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第一节 亚洲 教学设计
课题 亚洲 单元 第六单元 学科 地理 年级 七年级
教材分析 本节主要是学习亚洲，从亚洲所处的地理位置入手，首先认识区域的位置和范围；然后主要从地势、河流、气候三个方面介绍了亚洲的自然环境特点和地势、河流与气候各自然要素相互之间的关系；最后学习亚洲丰富多样的人文环境。因此本节是以亚洲作为学习的案例，教会学生可以从哪些方面描述一个大洲，如何通过对地图和相关资料的分析，归纳一个大洲的区域特征，如何分析一个大洲各地理要素之间的联系。所以，本节既是对亚洲的学习，又是对区域研究方法的学习。
2022新课标要求 1.运用地图和相关资料，描述某大洲的地理位置，并依据大洲地理位置特点，判断大洲所处热量带和降水的空间分布概况。2.运用地图和相关资料，简要归纳某大洲的地形、气候、人口、经济等地理特征。
学习目标与核心素养 学习目标：1.运用地图，能说出亚洲的半球位置和海陆位置，并能运用数据说明亚洲是世界第一大洲。21世纪教育网2.通过地图，我能够知道亚洲的地形和地势特点，根据地形、地势特点，我可以说出河流的分布与流向。3.通过学习，能运用相关资料，归纳亚洲气候特点， 以及地形、气候、河流相互关系和对不同地区人们生活的影响。4.通过阅读资料,我会分析亚洲人口过多对资源、环境及经济与发展造成的影响。核心素养目标：区域认知：结合资料和地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。2.综合思维：通过地图，能够知道亚洲的地形和地势特点，根据地形、地势特点，我可以说出河流的分布与流向。21世纪教育网3.地理实践力：通过参与观察，分析，讨论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。4.人地协调观培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。
学情分析 学生经过七年级上册的学习，已经具备了一定的地理基础知识和读图能力，但对于区域地理的学习方法还不够熟悉。学生对亚洲的了解可能仅限于一些表面的知识，对于亚洲的地理位置和范围的具体特点及影响缺乏深入的认识。学生在空间思维和地理逻辑推理方面还有待提高，需要通过具体的案例和活动进行培养。
重点 1.通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法；2.亚洲的位置，濒临的海洋，相邻大洲及分界线；3.亚洲地形特点和主要的地形区。21世纪教育网
难点 1.亚洲的地形特点及对河流的影响；2.地理位置、地形与气候的关系。
材料准备 教材、教材解析、教辅资料、互联网材料、地图、文字材料、视频、多媒体、中学地理教学参考，中考评价体系等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情景导入：视频导入你知道世界各大洲名称的由来吗？21世纪教育网 学生观看后讨论并各抒己见，表达 让学生带着问题进入亚洲学习
讲授新课 自主学习汉代，我国商人从长安出发，经西域前往中亚、西亚以及欧洲进行贸易，这条沟通亚欧的陆上交通要道，就是著名的“陆上丝绸之路”。汉代还开辟了多条海上航线，从东南沿海港口出发经过马六甲海峡可达南亚，中国的丝绸等物品经此航线转运至欧洲，这条古代沟通东西方的航线被称为“海上丝绸之路”。丝绸之路促进了东西方经贸合作、文化交流，积淀了以和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢为核心的丝路精神，这是人类文明的宝贵遗产。21世纪教育网2013年中国提出“一带一路”倡议以来，丝绸之路沿线国家和地区在经贸、文化等各领域的交流合作成果丰硕，这既是对历史文化的传承，也是对现代文明发展的新贡献。1．阅读图文材料，指出古代丝绸之路连接的大洲或经过的大洋。2．查找资料，谈谈丝路精神对推进我国与“一带一路”共建国家经贸合作所起的作用。任务一：屹立东方的大洲1.地理位置（1）半球位置东西半球的分界线是什么？从东西半球看，亚洲主要位于哪个半球？亚洲全部位于东半球的说法对吗？为什么？南北半球的分界线是什么？从南北半球看，亚洲主要位于哪个半球？亚洲全部位于北半球的说法对吗？为什么？海陆位置从海陆位置看，亚洲周围有哪些大洋和大洲？21世纪教育网读图，找出亚洲与欧洲、非洲、北美洲的分界线，完成表格中内容。（3）经纬度位置观察计算亚洲所跨经纬度。它跨了哪几个温度带？2.范围与面积3.位置和范围的影响任务二：复杂多样的自然环境1.地势起伏大导入视频：亚洲地形21世纪教育网探究活动一：知地形思考：1．亚洲中部和边缘各有哪些主要地形区？21世纪教育网 2．亚洲的主要地形特征是什么？ 3．亚洲的地形对气候和河流有什么影响？21世纪教育网复杂的气候找一找亚洲有哪些气候类型？世界上共有11种气候类型，亚洲占了多少种？归纳亚洲气候特征思考：为什么亚洲气候复杂多样？思考：季克西和雅加达各处于哪个热量带？两地的年降水量有什么不同？思考：为什么亚洲气候复杂多样？思考：为什么亚洲气候复杂多样？看图：亚洲什么气候分布最广？思考：乌鲁木齐和天津的气温年较差和年降水量有什么不同？归纳亚洲气候特征思考:亚洲东、南部气候类型有什么特点？归纳亚洲气候特征导入视频：亚洲季风气候探究活动二：探气候21世纪教育网1．亚洲冬季风和夏季风的源地和风向各是什么？有什么性质？2．孟买、上海、北京三地气候的共同特点是什么？3．季风气候对农业生产有什么影响？4..季风气候区容易发生水旱灾害的主要原因是什么？3.长河众多读图：找出下列主要河流读图：找出图中主要内流河读图：找出下列湖泊探究活动三：分析北纬30°沿线亚洲自然环境的特点地球上陆地最高点珠穆朗玛峰、最低点死海都位于北纬30°附近，幼发拉底河、长江大致在北纬30°处入海，亚洲的古代两河流域文明、古代印度河流域文明和中华文明均分布在北纬30°附近······瑰丽的山川湖海、灿烂的历史文化，无不令人向往。1．描述亚洲北纬30°沿线的地形特点。2．说明美索不达米亚平原、青藏高原、长江中下游平原的气候差异。分析美索不达米亚平原、青藏高原、长江中下游平原景观不同的成因。任务三：丰富多元的人文环境1.亚洲分区读“亚洲地理分区图”，完成下列活动。21世纪教育网（1）亚洲共分为哪几个区域？这是根据什么划分的？2.亚洲人口（1）人口数量及增长思考：亚洲人口超1亿的国家有哪些？思考：1.亚洲人口分布有什么特点？东亚、南亚、东南亚人口稠密的原因是什么？3.亚洲的工业4.亚洲的经济差异思考：1．日本人均国内生产总值是也门人均国内生产总值的多少倍？2．印度国内生产总值较高但人均国内生产总值较低，其原因是什么？21世纪教育网探究活动四：崛起的东亚经济东亚位于亚洲东部和太平洋西岸，中国、日本和韩国等国位置相邻、海运便利、联系紧密。第二次世界大战后，日本经济恢复并快速发展，到20世纪70年代，部分传统产业开始向外转移。韩国、中国台湾和中国香港利用廉价劳动力等有利条件，承接和发展纺织等劳动密集型产业，后来进一步发展高附加值的半导体、精密机械、金融等产业，成为经济发达地区。20世纪90年代以来，中国吸引了大量外来投资，经济实力不断增强。东亚逐步成为全球经济增长的重要引擎，至今仍是全球最具经济活力和发展潜力的地区之一。 同一地区的国家有利于发挥位置邻近的优势，加强产业合作，促进地区经济发展。你能说说东亚经济是如何崛起的吗？ 学生自主学习自主学习后回答问题：1.亚洲、非洲、太平洋、印度洋、大西洋2.和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢的丝路精神，是共建“一带一路”最重要的力量源泉，为构建人类命运共同体贡献新的强大动力。21世纪教育网学生回答：20°W，160°E学生回答：东半球学生回答：不对，有一部分在西半球学生回答：赤道学生回答：北半球学生回答：不对，有一部分在南半球21世纪教育网学生总结：学生回答：热带、温带、寒带学生总结：学生总结：亚洲陆地面积约4400万平方千米，约占世界全球陆地面积的三分之一，为世界面积最大的大洲。学生总结：亚洲的地理位置和范围对地形、河流和气候等自然地理特征的形成具有重要影响，进而影响人类的生活和生产。亚洲跨纬度广，造成南北气候差异大，南北植被和农业有很大差异。学生观看：说错亚洲的地形类型学生回答：1.高原：青藏高原、帕米尔高原、中西伯利亚高原、伊朗高原、内蒙古高原；平原：西西伯利亚平原、东北平原、华北平原、印度河平原、恒河平原；山地：东西伯利亚山地、喜马拉雅山脉及其最高峰珠穆朗玛峰。学生回答：地势起伏大，中部高、四周低，高原、山地为主。学生回答：学生回答：学生回答：亚洲有9种气候复杂多样学生回答： ①地跨寒、温、热三带。 (纬度因素)学生回答：热带和寒带21世纪教育网热带雨林：降水丰富寒带气候：降水稀少学生回答：②地形复杂多样。（地形地势）学生回答：③距海远近不同。（海陆因素）学生回答：温带大陆性气候学生回答：乌鲁木齐：气温年较差大，年降水量少；天津：气温年较差小，降水量多。大陆性气候分布广学生回答：温带季风气候 亚热带季风气候热带季风气候结论:亚洲东部和南部是世界上季风气候分布面积最广、季风特点最为典型的地区。学生归纳：季风气候显著学生观看：了解季风气候学生回答：21世纪教育网冬季风源地：蒙古—西伯利亚夏季风源地：印度洋和太平洋冬季风风向：偏北风（东北、西北风）夏季风风向：偏南风（东南、西南风）冬季风：寒冷干燥夏季风：温暖湿润学生回答：夏季高温多雨，雨热同期。学生回答：学生回答：学生活动找出：学生回答找出：学生活动找出：学生回答：亚洲大陆沿北纬30度线自西向东，地势特征是低-高-低，即中间高、四周低．学生回答：美索不达米亚平原：热带沙漠气候，全年高温少雨；青藏高原：高山高原气候，冬季干冷漫长，夏季温凉多雨；长江中下游平原：夏季高温多雨，冬季温和少雨。学生回答：美索不达米亚平原：灌溉农业，形成绿洲；青藏高原：高山高原气候，气温较低，高原草类繁盛，形成高原牧场；长江中下游平原：雨热同期，适合发展季风水田农业，形成“鱼米之乡”。学生回答：地理位置和特征学生总结：①第二次世界大战后，亚洲人口快速增长。②2021年，亚洲人口约46.8亿，是世界人口最多的大洲，也是世界人口超1亿国家数量最多的大洲。③众多的人口为经济发展提供了充足的劳动力和广阔的消费市场。学生回答：中国、印度、印度尼西亚、巴基斯坦、日本、孟加拉国学生回答：亚洲人口分布很不均匀；主要分布在东亚、南亚、东南亚；中亚、西亚和北亚，人口稀少。学生回答：东亚、南亚、东南亚自然条件优越，经济较发达，人口稠密。学生总结：亚洲大部分国家处于工业化进程中，以资源型和劳动密集型工业为主。21世纪教育网②东亚、东南亚等地区的一些国家经济发展迅速。③随着经济全球化和区域经济一体化的发展，亚洲国家积极进行经济结构调整，加强区域联系与合作，进一步加快经济发展。学生总结：①亚洲各国经济发展水平差异大。②日本是典型的发达国家，中国、印度、印度尼西亚等大部分国家是发展中国家。③沙特阿拉伯、卡塔尔等产油国是高收入国家。④阿富汗、也门等国家经济落后。学生回答：39285÷691=56.8（倍）学生回答：尽管印度GDP总量较高，但由于人口基数大，人均GDP自然较低 学生讨论回答:地理位置优势，经济增长；区域合作；产业转移；中国的作用。 让学生自主学习并带着问题进入讨论让学生知道亚洲的地理位置让学生知道亚洲的范围与面积让学生了解位置和范围的影响让学生知道地势起伏大让学生讨论探究亚洲的地形让学生讨论掌握亚洲的气候让学生探究亚洲季风气候的特点让学生了解亚洲的河流和湖泊让学了解人分析北纬30°沿线亚洲自然环境的特点让学生知道亚洲分区让学生了解亚洲的人口让学生知道亚洲的工业让学生了解亚洲的经济差异让学生探究崛起的东亚经济
课堂练习
课堂小结
板书
课外拓展/课外阅读内容
同步练习 同步练习 第一节 亚洲 手绘简图可以帮助我们记忆，下面是刘米同学绘制的“亚洲简图”。读图，完成下1-3题。1．图中丙大洋是（ ）A．大西洋B．太平洋C．印度洋D．北冰洋2．亚洲的地势特征为（ ）A．西部高，东部低B．北部高，南部低 C．中部低，四周高 D．中部高，四周低21世纪教育网3．据图判断，在亚洲地势的影响下，亚洲的河流（ ）A．大多呈向心状水系流入中部地区 B．大多呈放射状注入周边海洋 C．水位的季节变化大D．没有结冰期4．有“世界屋脊”之称的高原是（ ）A．青藏高原 B．巴西高原C．伊朗高原 D．内蒙古高原5．有关亚洲的叙述，错误的是（ ）A．气候复杂多样，季风气候显著 B．面积辽阔，跨纬度最广C．地形复杂多样、以平原、高原为主 D．河流众多，以外流河为主6．不属于亚欧两洲都有分布的气候类型是（ ）A．地中海气候 B．温带大陆性气候C．温带海洋性气候 D．苔原气候7．下列四组河流中，流向大致相同的一组是（ ）A．长江、印度河 B．黄河、湄公河C．恒河、鄂毕河 D．叶尼塞河、勒拿河8．世界气候类型中，亚洲没有的是（ ）A．热带季风气候 B．热带雨林气候 C．温带大陆性气候 D．温带海洋性气候9．“站得高看得远”，站在下列哪个地方才看得的最远？（ ）A．安第斯山脉 B．珠穆朗玛峰 C．巴西高原 D．亚马孙平原10．亚洲缺失的气候类型有（ ）A．寒带气候 B．热带草原气候C．地中海气候 D．温带季风气候11．定位置——读亚洲及周边地区简图，描述亚洲的地理位置。亚洲的半球位置：东西半球看主要位于东半球，南北半球看主要位于 半球。（2）亚洲的海陆位置：亚洲位于亚欧大陆东部，三面临海，北临③ 洋，东临① 洋，南临② 洋，西与A 洲陆上相连，东北隔D 海峡与北美洲相望，西南以苏伊士运河为界与B 洲为邻，东南与C 洲隔海相望。（3）亚洲的纬度位置：南跨赤道以南，北跨北极圈以北，跨寒、温、热三带，南北跨度大，大部分在 带。 参考答案：1.C 2.D 3.B4.A5.C6.C7.D8.D9.B10.B11.（1）北（2）北冰 太平 印度 欧 白令 非 大洋（3）北温 学生按课时完成作业
特色资源分析和技术手段说明 ①.运用现代教育技术，激发学生学习兴趣。②.运用现代教育技术，突破教学重点难点。③.运用现代教育技术，发挥学生主体作用。
教学反思 通过本节课的学习，学生课堂参与度高，回答问题积极，知识点掌握好，材料分析到位，思维得到了训练，课堂上有积极而良好的互助合作学习气氛，整体上达成了学习目标。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)第一节 亚洲（第1课时） 课堂教学评价表
评价 指标 权重 评 价 因 素 评价等级 简要评价
优 良 中 一般
教学 目标 （1） 10 1、根据课标、教材内容、从学生的实际出发，制定合理具体的教学目标。 2、整节课围绕教学目标进行教学。
教学结构 (2) 15 1、根据学生的认知过程和能力特征,结合教材内容，灵活安排教学环节，具有自己的特色。 2、过程设计科学合理,抓住重点关键，突破难点。 3、过程层次清晰，布局合理,信息反馈及时。 4、基础知识、基本技能等扎实，体现学法指导。 5、注重学生学科能力的培养，体现出对学生智力、自学能力、创造能力的培养.
教学 方法 （3) 20 1、注重优化教学过程,讲究教学实效。 2、注重启发式教学，教学语言精当，富有诱导性。 3、依据教材、学生实际改进教法，指导学法。 4、发挥教师的主导作用和学生的主体作用，激发学生的学习主动性. 5、注意教与学的调节，科学性和艺术性相结合。
教学 手段 （4) 10 1、根据教学实际,教学手段运用合理，如电教,提高教学效率。 2、精心设计常规教具和学具的操作。
教学时间 （5） 10 1、根据学科特点,教学目标,合理安排教学节。 2、各环节耗时合理,讲练时间协调. 3、作业适度，负担合理。准时下课，不拖堂。
教学氛围 （6） 20 重视教学情况的创设, 体现学生的主体作用。 3、课堂气氛活跃、和谐，师生感情融洽。
教学 效果 (7） 20 1、教学措施落实，学生各方面表现出色。 2、教得实、学得活,即时效果好。 3、教学任务完成,课业负担减轻，教学效率提高。
注:优95%，良85％,好75％ 一般60%
评教人：知识性自我评价表
项目 评价内容 掌握情况
很好 一般 不好
科学知识 1 通过地图和材料分析，知道亚洲是屹立东方的大洲。
2 通过地图和材料分析，了解亚洲复杂多样的自然环境。
3 通过地图和材料分析，了解亚洲丰富多元的人文环境。
探究能力 1.通过案例分析，分组讨论亚洲的地形。
2.通过读图分析，说明亚洲的气候。
3.通过案例分析，分析北纬30°沿线亚洲自然环境的特点。
4.通过案例分析，崛起的东亚经济。
科学态度 培养合作精神、观察能力和分析能力
小组评价表
评价内容 得分标准 成员一 成员二 成员三
团队精神 5分：能高效分工合作完成任务
3分：重大问题能有效沟通
1分：各自独立，不能完成任务
实施能力 5分：能准确设计详细的实验过程和所用实验道具
3分：能设计出大概方框架，但不够准确和详细
1分：不能设计出任何过程和方案
结果展示能力 5分：表述清晰完整，科学、客观、简洁
3分：表述完整度和清晰度一般
1分：不能有效表述实验结果和结论
总分
