(共30张PPT)
绝句
人文主题：
可爱的生灵
语文要素
1、试着一边读一边想象画面。
2、体会优美生动的语句。
3、试着把观察到的事物写清楚。
壹 五言绝句，夯实诗中“字”
贰 以读为本，读懂诗中“句”
叁 启发想象，融化诗中“意”
壹
五言绝句，
夯实诗中“字”
姓 名：杜甫
朝 代：唐
成 就：盛唐时期伟大的现实主义诗人。一生创作诗歌约1500首，其中描写春天的诗有《春夜喜雨》《江畔独步寻花》等。
评 价：“诗圣”
绝句
杜甫〔唐代〕
迟日/江山丽，春风/花草香。
泥融/飞燕子，沙暖/睡鸳鸯。
fǔ
yuān yāng
róng
融
燕
鸳
鸯
学写字
yàn
上中下结构，上面是“ ”，中间紧凑，下面四点均匀，第一点向左倾斜，末点稍长且向右倾斜。
重难点字书写指导
绝句
杜甫〔唐代〕
迟日江山丽，
春风花草香。
泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。
绝句是诗歌的一种体裁,都是四句成篇;按照每句的字数,又可分为五言绝句、七言绝句。
五言绝句
贰
以读为本，
读懂诗中“句”
迟日江山丽，春风花草香。
春日
为什么诗人用“迟日”来形容“春日”？
“ 春日迟迟。”——《诗经·七月》
“天初暖，日初长”——《春光好》
“草堂春睡足，窗外日迟迟。”——诸葛亮
春天日渐长，所以说“迟日”
迟日江山丽
春风花草香
迟日江山丽，
春风花草香。
大意：
春天阳光普照，山河无比秀丽，清风拂面，送来花草的芳香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
泥土变湿软
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
一种水鸟，雄鸟与雌鸟常双双出没。
沙暖睡鸳鸯
泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。
大意：
小燕子在空中飞来飞去，一边唱着歌儿，一边忙着筑巢。太阳出来后，沙滩被太阳晒得暖暖的，几只鸳鸯正在沙滩上悠闲自得地休息。
叁
启发想象，
融化诗中“意”
再读古诗，诗人描写了哪些春天的景物？由这些景物，你想到了哪些画面？
绝句
杜甫〔唐代〕
迟日江山丽，
春风花草香。
泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。
杜甫的诗中有画，读一读，找一找,
结合课本插图，看看诗中都画了哪些景物
迟日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯
发挥想象，想一想，这些景物什么样
(柔柔、温暖、轻柔)的春风
(温暖、柔和、明亮)的阳光
(嫩绿、绿油油、嫩嫩)的草
(火红、金黄、雪白)的花
…………
由这些景物，你想象到了怎样的画面
“迟日江山丽”
“迟日”即春日。这里用以突出初春的阳光，以统摄全篇。
用一“丽”字点染“江山”，表现了春日阳光普照，四野青绿，溪水映日的秀丽景色。
由这些景物，你想象到了怎样的画面
“春风花草香”
和煦的春风
初放的百花
如茵的芳草
浓郁的芳香
惠风和畅、百花竞放、风送花香的大好春光
由这些景物，你想象到了怎样的画面
“泥融飞燕子”
因春回大地，阳光普照才“泥融”
春暖花开，泥融土湿，秋去春归的燕子，正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢。这生动的描写，使画面更加充满勃勃生机，春意盎然，显出一番春意闹的情状。
紧扣首句
动态美
小语匠课件
由这些景物，你想象到了怎样的画面
“沙暖睡鸳鸯”
因为“迟日”才沙暖，沙暖才引来成双成对的鸳鸯出水，沐浴在灿烂的阳光中，是那样悠然自适。
紧扣首句
春暖花开，泥融土湿，秋去春归的燕子，正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢。这生动的描写，使画面更加充满勃勃生机，春意盎然，显出一番春意闹的情状。
静态美
“泥融飞燕子”
“沙暖睡鸳鸯”
动
静
一动一静
对仗工整，但又自然流畅，毫不雕琢
忙
闲
一忙一闲
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
粗笔勾画明丽阔远的景物
细描具体而生动的初春景物描绘
使整个画面和谐统一，构成一幅色彩鲜明、生机勃发，具有美感的初春景物图。
转向
一切景语皆情语。诗人描写这初春的美景，抒发了什么样的感情呢 从哪些字能看出来？
绝句
杜甫〔唐代〕
迟日江山丽，
春风花草香。
泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。
诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的喜爱，更表达了其热爱祖国大好河山，渴望有温暖、和平、安宁的幸福生活的思想感情。
丽
香
融
暖
谢谢
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绝句
◆课时目标
1.会认6个生字，会写4个生字。（重点）
2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵并默写《绝句》。
3.能借助注释和插图了解《绝句》的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。（难点）
一、单元导读，把握要素
1.默读“单元导读”的两段话，想一想：这个单元即将学习的是关于什么内容的课文？主要的学习目标有哪些？试着用不同的符号标示出来。
（课件出示单元导读页）
2.小结：本单元作者通过细致的观察、具体描绘了大自然中可爱的生灵。我们试着一边读一边想象画面，体会优美生动的语句，并试着把观察到的事物写清楚。
二、情境导入，激发兴趣
1.教师启发谈话：同学们，春天来了，自然界的景物会发生怎样的变化？你想到了什么？（课件出示几幅春景图，配乐，学生说感受）
2.小结导入：春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。自古就有许多赞美春天的诗文，今天，我们就来学习古诗《绝句》。（板书课题，简介杜甫）
三、自主读文，初读感知
1.自读感知：
（1）结合注音，试着把古诗完整地读出来。
（2）借助注释和插图，想想《绝句》的题目是什么意思。
2.字词学习：融、燕子、鸳鸯、惠崇、芦芽、梅子、河豚、泛、小溪、减
3.认识诗人：杜甫，字子美，唐代伟大的现实主义诗人，被后世尊称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。与李白合称“李杜”。
4.理解诗题：将生字送回古诗中，请同学读一读《绝句》这首古诗，其他同学边听边思考：这首诗的题目是什么意思？
5.诵读古诗：根据自己喜欢的速度和语调，自由读一读《绝句》，注意读准字音，遇到难懂的字多读几遍。
（1）课件出示：迟日/江山/丽,春风/花草/香。泥融/飞燕子,沙暖/睡鸳鸯。
（2）师范读,指名读，指名领读，练读，师生读。
四、细读感悟，深入探究
1.默读《绝句》，说说这首诗描写的是什么季节的景色。（春天）描绘了哪些景物？自己小声读一读，动笔画一画。
2.课件出示：迟日江山丽,春风花草香。
（1）指名读，思考：“迟日”是什么意思？（春日）你想到了怎样的画面？（春天明亮阳光的照耀下，大好河山一片明丽秀美，温暖的春风挟带着百花和芳草的清香，一股又一股扑鼻而来。）
（2）师小结：多么美的春景！多么温暖的春风呀！
（指导朗读：语调轻柔，读出春风的柔和、春景的美丽。）
3.课件出示：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
（1）“泥融”是什么意思？（这里指泥土变湿软）你们从这两句诗中又读出了什么？（燕子轻盈地飞来飞去，鸳鸯在温暖的沙滩上晒太阳。）
（2）小燕子来回地飞着，在干什么呢？（衔泥筑巢）
（3）想象后两句诗展示的画面，全班交流，教师点拨引导，并指导朗读。
（燕子衔着湿泥忙着筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。）
4.朗读背诵，体会感情。
（1）诗意解读：春天到了，祖国山河变得更加的美丽。春风轻轻地吹拂着大地，鲜花盛开，到处弥漫着花草的香味。
泥土变得湿润起来，燕子飞回来了，在美丽的春光里快乐地飞来飞去。
河边的沙滩被太阳晒得暖暖的，一对对鸳鸯相互依偎着睡着了。
（2）主题感悟：这首诗描绘了草堂浣花溪一带明丽和谐的春日美景，表达了诗人对春天的热爱。
师小结：这首诗的前两句勾画出了由迟日、春风、江山、花草构成的阔远而明丽的春景，后两句具体描绘衔泥筑巢的飞燕、安睡的鸳鸯。一上一下，一动一静，相映成趣，构成了一幅春光无限的春景图。
5. 延伸拓展：请你认真地读一读这首诗，看看还有哪些不明白的地方。关于这首诗的题目“绝句”，你有哪些了解？（课件出示资料）
6. 结构梳理：
五、指导书写
1.仔细观察“融、燕、鸳、鸯”这几个字的结构，重点指导：
（1）“燕”字，“廿”是燕子的头，“口”是燕子的身子，“口”左右两边形成的“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。
（2）“融、鸳、鸯”这些字笔画繁多，书写时笔画要轻细，使其密而不挤。
2.学生练习书写，教师巡视，个别指导。
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1 古诗三首
读一读 1.读准字音，用“○”圈出诗中不认识的字，借助工具书，给字注音。2.结合课本上的注释读通诗句，用“□”圈出不理解的字词，查阅资料，理解字词的意思。3.借助拼音读准课后二类字（双线格中的），给课后一类生字（田字格中的）注音并组词。
查一查 4.通过上网或查阅资料书，了解诗人。《绝句》的作者是（ ），他是我国（ ）代伟大的现实主义诗人，被世人尊为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。《惠崇春江晚景》的作者是（ ）朝诗人（ ），号东坡居士。世称“苏东坡”。他是北宋的文学家、书法家、画家。与唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏洵、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修合称“唐宋八大家”。《三衢道中》的作者是（ ）诗人，（ ）为人正直，勤于政事，学识渊博，贯通六经。
音形义 5.给下列加点字选择正确的读音，用“√”画出。鸳鸯(yüān yuān) 优惠(huì hùi) 河豚(tén tún) 减少(jiǎn xián) 崇拜(cónɡ chónɡ) 6.比一比，再组词。融（ ） 暖（ ） 豚（ ） 惠（ ） 减（ ）触（ ） 暧（ ） 逐（ ） 慧（ ） 咸（ ）7.通过诵读，你能想象出诗歌中所描写的情景吗？结合注释，试着把诗句的意思写下来。迟日江山丽，春风花草香。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
整体感知 8.把诗中的景物圈画出来，把景连起来想象画面，补充在横线上。《绝句》描写了春天到来时江山美丽，描写了迟日、 、春风、 、泥、 、沙、 等景物，表达了诗人对 的 之情。《惠崇春江晚景》是一首 诗，再现了画中 的景色，表达了诗人对大地一片生机的无限 之情。《三衢道中》用生动的笔触，描写了初夏时 、 的景色和诗人山行时 的心情。
搜集资料 9.搜集描写春、夏景色的古诗读一读，感受大自然的美丽。
思考质疑 10.通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
1.掌握本课生字词。
2.有感情地朗读三首古诗，尝试背诵古诗，默写《绝句》。
3.能借助注释和插图初步了解诗句的意思。
4.想象画面，说出诗中描绘的景象，体会诗中蕴含的情感。
预习目标
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