《古文两则》
一、基础知识
1．给下列加点字注音。
（1）闻其贤而辟之（ ） （2）怀金十斤以遗震（ ）
（3）不受私谒（ ） （4）性质悫，少文采（ ）
（5）辄叱遣之（ ） （6）吏人奏记及便宜者（ ）
2．写出下面加点词的古今义。
（1）吏人奏记及便宜者
古义： 今义：
（2）性质悫，少文采
古义： 今义：
（3）每三公有所选举，心不能忘
古义： 今义：
（4）暮夜无知者
古义： 今义：
3．解释下列每组句子中加点词的意思。
闻其贤而辟之 （ ）
当之郡 （ ）
君不知故人 （ ）
当之郡 暮夜无知者 （ ）
故所举荆州茂才王密为昌邑令 （ ）
当之郡 故旧长者或欲令为开产业 （ ）
4. 用“/”划分下列句子的朗读停顿。
大 将 军 邓 骘 闻 其 贤 而 辟 之
5．填空。
本文选自 朝宋史学家 的《后汉书》，在史传文学中它和 、
、《三国志》并称为“前四史”。
6．依次填人下列横线处的词语，恰当的一组是（ ）
①这场精彩的魔术表演，真是让人大开眼界、叹为观止，其丰富奇妙的变化简直 。
②有的家长认为子女阅读课外文学名著、参加社会活动就是 ，这种观点失之偏颇。
A.不言而喻 不学无术 B.不可思议 不务正业
C.不可思议 不学无术 D.不言而喻 不务正业
7．下列句子中没有语病的一项（ ）
A.甲队在最后一分钟大举进攻乙队时，被乙队断球反攻，最终攻破甲队大门。
B.善于灵活运用各种表现手法的文学作品，往往生动传神，寓有艺术感染力。
C.造型独特的北京奥运主会场——“鸟巢”，充分体现了绿色奥运的理想途径。
D.遭到特大雪灾破坏的南岭生态系统，至少需要三十年时间才能基本全部恢复。
附：参考答案
1．（1）bì （2）wèi （3）yè （4）què （5）chì （6）biàn
2．（1）指对国家有利的事 方便合适；便利 （2）生性 一种事物区别于另一种事物的特性 （3）选拔举用贤能 用投票或举手等表决方式选出代表或负责人 （4）两个词，没有，知道 没有知识，不懂事理
3．（1）代词，代杨震 动词，到 （2）了解 知道 （3）动词，担任 介词，替，给
4．大将军邓骘/闻其贤/而辟之
5．南 范晔 《史记》 《汉书》
6．B
7．B
二、类文阅读
庞葱①与太子质②于邯郸③，谓魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎?”王曰：“否。”“二人言市有虎，王信之乎?”王曰：“寡人疑之矣。”“三人言市有虎，王信之乎?”王曰：“寡人信之矣。”庞葱曰：“夫市之无虎明矣，然而三人言而成虎。今邯郸去大梁也远于市，而议臣者过于三人矣。愿王察之。”王曰：“寡人自为知。”于是辞行，而谗言先至。后太子罢质，果不得见。
(节选自《战国策·魏策》)
[注]①庞葱：人名，战国时魏国的大臣。 ②质：做人质。 ③邯郸(ｈáｎｄāｎ)：地名；赵国的都城。 ④大梁：地名，魏国的都城。
鉴赏要点
选文讲述了庞葱将和太子到赵国的都城邯郸做人质，在未去之前，庞葱与魏王进行了对话。通过对话表现了庞葱的机智，希望魏王不要相信谣言及别人的挑拨，应该有自己的主见。
问题探究
1．翻译文中画横线的句子。
夫市之无虎明矣，然而三人言而成虎。
2．从庞葱与魏王的对话中，可以看出庞葱有哪些思想顾虑?
3．后人从这个故事中概括出成语“三人成虎”。这个成语通常用来比喻什么?
附：参考答案
1．集市上没有老虎是很明显的事，但是有三个人说有老虎，就变成真的有老虎了。 2．担心邯郸距离大梁太远，有人挑拨离间，使魏王对自己失去信任。 3．比喻谣言或讹传一再反复，就有使人信以为真的可能。
三、中考回应
例题 （2010·陕西）综合性学习。
请参加“我来说生肖”为题的综合性学习活动。
【活动一：亮出生肖】请写出你的生肖或你喜欢的一种生肖，并在下列诗句找出与其对应的诗句，写在田字格内。
十二生肖诗 胡 俨
鼷鼠饮河河不干，牛女长年相见难。
赤手南山缚猛虎，月中取兔天漫漫。
骊龙有珠常不睡，画蛇添足适为累。
老马何曾有角生，羝羊触藩徒忿嚏。
莫笑楚人冠沐猴，祝鸡空白老林邱。
舞阳屠狗沛中市，平津放豕海东头。
【活动二：连接生肖】请你写出你亮出生肖有关的一个成语、俗语或歇后语。
【活动三：妙解生肖】十二生肖在传统的文化中都有一定的寓意，并有固定的搭配，这反映了中国人对人生的认识。请你选择你的生肖所在一组搭配，仿照示例做好阐述。
备选组：a．鼠和牛 b．虎和兔 c．龙和蛇 d．马和羊 e猴和鸡 f．狗和猪
示例：龙和蛇 龙代表刚猛，蛇代表柔韧。刚猛柔韧一定要紧密的结合在一起。如果只有刚，不柔韧，那就变成了暴戾；而只是柔韧不刚猛，那就变成了软弱。
【活动四：推荐生肖】请写一段话借文学作品或影视作品中的动物形象推荐你亮出的生肖。
解析 这是一道“我来说生肖”为题的综合性学习活动，活动有四：亮出生肖、连接生肖、妙解生肖和推荐生肖。回答本题要调动自己关于十二生肖的知识储备，按照题目要求，认真思考，语言流畅，做出满意的答案。
【答案】 【活动一】示例：生肖 鼠 诗句 鼷鼠饮河河不干 【活动二】投鼠忌器、贼头鼠脑、鼠目寸光，老鼠过街——人人喊打 老鼠见了猫——骨头都软了 老鼠拉木锨——大头在后边 被迫打的老鼠——见洞就钻 打鼠不着反摔碎罐罐——因小失大 【活动三】鼠和牛 老鼠代表智慧，牛代表勤奋。智慧和勤奋一定要紧紧结合在一起。如果光有智慧，不勤奋，那就变成小聪明；而光是勤奋，不动脑筋，那就变成愚蠢。这两者一定要结合。这是祖先对我们第一组的期望和要求，也是最重要的一组。 【活动四】十二生肖首先出现于子时。一昼夜是二十四小时，古代天文学家将昼夜分为十二时辰。同时他们在观天象时， 依照十二种动物的生活习惯和活动的时辰，确定十二生肖。夜间十一点至次日凌晨一点，属子时，正是老鼠趁夜深人静，频繁活动之时，称“子鼠”。老鼠的第一个象征意义是灵性，又包括它的机灵和性能通灵两个方面。鼠嗅觉敏感，胆小多疑，警惕性高，加上它的身体十分灵巧，穿墙越壁，奔行如飞，而且它还兼有另两项突生的本领：从数十米甚至上百米的高空，楼顶落到地上，翻转身，喘息一下便像没事一样该干啥就干啥，绝对没有粉身碎骨的性命之忧；它虽说不是水生动物，也没有超强的游泳本领，然而窄沟浅水池塘是挡不住它的，为了求生，它可以一口气在水底钻好几米远，自己则毫发无损。所以要摔死或淹死老鼠那可真有些白费心机。人们常用“比老鼠还精”来形容某人的精明的机灵。
《与朱元思书》
一、基础知识
1．给下列加点字注音。
缥碧（ ） 急湍（ ） 轩邈（ ） 鸢飞戾天（ ） 经纶（ ） 横柯（ ）
2．下列对加点词的解释判断正确的一项是（ ）
①蝉则千转不穷 ③猿则百叫无绝
②欲穷其林 ④空谷传响，哀转久绝
A．①②相同，③④不同。 B．①②不同，③④相同。
C．①②相同，③④相同。 D．①②不同，③④不同。
3．下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A．急湍/甚箭，猛浪/若奔
B．疏条/交映，有时/见日
C．经纶/世务者，窥谷忘/反
D．泉水/激石，泠泠/作响
4.填空。
《与朱元思书》作者是 ，他是 梁文学家，他的散文以写景见长，有人仿效他的文体，称“ ”。
5．下列句子中加点词语运用有误的一项是（ ）
A．在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
B．我们阅读名著不仅能得到艺术的享受，而且能获得人生的启迪。
C．5月8日，深圳的大街小巷，人头攒动，大家望眼欲穿，期盼着奥运圣火到来。
D．学校宣传栏里贴了一张寻物启示。
6．下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．在“大运会”的筹备会上，各相关部门交换了广泛意见。
B．郎铮艰难地举起右手，向解放军叔叔敬了一个标准的少先队队礼。
C．写文章语言要精练，一定要把不必要的啰嗦话统统删去。
D．沿线的拆迁工作能否顺利进行，是深圳地铁3号线如期开通的条件之一。
7．下列句子排序正确的一项（ ）
①所以，丙烷被幸运地选作火炬的燃料。
②再说丙烷燃烧时产生的火焰呈亮黄色，火炬手跑动时，飘动的火焰在不同背景下都比较醒目。
③为什么北京奥运会火炬的燃料选择了丙烷呢？
④丙烷不仅符合环保要求，而且可以适应比较宽的温度范围，在零下40摄氏度时仍能产生1个以上饱和蒸气压，高于外界大气压，形成燃烧。
⑤因为丙烷燃烧后主要产生水蒸气和二氧化碳，不会对环境造成污染。
A． ③⑤②④① B．③④①⑤② C．③⑤④②① D．③④②⑤①
附：参考答案
1．piǎo tuān miǎo yuān lún kē
2．B
3．C
4．吴均 南朝 吴均体
5．D
6．B
7．C
二、类文阅读
凡物皆有可观。苟有可观，皆有可乐，非必怪奇伟丽者也。铺糟啜醨①皆可以醉，果蔬草木皆可以饱。推此类也，吾安往而不乐。夫所为求福而辞祸者，以福可喜而祸可悲也。人之所欲无穷，而物之可以足吾欲者有尽。美恶之辨战乎中②，而去取之择交乎前，则可乐者常少，而可悲者常多。是谓求祸而辞福。夫求祸而辞福，岂人之情也哉?物有以盖之矣③。彼游于物之内④，而不游于物之外。物非有大小也⑤，自其内而观之，未有不高且大者也。彼挟其高大以临我，则我常眩乱反复⑥，如隙中之观斗，又焉知胜负之所在?是以美恶横生，而忧乐出焉⑦。可不大哀乎!
(节选自苏轼《超然台记》)
[注]①铺糟啜醨：铺，食。糟，酒渣。啜，饮。醨，薄酒。 ②美恶之辨战乎中：分辨美善的意识总在内心斗争。 ③物有以盖之矣：那是因为物质利益蒙蔽了他。④彼游于物之内：指思想被高官厚禄、物质利益所束缚而不能超脱。 ⑤物非有大小也：这是作者官场失意后自我解脱的说法。来源于“等生死、齐贵贱、无是非、无大小”的说法。 ⑥眩乱反复：眩，迷惑，眼花缭乱。反复，变化无常。 ⑦美恶横生，而忧乐出焉：美好与邪恶的观念交错产生，忧愁与欢乐的心情相互出现。
鉴赏要点
苏轼是北宋著名文学家，豪放派的代表人物。他多次遭贬，但是仍然积极向上，保持着达观的心态，具有旷达的情怀。正如他的词《水调歌头·明月几时有》中所写：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”本文表现了他乐观、豁达的胸襟，以及厌恶世俗的争名夺利、甘守清贫的平常之心。
问题探究
1．解释下列加点词。
(1)苟有可观
(2)而物之可以足吾欲者有尽
2．本文表现了作者怎样的生活态度?
附：参考答案
1．(1)假如、如果。 (2)欲望。 2．乐观，豁达，洒脱，厌恶世俗的争名夺利，清心寡欲，随遇而安的生活态度。
三、中考回应
例1 （2010·重庆）用一句话概括下面材料的主要内容。(25字以内，不含标点)
我们在保护生态基础上，有序发展水电，积极发展核电，鼓励支持农村、边远地区和条件适宜地区大力发展生物能、太阳能、地热、风能等新型可再生能源。2005年至2008年，可再生能源增长5l％，年均增长14．7％。2008年可再生能源利用量达到2．5亿吨标准煤。农村有3050万户用上沼气，相当于少排放二氧化碳4900多万吨。水电装机容量、核电在建规模、太阳能热水器集热面积和光伏发电容量均居世界第一位。
(摘自《温家宝总理在哥本哈根气候变化会议领导人会议上的讲话》)
解析 本题是概括新闻，就是把给你的材料改写成一句话新闻。可以用提取法概括。提取法就是考生在把握新闻材料大意的基础上，迅速捕捉其重要信息，然后用非常简洁的语言准确地概括新闻材料中的主要意思的一种方法。
【示例】中国积极推进应对世界气候变化历史进程。
例2 （2010·福建）每年的4月23日定为“世界图书和版权日”(也译为“世界读书日”“世界书香日”)，鼓励人们尤其是年轻人发现读书的乐趣，并以此对那些推动人类社会和文化进步的人们所作出的伟大贡献表示感谢和尊重。你所在的学校准备举办“读书节”活动，作为一名中学生，你应该积极行动起来，主动参与到这一活动中去。
(1)请你为这次活动拟写一条宣传标语。
(2)请为你们班拟一个活动方案。
活动主题：
活动目的：
活动方式(两项以上)：
解析 本题考查拟写宣传标语和活动方案。写宣传标语要言之成理并有号召力、感染力，活动主题要紧扣对象、范围及主题，活动目的要明确，活动方式要根据具体情况，切实可行。
【示例】(1)感受文字之美，尽享读书之乐! (2)活动主题：人人参与，共同营造书香校园。 活动目的：倡导学生爱书、读书，进一步激发大家的读书热情。鼓励同学们发现读书的乐趣，并以此对那些推动人类社会和文化进步的人们所作出的伟大贡献表示感谢和尊重。 活动方式：晨读，专题黑板报评比、阅读竞赛、读书心得体会交流、广播站导读等。
《送东阳马生序》
一、基础知识
1．给下列加点字注音。
加冠（ ） 叱咄（ ） 媵人（ ） 皲裂（ ） 负箧（ ） 缊袍（ ）
2．解释下列加点词的意思。
（1）余幼时即嗜学（ ）
（2）又患无硕师名人与游（ ）
（3）不敢稍逾约（ ）
（4）援疑质理（ ）
（5）负箧曳屣（ ）
（6）穷冬烈风（ ）
（7）同舍生皆被绮绣（ ）
3．写出下面加点词的古今义。
（1）以是人多以书假余
古义： 今义：
（2）有司业、博士为之师
古义： 今义：
（3）媵人持汤沃灌
古义： 今义：
4. 用“/”划分下列句子的朗读停顿。
（1）尝 趋 百 里 外 从 乡 之 先 达 执 经 叩 问。
（2）东 阳 马 生 君 则 在 太 学 已 二 年。
（3）余 故 道 为 学 之 难 以 告 之。
5．填空。
《送东阳马生序》文题中“序”是一种文体，即赠序。本文作者是 朝 家，与 、 并称为“明初诗文三大家”。著有《 》。
6．下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A．只有我们和自然和睦相处，才能保护好我们人类地球的家园。
B．能否根治中小学生沉迷网络游戏的顽症，是保证青少年健康成长的条件之一。
C．“同一个世界，同一个梦想”是北京奥运会的主题口号，它表达了全世界人民的共同愿望。
D．为了防止震后灾区不会发生疫情，卫生部调集了大批专家赶赴灾区，指导防疫工作。
7．请从下面提供的名著情节中，任选两个按要求填表。
名著情节：A．母亲死后与外祖母相依为命，童年经历痛苦与磨难
B．全身瘫痪，双目失明仍坚持写作
C．孤独勇士绝望岛遇“星期五”
D．帮助小人国打败邻国的入侵
情节序号
出 自 哪 部 名 著
该 情 节 的 主 人 公
附：参考答案
1．guān duō yìng jūn qiè yùn
2．（1）爱好 （2）担心 （3）超过 （4）引述 （5）小箱子 （6）隆冬，深冬 （7）通“披”，穿
3．（1）借 跟“真”相对 （2）一种讲授经学的官员 学位最高的一级。 （3）热水 食物煮后得到的汁水
4．（1）尝/趋百里外/从乡之先达/执经叩问。 （2）东阳马生君则/在太学已二年。
（3）余/故道为学之难/以告之。
5．明 散文 高启 刘基 宋学士 文集
6．C
7．Ａ．《童年》 阿廖沙 Ｂ．《钢铁是怎样炼成的》 保尔 Ｃ．《鲁滨孙漂流记》 鲁滨孙（孤独勇士） Ｄ．《格列佛游记》 格列佛
二、类文阅读
板桥幼随其父学，无他师也。幼时殊无异人处，少长，虽长大，貌寝陋，人咸易之。又好大言，自负太过，漫骂无择。诸先辈皆侧目，戒勿与往来。然读书能自刻苦，自愤激，自竖立，不苟同俗，深自屈曲委蛇，由浅入深，由卑及高，由迩达远，以赴古人之奥区，以自畅其性情才力之所不尽。人咸谓板桥读书善记，不知非善记，乃善诵耳。板桥每读一书，必千百遍。舟中、马上、被底，或当食忘匕箸，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也。书有弗记者乎?
鉴赏要点
郑板桥，清代著名画家，字克柔，号板桥。“扬州八怪”的主要代表，其诗、书、画世称“三绝”。其“每读一书，必千百遍”的精神值得我们学习。
问题探究
1．解释下面加点的字。
幼时殊无异人之处 殊：
由迩达远 迩：
2．本文反映郑板桥读书时往往进入忘我境界的句子是哪几句?
3．在为学之道方面，本文给了你什么启示?
附：参考答案
1．特别。 近。 2．或当食忘匕箸，或对客不听其语，并自忘其所语。 3．读书除了刻苦好学之外，还要有好的读书习惯和方法。用心之专是学有所成的前提条件。
《与妻书》
一、基础知识
1．给下列加点字注音。
如晤（ ） 婉解（ ） 眷属（ ） 相和（ ） 嗟夫（ ） 称心（ ）
2．解释下列加点词语的意思。
（1）不能竟书而欲搁笔（ ）
（2）吾不能学太上之忘情也（ ）
（3）盖不能以寸管形容之（ ）
（4）此吾所以敢率性就死不顾汝也（ ）
（5）的的非吾所忍（ ）
（6）卒不忍独善其身（ ）
3．写出下面加点词的古今义。
（1）吾之逃家复归也，汝泣告我
古义： 今义：
（2）且以汝之有身也，更恐不胜悲
古义： 今义：
（3）吾诚愿与汝相守以死
古义： 今义：
（4）第以今日事势观之
古义： 今义：
4. 用“/”划分下列句子的朗读停顿。
（1）老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
（2）吾居九泉之下遥闻汝哭声，当哭相和也。
5．下列译文有错误的一项是（ ）
A．遍地腥云，满街狼犬——遍地都是血雨腥风，满街都是坏人的帮凶。
B．老吾老以及人之老——尊敬别人的老人就和尊敬自己的老人一样。
C．卒不忍独善其身——作为士兵，不能只顾自己好。
D. 与使吾先死也，无宁汝先吾而死——与其让我先死，不如你在我之前死。
6．填空。
（1）本文作者 ，字意洞，是 之一。
（2）“司马青衫”出自 的《 》，原句是 ？
。
7．以下是内蒙古大学就“汉字书写现状”，面对不同群体，以“我虽然工作在风光旖旎的地方，却很寂寞，所以我要跳槽”为书写内容进行的测试。从结果中，你发现了什么问题?为解决这一问题，你有什么好的建议?
旖旎
寂
寞
跳
槽
写不出或写错
95%
54%
65%
19%
70%
书写潦草
70%
发现问题：
建 议：
附：参考答案
1．wù wǎn juàn hè jiē chèn
2．（1）完毕 （2）无喜怒哀乐之情 （3）毛笔 （4）顺着本性（去做）。这里有断然、干脆的意思。 （5）真实，确实 （6）致力于自己的道德操守。这里指只顾自己好。
3．（1）请求 陈述，解说；检举，控诉 （2）能承受 胜利，优美 （3）真实，确实，的确 诚实、诚恳 （4）但，但是，表示转折 用在整数的数词前边，表次序。
4．（1）老/吾老/以及人之老，幼/吾幼/以及人之幼。 （2）吾居九泉之下/遥闻汝哭声，当哭/相和也。
5．C
6．林觉民 黄花岗七十二烈士 （2）白居易 琵琶行 座中泣下谁最多 江州司马青衫湿
7．问题：不写汉字、写错字和书写潦草等现象非常严重。 建议示例：教师应做汉字书写的楷模；学生应正确理解、运用汉字，并养成良好的书写习惯。
二、类文阅读
汝以一念之贞，遇人仳离，致孤危记落；虽命之所存，天实为之，然而累汝至此者，未尝非予之过也。予幼从先生受经，汝差肩而坐，爱听古人节义事，一旦长成，遽躬蹈之。呜呼!使汝不识诗书，或未必艰贞若是。
余捉蟋蟀，汝奋臂出其间，岁寒虫僵，同临其穴。今予殓汝葬汝，而当日之情形，憬然赴目。予九岁，憩书裔，汝梳只髻，披单缣来，温缁衣一章。适先生奓户入，闻两童子音琅琅然，不觉莞尔，连迷则则；此七月望日事也，汝在九原，当分明记之。予弱冠粤行，汝掎裳悲恸。逾二年，予披宫锦还家，汝从东厢扶案出，一家瞠视而笑，不记语从何起；大概说长安登科，函使报信迟早云尔。凡此琐琐，虽为陈迹，然我一日未死，则一日不能忘。 旧事填膺，思之凄梗，如影历历，逼取便逝。悔当时不将娶规情状，罗缕纪存；然而汝已不在人间，则虽年光倒流，儿时可再，而亦无与为证印者矣。
(节选自袁枚《祭妹文》)
鉴赏要点
袁枚，清代诗人、散文家，字子才，号简斋。与赵翼、蒋士铨合称“乾隆三大家”。本文对其妹的不幸表达深切的同情，语言悲痛，情感真势，读后让人为之动容，
问题探究
1．下列加点字的解释，错误的一项是 ( )
A．汝以一念之贞(由于、因为)
B．虽命之所存(既然)
C．使汝不识诗书(如果、假使)
D．或未必艰贞若是(或许)
2．文中第一段文字，作者对其妹的不幸遭遇表示了同情，同时分析了原因，作者认为造成悲剧的真正原因是 ( )
A．袁枚妹妹自己坚持不肯解除婚约，“一念之贞”造成了终生不幸。
B．作者害了他妹妹，所以文中说“然而累汝至此者，未尝非予之过也”。
C．“古人节义事”害了他妹妹，传统的封建礼教毒害了她，给她带来了不幸。
D．不良的教育害了他妹妹，中国古代的诗书都是害人的，所以作者说“使汝不识诗书，或未必艰贞若是”。
3．下列对第二段文字的理解，不恰当的一项是 ( )
A．这一段主要写幼时兄妹关系。记叙了同捉蟋蟀、并肩读书、自己弱冠粤行时幼妹“掎裳悲恸”、中进士回家时妹妹“从东厢扶案出，一家瞠视而笑”等情景。
B．这一段文字写的都是琐事，但正因为对儿时“嫛娩情状”未能“罗缕纪存”，所以回忆得不够，这就更鲜明地表现了兄妹间的亲密关系和悼念亡妹的真挚感情。
C．这一段中把儿时“岁寒虫僵，同临其穴”的情景与“今予殓汝葬汝”对比着写，更加哀婉动人。
D．作者在记叙了往事之后，既后悔，又叹息，这一悔一叹，更直接抒写了无限眷恋、又觉无可挽回的哀痛。
4．本文表达了一种怎样的情感?
附：参考答案
1．B(“虽”应解释为“虽然”) 2．C 3．B(“回忆得不够”表述不当) 4．表达了作者失去妹妹的痛苦心情。
《诗词六首》
一、基础知识
1．给下列加点字注音。
窈窕淑女（ ）（ ） 参差荇菜（ ）（ ） 寤寐求之（ ）（ ）
琴瑟友之（ ）（ ） 蒹葭苍苍（ ）（ ） 溯洄从之（ ）（ ）
2．解释下列加点词语的意思。
（1）君子好逑（ ）
（2）左右芼之（ ）
（3）溯洄从之（ ）
（4）乱花渐欲迷人眼（ ）
（5）寂寞梧桐深院锁清秋（ ）
（6）左牵黄，右擎苍（ ）
3．下列句子朗读停顿有误的一项是（ ）
A．寂寞梧桐/深院锁/清秋
B．剪/不断，理/还乱，是/离愁。
C．孤山寺北/贾亭西，水面初平/云脚低。
D．黄鹤一去/不复返，白去千载/空悠悠。
4.下列有关本课诗词的说法不正确的一项是（ ）
A．《诗经》是我国第一部诗歌总集，它收集了从西周初年到春秋中期约五百年间的诗歌三百零五篇，分风、雅、颂三部分。
B．《钱塘湖春行》中，“最爱”两字抒发了诗人对西湖的赞美和喜爱之情。
C．《相见欢》这首词的作者李煜工书，善画，洞晓音律，诗、词、文皆通，以词的成就最为突出。
D．《江城子·密州出猎》这首词的作者苏轼是豪放词派的创始人。其词多豪迈奔放，慷慨激越，南宋文天祥等人得以继承发展，形成一派。
5．按要求默写。
（1）《关雎》中描写青年男子想象着把心上人迎娶回家时那种热热闹闹的场面的句子是：
， 。
（2）《蒹葭》中广为流传的名句是： ， 。
（3）《黄鹤楼》中，卒章显志，点明作者思乡主旨的诗句是： ， 。
（4）《钱塘湖春行》中描写莺歌燕舞的早春景色的句子是： ， 。
（5）《江城子·密州出猎》中运用比喻，表现作者有志于亲上前线、保卫边疆、抗击西北入侵之敌的决心的语句是： ， 。
6．同是借景抒情，《黄鹤楼》和《钱塘湖春行》这两首诗分别表达了怎样的感情？
7．《江城子·密州出猎》这首词表达了词人怎样的远大志向。
附：参考答案
1．yǎo tiǎo cēn cī wù mèi qín sè jiān jiā sù huí
2．（1）配偶 （2）选择 （3）追，追求 （4）繁，多 （5）锁住，笼罩 （6）举着
3．A
4．D
5．（1）窈窕淑女 钟鼓乐之 （2）所谓伊人 在水一方 （3）日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 （4）几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 （5）会挽雕弓如满月 西北望 射天狼
6．登临神奇迷人的黄鹤楼，联想自己仕途失意、漂泊无依的处境，崔颢自然会有一种吊古伤今、人去楼空的寂寞之感，传达出思念家乡的愁绪。而《钱塘湖春行》通过湖水、云脚、早莺、新燕、乱花、浅草、柳阴，展现了一幅景色明丽、春意盎然、充满生机的西湖早春图画，抒发了诗人无比喜悦和对西湖的无比热爱之情。
7．《江城子·密州出猎》通过描写一次出猎时的壮观场面，借历史典故抒发作者杀敌卫国的雄心壮志，表达了为国效命的坚强决心和爱国思想，并委婉地表达出企盼重新得到朝廷重用的愿望。
二、类文阅读
杂 诗 王 维
君自故乡来，应知故乡事。
来日绮窗前，寒梅著花未?
鉴赏要点
诗歌一开头，作者以近似讲话一样的语气，不加修饰地表现了一个久住他乡异地的人，一旦见到自己家里的亲友，欲知家乡情事的分外热烈、急切的心情。那么，身在异地的异客，最想知道什么事呢?最令他亲切怀想的却是花窗前那枝梅花开了没有。用梅花作为繁多家事的借代，不但更加生活化，而且也诗化了最普通的家务事，同时又表明了作者独钟情于梅花那种清高超脱的品性的情怀。全诗质朴平淡而诗味浓郁。
问题探究
1．表现作者对梅花情有独钟、体现了作者清高超脱品性的诗句是哪几句?
2．宋朝林逋有两句咏梅名句，你是否知道?把它写出来。
附：参考答案
1．来日绮窗前，寒梅著花未? 2．疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
三、中考回应
例题 （2010·福建）“生活处处有语文”，请你结合“胡总书记古田过大年”“玉树抗震救灾”这两个时事热点，完成下列题目。
(1)请选择其中一个热点，充分发挥你的想象，描述其中一个活动场面，至少使用一种修辞方法。
(2)有人认为考语文又不是考思想品德，不需要关注时事热点。请写出两个理由进行反驳。
解析 “生活处处有语文”，这是一道语文运用于生活的应用题。第(1)题描述活动场面，要抓住特征，按照顺序，细致描写，适当运用修辞方法，语言流畅；第(2)题反驳的理由要充分，要以理服人。
(1)示例一：当总书记面带微笑出现在我们面前时，全场沸腾了，顿时响起雷鸣般的掌声，人群中有的踮起脚，有的伸长脖子，有的努力往前倾，都想一睹总书记的风采。 示例二：“玉树不倒，青海长青”，一条醒目的横幅悬挂在会场中央。当校长简介灾情时，全场鸦雀无声。捐款仪式开始了，长龙般的队伍慢慢往前移动，大家一脸虔诚地献上一片爱心。
(2)要点：①扩大视野，增长知识；②提高学习语文的兴趣；③引导大家关注社会生活，在生活中学习语文；④学会思考，明辨是非，提高思想觉悟。
课件23张PPT。第六单元
21 古文二则1.借助工具书自主阅读理解翻译课文。
2.能够评价文中的人物和事件。
3.体会《后汉书》思想的深刻含意及现实意义，领悟
文中《四知》《私心》的寓意。 范晔（398-445），字蔚宗，
南朝史学家，撰写了被后人称之为前四史之一的《后汉书》。《后汉书》继承了《史记》《汉书》的纪传体例。 《后汉书》是纪传体断代史，记载了东汉一代的历史。
今通行本共一百二十卷。本纪、列传部分为范晔撰，志未
作完，范晔被杀。南朝梁刘昭取司马彪《续汉书》中的“八
志”与之配合，北宋时将两书合刻为一书。文章风格趋向
骈体，写人叙事，简明周详，生动感人。且收录了大量
东汉的散文、辞赋、诗歌。被学者们誉为兼有一代文章总集
的性质。重点词语 大将军邓骘闻其贤而辟①之，举②茂才，四迁③荆州刺史﹑东莱太守。当之④郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒⑤见，至夜怀金十斤以遗⑥震。译文：大将军邓骘听说杨震非常贤明，就派人征召他，推举他为秀才，他多次得到升迁，官至荆州刺史、东莱太守。杨震赴任途中，取道经过昌邑，他过去在荆州曾推荐的秀才王密，担任昌邑县令，前来拜见他，到了夜间，王密怀里揣着十斤银子来赠送给杨震。①辟：征召。②举：推举，选拔。③迁：晋升或调动官
职。④之：到，往。⑤谒：拜访。⑥遗：赠送。震曰：“故人知君，君不知故人①，何也？”
密曰：“暮夜无知者。”震曰：“天知，神知，
我知，子知。何谓②无知！”密愧而出。
后转③涿郡太守。①故人：汉代人在门生故吏面前，自称故人。②何谓：怎么说。③转：调动（官职）。译文：杨震说：“我了解你，你却不了解我，这是为什么呢？”王密说：“送银子这件事在夜间是没有人知道的。”杨震回答说：“上天知道，神明知道，我知 道，
你知道。怎么说没有人知道呢！”王密羞愧地拿着银子回去了。后来杨震调任涿郡担任太守。重点词语译文：（他）本性公正廉洁，不肯接受私下的贿赂。他的子孙常常吃饭没有肉，出门没有车，他的老朋友中年长的人有的想要让他为子孙开办一些产业，杨震不答应，对他们说：“我要让后代被称作清白官吏的子孙，用这个来馈赠他们，不也是很优厚吗！”性公廉①，不受私谒。子孙常蔬食步行，故旧长者或②欲令为开产业，震不肯，曰：“使③后世称为清白④吏子孙 ，以此遗之，不亦厚乎！”①廉：廉洁。②或：有的人。③使：让。④清白:廉洁守正.重点词语《四知》可分几层？简洁概括其意思。可分成两层：
第一层：自“大将军邓骘……密愧而出”——杨震拒金。
第二层：自“后转涿郡太守……不亦厚乎”——杨震的清廉及对子孙的教育。1.你怎样看待“杨震拒金”的意义？在封建社会，有一句俗语“三年清知府，十万雪花银”，说的就是封建官场上行贿受贿的事情的普遍性。也就是说，像文中王密这样下属贿赂上司的事情十分普遍，而送给上司好处的目的无非是要从上司那里得到更多的好处。而在这样的情况下，杨震却能义正词严，拒不收贿赂，足见其清正廉洁。更为可贵的是，他在拒绝贿赂的同时还批评教育行贿者。我们今天就要认识到：腐败之风，古已有之，反腐败任重道远，我们只有不断地以高要求对待自己和他人，才能走好每一步。2.（杨震）曰：“使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！”你同意他的观点吗？请说明理由。同意。因为留给子孙好的名声比丰厚的遗产更有价值。(有自己的观点，言之有理即可)3.你认为杨震拒金的故事，对今天的我们有教育意义吗？请简要分析。杨震拒金的故事，对今天的我们仍有教育意义，它告诉我们：做人要诚实，要自律；不能因为别人没看见就做对不起良心的事情。 四知
拒收下属贿赂——四知:天知，神知，
我知，子知
拒绝为子孙开产业——使后世称为清白吏子孙 伦奉公尽节,言事无所依违①。诸子或时②谏止,辄③叱遣之,吏人奏记及便
宜④者,亦并封上,其无私若⑤此。译文:第五伦奉公守法，竭尽忠诚，说话办事没有违背法规的。诸子中有人有时候劝止他，他就斥责并让他们走 开，官
吏陈述的书面意见有利于国家 的，他也
一并把它们封上，他就像这样毫无 私
心。①依违：迟疑，模棱两可。②时：有时。③辄：就。④便宜：指对国家有利的事。⑤若：像。重点词语性质悫①,少文采,在位以贞白②称,时人方③之前朝贡禹。然少蕴藉④,不修威 仪,亦以⑤
此见轻。译文：第五伦生性诚实，缺少文 采，做官以清廉而著称，当时的人们把他比作西汉以贤良廉洁而著称的贡禹。但是他缺少宽容，又不整饬自己的威严仪表，也因此被有些人轻视。①悫：恭谨，诚实。②贞白：清廉。③方：比作。④蕴藉：宽和，宽容。⑤以：因为。重点词语译文：有人问第五伦说：“你有私心吗？”第五伦回答说：“老朋友中有送给我千里马的，我虽然没有接受，但每到朝廷选拔官吏的时候，我心里总不能忘了他，可是也始终没有任用他。或问伦曰:“公①有私乎?”对曰:“昔②人有与吾千里马者,吾虽③不受, 每三公④有所选举⑤,心不能忘,而亦终不用也。①公：敬辞，尊称男子。②昔：以前，从前。③虽：虽然。④三公：古代中央三种最高官衔的合称。⑤选举：古代指选拔举用贤能。重点词语吾兄子常病，一夜十往，退①而安寝；吾子有疾②，虽不省视而竟夕③不 眠,若是④者,岂⑤可谓无私乎?”译文： 我哥哥的儿子常常生病，我在一夜里十次去探望他，回来才安安稳稳地睡下；我的儿子有了病，我虽然不去探望，却整夜睡不着觉。像这样，难道可以说没有私心吗？”①退：回来。②疾：小病。③竟夕：整夜。④是：这样。⑤岂：难道。重点词语《私心》可分几层？简洁概括其意思。可分两层：
第一层：开头到“亦以此见轻”，写第五伦奉公无私。
第二层：“或问伦曰”到结尾，写第五伦自己承认有私心。 ⑴用反衬手法，突出人物性格。用第五伦自己承认有“私心”，来衬托他的真无私。
⑵语言朴实，发人深省。“岂可谓无私乎”一句发人深省，让读者扪心自省。
⑶选择典型事例，刻画鲜明人物形象。如选第五伦有私心的两件事来塑造人物，真实可信。1.《私心》有何写作特点？2.“时人”认为第五伦毫无私心，而他认为自己在哪些方面还有私心？你怎么看待第五伦的这些“私心”？第五伦认为自己在举贤任能和私人感情方面还有私心。这些“私心”实属人之常情，他并没有什么不对的地方，只是由于他严于自律，对自己高标准严要求，敢于挖掘灵魂深处的小小私心。这也可以看出他在大的方面没有值得谴责的地方。这种严于自律的精神正是值得我们学习的地方。3.本文题目是“私心”，而文章意在表现第五伦的公正无私之心，你认为题目恰当吗？请简析理由。恰当。因为本文意在通过第五伦坦言承认自己有私心，而这私心又是人之常情，通过他自认为的有私心来突出他的真无私，这样更有说服力、感染力。私心 天下无万能之才，人贵有自知之明。
——邹韬奋《与妻书》导学案
一、学习目标、重点、难点
（一）学习目标
1.学习革命先驱抛私情循大义勇于牺牲的大无畏精神。 ?
2.积累掌握实词、虚词的用法，进一步巩固文言句式知识。 ?
3.熟读并翻译课文。
（二）学习重点
积累掌握实词、虚词的用法，进一步巩固文言句式知识。
（三）学习难点
积累掌握实词、虚词的用法，进一步巩固文言句式知识。
二、知识概览图
三、新课导引
这不是一封普通的家书，而是一位革命志士抱着必死的信念，在起义之前写给爱妻的遗言，表达了烈士对革命的忠诚和对妻子的挚爱，阐明了个人幸福与全民幸福的关系以及奉献一切的崇高的革命精神，将儿女之情与革命豪情有机地结合在一起，字里行间闪烁着革命志士牺牲一己、“为天下谋永福”的光辉思想和高尚情操。
四、教材精华
意映卿卿如晤，吾今以此书与汝永别矣!吾作此书时，尚是世中一人：汝看此书时，吾已成为阴间一鬼。（亲爱的意映，我今天要用这封绝笔信同你永别了!我写这封信的时候，还是人世间的一个人；你看这封信的时候，我已经不在人世了。）（意映：意映是作者妻子的名字。卿卿：夫妻之间的爱称。]吾作此书，泪珠和笔墨齐下，不能竟书而欲搁笔．又恐汝不察吾衷，谓吾忍舍汝悲为汝言之。（我写这封信，泪珠随着笔墨一起落下，(悲痛得)不能写完就想停笔，(但)又怕你不了解我的苦衷，认为我忍心丢掉你去死，说我不知道你不愿我去死，所以就强忍着悲痛跟你谈谈。）(①这一部分写的是什么内容?)
【句段分析】开篇点明这是一封绝笔信。深知自己的处境，但义无反顾。
献身救国的决心，极爱妻子的深情，跃然纸上。
男儿有泪不轻弹，而此时作者泪珠和笔墨齐下，表明悲伤至极。
吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也。(我是非常爱你的，就是因为爱你的想法，使我勇于献出生命。)[至：很，非常。就：接近。]吾自遇汝以来，常愿天下有情人都成眷属；然遍地腥云，满街狼犬，称心快意，几家能彀？（我自遇到你以来，常常希望普天下的有情人都能结成恩爱夫妻；可是遍地血雨腥风，豺狼当道，有几家能够称心快意地过日子呢?）[遍地腥云，满街狼犬：比喻清朝统治的残酷和黑暗。]司马春衫，吾不能学太上之忘情也。语云：仁者“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。( (人民的苦难使我像)白居易那样泪湿青衫，我不能学(那些所谓)“修养最高的人”忘记了喜怒哀乐的感情。古语说：有仁爱之心的人，“敬爱自己的老人，要扩大到爱护别人的老人；爱护自己的小孩，要扩大到爱护别人的小孩”。）[春衫：应为“青衫”，笔误。老吾老……以及人之幼：尊敬别的老人就像尊敬自己的老人一样，爱护别人的小孩就像爱护自己的孩子一样。语出《孟子·梁惠王上》。]吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也。汝体吾此心，于啼泣之余，亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。 汝其勿悲! (我扩大我爱你的心意，(去)帮助天下人爱他们所爱的人，所以(我)敢在你死以前先死，(而)不顾你了。你一定要体察我的苦心，在哭泣之余，也为普天下人民的幸福着想，一定也会乐于牺牲我自己和你自己的福利，为普天下人民谋永久的幸福。希望你不要(太)悲痛!） [充：扩充，发扬。体：设身处地为别人着想。] (②作者所表达的“吾至爱汝”和“忍舍汝而死”矛盾吗?)
【句段分析】“吾自遇汝以来……几家能彀?”由自身的爱情联想到天下有情人，以救天下为己任。
面对人民的苦难，自己只能像江州司马那样泪湿青衫，同情人民的疾苦，而不能如圣人那样“忘情”。
“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，引述孟子的话，扩大推广爱妻子之心。
为“助天下人爱其所爱”，所以才“敢先汝而死”。
作者对妻子阐述了“牺牲吾身与放身之福利，为天下人谋永福”的革命道理，希望妻子理解，不要为自己的牺牲而悲伤。
汝忆否?四五年前某夕，吾尝语曰：“与使吾先死也，无宁汝先吾而死。”汝初闻言而怒，后经吾婉解，虽不谓吾言为是，而亦无词相答。（你还记得吗?四五年前的一个晚上，我曾经告诉(你)说：“与其让我先死，不如你比我先死。”你起初听了这话十分生气，后来经过我婉转解释，虽然(你还)不认为我的话是对的，但也没什么话可说。） [语(ｙù)：告诉。婉：婉转，温和而曲折。]吾之意盖谓以汝之弱，必不能禁失吾之悲，吾先死留苦与汝，吾心不忍，故宁请汝先死，吾担悲也。嗟夫!谁知吾卒先汝而死乎?吾真真不能忘汝也!回忆后街之屋，入门穿廊，过前后厅，又三四折，有小厅，厅旁一室，为吾与汝双栖之所。初婚三四个月，适冬之望日前后，窗外疏梅筛月影，依稀掩映；吾与（汝）并肩携手，低低切切，何事不语?何情不诉?及今思之，空余泪痕。又回忆六七年前，吾之逃家复归也，汝泣告我：“望今后有远行，必以告妾，妾愿随君行。”（（我的意思原来(是)说由于你的脆弱，一定不能经受失掉我的悲痛，我先死(的话)，留下悲痛给你，我实在于心不忍，所以宁愿请你先死，(由)我(来)承担(失去你的) 悲痛。唉!谁知道我终于比你先死呢?我从内心深处真(是)不能忘掉心爱的你啊!回忆(我们)后街的房子，进大门穿过走廊，通过前后厅，再转三四个弯，有一个小厅，小厅旁边一间屋子，（就)是我和你双双同住的地方。（我们)新婚三四个月(时)，刚好冬天的十五日前后，窗外有月光照耀，梅影婆娑；我同你总是并肩携手，低声私语，什么事情没有谈到?什么衷情没有倾诉?到现在想起这情景，仍然泪流满面。又想起六七年前，我逃离家庭又回到家(时)，你流着泪请求我：“希望(你)以后再出门远行，一定要告诉我，我愿意跟你(一起)走。”） [汝泣告我：这里的“告”是“请求”的意思。妾：女子谦卑的自称。]吾亦既许汝矣。前十余日回家，即欲乘便以此行之事语汝，及与汝相对，又不能启口，且以汝之有身也，更恐不胜悲，故惟日日呼酒买醉。嗟夫!当时余心之悲，盖不能以寸管形容之。（当时我也已经答应你了。前十几天(我)回家，就想乘便把这次走的事情告诉你，(可是)到了与你见面时，又不能开口，而且因为你(已经)怀孕了，更怕你不能经受悲痛，所以(我)只是天天借酒来麻醉(自己)。唉! 当时我发自内心的悲痛，是不能用笔墨来形容的。） [嗟夫：表示感叹。寸管：指毛笔。] (③作者在这一段阐述了什么内容?)
【句段分析】第一件事：谈论夫妻谁先死的问题。
作者从爱怜妻子的感情出发，想到妻子一定承受不了失去丈夫的痛苦，所以宁愿“汝先吾而死”。
作者对妻子爱之深，爱之切，宁愿妻子先走，把失去亲人的痛苦留给自己。
写“我”因先死而万分悲痛的心情。
第二件事：对月影之下真情相述的回忆。
“低低切切，何事不语?何情不诉?”表达了夫妻间的亲密无间。
“及今思之，空余泪痕”，表达了对妻子深深的眷恋之情。
第三件事：追述最后分手之前，因害怕妻子承受不起要失去丈夫的沉重的悲痛，未能将赴义的事告诉爱妻的原因。
“故惟日日呼酒买醉”，借酒消愁愁更愁，作者“呼酒买醉”， 内心会是多么悲痛!
“盖不能以寸管形容之”，悲痛之情难以言表。
吾诚原与汝相守以死，第以今日事势观之，天灾可以死，盗贼可以死，瓜分之日可以死，奸官污吏虐民可以死，吾辈处今日之中国，国中无地无时不可以死，到那时使吾眼睁睁看汝死，或使汝眼睁睁看我死，吾能之乎?抑汝能之乎?（我的的确确希望跟你相伴到死，但是以今天的形势来看，天灾可能叫我们死，盗贼可能叫我们死，国家被瓜分的时候我们可能死，贪官污吏残害人民我们也可能死，我们处在今天的中国，国内无地无时不可以叫我们死，到那时，让我眼睁睁看你死，或者让你眼睁睁看我死，我能这样呢?还是你能这样呢?） [相守以死：相伴到死。第：但是。日：时候。虐(ｎüè)：虐待，残害。吾能之乎：我能这样呢?抑汝能之乎：还是你能这样呢?]即可不死，而离散不相见，徒使两地眼成穿而骨化石，试问古来几曾见破镜能重圆?则较死为苦也，将奈之何?（即使有可能不死，但是(夫妻)离散，不能相见，白白使(分居)两地的你我，望眼欲穿，身子变成空望对方的石头，试问自古以来何曾见过夫妻失散后能够重新团圆呢?那样(的话)，就比死 (更)为痛苦了，我们对这种情况将怎么办呢?） [骨化石：身体变成石头。破镜：比喻夫妇分离。圆：团圆，团聚。]今日吾与汝幸双健。天下人之不当死而死与不愿离而离者，不可数计，钟情如我辈者，能忍之乎?此吾所以敢率性就死不顾汝也。 ((虽然)今天我和你都幸运地活着。(可是)天下的人民不该死而死，(这样)感情丰富的(人)，能忍心(看着)这种惨状吗?这就是我敢于(为人民)去献出生命而不顾你的原因。) [钟情：原意是“(对爱情)感情专注”，这里是“感情丰富”的意思。]吾今死无余憾，国事成不成自有同志者在。依新已五岁，转眼成人，汝其善抚之乎？此吾所以敢率性就死不顾汝也。（我现在死了毫无遗憾，救国之事成功不成功，还有与我志同道合的人存在(他们会继续奋斗)。依新现已五岁，转眼就要长大成人，希望你好好抚育他，使他像我(一样)。） [依新：林觉民的长子名伯新，“依”是福州方言小名的前缀，“依新”犹如“阿新”。]汝腹中之物，吾疑其女也，女必像汝，吾心甚慰。或又是男，则亦教其以父志为志，则我死后尚有二意洞在也。甚幸，甚幸!吾家后日当甚贫，贫无所苦，清静过日而已。 (你腹中所怀的孩子，我猜她是女儿，女儿就一定像你，我心里非常欣慰。或许又是男孩，就让他把父亲的志向作为自己的志向，那么，我死后(如同)还有两个我在你的身边。幸运，幸运哪!我死后家里的日子将会很贫困，贫困没有 (什么)可苦恼的，清静过日子罢了。) [肖：(ｘｉàｏ)像，似。意洞：林觉民的字。当：将，将会。] (④第二部分主要写了什么?)
【句段分析】用“吾诚愿与汝相守以死，第以今日事势观之”，把“吾至爱汝”的真情倾诉过渡到“忍舍汝而死”的议论。
用自古以来破镜难以重圆，说明“生离”较“死别”更为痛苦。
作者表明了自己的决心，“死无余憾”，相信会有后来的同志继承革命事业。
生死离别固然可悲，但并不可怕， 因为 “我”是为拯救更多受苦受难的人民而死的，更何况我们后继有人，把儿子培养成才吧!表现出林觉民大无畏的革命精神。
最后叮嘱妻子，希望妻子教育孩子继承父亲的遗志。
吾今与汝无言矣。吾居九泉之下遥闻汝哭声，当哭相和也。吾平日不信有鬼，今则又望其真有。今人又言心电感应有道，吾亦望其言是实，则吾之死，吾灵尚依依旁汝也，汝不必以无侣悲。（我现在同你没有什么话说了。我(死了之后)在九泉之下远远地听到你的哭声(时)，一定也用哭声相应和。我平时不相信有鬼，现在却又希望它真有。现在的人又说(人死后)有心灵感应，我也希望那说法是真的，那么我死(后)，我的灵魂还是依依不舍地陪伴着你，你不要因为失去我而悲痛。）
吾平生未尝以吾所志语汝，是吾不是处；然语之，又恐汝日日为吾担忧。吾 牺牲百死而不辞，而使汝担忧，的的非吾所忍。吾爱汝至，所以为汝谋者惟恐未尽。汝幸而偶我，又何不幸而生今日之中国！吾幸而得汝，又何不幸而生今日之中国!卒不忍独善其身。嗟夫!巾短情长，所未尽者，有万千，汝可以模拟得之。吾今不能见汝矣！汝不能舍吾，其时时于梦中得我乎！一恸 ！辛未三月念六夜四鼓，意洞手书。（我平时不曾把我所追求的(理想)告诉你， (这)是我不对的地方；但是告诉(你)这些事，又怕你天天为我担忧。我为人民的利益牺牲，死一百次也不怕，但让你担忧，实在是我不能忍心的。我爱你到极点，所以替你打算得惟恐不够周到。你有幸嫁给我，又为什么不幸生在今天的中国!我看幸得到你(做妻子)，又为什么不幸生在今天的中国!(我)终于不忍心只顾自己好(而不顾全国人民）。唉!(写信的)方巾太短小而我的衷情绵远悠长，未(写)完的话，还有万万千千，你完全可以揣摩推测。我现在不能见到你了!你不能舍弃我，希望(你)时时在梦中见到我吧!我是多么悲痛啊!辛亥年间三月廿六夜晚半夜二点，意洞手书。）
【句段分析】讲述自己生前“未尝以吾所志”告诉妻子的原因，是出于对妻子的爱。
这一段是对妻子至爱和为国献身的真情流露。
家中诸母皆通文，有不解处，望请其指教，当尽吾意为幸。（家中的各位婶母都有文化，(你)有不明白的地方，希望你向她们求教，以完全地理解我的心意为幸事。） (⑤第三部分写了什么?)
【句段分析】最后一段，作者希望妻子多和伯母、叔母们沟通，理解自己革命的志向。
答案速查
①作为遗书的开端，简要地说明自己写这封遗书的原因和悲痛的心情。 ②文中表现了林觉民复杂的思想感情，“吾至爱汝”和“忍舍汝而死”既是矛盾的，又是统一的。能够为亿万民众过上幸福生活而欣然就死的人往往正是最热爱生活的人。林觉民为了中国人民的自由幸福，抛爱妻，舍幼子，义无反顾地献出了自己年轻的生命。在此信中，作者为了安慰妻子，为了使妻子对他舍生取义的行为能够理解，反反复复地倾诉他对妻子真切的爱，说明正是非常爱妻子，并由此推及爱天下的人，所以忍心舍生赴义的道理，使妻子明白个人幸福与全民幸福的关系以及个人“亲情”要服从革命需要的道理，表现了革命烈士为了使全中国人民过上幸福生活而不惜牺牲个人一切的崇高的献身精神。 ③用“汝忆否”“回忆”“又回忆”引出三件对夫妻恩爱往事的追忆。三件事都说明了烈士对妻子的眷恋之深，为妻子着想“无所不至”，用事实说明自己绝不是一个无情的人。 ④是信的核心。在这部分中，烈士尽情倾诉自己“至爱汝”又“忍舍汝而死”的心情和道理。 ⑤作为遗书的结尾，再一次倾诉自己“至爱汝”和“忍舍汝而死”的衷肠。
五、课堂检测
汝以一念之贞，遇人仳离，致孤危记落；虽命之所存，天实为之，然而累汝至此者，未尝非予之过也。予幼从先生受经，汝差肩而坐，爱听古人节义事，一旦长成，遽躬蹈之。呜呼!使汝不识诗书，或未必艰贞若是。
余捉蟋蟀，汝奋臂出其间，岁寒虫僵，同临其穴。今予殓汝葬汝，而当日之情形，憬然赴目。予九岁，憩书裔，汝梳只髻，披单缣来，温缁衣一章。适先生奓户入，闻两童子音琅琅然，不觉莞尔，连迷则则；此七月望日事也，汝在九原，当分明记之。予弱冠粤行，汝掎裳悲恸。逾二年，予披宫锦还家，汝从东厢扶案出，一家瞠视而笑，不记语从何起；大概说长安登科，函使报信迟早云尔。凡此琐琐，虽为陈迹，然我一日未死，则一日不能忘。 旧事填膺，思之凄梗，如影历历，逼取便逝。悔当时不将娶规情状，罗缕纪存；然而汝已不在人间，则虽年光倒流，儿时可再，而亦无与为证印者矣。
(节选自袁枚《祭妹文》)
鉴赏要点
袁枚，清代诗人、散文家，字子才，号简斋。与赵翼、蒋士铨合称“乾隆三大家”。本文对其妹的不幸表达深切的同情，语言悲痛，情感真势，读后让人为之动容，
问题探究
1．下列加点字的解释，错误的一项是 ( )
A．汝以一念之贞(由于、因为)
B．虽命之所存(既然)
C．使汝不识诗书(如果、假使)
D．或未必艰贞若是(或许)
2．文中第一段文字，作者对其妹的不幸遭遇表示了同情，同时分析了原因，作者认为造成悲剧的真正原因是 ( )
A．袁枚妹妹自己坚持不肯解除婚约，“一念之贞”造成了终生不幸。
B．作者害了他妹妹，所以文中说“然而累汝至此者，未尝非予之过也”。
C．“古人节义事”害了他妹妹，传统的封建礼教毒害了她，给她带来了不幸。
D．不良的教育害了他妹妹，中国古代的诗书都是害人的，所以作者说“使汝不识诗书，或未必艰贞若是”。
3．下列对第二段文字的理解，不恰当的一项是 ( )
A．这一段主要写幼时兄妹关系。记叙了同捉蟋蟀、并肩读书、自己弱冠粤行时幼妹“掎裳悲恸”、中进士回家时妹妹“从东厢扶案出，一家瞠视而笑”等情景。
B．这一段文字写的都是琐事，但正因为对儿时“嫛娩情状”未能“罗缕纪存”，所以回忆得不够，这就更鲜明地表现了兄妹间的亲密关系和悼念亡妹的真挚感情。
C．这一段中把儿时“岁寒虫僵，同临其穴”的情景与“今予殓汝葬汝”对比着写，更加哀婉动人。
D．作者在记叙了往事之后，既后悔，又叹息，这一悔一叹，更直接抒写了无限眷恋、又觉无可挽回的哀痛。
4．本文表达了一种怎样的情感?
六、学后反思
参考答案：
1．B(“虽”应解释为“虽然”) 2．C 3．B(“回忆得不够”表述不当) 4．表达了作者失去妹妹的痛苦心情。
课件29张PPT。24 ﹡与妻书1.掌握本文重点实虚词，掌握课文中活用的词在词的
具体语境中的意义和用法。
2.理清文章思路，了解文章将儿女之情与革命豪情相
结合以及记叙、议论、抒情相结合的写法。
3.学习革命前辈牺牲一己，“为天下人谋永福”的光
辉思想和高尚情操。 林觉民，汉族，福建闽侯人，字意洞，号抖飞，又号天外生，为黄花岗七十二烈士之一。 《与妻书》是林觉民在1911年广州起义的前三天，4月24日晚写给陈意映的。当时，他从广州来到香港，迎接从日本归来参加起义的同志，住在临江边的一幢小楼上。夜阑人静时，想到即将到来的残酷而轰轰烈烈、生死难卜的起义以及自己的龙钟老父、弱妻稚子，他思绪翻涌，不能自已，彻夜疾书，分别写下了给父亲和妻子的诀别书，天亮后交给一位朋友，说：“我死，幸为转达。” 意映卿卿①如晤②，吾今以此书与汝永别矣！吾作此书时，尚是世中一人；汝看此书时，吾已成为阴间一鬼。①卿卿：夫妻之间的爱称。② 如晤 ：如见面。旧时书信用语。 【译文】意映爱妻，见字如见面，我现在用这封信跟你永远分别了！我写这封信时，还是人世间一个人；你看这封信时，我已经成为阴间一个鬼了。重点词语吾作此书，泪珠和笔墨齐下，不能竟①书而欲搁笔，又恐汝不察吾衷，谓吾忍②舍汝而死，谓吾不知汝之不欲吾死也，故遂忍③悲为汝言之。①竟：完毕。②忍：忍心，狠心，硬着心肠。 【译文】我写这封信，泪珠和笔墨一齐落下，不能够写完信就想放下笔，又怕你不体察我的心思，说我忍心抛弃你去死，说我不知道你不想让我死，所以就强忍着悲痛给你说这些话。③忍：抑制，克制。重点词语 吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也。吾自遇汝以来，常愿天下有情人都成眷属；然遍地腥云，满街狼犬①，称心快意，几家能彀②？司马春衫，吾不能学太上③之忘情④也。语云⑤：仁者 “老⑥吾老以及人之老，幼⑦吾幼以及人之幼”。①狼犬：狼和狗，喻指坏人的帮凶。②彀：现在写作“够”。③太上：最上，最高。④忘情：无喜怒哀乐之情。⑤语云：古语说。⑥老：敬爱。 【译文】我非常爱你，也就是爱你的这一意
念，促使我勇敢地去死呀。我自从结识你以来，常希望天下的有情人都能结为夫妇；然而清朝统治残酷且黑暗，有几家能称心满意呢？江州司马同情琵琶女的遭遇而泪湿青衫，我不能学习那种思想境界高的圣人而忘掉感情啊。古语说：仁爱的人“尊敬别的老人就和尊敬自己的老人一样，爱护别人的小孩就像爱护自己的孩子一样”。⑦幼：爱护。重点词语①充：扩充，发扬。吾充①吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也。汝体吾此心，于啼泣之余，亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。汝其勿悲！ 【译文】我扩充我爱你的心情，帮助天下人爱他们所爱的人，所以我才敢在你之前死而不顾你呀。你能体谅我这种心情，在哭泣之后，也把天下的人作为自己思念的人，应该也乐意牺牲我一生和你一生的福利，替天下人谋求永久的幸福了。你不要悲伤啊！重点词语 汝忆否？四五年前某夕，吾尝语曰：“与① 使吾先死也，无宁汝先吾而死。”汝初闻言而怒，后经吾婉②解，虽不谓吾言为是，而亦无词相答。吾之意盖③谓以汝之弱，必不能禁④失吾之悲，吾先死留苦与汝，吾心不忍，故宁请汝先死，吾担悲也。①与：与其。②婉：婉转，温和而曲折。③盖：原来，原本。④禁：经受。 【译文】你还记得吗？四五年前的一个晚上，我曾经对你说：“与其让我先死，不如让你先死。”你刚听这话就很生气，后来经过我委婉的解释，你虽然不说我的话是对的，但也无话可答。我的意思是说凭你的瘦弱身体，一定经受不住失去我的悲痛，我先死，把痛苦留给你，我内心不忍，所以宁愿希望你先死，让我来承担悲痛吧。重点词语①卒：最终。嗟夫！谁知吾卒①先汝而死乎？吾真真不能忘汝也！回忆后街之屋，入门穿廊，过前后厅，又三四折，有小厅，厅旁一室，为吾与汝双栖之所。 【译文】唉！谁知道我终究比你先死呢？我实在是不能忘记你啊！回忆后街我们的家，进入大门，穿过走廊，经过前厅和后厅，又转三四个弯，有一个小厅，小厅旁有一间房，那是我和你共同居住的地方。重点词语【译文】刚结婚三四个月，正赶上冬月十五日前后，窗外稀疏的梅枝筛下月影遮掩映衬；我和你并肩携手，低声私语，什么事不说？什么感情不倾诉呢？到现在回想起当时的情景，只剩下泪痕。又回忆起六七年前，我背着家里人出走又回到家时，你小声哭着告诉我：“希望今后要远走，一定把这事告诉我，我愿随着你远行。”初婚三四个月，适冬之望日①前后，窗外疏梅筛月影，依稀掩映；吾与(汝)并肩携手，低低②切切③，何事不语？何情不诉？及今思
之，空余泪痕。又回忆六七年前，吾之逃家复归也，汝泣告我：“望今后有远行，必以告妾，妾愿随君行。”③切切：形容声音轻细。①望日：月亮圆的那一天。通常指阴历每月的十五日。②低低：低声，轻声。重点词语①有身：怀孕。②嗟夫：表示感叹。③寸管：指毛笔。吾亦既许汝矣。前十余日回家，即欲乘便以此行之事语汝，及与汝相对，又不能启口，且以汝之有身①也，更恐不胜悲，故惟日日呼酒买醉。嗟夫②！当时余心之悲，盖不能以寸管③形容之。【译文】我也已经答应你了。十几天前回家，就想顺便把这次远行的事告诉你，等到跟你面对面时，又开不了口，况且因为你怀孕了，更怕你不能承受悲伤，所以只能天天要酒求得一醉。唉！当时我内心的悲痛，是不能用笔墨来形容的。 重点词语 吾诚愿与汝相守以死，第①以今日事势观之，天灾可以死，盗贼可以死，瓜分之日可以死，奸官污吏虐民可以死，吾辈处今日之中国，国中无地无时不可以死，到那时使吾眼睁睁看汝死，或使汝眼睁睁看我死，吾能之乎？抑②汝能之乎？①第：但，但是。表示转折。②抑：还是，或者。表示选择。 【译文】我确实愿意和你相依为命直到老死，但根据现在的局势来看，天灾可以使人死亡，盗贼可以使人死亡，列强瓜分中国的时候可以使人死亡，贪官污吏虐待百姓可以使人死亡，我们这辈人生在今天的中国，国家内无时无刻不可以使人死亡。到那时让我眼睁睁看你死，或者让你眼睁睁看我死，我能够这样做呢？还是你能这样做？重点词语①骨化石：身体变成石头。②破镜：比喻夫妇分离。③圆：团圆，团聚。④率性：顺着本性
（去做）。这里有断然干脆的意思。即可不死，而离散不相见，徒使两地眼成穿而骨化石①，试问古来几曾见破镜②能重圆③？则较死为苦也，将奈之何？今日吾与汝幸双健。天下人不之当死而死与不愿离而离者，不可数计，钟情如我辈者，能忍之乎？此吾所以敢率性④就死不顾汝也。【译文】即使能不死，但是夫妻离别分散不能相见，白白地使我们两地双眼望穿，尸骨化为石头，试问自古以来什么时候曾见过破镜能重圆的？那么这种离散比死要痛苦啊，这将怎么办呢？今天我和你幸好双双健在。天下的不应当死却死了和不愿意分离却分离了的人，不能用数字来计算，像我们这样爱情专一的人，能忍受这种事情吗？这是我敢于索性去死而不顾你的缘故啊！重点词语①肖：像，似。吾今死无余憾，国事成不成自有同志者
在。依新已五岁，转眼成人，汝其善抚
之，使之肖①我。汝腹中之物，吾疑其女也，女必像汝，吾心甚慰。【译文】我现在死去没有什么遗憾，国家大事成功与不成功自有同志们在继续奋斗。依新已经五岁了，转眼之间就要长大成人了，希望你好好地抚养他，使他像我。你腹中的胎儿，我猜她是个女孩，是女孩一定像你，我心里非常欣慰。重点词语①当：将，将要。或又是男，则亦教其以父志为志，则我死后尚有二意洞在也。甚幸，甚幸！吾家后日当①甚贫，贫无所苦，清静过日而已。【译文】或许又是个男孩，你就也教育他以父亲的志向作为志向，那么我死后还有两个意洞在呀。太高兴啦，太高兴啦！我们家以后的生活该会很贫困，但贫困没有什么痛苦，清清静静过日子罢了。 重点词语①和：以声相应。②旁：依傍，依靠。③侣：伴侣。 吾今与汝无言矣。吾居九泉之下遥闻汝哭声，当哭相和①也。吾平日不信有鬼，今则又望其真有。今人又言心电感应有道，吾亦望其言是实，则吾之死，吾灵尚依依旁②汝也，汝不必以无侣③悲。 【译文】我现在跟你再没有什么话说了。我在九泉之下远远地听到你的哭声，应当也用哭声相应和。我平时不相信有鬼，现在却又希望它真有。现在又有人说心电感应有道，我也希望这话是真的。那么我死了，我的灵魂还能依依不舍地伴着你，你不必因为失去伴侣而悲伤了。 重点词语①的的：真实，确实。②至：极，到了极点。③偶：配偶。这里是“嫁给(我)”的意思。 吾平生未尝以吾所志语汝，是吾不是处；然语之，又恐汝日日为吾担忧。吾牺牲百死而不辞，
而使汝担忧，的的①非吾所忍。吾爱汝 至②，所
以为汝谋者惟恐未尽。汝幸而偶③ 我，又何不
幸而生今日之中国！ 吾幸而得汝，又何不幸而生今日之中国！ 【译文】我平素不曾把我的志向告诉你，这是我的不对的地方；可是告诉你，又怕你天天为我担忧。我为国牺牲，死一百次也不推辞，可是让你担忧，的确不是我能忍受的。我爱你到了极点，所以替你打算的事情只怕不周全。你有幸嫁给了我，可又为什么不幸生在今天的中国！我有幸娶到你，可又为什么不幸生在今天的中国！重点词语①独善其身：致力于自己的道德操守。这里指只顾自己好。②巾短：据说这封信当时是写在一条白布方巾上的，所以说“巾短”。③模：揣摩，体会。④拟：揣度，推测。⑤念：二十，“廿”的大写。【译文】我终究不忍心只完善自己。唉！方巾短小情义深长，没有写完的心里话，还有成千上万，你可以凭方巾领会没写完的话。我现在不能见到你了，你又不能忘掉我，大概你会在梦中梦到我吧！写到这里太悲痛了！辛未年三月二十六日深夜四
更，意洞亲笔写。卒不忍独善其身①。嗟夫！巾短②情长，所未尽者，尚有万千，汝可以模③拟④得之。吾今不能见汝矣！汝不能舍吾，其时时于梦中得我乎！一恸！辛未三月念⑤六夜四鼓，意洞手书。 重点词语①诸母：指伯母、叔母。 家中诸母①皆通文，有不解处，望请其指教，当尽吾意为幸。 【译文】家中各位伯母、叔母都通晓文字，有不理解的地方，希望请她们指教。应当完全理解我的心意是好。重点词语 作者写《与妻书》的用意是什么？答案：（1）表死别意。
（2）“恐汝不察吾衷”。1.为了表达“吾至爱汝”又不得不“忍舍汝而死”的复杂思想感情，作者运用了哪些表达方式？答案：遗书中非常自然地综合运用了抒情、记叙、议论三种表达方式。2.课文是1911年作者参加广州起义前夕写给妻子的绝命书。作者深深地爱着自己的妻子，希望与妻子“相守以死”，甚至希望妻子先自己而死，但为什么最终却决意离妻别子、慷慨赴死？ 答案：这不是一封普通的家书，而是一位革命志士抱着必死的信念，在起义之前写给爱妻的遗言，表达了烈士对革命的忠诚和对妻子的挚爱，阐明了个人幸福与全民幸福的关系以及个人的崇高革命精神，将儿女之情与革命豪情有机地结合在一起，字里行间闪烁着革命志士牺牲一己，“为天下谋永福”的光辉思想和高尚情操。3.作者在文中是如何在抒发对妻子的爱的过程中阐述革命的道理的？答案：（1）以情说理(回忆的部分)。
（2）以事说理(第二自然段及第三自然段后半部分)。4.本文以“情”字贯穿始终，请简要分析。答案：（1）对妻子的爱恋和怀念之情。
（2）对死别的悲哀和伤痛之情。
（3）对黑暗现实的愤懑之情。
（4）献身革命的豪迈之情。朱门酒肉臭，路有冻死骨。
——杜甫《与朱元思书》导学案
一、学习目标、重点、难点
（一）学习目标
1．学习先总后分的描述方法。
2．体味精美清新的语言，积累描绘山水的词语。
3．培养诵读能力、理解能力、欣赏能力、审美能力。
4．培养热爱祖国的感情，感受江山的奇美。
（二）学习重点
体味精美清新的语言，积累描绘山水的词语。
（三）学习难点
培养诵读能力、理解能力、欣赏能力、审美能力。
二、知识概览图
三、新课导引
在浙江省境内有一条秀丽的富春江，如绿色的飘带萦绕徜徉在青翠的群山间，她上面好像缀满了无数炫目的珍宝，让人目不暇接，流连忘返。古往今来，不知有多少游客为这水光山色所倾倒，留下了数不清的诗篇和画卷。吴均的《与朱元思书》就是其中一篇流传千古的美文，让我们一同去欣赏吧。
四、教材精华
风烟俱净，天山共色。（没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。） [俱：全，都。共色：同样的颜色。]从流飘荡，任意东西。（(我的小船)随着江流飘荡，随意(让小船)向东或向西。） [从：顺，随。东西：名词作状语，向东或向西。]自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。（从富阳到桐庐，一百多里(的水路上)，尽是奇山异水，在世上是独一无二的。） [富阳至桐庐： 富阳与桐庐都在富春江沿岸。富阳，在富春江下游。桐庐，在富阳的西南。许：多。]
【句段分析】“风烟俱净，天山共色”写出了风息烟散，天蓝山青，融为一体。
“从流飘荡，任意东西”，写出了泛舟之乐趣。
“奇山异水，天下独绝”八个字给予概括评价，激情赞美。
水皆缥碧，千丈见底。（水都是青白色的，千丈之深的地方也能看见水底。）[缥碧：青白色。]游鱼细石，直视无碍。（水底的游鱼和细小的石头，也能一直看下去没有阻碍。）[直视：一直能看到底。]急湍甚箭，猛浪若奔。（湍急的江流比箭还要快，汹涌的浪涛像飞奔的骏马。)[甚箭：甚于箭，比箭还快。奔：形容词活用作名词，(马一般)飞奔。]（①哪些语句写“异水”？ ②作者怎样写“异水”？写了哪几方面？ ③写“异水”的三个句子，前两句和最后一句，在写法上有什么不同？）
【句段分析】“急湍甚箭，猛浪若奔”，写出了激流之美。作者采取了比喻、夸张的手法突出“异水”的壮美。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。（江两岸的高山(上)，全都生长着苍翠的树，透出一种寒意。(重重叠叠的)山峦各仗着高峻的地势争相向上，仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远；争着爬得更高，笔直地指向天空，由此形成成千上百的山峰。）[寒树：阴森森的树，形容树密而绿。负：凭借。竞：争着。轩邈：轩，高；邈，远。此处是形容词用作动词，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。直指：笔直向上。]泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣， 嘤嘤成韵。（(山间的)泉水冲击着岩石，泠泠地发出声响；美丽的鸟彼此应和鸣叫，鸣声嘤嘤和谐动听。）[泠泠：拟声词，形容水声的清越。相鸣：彼此相向和鸣。嘤嘤：拟声词，鸟鸣声。]蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。（蝉长久不断地叫，猿不停地啼叫。）[千转：长久不断地叫。千，与下文的“百”都表示多。不穷：不断。]鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。((像)鸢那样飞翔呜叫在天空(极力追求名利)的人，看到这些雄奇的山峰(就会)平息(热衷功名利禄)的心；(那些)忙于筹划治理俗世事务的人，看到(这些幽深的)山谷就会流连忘返。) [鸢：老鹰。戾：至。息：平息。经纶：筹划，治理。反：通“返”，返回。]横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。(纵横交错的树枝在上边遮着，即使在白天也像黄昏那样阴暗；稀疏的枝条互相掩映，有时还能看见阳光。)[柯：树木的枝干。犹：像。](④哪些语句写“奇山”?作者怎样写“奇山”? ⑤第三段写景手法的运用在文中有何作用?)
【句段分析】作者由景生情引发感慨：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”。
第三段：分写山之“奇”。既描绘了富春江两岸的高山、泉水和草木鸟兽，又抒发了作者在如此奇景中的感受。
答案速查
①从“水皆缥碧”到“猛浪若奔”写的是“异水”。 ②写水，突出“异”。写了水碧、水清、水急。 ③前两句是直接描写，最后一句是间接描写。前两句是静态描写，最后一句是动态描写。动静结合，直接描写、间接描写结合，所以，才如此美妙。 ④从“夹岸高山”到“千百成峰”写的是“奇山”。化静为动。通过听觉来写奇山。有泠泠作响的水声，有“嘤嘤成韵”的鸟鸣声，有“千转不穷”的蝉叫，有“百叫无绝”的猿啼。这样就形成了一种非常喧闹、非常嘈杂的景象。这里表面上写的是喧闹、嘈杂，实际上，表现的却都是自然界非常和谐的声音，没有社会上、官场里、商场里的那种人声鼎沸。这种嘈杂，是一种天籁之声，是上天构造大自然，让这些动物发出的真实的声响，是非常洁净的声音。 ⑤第三段大量使用了四字或六字的对偶修辞方法。作者从景物的形状、光线、声响和给人的感受等多方面描绘两岸的山景。景色写得生机勃勃，富于动感，富于生命力。
五、课堂检测
凡物皆有可观。苟有可观，皆有可乐，非必怪奇伟丽者也。铺糟啜醨①皆可以醉，果蔬草木皆可以饱。推此类也，吾安往而不乐。夫所为求福而辞祸者，以福可喜而祸可悲也。人之所欲无穷，而物之可以足吾欲者有尽。美恶之辨战乎中②，而去取之择交乎前，则可乐者常少，而可悲者常多。是谓求祸而辞福。夫求祸而辞福，岂人之情也哉?物有以盖之矣③。彼游于物之内④，而不游于物之外。物非有大小也⑤，自其内而观之，未有不高且大者也。彼挟其高大以临我，则我常眩乱反复⑥，如隙中之观斗，又焉知胜负之所在?是以美恶横生，而忧乐出焉⑦。可不大哀乎!
(节选自苏轼《超然台记》)
[注]①铺糟啜醨：铺，食。糟，酒渣。啜，饮。醨，薄酒。 ②美恶之辨战乎中：分辨美善的意识总在内心斗争。 ③物有以盖之矣：那是因为物质利益蒙蔽了他。④彼游于物之内：指思想被高官厚禄、物质利益所束缚而不能超脱。 ⑤物非有大小也：这是作者官场失意后自我解脱的说法。来源于“等生死、齐贵贱、无是非、无大小”的说法。 ⑥眩乱反复：眩，迷惑，眼花缭乱。反复，变化无常。 ⑦美恶横生，而忧乐出焉：美好与邪恶的观念交错产生，忧愁与欢乐的心情相互出现。
鉴赏要点
苏轼是北宋著名文学家，豪放派的代表人物。他多次遭贬，但是仍然积极向上，保持着达观的心态，具有旷达的情怀。正如他的词《水调歌头·明月几时有》中所写：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”本文表现了他乐观、豁达的胸襟，以及厌恶世俗的争名夺利、甘守清贫的平常之心。
问题探究
1．解释下列加点词。
(1)苟有可观
(2)而物之可以足吾欲者有尽
2．本文表现了作者怎样的生活态度?
六、体验中考
例1 （2010·重庆）用一句话概括下面材料的主要内容。(25字以内，不含标点)
我们在保护生态基础上，有序发展水电，积极发展核电，鼓励支持农村、边远地区和条件适宜地区大力发展生物能、太阳能、地热、风能等新型可再生能源。2005年至2008年，可再生能源增长5l％，年均增长14．7％。2008年可再生能源利用量达到2．5亿吨标准煤。农村有3050万户用上沼气，相当于少排放二氧化碳4900多万吨。水电装机容量、核电在建规模、太阳能热水器集热面积和光伏发电容量均居世界第一位。
(摘自《温家宝总理在哥本哈根气候变化会议领导人会议上的讲话》)
解析 本题是概括新闻，就是把给你的材料改写成一句话新闻。可以用提取法概括。提取法就是考生在把握新闻材料大意的基础上，迅速捕捉其重要信息，然后用非常简洁的语言准确地概括新闻材料中的主要意思的一种方法。
【示例】中国积极推进应对世界气候变化历史进程。
例2 （2010·福建）每年的4月23日定为“世界图书和版权日”(也译为“世界读书日”“世界书香日”)，鼓励人们尤其是年轻人发现读书的乐趣，并以此对那些推动人类社会和文化进步的人们所作出的伟大贡献表示感谢和尊重。你所在的学校准备举办“读书节”活动，作为一名中学生，你应该积极行动起来，主动参与到这一活动中去。
(1)请你为这次活动拟写一条宣传标语。
(2)请为你们班拟一个活动方案。
活动主题：
活动目的：
活动方式(两项以上)：
解析 本题考查拟写宣传标语和活动方案。写宣传标语要言之成理并有号召力、感染力，活动主题要紧扣对象、范围及主题，活动目的要明确，活动方式要根据具体情况，切实可行。
【示例】(1)感受文字之美，尽享读书之乐! (2)活动主题：人人参与，共同营造书香校园。 活动目的：倡导学生爱书、读书，进一步激发大家的读书热情。鼓励同学们发现读书的乐趣，并以此对那些推动人类社会和文化进步的人们所作出的伟大贡献表示感谢和尊重。 活动方式：晨读，专题黑板报评比、阅读竞赛、读书心得体会交流、广播站导读等。
七、学后反思
参考答案：
1．(1)假如、如果。 (2)欲望。 2．乐观，豁达，洒脱，厌恶世俗的争名夺利，清心寡欲，随遇而安的生活态度。
课件23张PPT。22 与朱元思书1.切实掌握文言基本知识，夯实文言基础。?
2.充分利用朗读与想象，培养文言语感，激发学习文言文 的兴趣。
3.品味写景的妙语佳句，掌握写景的方法与技巧，提高鉴赏与写作能力。 吴均，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人。南朝梁文学家。诗文自成一家，擅长描写山水景物，称为“吴均体”，开创一代诗风。私撰《齐春秋》，称梁武帝为齐明帝佐命之臣，触犯武帝，书焚，并被免职。不久奉旨撰写《通史》，未及成书即去世，时年五十二岁。 《与朱元思书》是南朝山水小品中的名作，原是作者写给朋友的一封信，但这里看到的不是当时的完整信件。文中生动细腻地描绘了富春江从富阳到桐庐一段沿途百里的秀美风光，如诗如画，引人入胜，历来被人们当作独立成篇的山水佳作。本文是作者给友人朱元思信中的一段话，写的是富春江的秋景；原信中应当另有所述，但已散轶，亦无其他资料可考，只留下这看似随兴之所至而写下的文字。虽然只是片断，但文字无论从内容还是结构上看，都有相对的完整性，是一篇优秀的山水小品。 重点词语①风烟：指烟雾。②俱净：完全消散。③共色：同样的颜色。④从流飘荡：(船)随着江流飘荡。⑤许：表约数，相当于左右。⑥独绝：独一无二。绝，到极点。 风烟①俱净②，天山共色③。从流飘荡④，任意东西。自富阳至桐庐，一百许⑤里，奇山异水，天下独绝⑥。 译文：烟雾都消散尽净，天空和群山是同样的颜色。（我的小 船）随着江流飘荡，时而东时而西。从富阳到桐庐的一百来里（的水路上），奇山异水，独一无二。①缥碧：青白色。②直视无碍：一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍。这是形容江水非常清澈。③急湍：急流的水。④猛浪若奔：汹涌的巨浪像奔驰的马。 水皆缥碧①，千丈见底。游鱼细
石，直视无碍②。急湍③甚箭，猛浪若奔④。 译文：水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底。水底的游鱼和细小的石子，一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍。湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马。重点词语①寒树：阴森森的树。②负：凭依。③竞：争。④上：向上。 夹岸高山，皆生寒树①。负②势竞③上④，互相轩⑤邈⑥；争高直指⑦，千百成峰。泉水激⑧石，泠泠作响；好⑨鸟相鸣，嘤嘤成韵⑩。 译文：江两岸的高山上，全都生长着阴森森的树。（高山）凭依(高峻的)形势，争着向上，仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远，由此而形成无数的山峰。（山间）泉水冲击着岩石，泠泠地发出声响；美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，和谐动听。⑦指：向，向上。⑥邈：远。⑤轩：高。⑧激：冲击，拍打。⑨好：美丽的。⑩韵：和谐的声音。重点词语①千转：长久不断地叫。②穷：穷尽。③绝：停止。④戾：至。译文：蝉不停地叫着，猿不停地啼着。那些为名为利极力攀高的人，看到这些雄奇的高峰，就不会再想望功名利禄；治理社会事务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。蝉则千转①不穷②，猿则百叫无绝③。鸢飞戾④天者，望峰息⑤心；经纶⑥世务者，窥谷忘反。 ⑤息：使……停息。⑥经纶：筹划，治理。重点词语①柯：树木的枝干。②蔽：遮蔽。③昼：白天。④犹：好像。译文：横斜的树木在上面遮蔽着，在白昼，也还像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。横柯①上蔽②，在昼③犹④昏；疏条交⑤映，有时见⑥日。⑤交：相互。⑥见：看见。重点词语 1.采用“山水之美，美在 ” 的句式， 说说你对课文美点的品味。示例：山水之美，美在奇山异水，天下独绝；美在水清皆缥碧，水深若千丈，急湍甚箭，猛浪若奔。2.作者是如何描摹奇山异水的？ 示例：游鱼细石，一动一静，相映成趣。鱼群穿梭，不仅衬托水之清秀，且逗人游兴，给山水增添无限生趣。主要运用了衬托的手法。1.第3段作者通过什么笔法把山写得充满活力呢？调动了什么感觉器官？作者以神奇的想象力，赋予静静的群山以人的思想和意趣而变得座座生龙活虎。“负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。”这里的山相互争高比远，直上云霄，充满积极向上的活力。这是对山的远观，而走进群山，那里的美景则是泉石冲激着石头，发出清脆的响声，美丽的鸟儿交相鸣叫，婉转动听而且韵味十足；再加上蝉声此起彼伏，猿声百叫不绝，这里简直成了音乐的海洋。
调动的感觉器官是：视觉器官、听觉器官。2.面对如此胜景，作者发出了怎样的感慨呢？作者认为即使那些追求高官厚禄的人，只要望此山峰，也会熄灭追名逐利之心，那些整天忙于治理社会事务，见此奇山异水也会流连忘返。这既鲜明地表现了作者对官场生活的厌倦和对幽静安闲的大自然的向往，也浸透了作者对富春江的奇山异水的倾慕赞美之情。最后四句又回到写景上来，主要突出此处山高林密，草木葱茏茂盛。3.你觉得本文生动的描写表现在哪里？本文描写十分出色，关键在于抓住了景物的特征。选用了形象的语言：“风烟俱净，天山共色。”仅八个字就描写了风清日朗、天碧山青、一尘不染、一视万里的富春江环境。以“净”托“色”，“景”中蕴“情”。置身于这样的山光水色之中，那心情该何等舒畅！
写异水：“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。”写出江水的明净澄澈。写奇山：“夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。”这里写出了山“色”青葱，写出了山“势”高耸，更写出了大自然的生命节奏。4.作者为什么发出“望峰息心”“窥谷忘反”的感慨呢？ 因为作者此时可谓陶醉于大自然的绝美景色之中，自然人世间争名夺利、官场角逐的一切，都变得了无趣味了。另外，作者被这奇伟、瑰丽、美妙、和谐的山光水色陶醉，人变得更奋发，精神得到洗涤而变得高尚，境界超出世俗的追求了。这里的一切是那么恬美而和谐、幽静而美妙，作者置身于大自然的怀抱之中，自然暂时忘记了尘世的角逐和俗务的缠身。锲而不舍，金石可镂。
——荀子《古文二则》导学案
一、学习目标、重点、难点
（一）学习目标
?1. 体会《后汉书》思想的深刻含义及现实意义，领悟文中“四知”、“私心”的寓意。
2. 结合文中注释，通过查阅有关工具书加以翻译，培养和提高阅读及理解文言文的能力。
（二）学习重点
正确理解课文的内容，掌握重点字词。
（三）学习难点
查阅有关工具书加以翻译，培养和提高阅读及理解文言文的能力。
二、知识概览图
三、新课导引
为了法律的公正，包拯忍痛铡了自己的亲侄子，才会有《赤桑镇》的历演不衰；海瑞为了维护国家的利益，敢当殿骂昏庸的皇帝；任长霞，这个河南登封市的女公安局长，她坚决拒绝了黑社会头子的重大贿赂，毅然把他们绳之以法。他们在正义面前，丝毫不考虑个人的利益，没有丝毫的私心杂念，他们是中华民族的脊梁，他们是真正的无私无畏者。让我们一起走进课文《四知》和《私心》，来感受杨震和第五伦的无私胸怀。
四、教材精华
四 知
大将军邓骘闻其贤而辟之，举茂才，四迁荆州刺史、东莱太守。（大将军邓骘听说杨震非常贤明，就派人征召他，推举他为秀才，(他)多次得到升迁，官至荆州刺史、东莱太守。）
[闻：听说。其：指杨震。辟：征召。之：代词，指杨震。举：推举，选拔。茂才：即秀才，指才能优异的人。迁：晋升或调动官职。]当之郡，道经吕邑；故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗震。（(杨震)赴任途中，取道经过昌邑，(他)过去在荆州曾推荐的秀才王密，担（任昌邑县县令，前来拜见(他)，到了夜间，(王密)怀里揣着十斤金，来送给杨震。）[之：动词，到。道：动词，取道。昌邑：古地名，在今山东巨野东南。故：过去，从前。谒：拜见。至：到了。以：来。遗：送给。]震曰：“故人知君，君不知故人，何也?”密曰：“暮夜无知者。”（杨震说：“我了解你，你(却)不了解我，这是为什么呢？”王密说：“(送金这件事)在夜间是没有人知道的。”）[故人：汉代人在门生故吏面前，自称故人。无：没有。知：知道。]震曰：“天知，神知，我知，子知。何谓无知!”(杨震回答说：“上天知道，神明知道，我知道，你知道。怎么说没有人知道呢!”)[子：你，对他人的尊称。]密愧而出。后转涿郡太守。（王密羞愧地拿着金回去了。后来(杨震)调任涿州郡担任太守。）[愧：羞愧。转：调任。]性公廉，不受私谒。（本性公正廉洁，不肯接受私下的贿赂。）[性：本性。私谒：私底下的贿赂。]子孙常蔬食步行，故旧长者或欲令为开产业，震不肯，曰：“使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎!”((他的)子孙常常吃饭没有肉出门没有车，他的老朋友中年长的人有的想要让他为子孙开办一些产业，杨震不答应，对他们说：“我要让后代被称作清白官吏的子孙，用这个来馈赠给他们，不也是很优厚的吗!”)[故旧：老朋友。或：有的人。欲：想要。令：让。开：开办。遗：馈赠。亦：也。厚：优厚。乎：语气词，吗。](①“四知”指什么? ②对杨震拒为子孙“开产业”一事，你有何感想?)
【句段分析】“大将邓骘闻其贤而避辟之。”从侧面描写入手，说明杨震的贤明是远近闻名的。后面杨震的官职不断得到提升也就不足为奇了，更为下文发生的两件事张本，作了铺垫。
“故所举荆州茂才王密为昌邑令”一句的作用是为后文王密夜访行贿作了铺垫。
“天知，神知，我知，子知。”短短八个字形象地刻画了杨震拒绝贿赂的坚定态度。后来此八个字演变为“天知，地知，你知，我知”。
文章紧承上文写杨震“性公廉，不受私谒”，所以使得“子孙常蔬食步行”，由此可见他的清正廉洁。
私 心
伦奉公尽节，言事无所依违。（第五伦奉公守法，竭尽忠诚，说话办事没有违背法规的。）[伦：即第五伦，东汉大臣。尽：竭尽。]诸子或时谏止，辄叱遣之，吏人奏记及便宜者，亦并封上，其无私若此。（诸子中有人有时候劝止他，他就斥责并让他们走开，官吏陈述的书面意见有利于国家的，他也一并把它们封上，他就像这样的毫无私心。）[或：有的人。谏：劝告。辄：就。叱：斥责。便(ｂｉàｎ)宜：指对国家有利的事。亦：也。并：一起。其：代词，他，指第五伦。若：像。此：这样。]性质悫，少文采，在位以贞白称，时人方之前朝贡禹。((第五伦)生性诚实，缺少文采，做官以清廉而著称，当时的人们把他比做西汉以贤良廉洁而著称的贡禹。)[性质：性、生性。质，诚信。悫(ｑｕè)：恭谨，诚实。方：比拟，比做。前朝：指西汉。贡禹：西汉大臣。]然少蕴藉，不修威仪，亦以此见轻。（但是他缺少宽容，又不整饬自己的威严仪表，也因此被有些人轻视。）[然：可是，但是。少：缺少。蕴藉：宽和，宽容。以：因。见轻：被看轻。见，用在动词前面，表示被动。轻，轻视。]或问伦曰：“公有私乎?”对曰：“昔人有与吾千里马者，吾虽不受；每三公有所选举，心不能忘，而亦终不用他。 （有人问第五伦说：“你有私心吗?”(第五伦)回答说：“老朋友中有送给我千里马的，我虽然没有接受，但每到朝廷选拔官吏的时候，我心里总不能忘了他，可是也始终没有任用他。）[虽：虽然。三公：古代中央三种最高官衔的合称。东汉以太尉、司徒、司空为三公，为共同负责军政的长官，相当于宰相。选举：古代指选拔举用贤能。]吾兄子常病，一夜十往，退而安寝；吾子有疾，虽不省视而竟夕不眠。（我哥哥的儿子常常生病，我一夜里十次去探望他，回来却安安稳稳地睡下；我的儿子有了病，我虽然不去探望却整夜睡不着觉。）[兄子：哥哥的儿子。退：回来。省视：探望。竟夕：整夜。]若是者，岂可谓无私乎?”（像这样，难道可以说没有私心吗?”）
[若是：像这样。岂：难道。乎：语气助词，吗。](③说说本文的思路。)
【句段分析】文章先写第五伦是怎样奉公无私的。作者用极其简练的笔墨写了两件事：一是“诸子或时谏止，辄叱遣之”，二是“吏人奏记及便宜者，亦并封上”，这样奉公无私的人难道还会有私心吗?
第一层：写第五伦奉公无私。
接下去作者却宕开一笔，写到有人间第五伦：“公有私乎?”他完全可以冠冕堂皇地回答说自己没有私心，别人也会相信。可是令人意想不到的是第五伦的回答是承认自己有私心，举出的例子都是别人所不知道的他自己内心的活动：一是“昔人有与吾千里马者，吾虽不受，每三公有所选举，心不能忘”，二是“吾兄子常病，一夜十往，退而安寝；吾子有疾，虽不省视而竟夕不眠”。这些在一般人看来都是人之常情，无足为怪。第五伦的这些“私心”是每一个人都会有的正常之心，可是第五伦却深深地自责，而且用反问的语气说：“岂可谓无私乎?”可见他对自己的要求是多么的高啊!
第二层：写第五伦自己承认有私心。
答案速查
①“四知”即“天知，神知，我知，子知”。 ②杨震“性公廉，不受私谒”，所以使得“子孙常蔬食步行”，由此可见他的清正廉洁。有哪一个人不为子孙后代着想呢?谁不想让子孙后代过优裕的生活呢?尤其是身为高官的人更是如此。然而“君子爱财，取之有道”。杨震身为高官，子孙却过着清苦的生活。如果他利用手中的权力去为子孙开办一些产业，要想发财是轻而易举的事，可是杨震不为金钱所动，他认为：“使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎!”在他看来，让后代做清官的子孙是对他们最大的馈赠。在封建时代能够这样想这样做的官吏实在难能可贵。这种思想即使是在今天也是值得称道的。 ③《私心》一文首先用两件事来正面表现第五伦的奉公无私。一是“诸子或时谏止，(第五伦)辄叱遣之”，二是“吏人奏记及便宜者，亦并封上”。然后作者用第五伦自己的话来证明他的真无私。一是对故人的友情，二是对儿子的亲情。由此可知第五伦所谓的“私心”是人之常情。这样写，第五伦这个人物形象更加丰满，真实可信，这样的“私心”更能突出他的真无私、真正的公正廉洁。
五、课堂检测
庞葱①与太子质②于邯郸③，谓魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎?”王曰：“否。”“二人言市有虎，王信之乎?”王曰：“寡人疑之矣。”“三人言市有虎，王信之乎?”王曰：“寡人信之矣。”庞葱曰：“夫市之无虎明矣，然而三人言而成虎。今邯郸去大梁也远于市，而议臣者过于三人矣。愿王察之。”王曰：“寡人自为知。”于是辞行，而谗言先至。后太子罢质，果不得见。
(节选自《战国策·魏策》)
[注]①庞葱：人名，战国时魏国的大臣。 ②质：做人质。 ③邯郸(ｈáｎｄāｎ)：地名；赵国的都城。 ④大梁：地名，魏国的都城。
鉴赏要点
选文讲述了庞葱将和太子到赵国的都城邯郸做人质，在未去之前，庞葱与魏王进行了对话。通过对话表现了庞葱的机智，希望魏王不要相信谣言及别人的挑拨，应该有自己的主见。
问题探究
1．翻译文中画横线的句子。
夫市之无虎明矣，然而三人言而成虎。
2．从庞葱与魏王的对话中，可以看出庞葱有哪些思想顾虑?
3．后人从这个故事中概括出成语“三人成虎”。这个成语通常用来比喻什么?
六、体验中考
例题 （2010·陕西）综合性学习。
请参加“我来说生肖”为题的综合性学习活动。
【活动一：亮出生肖】请写出你的生肖或你喜欢的一种生肖，并在下列诗句找出与其对应的诗句，写在田字格内。
十二生肖诗 胡 俨
鼷鼠饮河河不干，牛女长年相见难。
赤手南山缚猛虎，月中取兔天漫漫。
骊龙有珠常不睡，画蛇添足适为累。
老马何曾有角生，羝羊触藩徒忿嚏。
莫笑楚人冠沐猴，祝鸡空白老林邱。
舞阳屠狗沛中市，平津放豕海东头。
【活动二：连接生肖】请你写出你亮出生肖有关的一个成语、俗语或歇后语。
【活动三：妙解生肖】十二生肖在传统的文化中都有一定的寓意，并有固定的搭配，这反映了中国人对人生的认识。请你选择你的生肖所在一组搭配，仿照示例做好阐述。
备选组：a．鼠和牛 b．虎和兔 c．龙和蛇 d．马和羊 e猴和鸡 f．狗和猪
示例：龙和蛇 龙代表刚猛，蛇代表柔韧。刚猛柔韧一定要紧密的结合在一起。如果只有刚，不柔韧，那就变成了暴戾；而只是柔韧不刚猛，那就变成了软弱。
【活动四：推荐生肖】请写一段话借文学作品或影视作品中的动物形象推荐你亮出的生肖。
解析 这是一道“我来说生肖”为题的综合性学习活动，活动有四：亮出生肖、连接生肖、妙解生肖和推荐生肖。回答本题要调动自己关于十二生肖的知识储备，按照题目要求，认真思考，语言流畅，做出满意的答案。
【答案】 【活动一】示例：生肖 鼠 诗句 鼷鼠饮河河不干 【活动二】投鼠忌器、贼头鼠脑、鼠目寸光，老鼠过街——人人喊打 老鼠见了猫——骨头都软了 老鼠拉木锨——大头在后边 被迫打的老鼠——见洞就钻 打鼠不着反摔碎罐罐——因小失大 【活动三】鼠和牛 老鼠代表智慧，牛代表勤奋。智慧和勤奋一定要紧紧结合在一起。如果光有智慧，不勤奋，那就变成小聪明；而光是勤奋，不动脑筋，那就变成愚蠢。这两者一定要结合。这是祖先对我们第一组的期望和要求，也是最重要的一组。 【活动四】十二生肖首先出现于子时。一昼夜是二十四小时，古代天文学家将昼夜分为十二时辰。同时他们在观天象时， 依照十二种动物的生活习惯和活动的时辰，确定十二生肖。夜间十一点至次日凌晨一点，属子时，正是老鼠趁夜深人静，频繁活动之时，称“子鼠”。老鼠的第一个象征意义是灵性，又包括它的机灵和性能通灵两个方面。鼠嗅觉敏感，胆小多疑，警惕性高，加上它的身体十分灵巧，穿墙越壁，奔行如飞，而且它还兼有另两项突生的本领：从数十米甚至上百米的高空，楼顶落到地上，翻转身，喘息一下便像没事一样该干啥就干啥，绝对没有粉身碎骨的性命之忧；它虽说不是水生动物，也没有超强的游泳本领，然而窄沟浅水池塘是挡不住它的，为了求生，它可以一口气在水底钻好几米远，自己则毫发无损。所以要摔死或淹死老鼠那可真有些白费心机。人们常用“比老鼠还精”来形容某人的精明的机灵。
七、学后反思
参考答案：
1．集市上没有老虎是很明显的事，但是有三个人说有老虎，就变成真的有老虎了。 2．担心邯郸距离大梁太远，有人挑拨离间，使魏王对自己失去信任。 3．比喻谣言或讹传一再反复，就有使人信以为真的可能。
《诗词六首》导学案
一、学习目标、重点、难点
（一）学习目标
1、了解诗词的基本知识并背诵默写这五首诗词。
2、理解诗词的主要内容；了解诗词的表现手法。
3、体会诗词的意境，理解作者所表达的思想感情。
（二）学习重点
理解诗词的主要内容；了解诗词的表现手法。
（三）学习难点
体会诗词的意境，理解作者所表达的思想感情。
二、知识概览图
三、新课导引
代表我国文学辉煌成就的古代诗词，以其独有的魅力放射出夺目的光彩。在诗人的笔下，美的事物、丰富复杂而又深沉高远的思想感情，都会凝练而成高度精练、意味深长、优秀绝伦的诗歌。让我们一起走进《诗词六首》，来感受古诗词的魅力。
四、教材精华
关 雎
关关睢鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。（对对双双的鱼鹰水鸟，在那沙洲上呱呱啼叫。有位漂亮文静的姑娘，是多情小伙的好配偶。）[雎鸠(ｊūｊｉū)：一种水鸟，相传此鸟雌雄终身相守不离。洲：水中的陆地。窈窕(ｙǎｏｔｉǎｏ)：美好的样子。淑女：贤良美好的女子。君子：对统治者和贵族男子的通称。一说对男子的美称。好逑(ｈàｏｑｉú)：好的配偶。逑，匹配、相对的意思，这里指配偶。]
【句段分析】开篇起兴。那在水中的陆地上“关关”呜叫的水鸟，情谊深挚、互相唱和的样子，与君子淑女和乐恭敬地相处非常相似。写水鸟是为了引起读者的相关联想，酝酿气氛。
第一章(1～2句)：开篇起兴，接着提出观点。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。（长短不齐的水上荇菜，顺流水漂浮左右寻找。有位漂亮文静的姑娘，睡醒梦中都向她求爱。）[参差(ｃēｎｃī)：高低不齐的样子。荇(ｘìｎɡ)菜：一种可食的水草。左右流之：向左边右边寻找。流，寻求、择取。寤寐(ｗùｍèｉ)：这里指日夜。寤，睡醒。寐，睡着了。]
【句段分析】“参差荇菜”上承“关关雎鸠”，即景生情，以荇菜流动喻淑女之难求。“求”字是全篇的中心。
也是以“兴”开头。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。（向她求爱得不到回应，日夜想念她坐卧不宁。相思情长啊夜也长啊，害得人翻来覆去，不能安睡。）[服：思念。服，想。悠：思念。辗转反侧：意思是说翻来覆去，不能安睡。]
【句段分析】“求之不得，寤寐思服”，追求不到就从早到晚地想着她。“悠哉悠哉”写出了思念的绵绵不断。“辗转反侧”写出了男子对女子的思念之深。
第二章(3～6句)：写小伙子追求心上人而未得的忧思。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。(长短不齐的水上荇菜，两手不停地左右采摘。有位漂亮文静的姑娘，弹琴鼓瑟好让她喜爱。）[琴瑟：古代弦乐器，可奏同调，常用来比喻男女相亲相爱。友：亲爱。]
【句段分析】“琴瑟友之”“钟鼓乐之”是设想与姑娘结婚时鼓乐齐鸣的欢乐场面。
参差荇菜，左右笔之。窈窕淑女，钟鼓乐之。（长短不齐的水上荇菜，两手不停地左右选择。有位漂亮文静的姑娘，敲钟打鼓好让她快乐。） [笔(ｍàｏ)：选择。钟鼓乐之：用钟鼓奏乐使她快乐。钟鼓，敲钟打鼓。]
【句段分析】第三章(7～10句)：写小伙子幻想与心上人结合之后的喜悦。
蒹 葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。（深秋的芦苇啊真茂盛，清晨的白露啊变成霜。我心中日夜思念的人啊，她正在隔水的另一方。） [蒹葭(ｊｉāｎｊｉā)：芦苇。苍苍：茂盛的样子。为霜：凝结成霜。所谓：所说的。伊人：那人，指所爱的人。在水一方：在河的另一边，指对岸。]
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 (逆流而上去寻找她，道路啊阻碍又漫长。顺流而下去寻找她，仿佛她又在那水中央。） [溯洄(ｓùｈｕí)从之：逆流而上去追寻她。溯洄，逆流而上。洄，上水、逆流。从，跟随，这里是追寻的意思。之，代“伊人”。阻：险阻。溯游：顺流而下。宛在水中央：好像在水的中央，意思是相距不远却无法到达。宛，仿佛、好像。]
【句段分析】“在水一方”“道阻且长”“宛在水中央”写出了主人公与日夜思念的心上人相会的艰难。
第一章(1～4句)：用河岸边的秋景起兴，抒发了主人公与日夜思念的心上人不能相聚的焦灼之情。
蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 (深秋的芦苇啊一片片，清晨的白露啊没晒干。我心中日夜思念的人啊，她正在隔水的那一边。) [凄凄：茂盛的样子。晞(ｘī)：干。湄(ｍéｉ)：岸边，水草交接的地方。]
【句段分析】“白露未唏”，时间已推移，萧索景物中更添冷寂、落寞的气氛。
第二章(5～8句)：用反复咏叹的方法，更深一层地把主人公的企求和失望情绪推向高潮。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。（逆流而上去寻找她，道路啊阻碍难登攀。顺流而下去寻找她，仿佛她又在那沙洲间。） [跻(ｊī)：攀登。坻(ｃｈí)：水中的小洲或高地。]
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。(深秋的芦苇啊真茂盛，清晨的白露啊没全干。我心中日夜思念的人啊，她正在隔水的那岸。） [采采：茂盛鲜明的样子。已：止，这里的意思是“干、变干”。涘(ｓì)：水边。]
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中址。（逆流而上去寻找她，道路啊阻碍又绕弯。顺流而下去寻找她，仿佛她又在那小岛间。） [右：弯曲。沚(ｚｈǐ)：水中的小块陆地。]
【句段分析】诗人艰难地寻找。
第三章(9～12句)：是第一章的反复咏叹，突出追寻之路的艰难与漫长，渲染主人公感情的持久绵长。
黄鹤楼
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼：（仙人早已乘着黄鹤飞去，这里只剩下了黄鹤楼。） [昔人：传说中的仙人。]
【句段分析】崔颢的《黄鹤楼》是一首脍炙人口、传诵千古的名篇佳作。
“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。”诗的首联巧用典故，由仙人乘鹤归去引出黄鹤楼，让人觉得黄鹤楼乃是仙人遗留下来的，起笔就让黄鹤楼充满了神秘的色彩。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。（黄鹤一去不再回返，千百年来只有白云在此飘浮。） [悠悠：闲静的样子。]
【句段分析】颔联“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”紧承首联，是说仙人离开黄鹤楼已有千年之久。仙人一去不再回返，千百年来只有白云陪伴着黄鹤楼，大有岁月易逝之感慨。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋（晴日里汉阳一带的树木历历可见，芳草碧绿长满鹦鹉洲。） [晴川历历汉阳树：在晴朗的日子里，从黄鹤楼望去，汉阳一带的树木历历可见。晴川，指白日照耀下的汉江。历历，指(汉阳林木)清晰可数。汉阳，位于长江、汉水夹角地带，与武昌黄鹤楼隔江相望。鹦鹉洲：位于汉阳西南二里长江中，后渐被江水冲没。]
【句段分析】颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”，诗意一转，进入景物描写，写晴日在黄鹤楼所见之景。
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。（黄昏中看不到远方的家乡，烟雾笼罩的长江更激起思乡哀愁。） [乡关：故乡。烟波：烟霭笼罩江面。] (①赏析“此地空余黄鹤楼”和“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”。)
【句段分析】尾联“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”，日暮思归乃是人之常情，此时诗人远望家乡的方向，茫茫千里哪里看得到家乡呢?江水上烟雾笼罩更增添了诗人浓浓的乡愁。
钱塘湖春行
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。（漫步于孤山寺北、贾公亭西，只见春水轻漫堤岸，白云濯足湖心。） [孤山：在西湖的后湖与外湖之间，孤峰耸立，景色秀丽，有孤山寺，为登临胜地。贾亭：贾公亭。唐代贞元年间，贾全出任杭州刺史，于钱塘湖建亭，名贾亭，又名贾公亭，唐代末年已荒废。水面初平：水面刚刚平行湖岸。初，刚刚。云脚低：白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片，看上去，浮云很低，所以说“去脚低”。]
【句段分析】“孤山寺北贾亭西”，起笔交代了诗人观景的处所。从这里望去，西湖美景尽收眼底。“水面初平云脚低”写出了春天湖面的特点。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（有几处早来的黄莺，争先恐后地飞向向阳的枝头
唱歌啼鸣，不知是哪家新来的燕子又在湖边衔泥筑巢。） [几处：形容为数不多。早莺：初春时早来的黄莺。暖树：指向阳的树木。新燕：刚从南方飞来的燕子。啄：啄取，衔。啄泥是为了构筑新巢。]
【句段分析】莺争暖树、燕啄春泥，用欢快的禽事写出早春的一派生机。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（芬芳的野花四处开放，五彩缤纷，使人眼花缭乱，新长出的碧绿如茵的嫩草，才刚刚能盖过马蹄印。） [乱花：各种颜色的花，“乱”在这里指．花色之多，没有贬义。渐：逐渐，慢慢地。欲：想要。迷人眼：使人眼花缭乱。浅草：指春草刚刚长出来，还不长。才：刚刚。没(ｍò)：淹没，盖住。]
【句段分析】用乱花浅草来写西湖早春的美景。“马蹄”点明诗人骑马游春。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。（而我最爱的是那常走也走不够，常看也看不足，掩映于绿杨浓阴里的白沙堤。） [不足：不满足。白沙堤(ｄī)：简称白堤，又名沙堤，或名断桥堤，位于钱塘湖东，春来绿柳成荫，景．色美妙，相传为白居易任杭州刺史时所筑。]
【句段分析】写湖东的白沙堤，使人流连忘返，写出了诗人对西湖美景的喜爱之情。
相见欢
无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。（默默无言独自登上西楼，正是新月如钩的时候。栽着梧桐的深深院落笼罩在秋天的肃杀气氛之中，更显得孤寂冷漠。) [锁：锁住，笼罩。]
剪不断，理还乱，是离愁。别是一番滋味在心头。（剪也剪不断，越理越凌乱，那是深重的离愁别恨。(这真是)一种痛苦的滋味萦绕在心头。） (②“剪不断，理还乱”是用什么比喻什么?现在人们运用这一比喻，有什么新意?)
【句段分析】“剪不断，理还乱，是离愁”，这里以千丝万缕之无法剪断、无法理出头绪，写出了无法解除的离愁。
江城子
密州出猎
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。（老夫姑且发一发少年人的豪情壮志，左手牵着黄色的猎犬，右手托举着黑色的猎鹰，戴锦帽，穿貂袍，千骑驰骋，犹如疾风席卷山冈。） [老夫：作者自称。聊：姑且。黄：黄犬。苍：苍鹰。锦帽貂裘(ｑｉú)：古代贵族官僚的服装。锦帽，锦缎帽子。貂裘，貂鼠皮袍。千骑：上千个骑马的人，形容随从之多。骑，一人一马称一骑。平冈：平坦的山冈。]为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。（为了报答全城人随同太守前去观猎的盛情，我要亲手射杀猛虎，让诸君再看看今天孙郎的风姿。） [报：报答。倾城：全城的人都出来了，形容随同者之众。太守：作者自指。宋时知州的职权相当于汉时的太守，作者当时任密州知州，故称太守。孙郎：孙权，他曾骑马射虎，马被虎抓伤，他用长枪投刺，虎被吓退。此处是苏轼以孙权自比。]
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨! 持节云中，何日遣冯唐?（酒喝得兴浓，胸怀和胆气更加豪壮。鬓发微白了一些，有什么关系!什么时候派遣冯唐，手持符节来到云中郡给魏尚复职?） [尚：更。开张：开阔，奔放。微霜：头发稍白。持节：手拿符节。节，符节，古代皇帝派遣使者的凭证。云中：汉时郡名，今内蒙古托克托一带。冯唐：汉文帝时的郎官。据《史记·冯唐传》载，云中太守魏尚打败匈奴上书报功，因杀敌数字与实际略有出入而被治罪。冯唐向汉文帝直言劝谏，文帝派他持符节去赦免魏尚，复任云中太守。作者这里以魏尚自比。]会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 ((到那时)我定将手中的雕弓拉成满月的形状，朝着西北方，射杀犯界的天狼。) [会：应当。雕弓：饰有彩绘的弓。天狼：星名，一名大星，主侵掠。这里指西夏。] (③本词中“遣冯唐”“射天狼”两个典故分别表达什么意思?)
【句段分析】“酒酣胸胆尚开张”，是说饮酒到尽兴之时，更觉心胸广阔、壮志满怀。
“鬓微霜，又何妨!”表明作者仍欲建功立业的决心。
“持节云中，何日遣冯唐”两句借用冯唐持节赦免魏尚的典故，以魏尚自比，希望朝廷重用自己。
最后三句表述了自己企望为国御敌立功的壮志。
苏轼在结句中表现了自己要报效国家、关心国家命运的爱国精神。
答案速查
①“此地空余黄鹤楼”：含昔日之人乘鹤已去而如今不在之意，使人想象传说中仙人在此登仙驾鹤而去的情景，令人遐想不已，心生天地悠悠、岁月不再之感。 “日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”这两句诗情景交融。傍晚之时，太阳已下山，站在黄鹤楼上对着一片苍茫的暮色，全然看不到家乡在何处，望着江上弥漫的烟波，更加使人忧愁。“日暮”的苍茫、“烟波”的迷蒙，与怅然的乡愁交织，由景生情，融情于景。 ②“剪不断，理还乱”，以丝的千头万绪来比喻离愁的纷繁和难解。 现在人们常用这一成语，形容人内心的烦乱，或形容某些事难以处理解决。 ③“遣冯唐”的典故表达了作者希望重新受到皇帝任用的愿望；“射天狼”表达了作者要竭尽全力抵御入侵者、为国立功的决心。
五、课堂检测
杂 诗 王 维
君自故乡来，应知故乡事。
来日绮窗前，寒梅著花未?
鉴赏要点
诗歌一开头，作者以近似讲话一样的语气，不加修饰地表现了一个久住他乡异地的人，一旦见到自己家里的亲友，欲知家乡情事的分外热烈、急切的心情。那么，身在异地的异客，最想知道什么事呢?最令他亲切怀想的却是花窗前那枝梅花开了没有。用梅花作为繁多家事的借代，不但更加生活化，而且也诗化了最普通的家务事，同时又表明了作者独钟情于梅花那种清高超脱的品性的情怀。全诗质朴平淡而诗味浓郁。
问题探究
1．表现作者对梅花情有独钟、体现了作者清高超脱品性的诗句是哪几句?
2．宋朝林逋有两句咏梅名句，你是否知道?把它写出来。
六、体验中考
例题 （2010·福建）“生活处处有语文”，请你结合“胡总书记古田过大年”“玉树抗震救灾”这两个时事热点，完成下列题目。
(1)请选择其中一个热点，充分发挥你的想象，描述其中一个活动场面，至少使用一种修辞方法。
(2)有人认为考语文又不是考思想品德，不需要关注时事热点。请写出两个理由进行反驳。
解析 “生活处处有语文”，这是一道语文运用于生活的应用题。第(1)题描述活动场面，要抓住特征，按照顺序，细致描写，适当运用修辞方法，语言流畅；第(2)题反驳的理由要充分，要以理服人。
(1)示例一：当总书记面带微笑出现在我们面前时，全场沸腾了，顿时响起雷鸣般的掌声，人群中有的踮起脚，有的伸长脖子，有的努力往前倾，都想一睹总书记的风采。 示例二：“玉树不倒，青海长青”，一条醒目的横幅悬挂在会场中央。当校长简介灾情时，全场鸦雀无声。捐款仪式开始了，长龙般的队伍慢慢往前移动，大家一脸虔诚地献上一片爱心。
(2)要点：①扩大视野，增长知识；②提高学习语文的兴趣；③引导大家关注社会生活，在生活中学习语文；④学会思考，明辨是非，提高思想觉悟。
七、学后反思
参考答案：
1．来日绮窗前，寒梅著花未? 2．疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
课件39张PPT。25 诗 词 六 首1．背诵六首诗词，了解古代诗词名家及其代表作。
2．感悟六首诗词的思想内涵，把握作者的感情。
3．理解古诗词的优美意境和深刻的人生哲理。 关 雎
《诗经》
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 首章四句写一个青年小伙子，见到河洲上一对水鸟的相亲相爱，听到它们一唱一和的鸣叫，自然引起自己的无限情思，何况他心目中正有着一位所爱的人儿呢!他向往着那位美丽贤淑的好姑娘，能够成为自己理想的配偶。
第二、三章八句写他日夜相思，须臾不能忘怀这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕身影。难耐的相思之苦已达到了长夜不眠的程度。
第四、五章八句突然出现了“琴瑟友之”“钟鼓乐之”的欢快、热闹的场面。这不啻是个戏剧性的转变。幻由情生，无疑这正是这位受相思之苦的男子对未来的设想。是他梦寐以求要实现的愿望。窈窕淑女，寤寐求之。 赏析：“求”字是全篇的中心，通首诗都在表现男子对女子的追求过程，即从深切的思慕到实现结婚的愿望。1．提问：本文采用了什么表达方式? 答案：《诗经》的形式基本上是四言诗。章法上最具特色的一点是“重章叠咏”。所谓“重章叠咏”，是指一首诗的各章，不仅句数相等，而且语言几乎完全相同，中间只变动几个字，甚至只变动一两个字，以重复歌咏的一种形式。2.本诗写男子的一片情思，却以“关关雎鸠”开头，这种表现手法叫什么? 答案：《诗经》的表现手法，前人概括为赋、比、兴。
赋：直接地陈述铺叙。比：以此喻彼打比方，使抽象的事理具体化。兴：就是由此及彼，由物及情，触景生情。
所以，这种表现手法叫“兴”。蒹 葭
《诗经》
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 诗的每章开头都采用了赋中见兴的笔法。通过对眼前真景的描写与赞叹，绘画出一个空灵缥缈的意境，笼罩全篇。诗人抓住秋色独有的特征，不惜用浓墨重彩反复进行描绘、渲染深秋空寂悲凉的氛围，以抒写诗人怅然若失而又热烈企慕心上人的心境。所谓伊人，在水一方。 赏析：此二句展示诗的中心意象。这“伊人”是他日夜思念的意中人，“在水一方”是隔绝不通，意味着追求艰难，造成的是一种可望而不可即的境界。抒情主人公虽望穿秋水、执著追求，但“伊人”都飘渺阻隔。可望难即，故而诗句中荡漾着无可奈何的心绪和空虚惆怅的情致。1.《诗经》中的爱情都是真挚而热烈的，这首诗又是怎样表现诗人执著的爱情追求的?答案：写景多为抒情，文中描绘了不同的景物。这种感情与景物描写相结合，景与情的结合，情景交融，把诗人的感情推向了极致。2.讨论，主人公追寻的伊人究竟是什么样的人？是否有更深一层的含义？答案：“伊人”是主人公日夜思念中意中人，清雅高洁，可亲可爱，然而由于种种阻力，变得遥不可及。
跳出狭隘的追求爱情，走向广阔，可理解为对美的追求，对真理的追求，对理想的追求。所以这种可望而不可即的感受才引起了许多人的共鸣，这种执著也是许多人共同的经历。 《蒹葭》“溯洄从之”、“溯游从之”表达了诗人追求所爱的坚强意志。
“道阻且长”、“道阻且跻”、“道阻且右”说明爱的路上困难重重，道路曲折。
“宛在水中央”、“宛在水中坻”、“宛在水中沚”表达相望伊人，可望而不可即的无限情意。黄 鹤 楼
崔 颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 崔颢(约704—754)，汴州（今河南开封）人，盛唐诗人。开元年间进士及第，曾出使河东节度使军
幕，天宝时历任太仆寺丞、司勋员外郎等职。足迹遍及江南塞北，诗歌内容广阔，风格多样。诗名早
著，影响深远。著有《崔颢集》。 首、颔两联是诗人对历史传说的缅怀，前两句诗借神话抒发自己的情怀，后两句表现作者对世事迷茫，发出了人生短暂而渺小的感慨，为后四句的抒情张本。 颈、尾两联由对传说的缅怀而回到了现实，写景而寄情，用写实的手法，描写了在日暮中看到的景物，并由此而引起了作者思乡情结。
全篇从黄鹤楼的传说开始，最后登楼，在对收入眼帘的浩淼烟波的思索中，主旨终于归结为对家乡的怀念。 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。赏析：诗作以一“愁”字收篇，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，同时又和开篇的暗喻相照应，以起伏辗转的文笔表现缠绵的乡愁，做到了言外传情，情内展画，画外拖音。1.本诗引用黄鹤楼的神话传说，表现了诗人内心的什么情感？答案：本诗引用黄鹤楼的神话传说，空荡荡的黄鹤楼实际上表现了诗人内心的孤寂与苦闷。2.哪一句是作者登上黄鹤楼所看到的景致？答案：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”3.作者登上黄鹤楼所看到的景致触发了他的什么样的思想感情？答案：思乡之情。4.第三联描写繁荣的景致，有什么作用？答案：以繁茂之景反衬凄清之情，烘托孤寂的思乡之情。 钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 白居易（772-846）字乐天，号香山居士、醉吟先生。原籍山西太原，祖上迁下邽（今陕西渭南）。晚年官太子少傅，谥号文，世称白傅，白文公。 诗歌首联第一句是地点，第二句是远景，构成了一幅宁静的水墨西湖图。第二、三联是此诗的核心部分，又是白诗描写春光特别是描写西湖春光的点睛之笔，着意描绘出莺莺燕燕的动态，花花草草的生命活力，从而使得全诗洋溢着春的活力与生机，充分显示了白居易对描写对象的细致观察以及准确把握其特征的能力。尾联是写诗人对西湖美景的喜爱之情。
此诗的结构安排十分巧妙，前两联是先写观景的处所，再写所见之景；后两联则是先写所见之景，再写观景之处，使得全诗首尾呼应，中间又集中写景，体现了一种结构美。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 赏析：这四句是白居易此诗的核心部分，也就是最为抢眼的句子，同时也是白诗描写春光特别是描写西湖春光的点睛之笔。体现了白居易对这些充满生机的小事物的由衷的喜爱，从而使得全诗洋溢着春的活力与生机。1.这首诗写的是早春景象，是从哪些地方看出来的呢?答案：早莺、新燕、乱花、浅草。2.“湖面初平”写的是怎样的景象?为什么说“云脚低”?答案：春水初生，湖面水位上升，与堤平。“云脚”，指下垂的云，水位上升，湖面上的云自然显得低了，这是早春景象。 相 见 欢
李 煜
无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁。别是一番滋味在心头。 李煜(937-978)，字重光，初名从嘉，号钟隐。彭城（今江苏徐州）人，世称李后主。李煜虽不通政治，但其艺术才华却非凡。精书法，善绘画，通音律，诗和文均有一定造诣，尤以词的成就最高。千古杰作有《虞美人》《浪淘沙》《乌夜啼》等诗词。被称为“千古词帝”。 亡国前耽于享乐、亡国后溺于悲哀，这就是李后主的一生。南唐亡国降宋后，李煜被幽禁在汴京的一座深院小楼中，过着终日以泪洗面的凄凉日子，《相见欢》就写的是这种囚禁生活的愁苦滋味。“相见欢”为词牌名。 上阕重在写景，下阕重在抒情。首句“无言独上西楼”，点出了他的行踪，也为全词奠定了凄凉的基调。“寂寞梧桐深院锁清秋”，作者在这里用了一个“锁”字，以突出院中充满着的秋意。“剪不断，理还乱，是离愁”，用两个简单明了的比喻，就淋漓尽致地写出了那种牵肠挂肚、纠缠不去、使人不胜烦扰的离愁。
在这首词中，作者用眼前景、平常话，三言两语，似乎是信手写来，就把别人心中所有、笔下所无的东西，和盘托出。剪不断，理还乱，是离愁。 赏析：词人用比喻的手法，生动形象地表现了内心深处深深的寂寞、万般的无奈和无法排遣的离愁。1.大家找找词中有哪些意象？ 明确：意象：
西楼——表达一种离别之愁
残月——表达人事的缺憾
梧桐——隐含家国之悲
深院——体现寂寞、孤单之身世 2.大家看看除了意象之外，还有哪些字词有助于表现主旨？明确：“无言”、“独”、“寂寞”、“锁”“无言”、
“独”——因为是独上、自然无人共语，但更表现了后主内心的情绪、他的痛苦无人与说，也不愿与人说，说了又有何用？又有谁能理解自己的心情呢？从“无言”、“独”可看出后主那孤独、寂寞的身影。
“寂寞”、“锁”——并非梧桐寂寞，而是人；被锁者并非清秋，而是人。被锁深院中的人，悲愁无尽，只有清冷的秋天相对，怎会不感到寂寞。“锁”字暗点了身世。这涉及到一种修辞手法：移用。 江 城 子
密 州 出 猎
苏 轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月, 西北望，射天狼。 苏轼(1037－1101)，字子
瞻，一字和仲，号东坡，四川眉山人。北宋著名政治家、文学
家、诗人、画家、书法家，“唐宋八大家”之一，与其弟苏辙、其父苏洵合称“三苏”。 宋神宗熙宁八年(1075)，是苏轼到密州上任的第二年。当时，密州蝗旱相连，而西北方的西夏和辽不断袭扰边境。作为爱国心切、一贯主张抗敌御侮的苏轼，年届“不惑”而雄心勃勃，在贬官外任中，不但尽力解除人民的疾苦，而且时刻准备要驰骋疆场，为国效力。他在这年十月，祭常山回来，与同僚猎于铁沟、黄茅冈，作此词。 上阕，作者绘制了一幅“太守出猎图”。即写出了他的形貌，又写活了他的神情；渲染了热烈的气氛，更揭示出了他昂扬的精神状态。
下阕，作者进一步深化了所要表达的主题，表现他老当益壮的英雄气概。
这是一首抒发爱国豪情的词作，成功地塑造了一个豪情洋溢、壮志冲天的将军的形象。会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 赏析：表现出了苏轼志在杀敌卫国的政治热情和英雄气概，充满爱国激情。1.苏轼在作品中塑造了一个怎样的人物形象? 答案：《江城子·密州出猎》塑造了一个雄心勃勃、英武豪迈、挽弓劲射、保家卫国、征战沙场的英雄形象。2.简述词中引用“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”等典故分别表达的意思。 答案：引“亲射虎”典故，词人的意思是他要像当年的孙权那样挽弓马前射虎，突出表现了他虽年纪已经不小，但仍有着少年的狂气。引“遣冯唐”典故，词人以魏尚自喻，表达了希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己。引“射天狼”典故，表达了自己要报效国家、抵御入侵者、建功立业的决心。海上生明月，天涯共此时。
——张九龄《送东阳马生序》导学案
一、学习目标、重点、难点
（一）学习目标
1.学习文中的一些实词，掌握虚词“以”的用法。
2.理解课文的层次和对比论证和手法。
3.学习古人专心求学，刻苦自励的精神。
（二）学习重点
理解课文的层次和对比论证和手法。
（三）学习难点
学习古人专心求学，刻苦自励的精神。
二、知识概览图
三、新课导引
古人有言：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”，孟子也说：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”，这些都说明苦难对求学及成功而言并非全是坏事。明朝文学家宋濂的《送东阳马生序》，讲的也是这个道理。
四、教材精华
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。（我小时候就爱学习。家里穷，没有办法得到书来读，常向有书的人家去借，(借来)就亲手抄写，计算着(约定的)日子按时归还。） [嗜(sh )：喜爱，爱好。致：取得，这里指买到。以：连词，前一个“以”字表目的，来；后一个“以”字表修饰，同“而”。手：亲手。计日：计算约定的期限。]天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。((有时)天气特别冷，砚台里(的水)结成坚硬的冰，手指(冻僵)不能弯曲和伸直，也不(因此有所)放松。抄完，跑着赶快送还书，不敢稍稍超过期限。） [砚冰：砚内结的冰。弗之怠：即“弗怠之”，不懈怠，不放松。之，是“怠”的宾语，指“笔录”。怠，懈怠、懒惰。走：跑，这里指赶快走。逾约：超过约定的期限。]以是人多以书假余，余因得遍观群书。(因此，人家多愿意借书给我，我才有机会看到各种各样的书籍。)[以是：因此。假：借。]既加冠，益幕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。(到成年的时候，更加仰慕古代圣贤的学说。又担心没有大师、名人交往，向他们请教，我曾经跑到百里之外，捧着经书向同乡有名望的前辈请教。) [既加冠(guān)：古时男子二十岁束发戴帽，举行加冠礼，表示已经成人。既，时间副词，已经。圣贤之道：圣人所讲的道理，也就是经书上的那些话。硕师：大师。指学问渊博的人。游：交往，外出求学。趋：赶到，奔赴。先达：有德行学问的前辈。叩问：请教。叩，问。]先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请：或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。（那位前辈德高望重，向他求教的学生挤满了他的屋子，他的言辞态度一直极为严肃。我站在他的身边，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，恭恭敬敬地求教；有时遇到他斥责，(我的)态度更加恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢辩说；等他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但终于还能够有所收获。）[德隆望尊：道德高尚，名望很高。门人弟子：都是指学生。填：塞满，充满。稍降辞色：稍微和缓言辞和脸色，即把言辞放客气些，把脸色放温和些。援疑质理：提出疑难，询问道理。援，引，提出。质，询问。叱咄(ｃｈìｄｕō)：大声斥责。至：周到。复：答复，回答。俟(ｓì)：等待。卒：终于。所闻：指学到的东西。]当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。（当我从师求学的时候，我背着书箱，拖着鞋子，是在深山巨谷里，冒着隆冬凛冽的寒风，踏着几尺深的积雪，脚上皮肤冻裂了(我)还不知道。到了居室，四肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿来热水 (给我)洗手暖脚，用被子(替我)盖上，很久很久才暖和过来。）[从师：跟从老师学习。负箧曳(ｙè)屣(ｘǐ)：背着书箱，拖着鞋。箧(ｑｉè)，小箱子。皲(ｊūｎ)裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。舍：居室。支：通“肢”。僵劲：僵硬。媵(ｙìｎɡ)人：女婢，侍女。汤：热水。沃灌：洗濯。衾(ｑīｎ)：被子。拥：围。覆：盖。久而：久，长时间。而，连词，表修饰。]寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则组袍敝衣处其间，略无墓艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。（寄居在旅店里，每天吃两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。跟我同住在旅舍的同学们都穿着华丽的衣服，头戴红缨和宝石装饰的帽子，腰上佩有白玉环，左边带着佩刀，右边挂着香袋子，浑身光彩鲜明，就像神仙一样；可是我却穿着旧棉袄、破衣衫，生活在他们当中，一点也没有羡慕他们的意思，因为我心中有自己的乐趣，就不感到衣食条件不如他人。我求学时的辛勤艰苦情况大体就是这样。） [寓逆旅主人，日再食(ｓì)：此句可断为“寓逆旅／主人，日再食”，意思是：住在旅店里，店主人每天给两顿饭吃。逆旅，旅馆。逆，迎。再，两次。食，动词，给饭吃。被（ｂèｉ）：同“披”，穿着。绮：有花纹的绸子。缨：帽带。腰：动词，挂在腰间。容臭(ｘｉù)：香囊。“臭”指香料。《礼记·内则》：“衿缨，皆佩容臭。”《疏》：“臭谓芬芳。臭物谓之容者，庾氏云：‘以臭物可以修饰形容，故谓之容臭。’”烨(ｙè)然：光彩鲜明。缊(ｙùｎ)袍敝衣：旧絮的袍子，破衣服。《论语·子罕》：“子曰：‘衣敝媪袍，与衣狐貉者立，而不耻者，其由(子路)也与?’”缊，乱麻。敝，破。略无：毫无，一点儿没有。慕艳：羡慕，欣赏。慕，羡慕。艳，艳羡。以中有足乐者：指读书之乐。中，内心。口体之奉：供养口和身体的，意思是吃的穿的。盖：发语词，这里用在句首表概括。且：并列连词。]
【句段分析】第一段：叙述自己年轻时的求学之艰和用心之专。
文章起笔就点出“嗜学”，为全文定下基调。“嗜学”然而“家贫”，由此引出求学的勤苦：必须借书抄录， 按期归还， 因此得以遍观群书。
“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”写出了条件艰苦，“弗之怠”写出了学习的勤奋刻苦。
这些文字写出作者趋百里外去向先达求教的艰难，又表现出作者求知的渴望与决心。
欲求知而求师，求师心切；尊其师而信其道，态度谦恭；终有所闻。
行走于“深山巨谷”，冒着“穷冬烈风”，“足肤皲裂……四支僵劲不能动”形象地写出了长途跋涉遇到的种种艰难困苦。以天气的严寒和行路的凄苦来反衬自己求学精神之顽强。
不吃苦中苦，难得甜中甜。作者正因甘于清贫，以读书为乐，终有所成。
今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；（现在太学生们在太学里学习，朝廷每天供给膳食，父母每年给(他们)准备四时的衣服，再没有受冻挨饿的忧虑了；） [诸生：众位太学生(秀才也称诸生)。太学：古代设在京城的全国最高学府， 明初名国子学，后改为国子监。县官：古称天子，这里指朝廷、官府。县，都城外围之地。廪稍：公家按时供给的粮食。明初优待国子监学生 (后称监生)，粮食之外还给布帛、钱币等。稍，官粮，因为“稍稍给之”，所以称为“稍”。裘葛之遗(ｗèｉ)：四时衣服的接济。裘，冬衣。葛，夏衣，指夏天穿的衣服。遗，给予，这里是“接济”的意思。馁：饥饿。]坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣：有司业、博土为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。 (坐在高大的屋子里诵读诗书，也没有奔走的劳累；有司业、博士当他们的老师，没有问问题得不到回答，没有去请教而得不到指导的；凡是应当有的书，都聚集在这里，不必像我那样亲笔抄写，要向别人借来才看得到。) [大厦：高大的房屋。《诗》：《诗经》简称为《诗》。《书》：《尚书》简称为《书》。这里用《诗》《书》代指一切经书。司业、博士：太学中除祭酒(校长)外，还有司业(次长官)、监丞、博士(教授)、助教等官员，他们同时也是太学生的老师。假诸人：假之于人。诸，兼词，之于。]其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？（他们的学业要是不精通，德行要是养不成的，不是天资低下，而是用心不及我专一罢了，哪里是别人的过失呢?） [非天质之卑，则……：不是(天资低下)，而是……天质，天资，人的智力。]
【句段分析】从食、衣、书、师四方面来写，用四个分句组成并列复句，每个分句分别说明一种情况，与第一段形成鲜明的对比，简洁而形象地揭示了今日大学生求学条件之优越。
大学学生学习条件优越，无衣食之忧。与作者“日再食”“组袍敝衣”形成鲜明对比。
第一部分(1～2)：通过自己与大学生的对比，点明“业有不精，德有不成”是因为“心不若余之专”。
东阳马生君则在太学已二年，流辈其称其贤。余朝京师，生以人子谒余。撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言知而色夷。自谓少时用心手学其劳。是可谓善学者矣。（东阳县的书生马君则，在太学里读书已经两年了，同辈人都称赞他的贤能。我到京城朝见皇帝，马生以同乡晚辈的身份来拜见我。写一封长信作为见面礼，言辞很顺畅、通达。同他分析、议论问题，言语温和而脸色和悦。他自己说少年时学习用心很勤劳。这可以说是善于学习的了。） [东阳：在今浙江省，当时与浦江、义乌等县同属金华府。马生君则：姓马的学生，表字君则。流辈：同辈的人。流，品类。朝京师：这里指卸任退休后进京朝见皇帝。以乡人子谒余：浦江县和东阳县在明朝同属金华府，故称同乡人。谒，拜见。撰长书以为贽(ｚｈì)：写一封长信作为表示敬意的礼物。撰，写作。贽，古代初次拜见尊长时所送的礼物。是可谓：此可谓，这可以说是。]其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。（他将要回家去探望他的双亲，我特意谈谈求学的艰苦来告诫他。） [故：特意。告：告诫。](①宋濂无书读，天寒抄录；求师难，恭敬询问；生活苦，以学为乐。这种求学精神对你有什么启示?请结合实际，谈谈认识。 ②“先达”对弟子“未尝稍降辞色”，这种态度可取吗?为什么?谈谈你的理解。 ③文中叙述了明代诸生优越的学习条件，其具体表现在哪些方面?与作者的哪些求学经历相对照? ④本文所强调的主旨是什么?)
【句段分析】作者赞马生善学。
“余故道为学之难以告之”是为了进一步勉励马生更加刻苦向学，这是本篇赠序的写作意图。
第二部分(3)：点明写序的原因和意图，赞扬马生，勉励他刻苦学习。
答案速查
①虽然我们现在的学习条件优越，远远超过了宋濂，但刻苦学习的精神却比不上他。因此，应该向他学习，不在生活上攀比，专心致志，才能学有所成。 ②无论赞同与否，言之成理即可。示例一：不可取。师生关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上的架子，与学生平等交流、相互信任、共同成长。这样才能有利于我们的学习和成长。 示例二：可取。我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。因为只有“严师”才能出“高徒”，出高素质的学生。同时，尊重师长是我们中华民族的传统美德。 ③有廪稍之供，裘葛之遗；坐大厦之下而诵《诗》《书》；有司业、博士为师；宜有之书皆集于此。 诸生衣食之丰与作者生活供给之薄相对照；诸生学于太学与作者借书苦读相对照；诸生有师传授与作者从师求学之苦相对照；诸生有求必应与作者质疑请教之难相对照。 ④学习成功与否的关键在于主观的努力。
五、课堂检测
板桥幼随其父学，无他师也。幼时殊无异人处，少长，虽长大，貌寝陋，人咸易之。又好大言，自负太过，漫骂无择。诸先辈皆侧目，戒勿与往来。然读书能自刻苦，自愤激，自竖立，不苟同俗，深自屈曲委蛇，由浅入深，由卑及高，由迩达远，以赴古人之奥区，以自畅其性情才力之所不尽。人咸谓板桥读书善记，不知非善记，乃善诵耳。板桥每读一书，必千百遍。舟中、马上、被底，或当食忘匕箸，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也。书有弗记者乎?
鉴赏要点
郑板桥，清代著名画家，字克柔，号板桥。“扬州八怪”的主要代表，其诗、书、画世称“三绝”。其“每读一书，必千百遍”的精神值得我们学习。
问题探究
1．解释下面加点的字。
幼时殊无异人之处 殊：
由迩达远 迩：
2．本文反映郑板桥读书时往往进入忘我境界的句子是哪几句?
3．在为学之道方面，本文给了你什么启示?
六、学后反思
参考答案：
1．特别。 近。 2．或当食忘匕箸，或对客不听其语，并自忘其所语。 3．读书除了刻苦好学之外，还要有好的读书习惯和方法。用心之专是学有所成的前提条件。
课件26张PPT。23 ﹡送东阳马生序1.了解作者宋濂和本文的写作背景。
2.积累重点词语及通假字等。
3.了解文章主要内容。
4.感受名人的人格魅力并从中受到熏陶。 宋濂，字景濂，号潜溪，别号玄真子、玄真道士、玄真遁叟。汉族，浦江（今浙江义乌）人，明代文学家，曾被明太祖朱元璋誉为“开国文臣之首”。 明洪武年间，宋濂官至翰林学士承旨知制浩，洪武十年（1377）辞仕（辞官）。第二年，宋濂至应天朝见明太祖朱元璋。期间，在国子监读书的东阳人马君则，以同乡晚辈的身份前来拜访，宋濂就写了这篇文章赠送他。作者以自己勤苦求学而功成名就的事实，现身说法，勉励后辈专心向学，刻苦自勉，情真意切，语重心长。 ①嗜学：爱好学习。②无从：没有办法。③致：取得，这里指买到。④假借：借。⑤弗之怠：不懈怠，不放松。 余幼时即嗜学①。家贫，无从②
致③书以观，每假借④于藏书之家，
手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰
坚，手指不可屈伸，弗之怠⑤。译文：我小时候就特别喜欢读书。家里贫穷，没有办法买书来读，常常向藏书的人家去借，（借来）就亲手抄写，计算着日期按时送还。天很冷时，砚池里的水结成坚硬的冰，手指（冻得）不能弯曲和伸直，也不因此懈怠、放松。重点词语①走：跑。②逾约：超过约定的期限。③以是：因此。录毕，走①送之，不敢稍逾约②。以是③人多以书假余，余因得④遍观群书。译文：抄写完了，赶快送还借书，不敢稍稍超过约定的期限。因此人家多愿意把书借给我，我于是能够阅读很多书。④得：能够。重点词语①既：已经。②患：苦于。③硕师：大师。指学问渊博的人。④尝：曾经。既①加冠，益慕圣贤之道。又患②无硕师③名人与游，尝④趋⑤百里外从乡之先达⑥执经叩问。先达德隆望⑦尊，门人弟子填⑧其室，未尝稍降辞色⑨。译文：到了成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。又苦于没有才学渊博的老师和名人相交往（请教），曾经跑到百里以外向同乡有名望的前辈拿着书请教。前辈道德、声望高，求学的学生挤满了他的屋子，他从来没有把语言放委婉些，把脸色放温和些。⑤趋：奔向。⑥先达：有德行学问的前辈。⑦望：声望，名望。⑧填：塞满，充满。⑨辞色：言辞和神色。这里指温和的言语、态度。重点词语①援：引述。②质：询问。③请：询问，请教。 余立侍左右，援①疑质②理，俯身倾耳以请③；或④遇其叱咄⑤，色愈恭，礼愈
至⑥，不敢出一言以复⑦；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。译文：我恭敬地站在他旁边，提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵请教；有时遇到他斥责人，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话不敢回答；等到他高兴了，就又请教。所以我虽很笨，终于获得多的教益。 ④或：有时。⑤叱咄：大声斥责。⑥至：周到。⑦复：回答。重点词语①箧：小箱子。②屣：鞋。③穷冬：隆冬，深冬。当余之从师也，负箧①曳屣②，行深山巨谷中，穷冬③烈风，大雪深数尺，足肤皲裂④而不知。译文：当我去求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，在深山大谷中奔走，深冬刮着凛冽的寒风，大雪有几尺深，脚上的皮肤冻裂了不知道。④皲裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。重点词语①舍：居室。②支：肢体。现在写作“肢”。③僵：冻僵。至舍①，四支②僵③劲不能动，媵人④持汤⑤沃灌⑥，以衾⑦拥覆，久而乃和。寓⑧逆旅，主人日再⑨食，无鲜肥滋味之享。译文：等走到旅舍，四肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿来热水（给我）洗手暖脚，拿被子（给我）盖上，过了很久才暖和过来。在旅馆里，每天只吃两顿饭，没有鲜美的食物可以享受。④媵人：女婢，侍女。⑤汤：热水。⑦衾：棉被。⑥沃灌：洗濯。⑧寓：寄居。⑨再：两次。重点词语①被：穿。现在写作“披”②腰：腰里系着。③臭：气味，这里指香料。同舍生皆被①绮绣，戴朱缨宝饰之帽， 腰②白玉之环，左佩刀，右备容臭③，烨然④若神人；余则缊⑤袍敝衣处其间，略无慕艳⑥意。以中有足乐者，不知口体之奉⑦不若人也。盖余之勤且艰若此。译文：一起住在旅馆的同学们，都穿着华美的衣服，戴着红缨和宝石装饰的帽子，腰上佩带白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，闪光耀眼好像仙人；而我却穿着破棉祆旧衣衫生活在他们中间，一点没有羡慕的心思，因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的比不上别人。我求学时的勤恳艰辛情况大体如此。④烨然：光彩鲜明的样子。⑤缊：乱麻。⑥慕艳：艳羡，十分羡慕。⑦奉：供养。重点词语①诸生：指太学生。②县官：指朝廷，官府。③裘：冬衣。 今诸生①学于太学，县官②日有廪稍
之供，父母岁有裘③葛④之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士⑤为之师，未有问而不告，求而不得者也； 译文： 现在这些学生在太学里学习，官府天天供给膳食，父母年年送来冬服夏装，（这就）没有挨冻挨饿的忧虑啦；坐在高大宽敞的房屋之下读着《诗》《书》，这就没有东奔西走的劳累啦；有司业、博士做他们的老师，没有问而不告诉，求知而得不到的啦； ④葛：夏衣。⑤博士：太学的教授，代指有学问的人。重点词语①宜：应该。②卑：低下。③专：专注。凡所宜①有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑②，则心不若余之专③耳，岂他人之过④哉? 译文:一切应有的书都集中在这里，（这就）不必像我那样亲手抄写，向别人借来然后才能看到啦。（要是）他们学业（还）不精通，德行（还）有不具备的，（那就）不是（他的）天资低下，而是（他的）思想不像我那样专注罢了，难道是别人的过失吗？ ④过：过失，过错。重点词语①流辈：同辈。②乡人子：同乡之子。③贽：古代初次拜见尊长时所送的礼物。 东阳马生君则在太学已二年，流辈①甚称其贤。余朝京师，生以乡人子②谒余。撰长书以为贽③，辞甚畅达。与之论辨，言和而色
夷④。 译文：东阳县读书人马君则，在太学学习已经两年了，同辈的人称赞他贤能。我去官之后进京朝见皇帝，他以同乡晚辈的身份拜见我。写了一篇长信做见面礼，言辞很流畅通达。跟他谈论问题 ，语言委婉、神色和悦。 ④夷：平和。重点词语①劳：刻苦，用功。②亲：父母。③道：说，告诉。自谓少时用心于学甚劳①。是可谓善学者矣。其将归见其亲②也，余故道③为学之难以告之。译文： 自称小时候学习用功、刻苦。是可以称得上爱好学习的人。他将要回家乡探视他的双亲，我特意告诉了他（我自己） 求学的艰难来嘱告他。重点词语作者在求学过程中遇到了哪些困难？（可引用原文的词语或者句子回答）家贫、无书、无师（生活艰苦）1.本文最后一段表明了写作原因及目的是什么？原因一是马生得到同辈的赞赏，是位“善学者”；二是同乡之谊。目的勉励马生更加刻苦学习。2.文章是如何写出自己学习时的困难条件的?请引用原文的关键词语或者句子回答。主要体现在借书抄录、衣食粗劣、生活简朴、跋涉艰难等方面。主要语句有：①每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。②砚冰坚，手指不可屈伸。③穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。④余则缊袍敝衣处其间。3.作者写学习时极为艰苦的条件，目的是什么?作者认为，勤奋和艰苦是相互联系的两个方面，有了主观的勤奋，一切艰难困苦都可以克服。这正是学有所成的根本原因。4.文章写了其他学生优越的条件，写这些人的目的何在?“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人”，但他们都没有成学，由此可见作者在困苦中能够业有所精，德有所成，而处于优越条件下的人不能有所精，有所成，只能说明其用心不专。1.囊萤映雪：囊萤，以囊盛萤。《晋书·东胤传》：“(胤)博学多通，家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日
焉。”“映雪”出自《孙氏世录》：“晋孙康家贫，常映雪读书，清介，交游不杂。”
2.悬梁刺股：《战国策·秦策一》：“(苏秦)读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足。”《太平御览》卷三六三引《汉书》：“孙字文宝，好学，晨夕不休。乃至眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁，
后为当世大儒。”
3.凿壁偷光：《西京杂记·卷二》：“匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。”
4.画荻教子：《宋史·欧阳修传》 “家贫，致以获画地学书。” 送东阳马生序
一、嗜学、力学：
1.无书借书抄书──读书
2.无师远访先达──求教 艰
3.求学过程艰苦──有得
二、善学、勤学：
师生态度
生活情况 对比
学习条件
三、写序目的 ── 篇末点题，交代主旨 讳疾忌医的人找不到良药。
——谚语
