21.《庄子》二则预习练（含答案） 2024年寒假统编版语文八年级下册

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21.《庄子》二则
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、基础知识综合
1．先贤之道，悟其义理，需用心揣摩。三组同学欲模拟央视节目《典籍里的中国》，一生模拟当代读书人，一生扮演先贤，穿越古今，与古圣贤对话，以展示其阅读成果。请你完善对话脚本。
对话脚本
当代读书人：先生，今读《北冥有鱼》和《大道之行也》，深刻感受到了中华传统文化之精深，古圣先贤之智慧，可否，请教先生几个问题。 先贤：请讲。 当代读书人：先生，周室衰微，诸侯割据，礼坏乐崩，世人争名逐利，而孔子、庄子这些先贤，他们求的是什么？ 先贤：孔子求的是天下大同：人人都能得到社会关爱， ，货尽其用，人尽其力；庄子追求天性，一生崇尚的是 。 当代读书人：优秀的传统文化是中华民族之血脉，我们今天倡导的社会主义核心价值观中的 正是于《大道之行也》“讲信修睦”中汲取的丰富营养。 先贤：寻文化之根，铸民族之魂，新时代青年，理应践行社会主义核心价值观，在实现个人的理想中彰显社会价值。 当代读书人：先生，请问当代青年应怎样理解“ ”？ 先贤：这是一种敢于冲破羁绊，大胆追求理想境界的勇气。当代青年应树立远大的目标，坦然面对人生挫折，厚积薄发，做新时代栋梁之材。 当代读书人：是的，先生，多谢您的教诲。国家有信仰，人民有力量，我华夏儿女定将披荆斩棘、乘风破浪，实现伟大复兴的中国梦。
二、综合性学习
2．鼎湖中学802班的同学们在学习课文《庄子与惠子游于濠梁之上》时，围绕插图中“谁是庄子”这个问题展开了讨论，大家意见不一，于是张欣怡同学给人民教育出版社编辑写了一封信。请你读完信后给张欣怡写一封信，发表你对这个问题的看法。要求观点明确，论据有效。论证合理。（不超过150字）
尊敬的编辑老师:
您好!我是鼎湖中学802班的学生。我们班同学在学习课文《庄子与惠子游于濠梁之上》时，对插图中“谁是庄子”产生了分歧。有同学认为拄着竹杖的是庄子，有同学认为低头看鱼的是庄子。我认为从服饰上看，拄着竹杖的是庄子；从神态上看，低头看鱼的是庄子。
那么，这幅插图中,究竟谁是庄子呢？希望能得到您的回复。
张欣怡
2019年5月17日
附：
庄子与惠子游于濠梁之上
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
三、文言文阅读
北冥有鱼
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
（节选自《庄子·逍遥游》）
【资料链接】
材料一：惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟其名为鹓鶵①子知之乎？夫鹓鶵发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱②得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰：‘吓③！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”
（节选自庄子《秋水》）
【注释】①鹓鶵（yuān chú）：古代传说中像凤凰一类的鸟，习性高洁。②鸱（chī）：猫头鹰。③吓（hè）：模仿鸱发怒的声音。
材料二：大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。
世人见我恒殊调，闻余大言皆冷笑。宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。
（节选自李白《上李邕》①）
【注释】①《上李邕》是李白写给当时德高望重的名士、北海太守李邕的一首诗。
3．运用所提示的方法，解决本文及“资料链接”中的文言疑难字词。
方法 文言词句 示例 解释
字源法 鹏之徙于南冥也 （1）
迁移法 去以六月息者也 以我酌油知之 （2）
查字典 或谓惠子曰 ①也许，或许。②有的人。③稍微。 （3）
4．请用“/”给下面的句子断句。（断两处）
南 方 有 鸟 其 名 为 鹓 鶵 子 知 之 乎 ？
5．下列对文章理解有误的一项是（ ）
A．选文中大鹏由北海迁往南海，乘着六月的大风展翅翱翔，击水三千里，扶摇直上九万里的高空，意境开阔邈远。
B．材料一中惠子害怕庄子取代他的位置，派人搜捕庄子，庄子躲了三天三夜，自知躲不过，干脆主动去见惠子。
C．选文想象神奇瑰丽，充满浪漫主义色彩，材料一情节出人意料，比喻巧妙贴切，人物形象鲜明，文章富有趣味。
D．选文和材料一都借用寓言故事说理，把思想道理寄托于生动的形象中，使文章生动活泼，寓意隽永，感染力强。
6．把选文和“材料一”中画线句子翻译成现代汉语。
（1）怒而飞，其翼若垂天之云。
（2）惠子相梁，庄子往见之。
7．根据选文和两则材料的内容填空。
庄子的文章意境开阔，想象奇特，充满浪漫主义色彩。选文中，庄子塑造了大鹏（1） 的形象，材料一中庄子则巧妙地采用了寓言的形式，具有强烈的讽刺性。文中的“鹓鶵”是一个（2） 的形象。而材料二中的李白，则借大鹏的形象表达（3） 的情感。
8．回顾《北冥有鱼》一文，回答下列问题。
(1)概括说说作者笔下的“鹏”是个什么样的形象。
(2)由本文“抟扶摇而上者九万里”一句，我们自然会联想到南宋词人李清照在《渔家傲》中的诗句“ ”。我们还会想到与“鹏”有关的成语，如“ ”。
(3)本文想象奇特，具有浪漫主义风格。下列句子与本文风格不一致的一项是（ ）
A．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
B．天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。
C．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
D．南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
汤①之问棘②也是已。穷发③之北，有冥海者，天池也。有鱼焉，其广数千里，未有知其修者，其名为鲲。有鸟焉其名为鹏背若泰山，翼若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。斥鷃④笑之曰：“彼且奚适也？⑤我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。而彼且奚适也？”此小大之辩也。
（节选自《庄子》）
【注释】①汤：商汤，商朝开国君主。②棘：汤时的贤大夫。③穷发：极荒远的不生草木之地。④斥鷃（chì yàn）：一种小鸟，飞得很低。⑤彼且奚适也：它要飞到哪里去呢？
9．下列各项与例句中加点字意义和用法相同的一项是（ ）
例句：鹏之背
A．策之不以其道 B．水陆草木之花 C．学而时习之 D．渔人甚异之
10．用“/”给下面的句子划分节奏。（画两处）
有 鸟 焉 其 名 为 鹏 背 若 泰 山
11．用现代汉语翻译下列句子。
（1）亦若是则已矣。
（2）汤之问棘也是已。
12．读了上面的文章，说说你喜欢鲲鹏吗？请结合生活实际谈谈你的理由。
四、作文
13．（2）读下面材料，然后作文。
一个小孩手拿一个橘子，问：“妈妈，为什么橘子不能拿来就吃，而要剥皮呢？ ”“那是橘子在告诉你，你想得到的东西，不是伸手就能得到的，而是要付出相应的劳动。”“那为什么橘子里的果肉又是分成一小瓣一小瓣的呢？ ”“孩子，那是橘子在告诉你，你手中的东西，不能独自占有。”
要求：①请根据以上材料寓意，选好角度，自拟题目，写一篇文章。②除诗歌外，文体不限，不少于600字。③写出真情实感，文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案：
1． 人人都能安居乐业 精神自由（或自由） 和谐、诚信、友善等 抟扶摇而上者九万里
2．示例一：我认为拄着竹杖的是庄子。你看他站在那里，拈着胡子，神态悠然自得，拄着竹杖，衣衫相对随意，符合庄子率性的特点；而前面那位，头戴峨冠，身佩玉环，更像是具有官职地位的惠子，只见他死死盯住水中游鱼，一脸严肃认真，只想看出鱼是否快乐。他怎知鱼之乐实乃人之乐啊！我的看法不知你是否认同？示例二：我认为低头看鱼的是庄子。他低头弯腰微笑，似乎并不理会一旁的惠子，而与水中游鱼相乐，符合课文里那个随性而又智慧的庄子形象；而拄着竹杖的那位，拉着长脸，正眼不看游鱼，像是在严肃地质问庄子，符合惠子凡事追求实证的个性，从他们的对话中，我觉得惠子老气横秋，庄子活泼轻松，因此让惠子拄着竹杖更符合我对人物的想象。
3． 迁徙、迁移 凭借 有的人 4．南 方 有 鸟 /其 名 为 鹓 雏 /子 知 之 乎？ 5．B 6．（1）当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。
（2）惠施做了梁国的国相，庄子去看望他。 7． 硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风 （至少写出两点） 淡泊名利、志向高洁（写出一点即可） 实现一飞冲天、一鸣惊人的高远志向(或希望得到像李邕这样的名士的赏识和引荐）
8．(1)大鹏是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的形象。
(2) 九万里风鹏正举 示例：鹏程万里、鲲鹏展翅等。
(3)D
9．B 10．有鸟焉/其名为鹏/背若泰山 11．（1）也不过像人在地面上看天一样罢了。
（2）商汤询问棘的话是这样的。（商汤问棘也有这样的话。） 12．示例一：我喜欢鲲鹏。因为鲲鹏入深海，翔九天，胸怀远大的理想和抱负，搏击长空，纵横大海，就像诸葛亮、毛泽东等历史人物，他们以天下苍生为己任，推动历史向前发展。
示例二：我不喜欢鲲鹏。因为我喜欢知足常乐，淡泊名利，就像普通的劳动者，他们爱岗敬业，在平凡的岗位上做出不平凡的贡献。
13．范文：
有付出就有收获
付出不一定会有收获，但不付出就一定没有收获。这证明了一句话：有付出就会有收获。助人为乐是付出，他人回报是收获；勤学苦练是付出，学习进步是收获；艰苦训练是付出，吸取经验是收获……
镜头一：别扭的动作
形体课上通常都会先做一些热身动作。扭屁股、夹臀、挺胸等动作对老生来说是不足为奇，而对我这个新生来说，实在是非常别扭。我怎么做怎么不到位，怎么做怎么不自在。我总是在想：这些动作真令人头疼，不做就没办法完成我的梦想——成为一个有气质的女孩，做了又觉得不自在，让我左右为难。经过我的一翻深思熟虑，决定为了我的目标，我必须认真、到位地做好每一个动作。
镜头二：痛苦的过程
课堂上，我最害怕的就是压韧带。我本身韧带就非常差，再遇上这种课程，练习的过程简直可以说是痛不欲生！我一手放在把杆上，另一手做出芭蕾舞蹈的手势向上伸。两只脚尖对准，肚子靠着大腿，脸贴在膝盖上，手指触碰脚尖。我连腿都拉不直，更不用说是往下趴。每当我疼到不行时，我都会想：为了完成我的梦想，我必须忍痛训练，做得更好。尽管我的脸已经痛得通红，我还是把脚放在把杆上伸直，压腿。每一天的进步鼓励着我，渐渐地，我不再感觉那么疼痛，反而感觉到一种欣慰，一股温暖……
镜头三：困难的练习
形体课的基本功就是，学会顶水这项困难的练习。我拿着一瓶矿泉水在头上摆弄着，凹凸不平的瓶底遇上我那光滑的头发，可以说是“水火不容”。我用右手扶住瓶身，让它能保持平衡，不倒下来。可每当我想放开时，它总缠着我不放，使我无法动弹。有几次，我想放弃，可心里总是有一股力量在对我说：“坚持就是胜利，有付出就会有收获！你想得到的东西，不是伸手就能得到的，而是要付出相应的劳动。千万不要放弃，加油！”就是这股力量在为我加油鼓劲，让我勇敢面对困难。
有付出就会有收获，这句话成了我人生的动力，也是我迈向成功的起始点……
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