二年级数学上册教案 变花（青岛版）

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变花
教学目标：
1. 让学生经历几个相同的数相加的计算的学习过程，对后面学习乘法的认识打好基础。
2. 使学生从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，培养有条理思考的习惯，提高解决问题的能力。
3. 培养学习的习惯和合作的学习态度。
教学重、难点：
让学生经历几个相同的数相加的计算的学习过程，使学生从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，对后面学习乘法的认识打好基础。
教学准备：
教学挂图、实物投影
教学过程：
一、创设情境、激发兴趣
同学们，你们看过魔术表演吗？
（激发学生兴趣。）
二、探求新知
1. 谁能说一说你看到了什么？
学生回答了解图的内容。
2. 你能提出什么问题？
学生回答：魔术师变出了几朵花？几条金鱼？舞台上一共挂着多少盏彩灯和灯笼？
3. 一共变出了几朵花？
你是怎样知道的？
4. 你是怎样数的？
学生回答。
能用一道算式表示出花的数量吗？
学生回答：一个一个地数、两个两个地数……
2+2+2=6（朵）
5. 一共有多少个灯笼？
同位二人合作。
3+3+3+3+3=15(个)
6. 要计算这样的20串灯笼的个数，怎样写算式？
6+6+6+6=24（盏）
4+4+4+4=16（条）
你能自己解决一下彩灯和金鱼的数量吗？列出算式表示一下。
把学生的注意力引到这些特殊的连加算式上，加深对“几个几”的理解。
观察一下，这几道算式有什么特点？
三、自主练习
1. 出示图：你想知道什么？
数一数、算一算再用算式表示出来。
学生回答：一共有多少个同学在下棋？
2+2+2+2=8（人）
2. 摆摆算算。
要求学生拿出数量分别是6、8、10、12等数量的小方块，并排摆好。如6个小方块：请你用算式表示出小方块的数量。
这个练习中，重点让学生学会看是怎样分的。
学生回答：3+3=6 2+2+2=6
它们的得数都一样，因为都是算的一共有几个小方块，只是表示的方法不一样。
4+4+4=12 3+3+3+3=12
3. 数一数，算一算。
先说一说菠萝和玉米是怎样排列的？
分别用算式表示出来。
玉米横着数是分成3行，每行5个；竖着数是分成5行，每行3个。
5+5+5=15 3+3+3+3+3=15
4. 小鸡种禾苗。
出示图片：你想知道些什么？
用算式表示出来。
小鸡有多少只？禾苗有多少棵？
2+2=4（只） 3+3+3+3=12（棵）
5. 每人洗一张照片，需要洗多少张？你是怎么知道的？
3+3+3=9（张）
6. 找规律，涂颜色。
观察一下，为什么这些数有的涂上了相同的颜色？学生回答。
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