第三节 美国（第3课时） 课堂教学评价表
评价 指标 权重 评 价 因 素 评价等级 简要评价
优 良 中 一般
教学 目标 （1） 10 1、根据课标、教材内容、从学生的实际出发，制定合理具体的教学目标。 2、整节课围绕教学目标进行教学。
教学结构 (2) 15 1、根据学生的认知过程和能力特征,结合教材内容，灵活安排教学环节，具有自己的特色。 2、过程设计科学合理,抓住重点关键，突破难点。 3、过程层次清晰，布局合理,信息反馈及时。 4、基础知识、基本技能等扎实，体现学法指导。 5、注重学生学科能力的培养，体现出对学生智力、自学能力、创造能力的培养.
教学 方法 （3) 20 1、注重优化教学过程,讲究教学实效。 2、注重启发式教学，教学语言精当，富有诱导性。 3、依据教材、学生实际改进教法，指导学法。 4、发挥教师的主导作用和学生的主体作用，激发学生的学习主动性. 5、注意教与学的调节，科学性和艺术性相结合。
教学 手段 （4) 10 1、根据教学实际,教学手段运用合理，如电教,提高教学效率。 2、精心设计常规教具和学具的操作。
教学时间 （5） 10 1、根据学科特点,教学目标,合理安排教学节。 2、各环节耗时合理,讲练时间协调. 3、作业适度，负担合理。准时下课，不拖堂。
教学氛围 （6） 20 重视教学情况的创设, 体现学生的主体作用。 3、课堂气氛活跃、和谐，师生感情融洽。
教学 效果 (7） 20 1、教学措施落实，学生各方面表现出色。 2、教得实、学得活,即时效果好。 3、教学任务完成,课业负担减轻，教学效率提高。
注:优95%，良85％,好75％ 一般60%
评教人：中小学教育资源及组卷应用平台
第三节 美国 教学设计
课题 美国 单元 第六单元 学科 地理 年级 七年级
教材分析 第三部分是学习美国，在学生熟识了东南亚的国家及其学习方法后，西半球的国家对学生来说显得很神秘，本节从美国的地理位置和自然环境特征开始介绍美国，为了激发学生积极探索的欲望，教材为每一部分都赋予了一个很具有挑战性的标题，例如：“经济高度发达国家”“移民国家”等。“移民国家”侧重介绍了美利坚民族的构成和不同民族、种族在美国经济发展中所做的巨大贡献。正是由于这种民族和种族的多元化丰富健全了美国文化的底蕴，推动了美国经济的发展。
2022新课标要求 1.运用地图和相关资料，说出某国家的地理位置、范围、领土构成和首都；选择与该国地理位置差异明显的国家，比较它们纬度位置和海陆位置的差异。2.运用地图和相关资料，描述某国家突出的自然地理特征。21世纪教育网3.运用地图和相关资料，联系某国家的自然地理环境特点，结合实例简要分析该国因地制宜发展经济的途径。
学习目标与核心素养 学习目标：1.了解美国主要的自然地理特征并理解美国的地形对降水的影响；2.能够根据美国自然地理特征和社会经济条件，分析美国工农业兴旺的原因；3.认识美国工农业开展过程中出现的问题，探讨实现区域可持续发展的对策。核心素养目标：区域认知：地图上指出美国地理位置和领土组成。2.综合思维：利用图文资料分析美国农业发展的自然条件和生产特征，理解美国因地制宜的农业发展。3.地理实践力：读美国位置图和地形图，填图并描述美国地理位置和领土组成。4.人地协调观：利用图文资料分析美国地形、气候、河湖特点，以及农业地区专业化与自然条件的关系，理解美国因地制宜的农业发展。
学情分析 本节内容教授对象为七年级学生，对区域的分布及一些根本常识能很好地识记和掌握，但在逻辑思维能力上，分析问题能力上还略有缺乏，因此课堂上也应注意学生分析问题能力的培养，认识到事物之间是相互联系的，学会知识点的迁移应用，为中考打好根底。
重点 ⒈美国地形对降水的影响。⒉美国工农业的特点及开展条件。
难点 ⒈美国地形对降水的影响。⒉美国东北部工业区的开展条件、衰落原因和整治措施。
材料准备 教材、教材解析、教辅资料、互联网材料、地图、文字材料、视频、多媒体、中学地理教学参考，中考评价体系等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情景导入：美国简介 学生观看视频，带着问题进入课堂。 让学生带着问题进入美国的学习
讲授新课 自主学习 美国领土的变化1776年，北美13个殖民地宣布脱离英国而独立。此时，美国领土只包括大西洋沿岸的一个狭长地带，这里自然环境比较单一。18世纪后期以来，美国通过一系列手段，兼并了法国、西班牙、英国在北美的殖民地和墨西哥的大片领土，占领了印第安人的大片土地。到19世纪中期，美国的领土已从大西洋沿岸延伸到太平洋沿岸。此后，阿拉斯加和夏威夷相继成为美国的第49个州和第50个州。至此，美国领土扩大了约10倍。1．阅读图文材料，说说美国领土变化对其人种构成的影响。2．结合《地理图册》，简述美国地理位置的特点。任务一：地跨两大洲，濒临三大洋1.地理位置21世纪教育网2.领土组成探究活动二：美国地理位置的优越性1.美国本土和加拿大的地理位置有什么异同？21世纪教育网2.美国地理位置有哪些优越性？任务二：地形纵列分布，气候复杂多样1.地形地势思考：美国本土地形的主要特征是什么？2.河湖3.气候特点思考：美国本土气候的主要特征是什么？任务三：产业水平领先，经济高度发达1.农业地区专业化播放视频（1）美国农业生产条件（2）美国农业特点探究活动一：认识美国农业生产区域专门化的发展 农业生产区域专门化是指根据各地不同的自然条件和社会经济条件，形成若干个不同的农业带（区），每个区域专门生产一种或几种农产品。美国农业广泛应用生物、化学、物联网和遥感等科技成果，生产规模大，机械化和自动化程度高，并以其高效、高产为国际市场提供了大量的农产品。1．归纳影响美国农业生产区域专门化的主要因素。2．说明美国农业生产区域专门化产生的主要效益。21世纪教育网2.世界最发达的工业国家（1）工业特点你知道在我们生活中无处不在的美国工业品吗？（2）美国本土三大工业区（3）高新技术产业思考：美国高新技术产业的发展背景和作用是什么？导入硅谷的视频探究活动二：美国“硅谷” “硅谷”位于美国加利福尼亚州圣弗朗西斯科（旧金山）南端，早期主要研究、生产以硅为基础的半导体芯片，因而得名。如今这里已成为以计算机产业为主的高科技企业云集之地。 “硅谷”自然环境优美，交通等基础设施完善，依托斯坦福大学、加州大学伯克利分校等世界著名大学和许多研究机构，人才聚集，科技创新优势明显。目前，“硅谷”已经形成了微电子、信息技术、新能源、生物医学等产业集群，培育了多家世界知名企业，是世界闻名的高新技术产业区。思考：高新技术产业对经济发展具有引领作用，其发展需要科技、人才和优美环境等多方面的支持。你知道美国“硅谷”发展的有利条件是什么吗？3.服务业高度发达21世纪教育网任务四：移民国家，多元文化人口数量和增长2.人种构成思考：美国人口由哪些人种构成，带来什么影响？3.语言与宗教21世纪教育网4.华人、华侨 学生自主学习学生自主学习后回答问题：1.美国最初的人口主要是来自英国的移民；随着美国领土的扩张，路易斯安那购地案使得美国领土扩大了一倍，吸引了更多的法国人和西班牙人；随着西部的开发，来自欧洲其他国家的移民，包括爱尔兰人、意大利人和犹太人等，也纷纷涌入美国；美国的移民政策也在其人种构成中起到了重要作用。2.美国本土位于北美洲中部，领土还包括北美洲西北部的阿拉斯加和太平洋中部的夏威夷群岛等。其北与加拿大接壤，南靠墨西哥湾，西临太平洋，东濒大西洋。学生总结：学生总结：学生谈论后回答问题：1.相同点：东岸是大西洋，西岸是太平洋，三面临海国家。不同点：美国纬度较低，南部临海；加拿大纬度较高，北部临海。2.①美国本土大部分处于温带和亚热带，热量条件好，对农牧业生产十分有利。 ②美国本土三面临海特别是东西两侧为浩瀚的大洋，海岸线漫长而曲折，沿海多优良港湾，港口终年不冻，海上航运便利。学生总结：学生总结：学生总结：学生总结：美国国内生产总值长期居世界首位。其农业、工业、服务业三大产业都处于世界领先水平，是经济高度发达的国家。学生观看视频并回答问题学生总结：学生总结：地区专门化机械化商品化程度高学生讨论后回答问题：1.2.学生回答：①美国拥有完整的工业部门体系，生产规模大，技术先进，是世界上最发达的工业国家！②军事工业和尖端技术领域处于世界领先地位！学生回答：21世纪教育网①美国本土东北部地区煤铁资源丰富，水运方便，是钢铁、机械、汽车和化学等传统工业区；②南部地区石油、天然气丰富，交通便利，是新兴的石油化学、航空航天等基地；③西部太平洋沿岸环境优美，气候宜人，形成了以微电子为核心的高新技术产业区。学生回答：发展背景：20世纪70年代后，美国高能耗、高污染、劳动密集型工业被淘汰或转移到其他国家和地区。作用：20世纪90年代后，美国在航空航天、生物工程、新能源、新材料、电子信息和人工智能等领域的研发和创新能力强，高新技术产业蓬勃发展并领先世界。学生观看视频并进入探究活动学生谈论并回答问题：学生总结：①美国服务业高度发达，产业门类齐全，国际竞争力强。②从20世纪90年代中期开始，服务业已成为支撑经济的主要产业，特别是以信息、金融、商业服务等为代表的现代服务业发展迅猛。学生总结：学生回答：学生总结：英语是美国居民通用的语言，居民多信奉基督教。21世纪教育网学生总结：①美国的华人和华侨约有520万人（2019年），分布比较广泛。②在圣弗朗西斯科（旧金山）、纽约和洛杉矶等城市还有华人聚居的、富有中华文化特色的“唐人街”。 让学生自主学习并带着问题进入讨论让学生知道过高的地理位置让学生知道美国的领土构成让学生探究美国地理位置的优越性让学生了解美国的地形地势让学生了解美国的河湖让学生了解美国的气候特点21世纪教育网让学生了解农业地区专业化让学生了解美国农业生产条件让学生了解美国农业特点让学生认识美国农业生产区域专门化的发展让学生了解美国工业特点让学生了解美国本土三大工业区让学生了解美国的高新技术产业让学生探究美国“硅谷”让学生了解美国的服务业让学生了解美国人口数量和增长让学生了解美国的人种构成让学生了解美国的语言与宗教让学生了解在美的华人、华侨
课堂练习
课堂小结
板书
课外拓展/课外阅读内容
同步练习 同步练习 第三节 美国1．密西西比河流入的海洋是（ ）A．墨西哥湾B．加勒比海C．太平洋D．几内亚湾2．美国的传统工业分布在（ ）A．东北部地区B．南部地区 C．西部地区 D．中部地区21世纪教育网3．北美洲面积最大的两个国家是（ ）A．美国、墨西哥B．英国、法国 C．巴西、加拿大D．美国、加拿大4．“硅谷”是高新技术产业基地的代名词，美国的硅谷位于（ ）A．东北部工业区B．南部工业区 C．旧金山东南D．五大湖沿岸5．美国的原住民是（ ）A．因纽特人B．达雅克人 C．印第安人D．贝都因人6.美国最大的工业区分布在本土（ ）A.东北部地区B。南部地区C.西部地区 D.中部地区7.全球闻名的高新技术产业中心“硅谷”位于美国 的附近（ ） A.芝加哥B.洛杉矶C.圣弗朗西斯科（旧金山）D.纽约8.美国许多电影大片在全球获得巨大的票房收入，其电影产业成功的主要原因是 （ ）A.有发达的交通B.有厚重的历史C.有先进的技术和文化创新的意识D.有众多的人口每年情人节期间（2月14日），是玫瑰花销售的旺季。在美国销售的鲜切玫瑰花多来自哥伦比亚。读下图，完成9-10题。9.与美国相比，在情人节期间，哥伦比亚生产鲜切花的优势条件是（ ）A.气温较高 B.降水丰沛 C.地势平坦 D.土壤肥沃 10.美国需要从国外大量进口的农产品有（ ）A.玉米和稻米 B.棉花和肉类 C.小麦和大豆 D.咖啡和可可11.爱好篮球的同学们，都有自己喜欢的球星。NBA球队名称能反映的信息分以下三类：一是反映自然环境特征类；二是反映工农业分布状况类；三是反映社会历史发展类。读图3，完成下列各题。（1）美国是__________（东/西）半球人口最多的国家，美国本土北部与__________（国家）相邻，除本土外，还包括北美洲西部的__________州和太平洋中的__________州。美国东北部分布着世界上最大的淡水湖，该湖泊的名称为__________。（2）据图可知，该国本土东西两侧河流向中部密西西比河干流汇聚，可推测该国地势特征是东西两侧__________，中部__________。(3)NBA凯尔特人队名字的由来，是因为所在城市波士顿，有许多来自欧洲爱尔兰的凯尔特人定居，这也一定程度上反映出了美国是个典型的__________国家。（4）有的NBA球队名反映了美国工农业分布，状况。如芝加哥公牛队，芝加哥位于美国东北五大湖地区，属于__________气候，该地区是美国本土主要农业带（区）中的①__________带，主要分布于该地区的原因是②_______________________③___________________. 参考答案1.A2.A3.D4.C5.C6.A 7.C 8.C9.A10.D11.(1）西 加拿大 阿拉斯加 夏威夷 苏必利尔湖（2）高 低（3）移民（4）温带大陆性 乳畜 冷湿 消费市场（5）旧金山/圣弗朗西斯科 ABCD
特色资源分析和技术手段说明 ①。运用现代教育技术，激发学生学习兴趣。②。运用现代教育技术，突破教学重点难点。③。运用现代教育技术，发挥学生主体作用。
教学反思 通过本节课的学习，学生课堂参与度高，回答问题积极，知识点掌握好，材料分析到位，思维得到了训练，课堂上有积极而良好的互助合作学习气氛，整体上达成了学习目标。
图3
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)知识性自我评价表
项目 评价内容 掌握情况
很好 一般 不好
科学知识 1 通过材料分析，知道美国是地跨两大洲，濒临三大洋。
。
。
。
2 通过材料分析，知道美国地形纵裂分布，气候复杂多样。
通过材料分析，
3 通过材料分析，了解美国产业水平领先，经济高度发达。
4 通过材料分析，移民国家，多元文化。
探究能力 1.通过案例分析，认识美国农业生产区域专门化的发展。
2.通过读图分析，了解我美国“硅谷”
科学态度 培养合作精神、观察能力和分析能力
小组评价表
评价内容 得分标准 成员一 成员二 成员三
团队精神 5分：能高效分工合作完成任务
3分：重大问题能有效沟通
1分：各自独立，不能完成任务
实施能力 5分：能准确设计详细的实验过程和所用实验道具
3分：能设计出大概方框架，但不够准确和详细
1分：不能设计出任何过程和方案
结果展示能力 5分：表述清晰完整，科学、客观、简洁
3分：表述完整度和清晰度一般
1分：不能有效表述实验结果和结论
总分
