24.唐诗三首预习练（含答案） 2024年寒假统编版语文八年级下册

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24.唐诗三首
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、填空
1．文学常识填空.。
(1) 《茅屋为秋风所破歌》一诗从体裁上说属于 诗。作者杜甫，字 ，曾自称 ，后世称其为“杜少陵”，安史之乱后人蜀，—度挂着检校工部员外郎的官衔，因此后人又称他 为 。
(2)白居易，字 ， 代著名诗人，晚年自号 ，在诗歌上一向主张“文章
合为时而著,歌诗合为事而作”。
二、语言表达
2．指出下列句子中“为”字的不同意思。
(1)茅屋为秋风所破( ) (2)忍能对面为盗贼( )
(3)为宫室、器皿、人物( ) (4)为有源头活水来( )
(5)向为身死而不受( )
三、诗歌鉴赏
古代诗歌阅读
茅屋为秋风所破歌
杜甫
①八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
②南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
③俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
④安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
3．下列对这首诗理解与分析，有误的一项是（ ）
A．第①节描述开篇，以写实的手法，写狂风呼啸吹走屋顶茅草。“风怒号”，以拟人化的手法写出秋风声势之盛。
B．第②节写诗人对当面抱茅的群童无比痛恨；第③节前两句描绘出阴沉黑暗的雨前景象，烘托出诗人凄惨的心境。
C．第④节前两句直抒胸臆，写出诗人广厦存寒士的人生理想，坦露出诗人不顾己身、“大庇天下”的广阔无私胸怀。
D．全诗先叙事，后议论抒情，既写了诗人贫穷甚至恼羞成怒的窘状，也表达了诗人博大的胸怀，情真意切，感人至深。
4．请简析第①节画线诗句中运用一系列动词的表达效果。
茅屋为秋风所破歌（节选）
杜甫
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
5．本诗通过“群童抱茅”和“ ”的铺叙，为最后一段“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的情感升华奠定了基础。我们从这首诗中能够感受到一位 的诗人形象。
6．小语同学在朗读“大庇天下寒士俱欢颜”一句时，重读了“俱”字，同学们都觉得这样读很妙。请分析其妙处。
四、作文
7．假如你是一位电视剧编剧（导演），打算写（导）一部有关杜甫的历史剧，结合《茅屋为秋风所破歌》，你准备设计一些情节和画面，请进行合理的想象，把有关的画面描写出来，并适当加入对主人公动作、神态的描写。
参考答案：
1． 古体 子美 少陵野老 杜工部 乐天 唐 香山居士
2． 被 做 雕刻 因为 为了
3．B 4．示例1：通过“卷”“飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘转”等一系列动词组成了一幅幅鲜明的图画，生动形象地写出暴风对茅屋的肆虐，表现出作者生活处境的艰难以及焦灼苦闷心情。示例2：“卷”“飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘转”等动词写出暴风对茅屋的破坏，组成了一幅鲜明的秋风呼号图，营造了凄苦的氛围，衬托出诗人目睹屋上茅草被狂风吹走时痛惜、焦急的心情。
5． 遭受夜雨 忧国忧民 6．一个“俱”字是“全、都”的意思。重读“俱”字，声音洪亮，有铿锵有力的节奏和奔腾前进的气势，能够强烈地抒发出作者炽热的忧国忧民的情感和迫切要求变革黑暗现实的崇高理想。
7．【参考例文】
深秋，北风呼呼地咆哮着，怒号着，漫卷着地上的枯黄落叶。这时，有一位颓然的老人，那就是老年的杜甫，站在刚下过雨的泥泞中。他右手拄着老树枝做的拐杖，左手里紧攥着几根茅草。他驼着背，头发散乱，脸上布满深深的皱纹，眼神暗淡无光。他仿佛进入了回忆。昨天晚上，天气很冷，忽然又刮起大风，刮倒了屋外的菜架子，刮得门窗铛铛响，一家人都被吵醒了。忽然，狂风将屋顶上那薄薄的几层茅草卷了起来，刺骨的寒风钻进了屋子里，把孩子们冻得哇哇直哭。杜甫只好用薄得不能再薄、旧得不能再旧的硬“棉被”给孩子们盖好。这时，绵绵秋雨下了起来，冰冷的雨水淋透了全家人。
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