智慧上多么像一个天神！
宇宙的精华！万物的灵长！ 肯定人的价值和尊严。二、感受文艺复兴的人文风采 （四）人文主义内涵：
文艺复兴与人文主义 “文艺复兴”的原意为“再生”、‘“复活”。这场运动以复兴古希腊 、 古罗马文化为名，……所谓人文主义，其核心内容是提倡人性，反对神性，主张人生的目的是追求现世的幸福，而不是教会强调的灭人欲，以便死后升入天堂；它倡导个性解放，反对盲目从盲信的愚昧思想。……为近代自然科学和各种学术的发展清除了思想障碍。指导思想：人文主义理性科学人为中心追求现实幸福个性解放追求自由对比理解二、感受文艺复兴的人文风采 （四）人文主义内涵： 提倡人性，反对神性；
主张人生的目的是追求现世的幸福，而不是灭人欲；
倡导个性解放，崇尚科学与理性。
三、文艺复兴的历史影响 材料一：课文P50---51：结合课后“阅读与思考”评价文艺复兴。 文艺复兴的伟大在于人的精神觉醒，它促使欧洲人从以神为中心过渡到以人为中心。思想解放文艺复兴的最大贡献应该是什么?人从宗教神学束缚中解放出来， 材料二 地理大发现及宗教改革的发生都受到文艺复兴的影响。……而地理大发现就是在这种精神的鼓舞下完成的。文艺复兴也推动了宗教的改革……三、文艺复兴的历史影响推动了地理大发现和宗教改革的发生 材料三 文艺复兴和新航路开辟，……激发了人们对自然界的好奇心和探索热情。文艺复兴时期，古典自然科学成就……重见天日，阿拉伯人的天文、医学、数学等成就以及中国的四大发明传入西方。
所有这些，都唤起了西方自然科学的觉醒，产生了近代自然科学。催生了近代自然科学，推动了社会生产力的发展 材料四 文艺复兴时代是一个既伟大又阴暗的时期……许多有进取心的个人主义者对犯罪事件的频发、重现的社会问题等，熟视无睹……拜金主义，享乐主义风靡一时…… 三、文艺复兴的历史影响 对人文主义的过分推崇，造成运动后期个人私欲的膨胀、泛滥的个人主义，拜金主义，享乐主义……三、回味文艺复兴的历史影响① 思想方面：
② 自然科学方面：◆ 积极：更多的人从宗教神学束缚中解放出来， 起到了思想解放的作用；
为新航路开辟、宗教改革等奠定了基础；人文主义提倡科学实验、注重实践，催生了近代自然科学的产生；◆消极：对人文主义的过分推崇，造成运动后期个人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱。人文精神在今天畅所欲言 人文精神
在
今天弘扬以人为本
如：扶贫济困
救死扶伤
见义勇为
义工服务等关注农民工资本主义萌芽文艺复兴意大利英国前期后期薄伽丘彼特拉克但丁达·芬奇米开朗琪罗拉斐尔莎士比亚知识结构第12课
文艺复兴巨匠的人文风采核心思想：人文主义解放人性 推动资本主义发展【课堂检测】1．对文艺复兴时期人文主义思想的理解，正确的是( )①强调人的价值和尊严②认为人是世界的主人③主张追求现世生活的幸福
A.①③④
C.②③④④主张禁欲主义
B.①②③
D.①②④2．文艺复兴运动首先在意大利兴起的最主要原因是 A.新航路的开辟促进了意大利工商业迅速发展
B.意大利是天主教会的统治中心
C.古代罗马文明留下了丰富的文化遗产
D.意大利最早出现资本主义萌芽
3、彼特拉克说：“我不想变成上帝, 或者居在永恒中……
属于人的那种光荣对我就够了。这是我祈求的一切，
我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。”以上观点反
映了? （??? ） A 重视人的价值，崇尚人性
B 反对人们对现世生活的追求 C 反对个人私欲的膨胀、泛滥???? ?
D 维护教会的神学和世俗权威4、一位哲人说过：“这（文艺复兴）是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人并产生了巨人的时代”。下列人物中属于这个时代的巨人有（ ）
①但丁 ②马丁?路德 ③米开朗琪罗
④达?芬奇 ⑤伏尔泰
A．①③④ B．①②③ C．②③④ D．②③⑤课后作业 1、结合你对人文主义的理解，谈一谈身边体现人文主义精神的事例。
2、以此为题写一篇小论文。敬请指导！谢谢参与！
