《庄子两则》
一、基础知识
1．解释下列加点字的意思。
（1）方虚骄而恃气（ ）
（2）犹应响影（ ）
（3）犹疾视而盛气（ ）
（4）异鸡无敢应者，反走矣（ ）
2．解释下列各组中加点字的意思。
倏与忽谋报浑沌之德 （ ）
似木鸡矣，其德全矣 （ ）
未也，犹应响影 （ ）
当之郡 异鸡无敢应者 （ ）
日凿一窍，七日而浑沌死 （ ）
当 十日又问 （ ）
3．用“/”划分下列句子的朗读停顿。
（1）倏与忽时相与遇于浑沌之地。
（2）几矣，鸡虽有鸣者，已无变矣。
4.翻译下列句子。
（1）倏与忽时相与遇于浑沌之地，浑沌待之甚善。
译文：
（2）日凿一窍，七日而浑沌死。
译文：
（3）异鸡无敢应者，反走矣。
译文：
（4）未也，方虚骄而恃气。
译文：
5．文学常识填空。
庄子，名 ， 时宋国蒙人，我国古代著名的 家、 家。 家学派的代表人物之一，与老子合称 。庄子的代表作是《 》一书。
6．下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．在“大运会”的筹备会上，各相关部门交换了广泛意见。
B．郎铮艰难地举起右手，向解放军叔叔敬了一个标准的少先队队礼。
C．写文章语言要精练，一定要把不必要的啰嗦话统统删去。
D．沿线的拆迁工作能否顺利进行，是深圳地铁3号线如期开通的条件之一。
7．下列句子排序正确的一项是（ ）
①所以，丙烷被幸运地选作火炬的燃料。
②再说丙烷燃烧时产生的火焰呈亮黄色，火炬手跑动时，飘动的火焰在不同背景下都比较醒目。
③为什么北京奥运会火炬的燃料选择了丙烷呢？
④丙烷不仅符合环保要求，而且可以适应比较宽的温度范围，在零下40摄氏度时仍能产生1个以上饱和蒸气压，高于外界大气压，形成燃烧。
⑤因为丙烷燃烧后主要产生水蒸气和二氧化碳，不会对环境造成污染。
A． ③⑤②④① B．③④①⑤② C．③⑤④②① D．③④②⑤①
附：参考答案
1．（1）正 凭着，依靠 （2）作出反应 影子，指别的鸡走近来 （3）怒目而视
（4）别的 逃跑
2．（1）恩，恩情 精神 （2）作出反应 应战 （3）停止，指训练完毕 已经
（4）每天 天，一昼夜
3．（1）倏与忽/时相与遇/于浑沌之地。 （2）几矣，鸡/虽有鸣者，已/无变矣。
4．（1）倏与忽常常相会于浑沌之处，浑沌对待他们十分殷切。 （2）他们每天凿出一个孔窍，凿了七天浑沌死了。 （3）别的鸡没有敢应战的，看见它转身逃走了。 （4）还不行，它正凭着一股血气而骄傲。
5．周环境 战国 思想 文学 道 老庄 庄子
6．B
7．C
二、类文阅读
惠子相梁
惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鹐，子知之乎?夫窿鹐发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓鹐过之，仰而视之曰：‘吓!’今子欲以子之梁国而吓我邪?”
鉴赏要点
惠子是一个醉心于功名利禄，并无端猜忌好友的小人。庄子狠狠地奚落了他，辛辣地讥讽了醉心于功名富贵者的嘴脸，表现了庄子视功名利禄如“腐鼠”，避之惟恐不及的态度。
问题探究
1．从“于是惠子恐，搜于国中三日三夜”可以看出惠子是个什么样的人?
2．在庄子讲的故事中，两只鸟分别代表谁?体会庄子以鸟比人的原因。
附：参考答案
1．惠子是个心胸狭隘、嫉贤妒能的人。 2．鹩鹄(即凤凰)是庄子，鸱(即猫头鹰)是惠子。 据说凤凰只落在梧桐树上，所以凤凰也就指代高贵有才能的人，而梧桐树则指代适合它的位置。庄子用这样的比方还是为了说明宰相之位并不是他心中的“梧桐树”，同时也嘲讽了惠子有如猫头鹰一样贪恋腐肉怕别人抢的丑态。这样比直陈其意更生动。
三、中考回应
例题 （2010·福建）综合性学习。
音乐让不同国界、不同民族的人心灵相通，音乐让不同年龄、不同身份的人情感共鸣。生活中跳动着各色音符，让我们带着对音乐的热爱之情来完成(1)～(3)题。
(1)某中学随机抽取100名学生，做了一个关于音乐喜好的调查，下面是调查结果统计表。从表格中，你得出什么结论?
调查统计表
喜欢曲类
革命歌曲
民歌
流行歌曲
人数
11人
18人
71人
(2)你班要举行“毕业晚会”，节目中二重唱《朋友》之后是独唱《阳光总在风雨后》。假如你是晚会主持人，请你参考示例写几句串台词，把这两个节目连接起来。
参考示例：歌曲《我和你》与《中国话》的串台词
“我和你”都是龙的传人，我们有着一样的黄皮肤，说着一样的“中国话”。请欣赏独唱《中国话》。
(3)不少同学喜欢边听音乐边读书做作业，这个现象引起同学们的热议，有支持的，有反对的。班级为此举行一次讨论会，请简要阐述你的观点和理由。(字数不超过60)
解析 这是一道语文综合性学习试题。第(1)题要认真读表，仔细观察，注意其构成，思考其含义，做好归纳概括。第(2)题写串台词考的是写作能力，要根据两首歌曲的内容，把这两个节目连接起来，语意要连贯，语言要顺畅。第(3)题阐述观点要旗帜鲜明，陈述理由要言之有据，能说服人、打动人。
【答案】 (1)示例一：喜欢流行歌曲的学生远比喜欢革命歌曲和民歌的学生多。示例二：喜欢革命歌曲和民歌的学生比喜欢流行歌曲的学生少得多。 示例三：喜欢流行歌曲的学生更多(喜欢革命歌曲和民歌的学生更少)。 (2)示例：“朋友”是人生宝贵的财富，当你遭遇挫折时，朋友会告诉你，阳光总在风雨后。请欣赏独唱《阳光总在风雨后》。 (3)示例一：支持。有人做过实验，听音乐的植物生长得更好。事实上，音乐可以使人放松，可以提高学习效率。 示例二：反对。一心不能二用，音乐容易让人分心，边听音乐边读书做作业注意力必定不集中，学习效率自然不高。 示例三：不能简单地加以肯定或否定。有的人听音乐会分心，有的人听音乐反而会提高学习效率，不能一概而论。
《周公诫子》
一、基础知识
1．解释下列加点字的意思。
（1）周公诫子（ ）
（2）土地广大，守以俭者（ ）
（3）博闻强记（ ）
（4）由此德也（ ）
2．解释下列各组中加点字的意思。
成王封伯禽于鲁 （ ）
吾于天下亦不轻矣 （ ）
子无以鲁国骄士 （ ）
当之郡 守之以恭者 （ ）
亡其身者 （ ）
当 河曲智叟亡以应 （ ）
3．用“/”划分下列句子的朗读停顿。
（1）成王封伯禽于鲁。
（2）往矣，子无以鲁国骄士。
（3）夫此六者，皆谦德也。
4.翻译下列句子。
（1）然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。
译文：
（2）不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎欤？
译文：
5．文学常识填空。
《周化诫子》选自 ，作者 ， （朝代）今文诗学“韩《诗》学”的开创者。
6．下列句子中加点词语运用有误的一项（ ）
A．在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
B．我们阅读名著不仅能得到艺术的享受，而且能获得人生的启迪。
C．5月8日，深圳的大街小巷，人头攒动，大家望眼欲穿，期盼着奥运圣火到来。
D．学校宣传栏里贴了一张寻物启示。
7．下列句子说法有误的一项（ ）
A．古体诗分为律诗和绝句，绝句一般为八句，分为首联、颈联、尾联和颔联。
B．《我的叔叔于勒》的作者是法国作家莫泊桑，选自短篇小说集《羊脂球》。
C．中国的戏曲和西方戏剧不同，它有自己独特的表演体系，戏曲的角色分为生旦净丑四大行当。
D．《水浒》塑造了一大批栩栩如生的人物形象。其中梁山好汉就有一百零八将，“豹子头”林冲就是其中之一。
附：参考答案
1．（1）告诫，警告劝诫（多用于上级对下级或长辈对晚辈） （2）行为约束而有节制，不放纵
（3）见闻广博，记忆力强 （4）奉行，遵从
2．（1）给，把 对 （2）因为 用 （3）死亡 通“无”，没有
3．（1）成王/封伯禽于鲁。 （2）往矣，子/无以鲁国骄士。 （3）夫/此六者，皆/谦德也。
4．（1）可是，我还（常常）洗一次头发，要多次停下来，握着自己已散的头发，接待宾客，吃一顿饭，要多次停下来，接待宾客，还惟恐（因怠慢）失去人才。 （2）不谦虚谨慎从而失去天下，进而导致自己亡身，桀纣就是这样的下场。（你）能不谦虚谨慎吗？
5．《韩诗外传》 韩婴 西汉
6．D
7．A
二、类文阅读
诫子书 诸葛亮
夫君子之行①，静以修身②，俭以养德，非淡泊③无以明志，非宁静无以致远④。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫漫⑤则不能励精⑥，险躁则不能冶性。年与时驰，意⑦与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!
注：①行：操行。 ②修身：个人的品德修养。 ③淡泊：清静寡欲，没有奢望。 ④致远：达到远大的目标。 ⑤淫漫：荒淫，怠惰。 ⑥励精：振奋精神。⑦意：意志。
鉴赏要点
《诫子书》全文不足百家，言近旨远，含意隽永，是诸葛亮处世立身的智慧结晶。《诫子书》带给我们的不仅是优美的文辞、丰富的意蕴，更有诸葛亮志存高远的精神境界和千年不灭的人格力量。
问题探究
1．解释下列加点的字。
非学无以广才
多不接世
2．本文诸葛亮告诫儿子的中心内容是： 。
3．将下面的句子翻译为现代汉语。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
4．文中有两句话常被人们用做“志当存高远”的座右铭，这两句话是什么?
附：参考答案
1．扩展。 合于世用，为社会所用。 2．要立德、修身 3．(如果)年华随着时间流逝，意志随着时日消磨，最终就会像枯枝落叶般一天天衰老下去。这样的人不会为社会所用，只有悲伤地困守在自己的穷家破舍里，到那时再悔也来不及了1 4．非淡泊无以明志，非宁静无以致远
《出师表》
一、基础知识
1．下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A．崩殂(cú) 陟罚（zhì） 臧否（fǒ）
B．恢弘(hóng) 驽钝(nú) 咨诹(zōu)
C．菲薄(fēi) 攘除（rǎng） 夙夜(sù)
D．裨补(bì) 猥(wěi) 以遗陛下(yí)
2．解释下列加点词的意思。
（1）猥自枉屈（ ）
（2）遂许先帝以驱驰（ ）
（3）后值倾覆（ ）
（4）庶竭驽钝（ ）
（5）不宜异同（ ）
（6）以彰其咎（ ）
3下列各句中，朗读停顿有误的一项是（ ）
A．诚宜/开张圣听，以光/先帝遗德，恢弘/志士之气，不宜/妄自菲薄，引喻失义，以塞/忠谏之路也。
B．然/侍卫之臣/不懈于内，忠志之士/忘身于外者，盖/追先帝之殊遇，欲报之/于陛下也。
C．臣本/布衣，躬耕于/南阳，苟全性命于/乱世，不求闻达于/诸侯。
D．此臣/所以/报先帝而忠陛下/之职分也。
4.翻译下列句子。
（1）陟罚臧否，不宜异同。
（2）先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
（3）陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。
（4）攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
5．文学常识填空。
《出师表》的作者 ，字孔明，是 时期著名 家、 家。
6．下列各句中没有语病的一项是（ ）
A．只有我们和自然和睦相处，才能保护好我们人类地球的家园。
B．能否根治中小学生沉迷网络游戏的顽症，是保证青少年健康成长的条件之一。
C．“同一个世界，同一个梦想”是北京奥运会的主题口号，它表达了全世界人民的共同愿望。
D．为了防止震后灾区不会发生疫情，卫生部调集了大批专家赶赴灾区，指导防疫工作。
7．下面语段空缺处依次填入词语，最恰当的一项是（ ）
生活就像一条千回百折的小溪，需要我们有 ① 的勇气。生活上是一位公正的法官，他不会 ② 那些蹉跎岁月的“玩看”者。如果没有脚踏实地的跋涉，一切幻想都是 ③ 。生活中有酸甜苦辣，也有 ④ 。我们要做一个勇往直前的开拓者，争得青春无悔。
A．①百折不回 ②宽容 ③空中楼阁 ④百感交集
B．①坚强不屈 ②宽容 ③可望不可即 ④喜怒哀乐
C．①百折不回 ②宽恕 ③空中楼阁 ④喜怒哀乐
D．①坚强不屈 ②宽恕 ③可望不可即 ④百感交集
附：参考答案
1．B
2．（1）降低身份 （2）比喻奔走效力 （3）兵败 （4）比喻才力低下 （5）应该
（6）表明、显扬
3．C
4．（1）升赏惩罚，扬善除恶，不应标准不同。 （2）先帝深知我做事谨慎，所以临去世时把国家大事嘱托给我了。 （3）陛下也应该自己思虑谋划，征询从善的道理，明察和接受正直的进言。
（4）消灭奸邪势力，复兴汉朝王室，迁归旧日国都。
5．诸葛亮 三国 政治 军事
6．C
7．C
二、类文阅读
后出师表
先帝虑汉、贼不两立，王业不偏安，故托臣以讨贼也。以先帝之明，量臣之才，故知臣伐贼才弱敌强也。然不伐贼，王业亦亡，惟坐而待亡，孰与伐之?是故托臣而弗疑也。臣受命之日，寝不安席，食不甘味。思惟北征，宜先入南。故五月渡泸，深入不毛，并日而食。臣非不自惜也，顾王业不得偏安于蜀都，故冒危难以奉先帝之遗意也，而议者谓为非计。今贼适疲于西，又务于东，兵法乘劳，此进趋之时也。谨陈其事如左：
高帝明并日月，谋臣渊深，然涉险被创，危然后安。今陛下未及高帝，谋臣不如良、平，而欲以长计取胜，坐定天下，此臣之未解一也。刘繇、王朗各据州郡，论安言计，动引圣人，群疑满腹，众难塞胸，今岁不战，明年不征，使孙策坐大，遂并江东，此臣之未解二也。曹操智计殊绝于人，其用兵也，仿佛孙、吴，然困于南阳，险于鸟巢，危于祁连，逼于黎阳，几败北山，殆死潼关，然后伪定一时耳。况臣才弱，而欲以不危而定之，此臣之未解三也。曹操五攻昌霸不下，四越巢湖不成，任用李服而李服图之，委夏侯而夏侯败亡，先帝每称操为能，犹有此失，况臣驽下，何能必胜?此臣之未解四也。 自臣到汉中，中间期年耳，然丧赵云、阳群、马玉、阎芝、丁立、白寿、刘郃、邓铜等及曲长、屯将七十余人，突将、无前、责叟、青羌散骑、武骑一千余人，此皆数十年之内所纠合四方之精锐，非一州之所有；若复数年，则损三分之二也，当何以图敌?此臣之末解五也。今民穷兵疲，而事不可息；事不可息，则住与行劳费正等。而不及早图之，欲以一州之地与贼持久，此臣之未解六也。
夫难平者，事也。昔先席败军于楚，当此时，曹操拊手，谓天下巳定。然后先帝东连吴、越，西取巴、蜀，举兵北征，夏侯授首，此操之失计而汉事将成也。然后吴更违盟，关羽毁败，秭归蹉跌，曹丕称帝。凡事如是，难可逆料。 臣鞠躬尽瘁，死而后已；至于成败利钝，非臣之明所能逆睹也。
鉴赏要点
《后出师表》是历代传诵的名篇，同时又是一篇作者有争议的文章。这篇文章未见载于晋陈寿原编《诸葛亮集》，而出自吴人张俨的《默记》，后世颇有人怀疑其真实可靠性，但历来仍将它视为《出师表》的姊妹篇，宋司马光编集《资治通鉴》时亦将此表全文照录。而“鞠躬尽瘁，死而后已”两句则成为诸葛亮为国事竭尽心力的千古名言。
细细玩味，前、后两表所依据的现实、所反映的问题、所喻指的对象、所论述的旨趣并不相同，于是在写法乃至风格上也就有明显的差别。
《后出师表》剀切务实，有为而发，立论远大，文风晓畅，与《出师表》如出一辙。但由于论说的题旨不一，也形成了自身的特点。比如，行文上不像《出师表》那样娓娓陈说，舒卷自如，而显得辩难迭起，议论风发。这不仅使它在篇章结构上更为严密，更加条理分明，也使它在语言表达上更有气势，更见慷慨沉雄。
问题探究
1．文章揭示蜀汉治国的基本原则是什么?
2．本文中流传千古的名句是什么?
附：参考答案
1．汉、贼不两立，王业不偏安。 2．鞠躬尽瘁，死而后已。
三、中考回应
例1 (2010·连云港)汉字是中华民族智慧的结晶，是中华文明最重要的载体。但在应试教育和电脑普及的背景下，中小学生写字的水平普遍下降。前段时间，中央电视台《大家看法》“我建议”节目就“我们的字怎么了”展开讨论?建议人意见：由教育行政部门采取措施，强化中小学生的书法教育，并在中考和高考中对书写较好的考卷酌情加1～5分。现场嘉宾中赞成者和反对者各抒己见。针对建议人意见，说说你的看法和理由。
解析 这是道开放性试题，谈的是汉字问题。看法和理由一定要吃透材料，针对建议人的意见来谈，要谈到点子上，理由要充分。
【示例】 (1)强化书法教育可以弘扬中华民族的汉字文化，中高考加分是引起学生重视写字的最好办法。 (2)强化书法教育是个好办法，可引起重视；但考试加分则不妥，因为这样对书写不好的同学显得不公平(或标准难以确定)。 (3)强化书法教育没必要，但考试加分却是一个好办法，因为加分，学生自然会重视起来。 (4)强化书法教育没必要，电脑普及，在写字上下工夫纯属浪费时间，考试加分更是有失公平(或标准难以确定)。
例2 （2010·河南）阅读下面材料，按要求答题。
材料一 殷墟是商代后期的都城遗址，位于今河南安阳小屯村一带。殷墟博物馆是国内唯一一家较专业、系统展示商代文物的地下博物馆，有青铜、甲骨文等五个展厅。从平面上看，殷墟博物馆酷似甲骨文的“洹”字，取殷墟依附洹河之意，象征洹水在孕育商代文明中的重要作用。
材料二 位于河南安阳的中国文字博物馆造型取材于象形文字的“墉”(即城墙)字。建筑内容包括主体馆、广场、字坊。字坊高18．8米，宽10米，取甲骨文“字”之形，是中国文字博物馆的象征性建筑之一。作为我国首座以文字为主题的博物馆，中国文字博物馆目前共有馆藏文物及辅助展品11300余件，涉及甲骨文、金文、简牍和帛书、汉字发展史、汉字书法史、少数民族文字等多个方面。
(1)根据以上材料，概括殷墟博物馆和中国文字博物馆造型上的共同特点，并说说这种设计的好处。
共同特点：
好处：
(2)假如你是一名导游，带领游客们参观完殷墟博物馆后，要继续参观中国文字博物馆。请你根据以上材料写一段串联词，注意两个博物馆之间的联系，过渡自然。
解析 第(1)题考查的是概括能力。第(2)题写一段串联词属写作范畴，首先要找到两个博物馆之间的联系，将其串联起来；其次过渡要自然，语句要通顺，不可太长。
【示例】(1)共同特点：建筑造型都取材于一个汉字。 好处：造型独特，彰显了两座博物馆的特点，富有文化内涵。 (2)示例：从殷墟博物馆的甲骨文展厅中，我们了解到了汉字的悠久历史。从甲骨文到我们今天使用的文字，汉字又经历了怎样的发展演变过程呢?下面让我们继续参观中国文字博物馆。
《答司马谏议书》
一、基础知识
1．给下列加点字注音。
强聒（ ） 怨谤（ ） 度义（ ） 辟邪说（ ） 壬人（ ） 重念（ ）
2．解释下列加点词语的意思。
（1）窃以为与君实游处相好之日久（ ）
（2）虽欲强聒（ ）
（3）冀君实或见恕也（ ）
（4）人习于苟且非一日（ ）
（5）故略上报（ ）
（6）不任区区向往之至（ ）
3．写出下面加点词的古今义。
（1）于反复不宜卤莽
古义： 今义：
（2）则固前知其如此也
古义： 今义：
4．翻译下列句子。
（1）故今具道所以，冀君实或见恕也。
（2）如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。
5. 用“/”划分下列句子的朗读停顿。
（1）人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善。
（2）如曰今日当一切不事事。
6．填空。
本文出自《 》，作者 ， （朝） 家、 家、 家， 之一，他进行了历史上著名的 ，被列宁称为“ ”。他的诗《泊船瓜洲》中有著名的炼字名句：“ ， 。”
7．依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）
清晨，我沿着溪边步行，发现阳光正在苏醒，由重重的山与浓浓的云里拉开弓箭，万箭齐发地射到人间来 。晨光在感觉不只停留在视觉上。
原来灰沉的溪水，也浮出黄金的光影
溪畔的繁花也都找到自己的颜色，欢欣鼓舞起来
③ 那看来沉郁的山景，突然被翡翠染绿了
④ 草叶间的露珠，显现七彩虹的光泽
A．①②④③ B．①③②④ C．③②①④ D．③①④②
附：参考答案
1．guō bàng duó pì rén chóng
2．（1）交往共事 （2）喧扰，嘈杂，这里指多话 （3）希望 （4）得过且过 （5）简略
（6）不胜
3．（1）书信往来。 一遍又一遍，指多次重复。 （2）本来。 多指结实、牢固。
4．（1）所以现在详细地说出我所以这样做的理由，希望您或许能够宽恕我吧。 （2）如果说现在应该什么事都不去做，墨守前人的陈规旧法就是了，那就不是我敢领教的了。
5．（1）人/习于苟且/非一日，士大夫/多以不恤国事、同俗自媚于众/为善。 （2）如曰/今日当一切不事事。
6．王临川集 王安石 北宋 政治 思想 文学 唐宋八大家 “王安石变法” 中国十一世纪的改革家 春风又绿江南岸 明月何时照我还
7．D
二、类文阅读
孝公①既用卫鞅②，鞅欲变法，恐天下议己。令既具，未布，恐民之不信，已乃立三丈之木于国都市南门，募民有能徙置北门者予十金。民怪之，莫敢徒。复日“能徙者予五十金”。有一人徒之，辄予五十金，以明不欺。卒下令。令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以个数。于是太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子君嗣也不可施刑刑其傅公子虔③黥④其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。秦民初言令不便者有来言令便者。
(节选自《史记·商君列传》)
注释：①孝公：秦孝公。②卫鞅：人名，即商鞅。③虔；人名。④黥：古代的一种肉刑。
鉴赏要点
《中记》素有“中家之绝唱，无韵之离骚”的美誉，《商君列传》堪称其中的经典之一，值得我们细细品读。本文是节选，课后可以查看全文，加深理解。
问题探究
1．下列与文中“将法太子”的“将”字意思相同的一项是 ( )
A．左将军王凝之妻也(《咏雪》)
B．爷娘闻女来，出郭相扶将(《木兰诗》)
C．晓雾将歇，猿鸟乱鸣(《答谢中书书》)
D．扶苏以数谏故，上使外将兵(《陈涉世家》)
2．给文中画曲线的句子用“／”断句。
太 子 君 嗣 也 不 可 施 刑 刑 其 傅 公 子 虔 黥 其 师 公 孙 贾
3．用现代汉语翻译文中画直线的句子。
4．从本文看，卫鞅变法成功的原因之一是 。
附：参考答案
1．C 2．太子(／)君嗣也／不可施刑／刑其傅公子虔／黥其师公孙贾 3．百姓认为(觉得)这件事很奇怪，没有人敢移动(它)。 4；取信于民
《诗词五首》
一、基础知识
1．给下列加点字注音。
爝火（ ） 鼎彝（ ） 虞美人（ ） 麾下（ ） 霹雳（ ）
2．解释下列加点词语的意思。
（1）玉盘珍羞直万钱（ ）
（2）五十弦翻塞外声（ ）
（3）直挂云帆济沧海（ ）
3．用“/”划分下列句子的朗读停顿。
（1）闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
（2）八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
（3）马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
4. 按要求填空。
（1）《行路难》中，表现作者对未来充满信心的诗句是： ， 。
（2）《凉州词》中，能够体现边关将士豪迈气概的诗句是： ， 。
（3）《咏煤炭》中，表现作者大济苍生的愿望的诗句是： ， 。
（4）《虞美人》中，表现李煜这位亡国之君的愁绪如春水奔流倾泻、无穷无尽的诗句是： ， 。
（5）《破阵子》中，表现作者雄心壮志的诗句是： ， 。
（6）《行路难》中，运用象征手法写出人生道路上的艰难险阻，具有比兴意味，并与韩愈的“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前”具有相似慨叹的诗句是： ， 。
（7）《破阵子》中，诗人描写将军率领铁骑，风驰电掣般奔赴前线，弓弦如雷鸣、万箭齐发，大气磅礴的场景的诗句是： ， 。
（8）《虞美人》中，表现时光消逝，又不禁牵出一位亡国之君的无限感慨的诗句是： ， 。
5．将下面的作品与作者连线搭配。
（1）《行路难》 A．于谦
（2）《凉州词》 B．李白
（3）《咏煤炭》 C．王翰
（4）《虞美人》 D．辛弃疾
（5）《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 E．李煜
6．对《水浒传》的内容表述不准确的一项是（ ）
A．高衙内一心霸占林冲的妻子，高俅助子为孽，用陆谦奸计，引诱林冲携宝刀进入白虎堂，然后以擅闯军机重地、图谋行刺为由，将林冲发配沧州。
B．武松回乡探兄，途中路过阳谷县景阳冈，连喝了十八碗“三碗不过冈”，独自一人上山，借酒劲，仅凭双拳和断棒打死猛虎，一时轰动了整个县城。阳谷知县欣赏他，留他做了步兵都头。
C．宋江和林冲率梁山众英雄在忠义堂排定座次，“智多星”吴用、“神行太保”花荣、“立地太岁”阮小二、“小李广”戴宗等一百零八条好汉，依据所长，各就其位。
D．梁山泊好汉连战连捷，被活捉的高俅答应请朝廷前来招安。宿太尉奏明情况，皇帝大怒，将几个奸臣痛骂一顿。经过一番周折，宋江率军迎战辽军，走上了为朝廷出力的道路。
7．“细节”已经成为社会普遍关注的问题：中央电视台“东方时空”的“时空连线”栏目，以“细节、现场、观点”作为栏目关键词；营销领域的权威刊物《销售与市场》，则以“过程、方法、细节”作为封面用语……根据下面材料，归纳“细节”的含义。
材料一：台湾有一位博士，在意大利某名牌鞋店买鞋。最合脚的尺码已经卖完了，就选了一双小一号的，但有一点紧。他想，反正鞋子穿穿会松的，于是要掏钱买。可售货员拒绝卖给他，理由是:“顾客试穿时表情不对劲，我不能将顾客买了会后悔的鞋子卖出去。”优质的服务，使这家名牌店声誉大增。
材料二：美国福特公司的一台工业电机发生故障，各方人士检查了三个月，竟然束手无策，于是请来了德国专家斯坦门茨。他经过研究和计算，用粉笔在电机上划了一条线，说：“打开电机，把划线处线圈减去16圈。”照此做了，电机恢复正常。
材料三：1912年4月10日，“泰坦尼克”号游轮启航后，船员突然发现船上唯一的望远镜锁在坚固的工具箱里，而钥匙却不在船上。船员们未加重视，他们认为没有望远镜不会对航行产生多大影响。然而，黑夜来临后，当船员突然发现前方出现一个庞然大物时，巨大的游轮想转向已经来不及了，一头撞向了冰山，造成1522人丧生。
附：参考答案
1．jué yí yú huī pī
2．（1）通“馐”，菜肴 （2）演奏，奏出 （3）横渡
3．（1）闲来/垂钓/碧溪上，忽复/乘舟/梦日边。 （2）八百里/分麾下炙，五十弦/翻塞外声，沙场/秋点兵。 （3）马/作的卢飞快，弓/如霹雳弦惊。
4．（1）长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 （2）醉卧沙场君莫笑 古来征战几人回
（3）但愿苍生俱饱暖 不辞辛苦出山 （4）问君能有几多愁 恰似一江春水向东流
（5）了却君王天下事 赢得生前身后名 （6）欲渡黄河冰塞川 将登太行雪满山
（7）马作的卢飞快 弓如霹雳弦惊 （8）小楼昨夜又东风 故国不堪回首月明中
5．（1）——B （2）——C （3）——A （4）——E （5）——D
6．C
7．细节是一种能影响全局的细微的易被忽略的物件或行为。
二、类文阅读
滚滚长江东逝水，
浪花淘尽英雄。
是非成败转头空：
青山依旧在，
几度夕阳红。
白发渔樵江渚上，
惯看秋月春风。
一壶浊酒喜相逢：
古今多少事，
都付笑谈中。
鉴赏要点
这是杨慎所做《廿一史弹词》第三段《说秦汉》的开场词，后毛宗岗父子评改《三国演义》时将其放在卷首。
词的开首两句令人想到杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”和苏轼的“大江东去，浪淘尽、千古风流人物”，以一去不返的江水比喻历史的进程，用后浪推前浪来比喻英雄叱咤风云的丰功伟绩。然而这一切终将被历史的长河带走。“是非成败转头空”是对前两句历史现象的总结，从中也可看出作者旷达超脱的人生观。“青山依旧在，几度夕阳红”，青山和夕阳象征着自然界和宇宙的亘古悠长，尽管历代兴亡盛哀、循环往复，但青山和夕阳都不会随之改变，一种人生易逝的悲伤感悄然而生。下片为我们展现了一个白发渔樵的形象，任它惊涛骇浪、是非成败，他只着意于春风秋月，在握杯把酒的谈笑间，固守一份宁静与淡泊。而这位老者不是一般的渔樵，而是通晓古今的高士，就更见他淡泊超脱的襟怀，这正是作者所追求的理想人格。
全词似怀古，似咏志。开篇从大处落笔，切入历史的洪流，四、五句在景语中富含哲理、意境深邃。下片则具体刻画了老翁形象，在其生活环境、生活情趣，中寄托自己的人生理想，从而表现出一种大彻大悟的历史观和人生观。
问题探究
1．在写景中蕴涵人生易逝的哲理的诗句是哪两句?
2．本词中与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中“大江东去，浪淘尽、千古风流人物”意境相 似的是哪几句?
附：参考答案
1．青山依旧在，几度夕阳红。 2．滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
三、中考回应
例题 （2010·内江）阅读下面的文字，完成后面的问题。
开始，斑羚们发现自己陷入了进退维谷的绝境，一片惊慌，胡乱蹿跳。有一只老斑羚不知是老眼昏花没测准距离，还是故意要逞能，竟后退十几步一阵快速助跑奋力起跳，想跳过六米宽的山涧，结果在离对面山峰还有一米多的空中哀咩一声，像颗流星似的笔直坠落下去，好一会儿，悬崖下才传来扑通的落水声。
(1)作者对这只老斑羚的行为持什么态度?你是从文段中哪些地方得到这个印象的?
(2)如果换一种情感态度来描写老斑羚的行为，对应地方该怎样修改?
解析 此题考查的是语言表达问题。只要认真阅读题料，提取相关信息，调动平时的语言积累，依据语法规范，准确作答即可。
【答案】 (1)持否定责备态度。选用的词语“老眼昏花”“逞能”带有贬义，有责备的意思。 (2)示例：有一只老斑羚不顾自己年迈，决心为其他斑羚做示范，它后退十几步……
《出师表》导学案
一、学习目标、重点、难点
（一）学习目标
1、了解诸葛亮统一中国的愿望和亲贤臣、远小人，严明赏罚，广开言路等进步主张，批判地继承他“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。
2、学习本文以议论为主兼用抒情和记叙的写法以及语言质朴、感情真挚的特点。
3、了解“表”的有关知识，掌握形容词的活用和“以”的用法。
（二）学习重点
学习本文以议论为主兼用抒情和记叙的写法以及语言质朴、感情真挚的特点。
（三）学习难点
了解“表”的有关知识，掌握形容词的活用和“以”的用法。
二、知识概览图
三、新课导引
表，是我国古代的一种特殊文体，其基本特征是“动之以情”。《出师表》历来被视为“表”中的代表作。陆游曾称赞它：“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间?”文天祥也有“或为出师表，鬼神泣壮烈”的名句。在这篇表文中，诸葛亮劝说后主刘禅广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以继承先帝刘备的遗志；也陈述了自己对先帝的感激之情和兴复汉室的决心。诸葛亮的耿耿丹心，光照日月，情真意切，催人泪下。
四、教材精华
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。（先帝开创大业未完成一半，竟中途去世，如今天下分成三国，我益州地区人力疲惫，民生凋敞，这真是处在万分危急、存亡难料的时刻。） [先帝：指刘备。而：连词，表承接，就。中道：中途。崩殂(ｃú)：指帝王之死。崩，古代称帝王、皇后之死。殂，死亡。疲弊(ｂì)：困苦穷乏。诚：副词，实在。秋：这里是“时候”的意思。]然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。 (但是，宫廷里侍奉守卫的臣子，不敢稍有懈怠；疆场上忠诚有志的将士，舍身忘死地作战，这都是追念先帝的特殊恩遇，想报答给陛下的缘故。) [然：转折连词，然而、但是。内、外：内，指朝廷内。外，指边境上。忠志：忠诚有志。忘身：奋不顾身。……者：……的原因。盖：副词，表示解说原因，原来是。殊遇：特别的知遇。陛(ｂì)下：指刘禅。]诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。（(陛下)实在应该广泛地听取群臣的意见，来发扬光大先帝遗留下来的美德，发扬扩大志士的勇气，绝不应随便看轻自己，说出无道理的话，从而堵塞了忠诚进谏的道路。） [开张圣听：扩大圣明的听闻。开张，扩大。此句意思是要后主广泛地听取别人的意见。以：连词，表目的，译作“来”。光：发扬光大。遗德：遗留下来的美德。指刘备广开言路的作风。恢弘(ｈóｎɡ)：发扬，扩大。志士：有志向有抱负的人。妄自菲薄：不知自重，毫无根据地看轻自己。妄，胡乱。菲薄，轻视。引喻失义：称引譬喻不合道理。 引喻，称引比喻。义，适宜、恰当。以：连词，表结果，以致。谏：直言规劝。] (①作者对当前的形式是怎样分析的?)
【句段分析】起笔从形势叙起，表达了作者痛惜刘备大业未竟的感情，也隐含着创业艰难的意思，意在引起刘禅深思。
分析形势先说不利的客观条件——今天下三分，益州疲弊，指出目前正是“危急存亡之秋”，希望刘禅“思危”。
“然”字一转，分析有利的主观条件——侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。
特意说明“盖追先帝之殊遇”，这就意味着客观形势固然堪忧，但希望仍然存在。
建议一：广开言路——“开张圣听”。从正面说广开言路的目的，从反面说不广开言路的后果。
有了前面对天下形势的分析，再提建议，就将是否广开言路与国家存亡、忠于先帝联系起来，使人闻之惊心、思之动心。
本段分析当前形势，提出广开言路的建议。
此段为全篇议论张本。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。（皇宫里的近臣和朝廷里的官吏，本来都是一个整体，升赏惩罚，扬善除恶，不应标准不同。） [宫中：皇宫内。这里指皇帝的宫禁中的侍臣。俱：都。陟(ｚｈì)罚臧(ｚāｎɡ)否(ｐǐ)：提升、处分、表扬、批评。异同：偏义复词，义在“异”。]若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。（如果有做奸邪事情，触犯科条法令的或尽忠心做好事的人，应该交给主管的部门判定他们受罚或受赏，来显示陛下公正严明的治理，不应该有偏袒和私情，使宫内和朝廷刑赏之法不同啊。） [若：如果。作奸犯科：为非作歹，触犯法律。为：做。忠善：形容词作名词，忠善之事。有司： 官吏。古代设官分职，各有专司，因此称官吏为有司。论：评定，判定。以：连词，表目的。昭：彰明，显扬。平明：平正明察。理：治。偏私：袒护私情，不公正。内外：宫中和府中。]
【句段分析】第一句总括“宫中府中”，提出作者的观点。第二句分述。
建议二：严明赏罚。
“作奸犯科”照应前面的“否”，“忠善”照应前面的“臧”。
两次使用“不宜”一语，对执法中可能出现的标准不一和“偏私”两种情况提出告诫。
这一段作者提出严明赏罚的建议。
侍中侍郎郭攸之、费袆、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。（侍中侍郎郭攸之、费讳、董允等，他们都是贤良诚实的大臣，志向和心思忠诚纯正，因此先帝把他们选拔出来留给陛下。） [侍中侍郎：都是官职名，均为皇帝的近臣。郭攸之、费祎(ｙī)是侍中，董允是侍郎。良实：形容词作名词， 忠良信实的人。志虑：精神，思想。忠纯：忠诚纯正。是以：即“以是”，此处是因此的意思。以，介词，因为。是，代词，此。以：连词，译为“来”。遗(ｗèｉ)：给予。]愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。（我认为宫中的事情，事情不管大小，都拿来问问他们，然后再去施行，一定能够补救缺点和疏漏之处，有更多更大的好处。） [愚：自称，谦词。以为：认为。悉：都。咨之：问他们。咨，商议、询问。裨补阙漏：补救缺点和疏漏之处。裨，弥补。阙，缺。所广益：所字短语，扩大或增加的东西，即好处。]
【句段分析】以“良实， 志虑忠纯”高度评价郭、费、董等人，又特别指出他们是“先帝简拔”出来的，为下文说“亲贤”张本。
紧切“开张圣听”的精神，对“宫中之事”作安排。
这一段是作者在出师前对内政的安排。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。 (将军向宠，性情品德善良公正，精通军事，过去试用时，先帝称赞说他能干，因此大家商议推举向宠做了中部督。） [性行(ｘíｎɡ)淑均：性情品德善良公正。均，公平、平均。晓畅：精通，熟练。昔日：从前，过去。众议：大家商议。举：推举。为：做。督：统领诸军的将领。]愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。(我认为军营中的事情，都拿来问问他，一定能够使军队团结和睦，能力强的和能力弱的都能各得其所。） [营中：军营中。行(ｈáｎɡ)阵：军队的行伍，指军队。优劣得所：好的差的各得其所。](②诸葛亮举荐了哪些人?为什么要举荐这些人?)
【句段分析】向后主推荐向宠。作者从向宠的品性行为、军事才干方面分析，认为军中的事跟他离议，“必能使行阵和睦，优劣得所”。
这是作者出师前在军政上所作的安排，也是为下文“亲贤”张本。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。（亲近贤良的忠臣，疏远奸佞的小人，这是西汉兴隆的原因啊；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉倾覆衰败的原因啊。） [亲、远：形容词作动词，亲近、疏远。贤臣：德才兼备的臣子。小人：泛指行为不正派或见闻浅薄的人。先汉：指西汉(前206—25)。所以：……的原因。后汉：指东汉(25—220)。倾颓(ｔｕí)：衰亡，衰败。]先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。（先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有不对桓帝、灵帝昏庸误国表示慨叹和痛心遗憾的。） [在时：在世的时候。每：每次。论：谈论。未尝：未曾，不曾。痛恨：痛心遗憾。桓、灵：东汉末年的桓帝和灵帝。他们都因信任宦官，加深了政治的腐败。]侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。（侍中、尚书、长史、参军，这些人都是坚贞可靠、能够以死报国的忠臣，布望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的振兴，就时间不远了。） [贞良死节：坚贞可靠，能以死报国。则：连词，那么。汉室：汉朝。刘备为刘汉皇帝后裔，以继承正统自命。隆：兴隆，这里有振兴之意。计日而待：计算日期来等待，意思是很快可以实现。](③“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是什么?)
【句段分析】“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。”从正反两方面概括汉的历史教训；亲贤臣，兴隆；亲小人，倾颓。
第一部分(1～5)：从当前形势出发，劝勉刘禅继承先帝遗志，并向他提出三条建议。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（我本来是个平民，在南阳亲自耕田种地，只想在乱世中苟且保全性命，并不谋求在诸侯中扬名做大官。） [布衣：平民。躬耕：亲自耕种。苟全：苟且保全。闻达：出名做大官。闻，扬名。达，发达，指做官。]先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，（先帝不因为我身份低微，降低身份委屈自己，三次到草庐里来看望我，拿当世的大事来问我，因此我非常感激，于是答应替先帝奔走效劳。） [以：连词，因为。卑鄙：身份低微，见识短浅。猥(ｗěｉ)：辱，这里有降低身份的意思。枉屈：屈尊就卑。以：介词，拿。由是：因此。许：答应。驱驰：奔走效劳。]后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。（后来遇到军事失利，(我)在兵败的时候接受重任，在危机患难期间受到委任，从那时到现在已有二十一年了。） [后：后来。值：遇到，碰上。倾覆：挫折。这里指汉献帝建安十三年刘备被曹操战败的事。尔来：那时以来。有：相当于“又”。] (④作者自述身世的目的是什么?)
【句段分析】本段是以“陈情”的方式为“出师”作铺垫的。作者自叙本志，为的是突出先帝的“三顾”之恩，而出师伐魏、“北定中原”，正是为了完成先帝未竟的事业，报答先帝的深思。由此自然引出下文。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。（先帝知道我办事严谨慎重，所以临终时把国家大事托付给我。） [临崩寄臣以大事：临终时把国家大事托付给我。章武三年，刘备在白帝城病危时，托孤于诸葛亮。刘备临终前对诸葛亮说：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大业。若嗣子可辅，辅之，如其不才，君可自取。”诸葛亮流泪回答说：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死。”刘备吩咐刘禅说：“汝与丞相从事，事之如父。”以，把。]受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。（接受托付以来，我早晚忧愁叹息，担心托付(给我的事)没有成效，以致损害了先帝的知人之明，所以才在(建兴三年)五月横渡泸水，深入到荒凉的地方。） [受命：接受使命，这里指接受刘备之托。夙(ｓù)夜：早晚。忧叹：忧虑叹息。不效：没有效果。伤：损害。不毛：不生植物。意思是荒凉的地方。]今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。（现在南方已经平定，武器准备已经充足，应当勉励并统率全军将士，北上去平定中原，但愿竭尽（我的）平庸才能，铲除奸臣贼党，振兴恢复汉朝帝业，迁回到旧日的都城洛阳。） [兵甲：泛指军队的武器装备。奖率：奖励，率领。三军：全军。中原：本指黄河中下游一带，这里指曹魏辖区。庶(ｓｈù)：副词，表示可能或希望。竭：尽。驽钝(ｎúｄùｎ)：比喻才力低下，自谦词。驽，劣马。钝，刀刃不锋利。攘除：铲除。奸凶：形容词作名词，奸邪凶顽的人。旧都：指长安、洛阳之地。蜀以继汉统自承，所以把攻取二地叫做“还旧都”。]此臣所以服先帝，而忠陛下之职分也。（这就是我用来报答先帝，并尽忠于陛下的职责和本分啊。） [所以：用来……的。而：并列连词。忠陛下：忠于陛下。职分：职责，本分。]至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、讳、允之任也。（至于(处理事务)斟情酌理，有所兴革，毫无保留地进献忠言，那就是郭攸之、费祎、董允的责任了。） [损：减少。益：增加。进尽忠言：无保留地进献忠言。则：副词，就是。任：责任。] (⑤这一段中先后两次提出刘奋，其用意何在?)
【句段分析】“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也”，叙述白帝城托孤事，提挈全段。
意思是荒凉的地方。
“南方已定”体现了作者的战略思想，“兵甲已足”说明战备工作已经就绪。
第二部分(6～7)：追述经历，表达对刘氏父子的忠诚和北伐的决心。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。（希望陛下把征讨奸贼、兴复汉室的重任委托给我，(如果)不见成效就请惩治我的罪过，来祭告先帝的在天之灵。） [以：第一个“以”是介词，把；第二个“以”是连词，来。效：第一个“效”，任务；第二个“效”，成效。治：惩治。告：祭告。]若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢 ，以深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。（如果没有发扬美德的忠言，就责备郭攸之、费讳、董允等人的怠慢，来暴露他们的过失。陛下也应当自己认真思虑谋划，来询问(治国的)好方法，识别采纳正确的意见，深切地追念先帝临终时留给陛下的诏命。(这样)我就受恩感激不尽了。） [兴德之言：发扬圣德的言论。慢：怠慢，懈怠。彰：表明，显扬。咎(ｊｉù)：过失。自谋：自己谋划。诹(ｚōｕ)：询问。察纳：识别，采纳。雅言：正确的言论。不胜：非常。]
【句段分析】归纳各方面的责任。“不效则治臣之罪，以告先帝之灵”，首先严于律己。
最后，向后主提出“咨诹善道，察纳雅言”“深追先帝遗诏”的期望。
第三部分(8)：明确归纳各方面的责任。
今当远离，临表涕零，不知所言。（现在(我)就要远离陛下，面对着这篇奏表，禁不住眼泪直流，不知道说了些什么。） [当：在……时候。涕零：流泪。] (⑥结尾表达了什么感情?)
【句段分析】这一段是表文的结束语，虽是套语，但情真意切，令人读之哽然。
第四部分(9)：表文的结束语。
答案速查
①不利的客观条件：先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊。 有利的主观条件：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。 ②郭攸之、费伟、董允等。 此皆良实，志虑忠纯。 ③亲贤臣，远小人。 ④感激先帝知遇之恩，表达忠于刘氏父子的真挚感情；指出创业艰难，劝勉后主发愤图强，复兴汉室。 ⑤意在激发刘禅继父之志和启示他学先帝用人之明。 ⑥短短三句话皆出自肺腑，充满了不胜依依之情。
五、课堂检测
后出师表
先帝虑汉、贼不两立，王业不偏安，故托臣以讨贼也。以先帝之明，量臣之才，故知臣伐贼才弱敌强也。然不伐贼，王业亦亡，惟坐而待亡，孰与伐之?是故托臣而弗疑也。臣受命之日，寝不安席，食不甘味。思惟北征，宜先入南。故五月渡泸，深入不毛，并日而食。臣非不自惜也，顾王业不得偏安于蜀都，故冒危难以奉先帝之遗意也，而议者谓为非计。今贼适疲于西，又务于东，兵法乘劳，此进趋之时也。谨陈其事如左：
高帝明并日月，谋臣渊深，然涉险被创，危然后安。今陛下未及高帝，谋臣不如良、平，而欲以长计取胜，坐定天下，此臣之未解一也。刘繇、王朗各据州郡，论安言计，动引圣人，群疑满腹，众难塞胸，今岁不战，明年不征，使孙策坐大，遂并江东，此臣之未解二也。曹操智计殊绝于人，其用兵也，仿佛孙、吴，然困于南阳，险于鸟巢，危于祁连，逼于黎阳，几败北山，殆死潼关，然后伪定一时耳。况臣才弱，而欲以不危而定之，此臣之未解三也。曹操五攻昌霸不下，四越巢湖不成，任用李服而李服图之，委夏侯而夏侯败亡，先帝每称操为能，犹有此失，况臣驽下，何能必胜?此臣之未解四也。 自臣到汉中，中间期年耳，然丧赵云、阳群、马玉、阎芝、丁立、白寿、刘郃、邓铜等及曲长、屯将七十余人，突将、无前、责叟、青羌散骑、武骑一千余人，此皆数十年之内所纠合四方之精锐，非一州之所有；若复数年，则损三分之二也，当何以图敌?此臣之末解五也。今民穷兵疲，而事不可息；事不可息，则住与行劳费正等。而不及早图之，欲以一州之地与贼持久，此臣之未解六也。
夫难平者，事也。昔先席败军于楚，当此时，曹操拊手，谓天下巳定。然后先帝东连吴、越，西取巴、蜀，举兵北征，夏侯授首，此操之失计而汉事将成也。然后吴更违盟，关羽毁败，秭归蹉跌，曹丕称帝。凡事如是，难可逆料。 臣鞠躬尽瘁，死而后已；至于成败利钝，非臣之明所能逆睹也。
鉴赏要点
《后出师表》是历代传诵的名篇，同时又是一篇作者有争议的文章。这篇文章未见载于晋陈寿原编《诸葛亮集》，而出自吴人张俨的《默记》，后世颇有人怀疑其真实可靠性，但历来仍将它视为《出师表》的姊妹篇，宋司马光编集《资治通鉴》时亦将此表全文照录。而“鞠躬尽瘁，死而后已”两句则成为诸葛亮为国事竭尽心力的千古名言。
细细玩味，前、后两表所依据的现实、所反映的问题、所喻指的对象、所论述的旨趣并不相同，于是在写法乃至风格上也就有明显的差别。
《后出师表》剀切务实，有为而发，立论远大，文风晓畅，与《出师表》如出一辙。但由于论说的题旨不一，也形成了自身的特点。比如，行文上不像《出师表》那样娓娓陈说，舒卷自如，而显得辩难迭起，议论风发。这不仅使它在篇章结构上更为严密，更加条理分明，也使它在语言表达上更有气势，更见慷慨沉雄。
问题探究
1．文章揭示蜀汉治国的基本原则是什么?
2．本文中流传千古的名句是什么?
六、体验中考
例1 (2010·连云港)汉字是中华民族智慧的结晶，是中华文明最重要的载体。但在应试教育和电脑普及的背景下，中小学生写字的水平普遍下降。前段时间，中央电视台《大家看法》“我建议”节目就“我们的字怎么了”展开讨论?建议人意见：由教育行政部门采取措施，强化中小学生的书法教育，并在中考和高考中对书写较好的考卷酌情加1～5分。现场嘉宾中赞成者和反对者各抒己见。针对建议人意见，说说你的看法和理由。
解析 这是道开放性试题，谈的是汉字问题。看法和理由一定要吃透材料，针对建议人的意见来谈，要谈到点子上，理由要充分。
【示例】 (1)强化书法教育可以弘扬中华民族的汉字文化，中高考加分是引起学生重视写字的最好办法。 (2)强化书法教育是个好办法，可引起重视；但考试加分则不妥，因为这样对书写不好的同学显得不公平(或标准难以确定)。 (3)强化书法教育没必要，但考试加分却是一个好办法，因为加分，学生自然会重视起来。 (4)强化书法教育没必要，电脑普及，在写字上下工夫纯属浪费时间，考试加分更是有失公平(或标准难以确定)。
例2 （2010·河南）阅读下面材料，按要求答题。
材料一 殷墟是商代后期的都城遗址，位于今河南安阳小屯村一带。殷墟博物馆是国内唯一一家较专业、系统展示商代文物的地下博物馆，有青铜、甲骨文等五个展厅。从平面上看，殷墟博物馆酷似甲骨文的“洹”字，取殷墟依附洹河之意，象征洹水在孕育商代文明中的重要作用。
材料二 位于河南安阳的中国文字博物馆造型取材于象形文字的“墉”(即城墙)字。建筑内容包括主体馆、广场、字坊。字坊高18．8米，宽10米，取甲骨文“字”之形，是中国文字博物馆的象征性建筑之一。作为我国首座以文字为主题的博物馆，中国文字博物馆目前共有馆藏文物及辅助展品11300余件，涉及甲骨文、金文、简牍和帛书、汉字发展史、汉字书法史、少数民族文字等多个方面。
(1)根据以上材料，概括殷墟博物馆和中国文字博物馆造型上的共同特点，并说说这种设计的好处。
共同特点：
好处：
(2)假如你是一名导游，带领游客们参观完殷墟博物馆后，要继续参观中国文字博物馆。请你根据以上材料写一段串联词，注意两个博物馆之间的联系，过渡自然。
解析 第(1)题考查的是概括能力。第(2)题写一段串联词属写作范畴，首先要找到两个博物馆之间的联系，将其串联起来；其次过渡要自然，语句要通顺，不可太长。
【示例】(1)共同特点：建筑造型都取材于一个汉字。 好处：造型独特，彰显了两座博物馆的特点，富有文化内涵。 (2)示例：从殷墟博物馆的甲骨文展厅中，我们了解到了汉字的悠久历史。从甲骨文到我们今天使用的文字，汉字又经历了怎样的发展演变过程呢?下面让我们继续参观中国文字博物馆。
七、学后反思
参考答案：
1．汉、贼不两立，王业不偏安。 2．鞠躬尽瘁，死而后已。
课件29张PPT。28 出师表1．掌握一些文言实词和虚词：“殊遇”“驱驰” “攘
除”“卑鄙”“痛恨”“开张” “淑” “秋” “遗”
“涕”“效”“为”“于”“以”“所以”等；能够翻译
文言文。
2．了解文章内容，理清全文思路，理解作者的情感、政治
主张和政治愿望。
３．理解“寓情于议”和“寓情于叙”的写作方法。 诸葛亮（181-234）,字孔明，琅玡阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时杰出的政治家、军事家。他年轻时躬耕陇亩,隐居隆中，刻苦攻读史书，常以管仲、乐毅自比。刘备三顾茅庐后，诸葛亮为其真情所动，出山辅助刘备，联吴抗曹，败曹操于赤壁，形成魏、蜀、吴三国鼎立的局面。刘备死后，他受遗诏辅助后主刘禅。 诸葛亮辅佐刘备建立了蜀国，身负丞相重任。蜀建立两年，备病逝，刘禅继位（16岁），诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持军政大事。227年，诸葛亮率军北进，驻军汉中，准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。他感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，临出发前上书，恳切劝谏，劝刘禅继承刘备遗
志，砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良，黜斥佞
人，严明赏罚，尽心国事，完成复兴汉室，统一天下的大
业。他上的书就是《出师表》。 先帝创业未半而中道崩①殂，今天下三分，益州疲弊②，此诚危急存亡之秋③也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，①崩：古代称帝王、皇后之死。② 疲弊：困苦穷乏。③秋：时候。 译文：先帝创立帝业还没有完成一半，就中途去世了。现在，天下已分成魏、蜀、吴三国，我们蜀国困苦穷乏，这确实是国家危急存亡的关键时刻。然而，侍卫大臣们在宫廷内毫不懈怠，忠诚有志的将士在疆场上舍身作战，重点词语盖追先帝之殊遇①，欲报之于陛下也。诚宜开张②圣听③，以光④先帝遗德，恢弘⑤志士之气，不宜妄自菲薄⑥，引喻⑦失义，以塞忠谏⑧之路也。①殊遇：特别的知遇。多指帝王的恩宠、信任。②开张：开扩，扩张。③圣听：圣明的听闻。④光：发扬光大。⑤恢弘：发扬，扩大。⑥菲薄：轻视。⑦引喻：称引比喻。⑧忠谏：忠心规劝。译文：这都是因为追念先帝在世时对他们的恩宠、信任，想报效给陛下啊。陛下确实应该广泛地听取群臣的意见，发扬光大先帝留下的美德，弘扬志士们的气概，不应该随随便便地看轻自己，言谈中称引譬喻不合道理（说话不恰当），以致堵塞忠臣进谏劝告的道路。重点词语 宫中府中，俱为一体，陟①罚臧②
否③，不宜④异同。若有作奸犯科⑤及为忠善者，宜付有司⑥论其刑赏，以昭⑦陛下平明之理，不宜偏私⑧，使内外异法也。①陟：提升，提拔。②臧：好。③否：恶。④宜：应该。⑤科：律条。⑥有司：官吏。⑦昭：彰明，显扬。⑧偏私：袒护私情，
不公正。 译文：皇宫的侍臣和丞相府的宫吏都是一个整体，对他们的提升、处分、表扬、批评，不应该因人而有什么差别。如果有营私舞弊、违犯法律和尽忠行善的人，陛下应交给主管的官吏，由他们评定应得的处罚或奖赏，用来表明陛下公正严明的治理方针，不应偏袒徇私，使得宫内和宫外有不同的法则。 重点词语①良实：忠良信实。②志虑：精神，思想。③忠纯：忠诚纯正。④简拔：选拔，选择。⑤愚：自称谦词。⑥咨：商议，询问。⑦裨：弥补，补助。⑧阙漏：缺失遗漏。 侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实①，志虑②忠纯③，是以先帝简拔④以遗陛下。愚⑤以为宫中之事，事无大小，悉以咨⑥之，然后施行，必能裨⑦补阙漏⑧，有所广益。 译文：侍中郭攸之、费祎、侍郎董允等人，他们都是忠良诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二，因此先帝把他们选拔出来留给陛下。我认为宫中的事情，无论大小，陛下都应征询他们，然后再去实施，这样一定能补救欠缺疏漏的地方，获得更好的效果。 重点词语①性行：本性与行为。②均：公平，平均。③晓畅：谙熟，精通。④能：有能力。⑤行阵：行伍，军队。⑥得所：指得到安居
之地或合适的位置。 将军向宠，性行①淑均②，晓畅③军事，试用于昔日，先帝称之曰能④，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵⑤和睦，优劣得所⑥。 译文：将军向宠，性格和善，品德公正，精通军事，从前经过试用，先帝称赞他有才能，因此大家商议推举他做中部督。我认为军营中的事务都应与他商量，这样一定能使军队团结协作，将士才干高的、差的，都能够得到合理的安排。 重点词语①小人：人格卑鄙的人。②倾颓：衰亡，衰败。③痛恨：痛心，遗憾。 亲贤臣，远小人①，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓②也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨③于桓、灵也。 译文：亲近贤臣，疏远小人，这是前汉兴隆昌盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉所以倾覆衰败的原因。先帝在世时，每次与我谈论这些事，没有一次不对桓、灵二帝感到叹息、惋惜痛心的。重点词语①悉：全都，都。②贞良：忠良，忠正诚信。③死节：为保全节操而死。④愿：希望。侍中、尚书、长史、参军，此悉①贞良②死节③之臣，愿④陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。译文：侍中郭攸之、费祎，尚书陈振，长史张裔，参军蒋琬，这些都是忠贞贤良能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近信任他们，那么汉室的兴隆就指日可待了。重点词语①布衣：平民，百姓。②躬：亲自，自身。③卑鄙：低微鄙陋。④枉屈：指屈尊就卑。⑤由是：因此。⑥感激：感动奋发。⑦驱驰：比喻奔走效力。 臣本布衣①，躬②耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙③，猥自枉屈④，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是⑤感激⑥，遂许先帝以驱驰⑦。 译文：我本来是一介平民，在南阳亲自种田，只求能在乱世中暂且保全性命，不奢求在诸侯面前有什么名气。先帝不因我身世卑微、见识短浅，反而降低自己的身份，三次到草庐里来访问我，向我征询对当今天下大事的意见，我因此十分感激，于是答应先帝愿为他奔走效劳。重点词语①倾覆：兵败。②有：用在整数和零数之间，相当于“又” 。③夙夜：朝夕，日夜。④忧叹：忧虑叹息。⑤不效：没有效果。⑥不毛：不生植物。指荒瘠。后值倾覆①，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有②一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜③忧叹④，恐托付不效⑤，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛⑥。译文：后来遇到兵败，我在战败的时候接到委任，在危难的时候奉命出使东吴，从那时到现在已经二十一年了。
先帝(刘备)知道我谨慎，因此在临终前把国家大事托付给我（诸葛亮）。自从接受任命以来，我日夜忧虑叹息，担心不能将先帝托付的事情办好，有损先帝的圣明。所以我在五月渡过泸水，深入到荒凉的地方。重点词语①庶：表示期望。②驽：劣马。③攘除：驱除，铲除。④所以：用来。⑤斟酌：反复考虑，择善而定。⑥损益：增减，兴革。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶①竭驽②钝，攘除③奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以④报先帝，而忠陛下之职分也。至于斟酌⑤损益⑥，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 译文：现在南方已经平定，兵器已经准备充足，应当鼓舞并率领三军，向北方进军平定中原。希望全部贡献出自己平庸的才能，铲除奸邪凶恶的曹魏，复兴汉室，回到原来的都城洛阳。这是我用来报答先帝并忠于陛下的职责的本分。至于对政事的斟酌兴废，进献忠诚的建议，那是郭攸之、费祎、董允的责任。重点词语①效：任务。②效：见效，奏效。③慢：怠慢，懈怠。④彰：表明，显扬。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效①，不
效②则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢③，以彰④其咎。 译文：希望陛下把讨伐奸贼、复兴汉室的任务交给我，如果没有完成，就请治我重罪，来告慰先帝在天之灵。如果没有劝勉陛下宣扬圣德的忠言，就责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，来揭露他们的过失。重点词语①诹：询问。②雅言：正言，正确的言论。③涕零：落泪。陛下亦宜自谋，以咨诹①善道，察纳雅言②，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。
今当远离，临表涕零③，不知所言。译文：陛下自己也应该认真考虑国家大事，征询治理国家的好办法，听取正确的意见，深切追念先帝的遗训。如果能够这样，我就受恩感激不尽了。
现在我就要辞别陛下远行了，面对奏表热泪纵横，不知说了些什么。重点词语1.作者出师后的国内政事如何安排？推荐了哪些贤臣？目的是什么？ ⑴宫中：推荐良实、志虑忠纯的郭攸之、费祎、董允等。
⑵营中：推荐性行淑均，晓畅军事的将军向宠。
⑶其他：推荐贞良死节之臣侍中、尚书、长史、参军等。
目的是消除北伐的后顾之忧，使他能集中精力北伐。 2.作者对他所推荐的贤臣和后主提出了哪些要求？ 答案：⑴对贤臣：“斟酌损益，进尽忠言”，要有“兴德之言”。
⑵对后主：“陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏”。 1.文章开句就提到“先帝”刘备，在文中起什么作用？ 答案：因为蜀国是“先帝”刘备创下的基业，是“北定中原” “兴复汉室”的根据地，而先帝的理想未能实现而中途死亡，使作者感到十分痛惜，肩上托付的担子之沉重。同时，警示后主要奋发有为，继承先辈遗志。为后文提出建议定下基调。 2.第1段分析天下大势，指出哪些不利条件和有利条件？在文中起什么作用？ 答案：分析形势不利的客观条件，指出目前正是决定存亡的关键时刻，希望刘禅“居安思危”。后说有利的主观条件，即“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外”，又特意说明这是由先帝的“殊遇” 造成的。由此自然引出作者的主要建议——“开张圣听”，即实行广开言路的政策。3.第1段提到“侍卫之臣”和“忠志之士”有什么作用？ 答案：这是蜀国“人和”的主观条件，而且是先帝“殊遇”造成的。客观条件虽然堪忧，主观努力尚且可为。在这样的形势下，作为蜀国的国君应当如何做，文章开头从三个方面使后主认识到应当有所为。 4.第6段作者自述身世的目的何在？ 答案：作者自叙本志，说明自己低微的身份，淡泊的生活，无意于功名利禄的高远志趣。叙述先帝“三顾茅庐”之恩，称赞先帝宽宏气度和不耻下问的品德，也表达了自己的知恩感激之情。最后概括叙述跟先帝患难与共的历程，说明了创业的艰难，进一步表达了作者效忠刘备父子的心愿，以陈情的方式为“出师”做铺垫。 5.提出这三条建议的目的是什么？ ⑴希望后主能“以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也”。
⑵希望后主能“以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也”。
⑶希望后主能“亲贤臣，远小人”，只有做到这一点，才能使国家“兴隆”。总之，作者希望蜀国能够有一个清明的政局，成为“北定中原”强大稳定的后方。 6.从全文来看，诸葛亮向刘禅提出的三条建议，他反复强调的是哪一条？ 作者反复陈说的是“亲贤远佞”这一条。其余两条虽然说的是方针、政策，也都与此有关。因为刘禅是个昏庸之君，容易受坏人蛊惑，如不亲贤远佞，就会出现“妄自菲薄，引喻失义”“偏私，使内外异法”等情况，再好的方针、政策也不可能贯彻执行。而亲贤为远佞之本，所以文章开头说“开张圣听”，实际上就是要听取贤臣的意见，万不可“塞忠谏之路”，中间列举贤臣姓名，要刘禅“亲之信之”，结尾更劝说刘禅要“咨诹善道，察纳雅言”，也是亲贤的意思。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
——诸葛亮《周公诫子》导学案
一、学习目标、重点、难点
（一）学习目标
1、在反复诵读中着力培养学生自行领悟的能力，并积累一些常用的文言词语，提高阅读浅易文言文的能力。
2、帮助学生认识谦虚谨慎、戒骄戒躁的意义，并指导学生在现实生活中加强这些美德的培养。
3、通过小组合作探究完成学习任务，进行能力的培养。
（二）学习重点
帮助学生认识谦虚谨慎、戒骄戒躁的意义，并指导学生在现实生活中加强这些美德的培养。
（三）学习难点
帮助学生认识谦虚谨慎、戒骄戒躁的意义，并指导学生在现实生活中加强这些美德的培养。
二、知识概览图
三、新课导引
曹操《短歌行》中有“周公吐哺，天下归心”的诗句，关于周公的这个故事，后世就衍化成一个成语：握发吐哺。对于这个故事，同学们一定很感兴趣吧，今天就让我们一起来了解一下这个典故。
四、教材精华
成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄土。 (周成王将鲁地封给周公之子伯禽。周公告诫儿子说：“去了以后，你不要因为受封于鲁国(有了国土)就怠慢、轻视人才。) [成王：即周成王，姓姬，名诵。其父武王死时，他年幼，由叔父周公旦摄政。封：帝王授予臣子土地或封号。伯禽：周代鲁国的始祖。姬姓，字伯禽。周公旦长子。无以鲁国骄士：不要因为(受封于)鲁国就怠慢人才。骄，怠慢、轻视。]吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。（我是文王的儿子，武王的弟弟，成王的叔叔，又身兼辅助天子的重任，我在天下的地位也不能算轻贱的了。） [相：辅佐。于：在。轻：低。]然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之土。（可是，我还(常常)洗一次头发，要几次停下来，握着自己已散的头发，接待宾客；吃一顿饭，要几次停下来，接待宾客，还惟恐(因怠慢)失去人才。） [沐：沐浴。哺：口中含嚼的食物。犹：还。]吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。（我听说，用恭敬的态度来保有宽以待人的品行，就会得到荣耀；用节俭来保有广大的土地，必定会有安定；用卑谦来保有显赫的官职，这就是高贵；用威严之心来保有人口众多、兵强马壮，就意味着胜利；用愚笨来保有聪明睿智，就是明智；用浅陋来保有渊博，也是一种聪明。）[德行：道德品行。宽裕：宽大，宽容。守：保持。恭：肃敬，谦逊有礼。荣：荣华显贵。俭：行为约束而有节制，不放纵。尊盛：位高势盛。卑：低下。贵：地位显要。畏：威，威严。聪明：指明察事理。睿智：聪慧，明智。愚：愚拙，不巧伪。哲：明智，聪明。博闻强记：见闻广博，记忆力强。]夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也。（这六点都是谦虚谨慎的美德。贵为君王，之所以拥有天下，是因为遵从了这些品德。） [夫：发语词，无意义。由：奉行。]不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。（不谦虚谨慎从而失去天下，进而导致自己亡身，桀纣就是这样的下场。 ）[是：这样。]可不慎欤?”（能不谦虚谨慎吗?”） [慎：谨慎，慎重。欤：用在句末，]表示疑问或感叹。(①周公是如何诫子的?②“往矣，子无以鲁国骄士”应如何理解? ③“不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也”应如何理解? ④周公告诫儿子伯禽的中心内容是什么?周公提出的“六德”又是什么?)
【句段分析】首句“成王封伯禽于鲁”，交代周公诫子的背景，突现诫子之必要性、重要性。接着记叙周公诫子的话。周公诫子的话分“起、承、转、合”四个层次：
“往矣，子无以鲁国骄士”是周公诫子的第一句话，也是他诫子部分的总起、中心句，是这段话的小论点，可视为“起”句。
文章从正反两方面阐说礼贤下士、尊重人才、善待人才的重要性。
“吾，文王之子，武王之弟……亦不轻矣”，讲述了自己在国家中的重要地位。
“一沐三握发，一饭三吐哺”用实例说明，以自己辅政的切身体会诫子。
“吾闻……由此德也。”周公以圣言相劝，介绍自己所听到的圣言，从下面指出“夫贵为天子，富有四海”是遵循六种“谦德”的结果。
这是文章的详写部分，是承接观点进一步阐述，可视为“承”句。
“不谦而失天下……桀、纣是也”是反面阐说。与前面的正面阐说相比，这里是略写，可视为“转”句。
末句“可不慎欤”以反问语气呼应首句，加强肯定的语气。全句虽简，却起到了总结问题的作用，突出了中心句，可视为“合”句。
答案速查
①先提出自己的观点，接着从正反两方面加以论证，最后以反问语气结束全篇。 ②这是周公诫子的第一句话，也是告诫儿子的中心内容，是下文的总起，以下内容均围绕此话题陈述，且与末尾“可不慎欤”相呼应。 ③该句是在前面进行了正面论述之后又从反面阐说，这样使文章内容更加严谨，且前面是详写，这里就略写，使文章详略得当。 ④周公告诫儿子伯禽的中心内容是“往矣，子无以鲁国骄士”，即不要因为受封于鲁国(有了国土)就怠慢轻视人才。“六德”就是六种谦虚的美德，即“德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智”。
五、课堂检测
诫子书 诸葛亮
夫君子之行①，静以修身②，俭以养德，非淡泊③无以明志，非宁静无以致远④。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫漫⑤则不能励精⑥，险躁则不能冶性。年与时驰，意⑦与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!
注：①行：操行。 ②修身：个人的品德修养。 ③淡泊：清静寡欲，没有奢望。 ④致远：达到远大的目标。 ⑤淫漫：荒淫，怠惰。 ⑥励精：振奋精神。⑦意：意志。
鉴赏要点
《诫子书》全文不足百家，言近旨远，含意隽永，是诸葛亮处世立身的智慧结晶。《诫子书》带给我们的不仅是优美的文辞、丰富的意蕴，更有诸葛亮志存高远的精神境界和千年不灭的人格力量。
问题探究
1．解释下列加点的字。
非学无以广才
多不接世
2．本文诸葛亮告诫儿子的中心内容是： 。
3．将下面的句子翻译为现代汉语。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
4．文中有两句话常被人们用做“志当存高远”的座右铭，这两句话是什么?
六、学后反思
参考答案：
1．扩展。 合于世用，为社会所用。 2．要立德、修身 3．(如果)年华随着时间流逝，意志随着时日消磨，最终就会像枯枝落叶般一天天衰老下去。这样的人不会为社会所用，只有悲伤地困守在自己的穷家破舍里，到那时再悔也来不及了1 4．非淡泊无以明志，非宁静无以致远
课件14张PPT。27 ﹡周公诫子曲阜周公庙周公周公1.在反复诵读中着力培养学生自行领悟的能力，并积累一些常用的文言词语，提高阅读浅易文言文的能力。
2.帮助学生认识谦虚谨慎、戒骄戒躁的意义，并指导学生在现实生活中加强这些美德的培养。 韩婴，西汉今文诗学“韩《诗》学”的开创者。燕（治今北京）人，治《诗经》，兼治《易》。著有《韩诗内传》和《韩诗外传》，本文选自《韩诗外传》。 成王封伯禽于鲁。周公诫①之曰：“往矣，子无以②鲁国骄③士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相④天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺⑤，犹恐失天下之士。①诫：告诫，警告劝诫(多用于上级对下级或长辈对晚辈)。②无以：不要因为。③骄：怠慢，轻视。④相：辅佐。⑤吐哺：口中含嚼的食物。 译文：周成王把鲁国封给伯禽，周公告诫他说：“去吧，你不要因为受封于鲁国就怠慢人才。我是周文王的儿子，周武王的弟弟，周成王的叔叔，又辅佐天子，我对天下的人才也不敢轻视。这样一次沐浴要三次停下来，握着自己已散的头发，接待宾客，吃一顿饭，要三次停下来，接待宾客，仍然怕失去天下的人才。重点词语吾闻，德行①宽裕②，守③之以恭④者，荣⑤；土地广大，守以俭⑥者，安；禄位尊盛⑦，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明⑧睿智⑨，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。①德行：道德品行。②宽裕：宽大，宽容③守：保持。④恭：肃敬，谦逊有礼。⑤荣：荣华显贵。⑥俭：行为约束而有节制，不放纵。⑦尊盛：位高势盛。⑧聪明：指明察事理。⑨睿智：聪慧、明智。译文：我听说，用恭敬的态度来保有宽以待人的品行，就会得到荣耀；用节俭来保有广大的土地，一定会有安定；用谦卑态度来保有显赫的官职，这是高贵；用警备之心来保人口众多、兵马强壮，就意味着胜利；用愚笨的办法来保有聪明睿智，就是明智；用浅陋的方式来保有渊博，是一种聪明。重点词语夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由①此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不
慎②欤③？”① 由：奉行，遵从。② 慎：谨慎，慎重。③欤：用在句末，表示疑问或感叹 。译文：这六点，都是谦逊的美德。那尊贵的是天子，拥有全国，遵循的都是这些美德。不谦逊就会失去天下，自己也要灭亡，桀、纣就是这样，能不慎重吗？ 重点词语1. 如何理解“往矣，子无以鲁国骄士”？ 答案：这是周公诫子的第一句话，也是告诫儿子的中心内容，是本文的中心论点，是下文的总起，以下内容均围绕此话题陈述，且与末尾“可不慎欤”相呼应。2.如何理解“不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也”？答案：该句是在前面进行了正面论述之后又从反面阐说的，这样使文章内容更加严谨，且前面是详写，这里是略写，使文章详略得当。3.周公为什么要诫子？ 答案：周公为了让儿子到鲁国不怠慢人才。4.你认为文中提到的六种“谦德”有何现实意义？ 答案：这六种“谦德”，对现在仍有借鉴意义：一个人尊重别人，宽以待人，就会得到别人的尊重；一个国家再富有，仍需提倡勤俭节约，这样的国家才会更发达，局面才能更安定。如果一个人身居要职，仍要有谦虚的美德，不能认为自己高高在上，这才是真正的高贵。一个国家，科技发达，兵强马壮，别国才不敢侵犯，自己就会立于不败之地。一个人学识渊博，聪明睿智，但仍要虚心，学习别人的长处，不可狂妄自满，骄傲自大，这才是真正的聪明。 周 公 诫 子
论点： 勿骄 起
正面--- -自身体会 承
圣言相劝
论据 谦德结果
反面-----桀纣亡身 转
结论： 慎 合成功的第一个条件是真正的虚心，对自己的一切敝帚自珍的成见，只要看出同真理冲突，都愿意放弃。
——斯宾塞 《庄子》二则导学案
一、学习目标、重点、难点
（一）学习目标
1.了解两则寓言的寓意；
2.体会课文 想像奇幻、构思巧妙的特点。
（二）学习重难点
体会课文 想像奇幻、构思巧妙的特点。
二、知识概览图
三、新课导引
庄子是诸子百家中一个重要的代表人物，人们把孔子称为“圣人”，却把庄子称为“神人”。如果说孔子是儒家的代表，那么，庄子就是道家的代表。庄子留给我们的，是他那些充满了寓言和小故事的文章。庄子一生穷困潦倒，却能超越贫困乐在其中。庄子能言善辩，尤其善用寓言和小故事来表达自己的观点，同时嘲讽那些追名逐利的小人。庄子的文章充满了天马行空的想象，充满了尖酸刻薄的讽刺和挖苦。他的所作所为，经常令人瞠目结舌，又令人拍案叫绝。他看破功名，不屑利禄，甚至对于死亡，也有着自己独到的见解。
四、教材精华
浑沌之死
南海之帝为倏，北海之帝为忽，中央之帝为浑沌。（南海的帝王名叫倏，北海的帝王名叫忽，中央的帝王名叫浑沌。）[混沌：神话传说中管理中央的大帝，面孔浑圆，无耳目口鼻。古人把天地未开辟前的状态也称为浑沌。]倏与忽时相与遇于浑沌之地，浑沌待之甚善。倏与忽谋报浑沌之德，曰：“人皆有七窍，以视、听、食、息，此独无有，尝试凿之。”（倏与忽常常相会于浑沌之处，浑沌对待他们十分友好。倏和忽在一起商量报答浑沌厚重的恩情，说：“人人都有眼、耳、口、鼻七个窍孔，用来看、听、吃及呼吸，惟独浑沌没有，我们试着为他凿开七窍。”） [时：常常，时常。谋：商量。德：恩，恩情。七窍：人的耳目口鼻共有七孔，故称七窍。以视、听、食、息：用来看(世界)，听(声音)，吃(食物)，呼吸(空气)。此独无有：惟独浑沌没有七窍。]旦凿一窍，七日而浑沌死。（他们每天凿出一个孔窍，凿了七天浑沌死了。） [日：每天。] (①如何理解《浑沌之死》?)
【句段分析】第一层(第1句)：交代主人公，巧妙有趣。“倏”与“忽”都是转眼之间的意思，庄子用这两个字做神的名字，意在讽刺二神做事快而不加思考。
“浑沌”是聚合不分的样子，指天地未开辟的自然状态，代表无为。
第二层(第2、3句)：倏和忽打算报答浑沌之恩，要为之开七窍。
第三层(第4句)：浑沌之死。
“倏”“忽”本是好意，但“浑沌”的生命之门就在于它的不开窍，给它开七窍，所以七日而死。
“倏”“忽”的做法违背了事物的规律，所以好心办坏事，结果与愿望相悖。
呆若木鸡
纪渻子为王养斗鸡。十日而问：“鸡已乎?”（纪渻子为宣王饲养斗鸡。十天后，宣王问道：“鸡训练完毕了吗?”） [为：给。已：停止，训练完毕。]
【句段分析】第一部分：故事的开端——养斗鸡。
曰：“未也，方虚骄而恃气。”（纪渻子说：“还不行，它正凭着一股血气而骄傲。”） [方：正。恃：凭着，依靠。]
【句段分析】“虚骄而恃气”是鸡缺乏训练的表现。
十日又问。曰：“未也，犹应响影。”（过了十日，宣王又问训练好了没有。纪渻子说：“还不行，仍然对别的鸡的啼叫和接近有所反应。”） [犹：仍然。应：作出反应。晌：声响，这里指鸡的啼叫。影：影子，指别的鸡走近来。]
【句段分析】“犹应响影”说明鸡还受到外界的影响，内功不足。
十日又问。曰：“未也，犹疾视而盛气。”（再过十天，宣王又问。纪浦予说：“还不行，仍然气势汹汹地看着(对方)。”） [疾视：怒目而视。]
【句段分析】第二部分：故事的发展——斗鸡的变化过程。
十日又问。曰：“几矣，鸡虽有鸣者，已无变矣。”（又过了十天，宣王又问。纪消子说：“差不多了，即使别的鸡叫，(斗鸡)已经没有任何反应了。”） [几：几乎，差不多。无变：没有反应了。]
望之，似木鸡矣，其德全矣，异鸡无敢应者，反走矣。（宣王去看斗鸡的情况，果然就像木头鸡了，可是它的精神全凝聚在内，别的鸡没有敢应战的，看见它转身就逃走了。)
[德：指精神。异：别的。应：应战。反走：转身逃跑。] (②如何理解《呆若木鸡》一文? ③你知道《庄子》一书中有哪些流传至今的成语?)
【句段分析】第三部分：故事的高潮和结局——呆若木鸡，不战而屈人之“鸡”。
答案速查
①庄子用“倏”和“忽”给“浑沌”开窍的故事，说明人的自我感觉中常常带有不可超越的功利性，也就是说，庄子意在针砭人不能与自然万物相处。庄子主张的浑沌之境，是真朴的自然之道。庄子认为顺应自然是生命真正的归宿和最高境界。以庄子的哲学体系来理解其寓意，主要是无为而治；脱离庄周哲学体系去理解，即纯粹当做寓言故事去解读，会给我们更多的启发。不按照规律办事，就会好心办坏事，这是最明显的启发。 ②庄子在本文中表现的根本思想与《浑沌之死》一样，都可归结为“恬淡无为”的政治主张，这些无疑是针对当时社会现实进行的批判，也是积极的；同时我们又从文中体味到：精神内敛、修炼内功、修行到家，便能百战不殆。 由此可悟出人生的大道理：人们如不断绝竞争之心，急功近利，则易树敌，彼此仇视；如能消除急于求成的竞争心理，凭实力气定神闲地战胜竞争对手，乃为上策。 ③鹏程万里、呆若木鸡、朝三暮四、望洋兴叹、游刃有余、目无全牛、踌躇满志、螳臂当车、东施效颦、扶摇直上、涸辙之鲋，等等。
五、课堂检测
惠子相梁
惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鹐，子知之乎?夫窿鹐发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓鹐过之，仰而视之曰：‘吓!’今子欲以子之梁国而吓我邪?”
鉴赏要点
惠子是一个醉心于功名利禄，并无端猜忌好友的小人。庄子狠狠地奚落了他，辛辣地讥讽了醉心于功名富贵者的嘴脸，表现了庄子视功名利禄如“腐鼠”，避之惟恐不及的态度。
问题探究
1．从“于是惠子恐，搜于国中三日三夜”可以看出惠子是个什么样的人?
2．在庄子讲的故事中，两只鸟分别代表谁?体会庄子以鸟比人的原因。
六、体验中考
例题 （2010·福建）综合性学习。
音乐让不同国界、不同民族的人心灵相通，音乐让不同年龄、不同身份的人情感共鸣。生活中跳动着各色音符，让我们带着对音乐的热爱之情来完成(1)～(3)题。
(1)某中学随机抽取100名学生，做了一个关于音乐喜好的调查，下面是调查结果统计表。从表格中，你得出什么结论?
调查统计表
喜欢曲类
革命歌曲
民歌
流行歌曲
人数
11人
18人
71人
(2)你班要举行“毕业晚会”，节目中二重唱《朋友》之后是独唱《阳光总在风雨后》。假如你是晚会主持人，请你参考示例写几句串台词，把这两个节目连接起来。
参考示例：歌曲《我和你》与《中国话》的串台词
“我和你”都是龙的传人，我们有着一样的黄皮肤，说着一样的“中国话”。请欣赏独唱《中国话》。
(3)不少同学喜欢边听音乐边读书做作业，这个现象引起同学们的热议，有支持的，有反对的。班级为此举行一次讨论会，请简要阐述你的观点和理由。(字数不超过60)
解析 这是一道语文综合性学习试题。第(1)题要认真读表，仔细观察，注意其构成，思考其含义，做好归纳概括。第(2)题写串台词考的是写作能力，要根据两首歌曲的内容，把这两个节目连接起来，语意要连贯，语言要顺畅。第(3)题阐述观点要旗帜鲜明，陈述理由要言之有据，能说服人、打动人。
【答案】 (1)示例一：喜欢流行歌曲的学生远比喜欢革命歌曲和民歌的学生多。示例二：喜欢革命歌曲和民歌的学生比喜欢流行歌曲的学生少得多。 示例三：喜欢流行歌曲的学生更多(喜欢革命歌曲和民歌的学生更少)。 (2)示例：“朋友”是人生宝贵的财富，当你遭遇挫折时，朋友会告诉你，阳光总在风雨后。请欣赏独唱《阳光总在风雨后》。 (3)示例一：支持。有人做过实验，听音乐的植物生长得更好。事实上，音乐可以使人放松，可以提高学习效率。 示例二：反对。一心不能二用，音乐容易让人分心，边听音乐边读书做作业注意力必定不集中，学习效率自然不高。 示例三：不能简单地加以肯定或否定。有的人听音乐会分心，有的人听音乐反而会提高学习效率，不能一概而论。
七、学后反思
参考答案：
1．惠子是个心胸狭隘、嫉贤妒能的人。 2．鹩鹄(即凤凰)是庄子，鸱(即猫头鹰)是惠子。 据说凤凰只落在梧桐树上，所以凤凰也就指代高贵有才能的人，而梧桐树则指代适合它的位置。庄子用这样的比方还是为了说明宰相之位并不是他心中的“梧桐树”，同时也嘲讽了惠子有如猫头鹰一样贪恋腐肉怕别人抢的丑态。这样比直陈其意更生动。
课件18张PPT。第七单元
26 《庄子》二则1.了解两则寓言的寓意。
2.体会文章想象奇幻、构思巧妙的特点。 庄子(约前369-前286)，名周，战国时期宋国蒙人，我国古代著名的思想家、哲学家、文学家，道家学派的代表人物之一。 中国历史上的春秋战国时期（前770—前221年），是一个大动乱、大变革时期，是中国社会由奴隶社会到封建社会的大转折时期，是各种政治主张、哲学观点、学术思想异常活跃的时期，形成了儒、道、法、墨等诸子百家争鸣的局面。 译文：南海的帝王叫做“倏”，北海的帝王叫做“忽”，中央的帝王叫做“浑沌”。倏与忽常常相会于浑沌之处，浑沌对待他们非常友好。①倏：转眼之间。②忽：转眼之间。③时：时常。④相与：彼此交往。⑤善：友好。 南海之帝为倏① ，北海之帝为忽②，中央之帝为浑沌。倏与忽时③相与④ 遇于浑沌之地，浑沌待之甚善⑤。重点词语混沌之死①谋：谋划，出主意。②德：恩，恩情。 译文：倏和忽在一起商量报答浑沌厚重的恩情，说：“人人都有七个窍孔，用来看(外界)、听(声音)、吃(食物)、呼吸(空气)，唯独浑沌没有七窃，让我们试着给他凿出七窍。”他们每天凿出一个孔窍，凿了七天浑沌死了。倏与忽谋①报浑沌之德②，曰：“人皆有七窍，以③视、听、食、息，此独无有，尝试凿之。”日④凿一窍，七日而浑沌死。③以：用来。④日：每天。重点词语结构分析：
划分本文层次，并概括大意。
《浑沌之死》可分为三层：
第一层（第1句）：交代主人公，巧妙有趣。
第二层（第2、3句）：倏和忽打算报浑沌之恩，要为之开七窍。
第三层（第4句）：浑沌之死。“倏”和“忽”为报“浑沌之德”而给他凿七窍，结果好心办坏事，浑沌也因此丢了性命。这个哲理故事蕴含了什么道理？答案：以庄子的哲学体系来理解其寓意，主要是无为而治，但脱离庄周哲学体系去理解，即纯粹当作寓言故事去解读会给我们更多的启发。首先，我们不难想到一个哲学道理，即不按规律办事，就会好心办坏事；其次，面对日益污染的自然环境，我们也不难想到顺乎自然，尊重生命的自然状态，是生命的最高境界；面对日趋繁杂的物质化的文化追求，我们也会深感崇尚自然之美的重要性，反对雕饰之美的必要性。 译文：纪渻子为宣王饲养斗鸡。十天后，宣王问道：“鸡训练完毕了吗？”
纪渻子说：“还不行，它正在凭着一股血气而骄傲。”
过了十日，宣王又问训练好了没有。纪渻子说：“还不行，(斗鸡)仍然对别的鸡的啼叫和接近而有所反应。”①已：停止，这里指训练完毕。②方：正。③恃：凭借，依靠。④犹：仍然。 纪渻子为王养斗鸡。十日而问：“鸡已①乎？”
曰：“未也，方②虚骄而恃③气。”
十日又问。曰：“未也， 犹④应响影。”重点词语呆若木鸡重点词语 ①疾视：怒目而视。②无变：没有反应了。 译文：再过十天，宣王又问。纪渻子说：“还不行，(斗鸡)仍然气势汹汹地看着（对方）。”
又过了十天，宣王又问。纪渻子说：“差不多了，即使别的鸡叫，（斗鸡）已经没有任何反应了。”
宣王去看斗鸡的情况，果然就像木头鸡了，可是它的精神全凝聚在内，别的鸡没有敢应战的，看见它转身逃走了。 十日又问。曰：“未也，犹疾视①而盛气。 ”
十日又问。曰：“几矣，鸡虽有鸣者，已无变②矣。”
望之，似木鸡矣，其德③全矣，异鸡无敢应者，反走④矣。③德：指精神。④反走：转身逃跑。1.纪渻子养的斗鸡能使“异鸡无敢应者”，主要得益于什么？答案：没有骄傲自满之气，没有盛气凌人之势，把浮躁和妄动收敛起来，把力量和气势凝聚于内，貌似木鸡，看似呆气，其实是精神内敛，修养到家，具有大智若愚的灵气，游刃有余的大气。2.如何理解《呆若木鸡》的内涵？ 答案：庄子在该文中表现的根本思想与《浑沌之死》一样，都可归结到“恬淡无为”的政治主张，这些无疑是对当时社会现实进行的批判，也是积极的；同时我们又从文中体味到：精神内敛、修炼内功、修养到家，便能百战不殆。由此可悟出人生的大道理：人们如不断绝竞争之心，急功近利，则易树敌，彼此仇视；如能消除急于求成的竞争心理，凭实力气定神闲地战胜竞争对手，乃为上策。 呆 若 木 鸡
开端 → 为王养斗鸡
方虚骄而恃气；犹应响影
发展 → 疾视而盛气
鸡虽有鸣，已无变
结局 → 呆若木鸡，德全，无敢应者
精神内敛 天地无全功，圣人无全能，万物无全用。
——列子《答司马谏议书》导学案
一、学习目标、重点、难点
（一）学习目标
1、能理解文句的意思，积累一些常用文言词语的意义和用法。
2、能够把握教学设计>文章的主要观点，探究教学设计>文章中所包含的信息。?
（二）学习重点
作者在本文中对实施变法出现四个问题的解答。
（三）学习难点
文中出现的文言的一些客套话。
二、知识概览图
三、新课导引
回顾历史，那些力图富国强兵的变法者往往都遭到传统势力的阻挠，王安石也不例外。作为改革者的王安石与作为保守派的司马光是两股针锋相对的势力，他们都试图说服对方，实现自己的政治主张。在这篇《答司马谏议书》中，王安石以坚定的态度和明确的观点坚持自己的政治主张，对司马光来信中的观点一一驳斥。
四、教材精华
某启：昨日蒙教，窃以为与君实游朴相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。（我的陈述：昨天承蒙来信赐教，我私下认为与您交好已经很久了，可是议论事情每每意见不合，是因为所持的见解有很大的不同的缘故。） [某启：我的陈述。某，作者在信稿上用来代替自己的名字。蒙教：承蒙赐教。窃：谦词；私下，代“我”。每：常常。不合：意见不统一。故：缘故。]虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨。（虽然想强作解说，可想到终究一定不会得到谅解，所以想简略写此回信，不再一件一桩地替自己辩解。） [强聒：强作解说。聒，喧扰、嘈杂，这里指多话。略：简略。上报：回信。]重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。（又想到承蒙你很看重我，在书信往来中不应草率，所以现在详细说明我这样做的理由，希望您或许会原谅我。） [重念：又想到。视遇：对待。厚：优厚。反复：书信往来。宜：应当。卤莽：粗疏草率，冒失无礼。故：所以。具：详细。道：说明。见恕：原谅我。] (①王安石为什么要写这封书信? ②“所操之术多异故也”中“术”指什么?)
【句段分析】第一段，交代写信的缘由。接到长信后，原来不想对信中所指责的事一桩一件地自我辩解，但考虑在书信来往中不应草率，还是详细说说自己坚持变法的原因，希望得到对方的原谅。
“议事每不合，所操之术多异故也”指出议事不合的原因是政见不同。
盖儒者所争，尤在于名实。（原来读书人要争的，主要是名义和实际是不是相符的问题。） [盖：原来。尤：尤其。名实：名义和实际。]名实已明，而天下之理得矣。（名义和实际得到澄清，那么天下的道理也就搞明白了。） [明：明了，澄清。]今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。（现在您所拿来指教我的，认为是侵犯职权、生事扰民、搜刮钱财、拒绝进谏，致使天下人怨恨咒骂。） [今：现在。侵官：增设新官，侵犯原有官吏的职权。生事：生事扰民。征利：搜刮钱财，与民争利。拒谏：不接受别人的意见。]某则以谓：受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。（我却认为：从皇帝那里接受了旨意，在朝廷上讨论法令制度，来进行修订，把它交给主管官员去执行，算不得是侵犯职权；推行古代贤明君主的政令来兴利除弊，算不上是滋生事端；替国家理财，算不上是搜刮钱财；驳斥谬论，批驳奸佞，不是什么拒绝进谏。至于怨恨咒骂这么多，这本来是我预先知道会这样。） [人主：皇帝。修：修改。举：推行。辟：排除，驳斥。壬人：奸人，佞人。指巧言谄媚、不行正道的人。固：本来。前：预先。] (③司马光如何指责王安石?)
【句段分析】第二段，针对司马光信中所指责的实施新法的弊端——“侵官、生事、征利、拒谏、致怨”这五点，逐一加以驳斥。这段话有四个层次，第一层即首句，提及一个双方均认可的道理——“名实已明，而天下之理得矣”，为下文的“正名”提供推理前提。第二层即第二句，摆出下文要驳斥的观点，即司马光在长信中所列举的实施新法的五大弊端——“侵官、生事、征利、拒谏、致怨”。第三层提出自己的看法，逐一驳斥所谓的“侵官、生事、征利、拒谏、致怨”。结论同中有变，对前四点的驳斥，均是以“不为侵官”“不为生事”“不为征利”“不为拒谏”四个不容置疑的判断句作结。对“致怨”的驳斥，则采用不屑一驳的从容之态：告之对方，早料如此，不值一提，更无须驳了。这样举重若轻，尽现王安石政治家、改革家的风度。
人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善。(人们习惯于得过且过，不是一天两天了，大小官员大多把不关心国家大事、附和世俗、讨好众人当做上策。)[苟且：得过且过。恤：考虑。]上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，怨者民也，非特朝廷士大夫而已。（皇上想要改变这种情况，而我不估量政敌的多少，想出力协助皇上对抗他们，那么他们怎么会不声势汹汹?当年盘庚迁都，怨恨的是老百姓，不只是朝廷里的官员罢了。） [此：这。众寡：多少。汹汹：波涛声。这里指反对新法的吵闹之声。胥怨：相怨。胥，互相。非特：不只是。]盘庚不为怨者故改其度。度义而后动，是而不见可悔故也。（盘庚不因为有人怨恨的缘故就改变他的计划。考虑得合情合理之后才行动，这样就看不出有什么后悔的。） [为：因为。度：计划，主张。度(ｄｕó):考虑。]如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣：如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢—知。（如果你责备我在职的时间很久，不能帮助皇上有大的作为，来使老百姓得到幸福，那么我承认自己的罪过；如果说现在应当不做任何事情，只是墨守以前的陈规旧法罢了，(这)就不是我所敢于领教的了。） [如：如果。责：责备。为：作为。膏泽：给以好处。则：那么。事事：做事情。前一个“事”用作动词“做”。敢知：敢于领教。知，领教、接受。] (④从文中看，王安石为什么要进行这场变法? ⑤实施变法时， 出现了怎样的情形?司马光认为出现这种情形的原因是什么?)
【句段分析】第三段，分析反对派对新法声势汹汹、怨恨、诽谤的原因，并表示对士大夫不恤国事、苟且偷安、墨守成规等保守思想的不满。这一段分为三个层次，第一层由“人习于苟且非一日……则众何为而不汹汹然”，其中首句指出士大夫不恤国事、苟且偷安、墨守成规的现状。二句强调的是皇上想要改变这种情况，而“我”不顾众人反对、不量政敌多少，辅助皇上实施改革，这也难怪那些既得利益者、那些因实施新法受损的人对“我”“汹汹然”。这一层以文笔犀利的反问收结，增加了结论的不可置疑性。第二层举“盘庚迁殷”的史实，论证自己坚持实施“熙宁新法”的正确性。这一层以判断句“度义而后动，是而不见可悔故也”收结，借古论今，丰富了结论的潜台词。第三层由“如君实责我以在位久”到“则非某之所敢知”。这一层由两个假设句组成，前句退一步假设一—一如果您司马光责备“我”未能帮助皇上大有作为，来使老百姓受到恩泽，那么“我”承认罪过了；后句进一步反驳——如果说现在应当不做任何事情，只是墨守旧法罢了，就不是“我”所敢于领教的了。简明扼要地表明了决绝的态度，措辞委婉而坚决。这两句退中有进，前句的退，使后句的驳斥更显柔中有刚，尽现“无欲则刚”。
无由会晤，不任区区向往之至。（没有机会(和您)见面，(我对您)不由得从内心仰慕到了极点。） [由：机缘，机会。不任：不胜。区区：情意诚挚。向往之至：仰慕到了极点。]
【句段分析】第四段，书信常规的结束语。写得入情入理，不失赠答之礼。
答案速查
①因为司马光写了一封长信，对王安石的变法横加指责，故王安石写此信为自己辩解。 ②“术”指二人所持的治国之道、政治主张。 ③指责王安石变法是“侵官、生事、征利、拒谏、致怨”。 ④人——“习于苟且”；士大夫——“不恤国事”“同俗自媚于众”；上——“欲变此”。 ⑤天下——“怨谤”；众——“汹汹然”。 他认为是王安石在变法中，“侵官、生事、征利、拒谏”造成的。
五、课堂检测
孝公①既用卫鞅②，鞅欲变法，恐天下议己。令既具，未布，恐民之不信，已乃立三丈之木于国都市南门，募民有能徙置北门者予十金。民怪之，莫敢徒。复日“能徙者予五十金”。有一人徒之，辄予五十金，以明不欺。卒下令。令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以个数。于是太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子君嗣也不可施刑刑其傅公子虔③黥④其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。秦民初言令不便者有来言令便者。
(节选自《史记·商君列传》)
注释：①孝公：秦孝公。②卫鞅：人名，即商鞅。③虔；人名。④黥：古代的一种肉刑。
鉴赏要点
《中记》素有“中家之绝唱，无韵之离骚”的美誉，《商君列传》堪称其中的经典之一，值得我们细细品读。本文是节选，课后可以查看全文，加深理解。
问题探究
1．下列与文中“将法太子”的“将”字意思相同的一项是 ( )
A．左将军王凝之妻也(《咏雪》)
B．爷娘闻女来，出郭相扶将(《木兰诗》)
C．晓雾将歇，猿鸟乱鸣(《答谢中书书》)
D．扶苏以数谏故，上使外将兵(《陈涉世家》)
2．给文中画曲线的句子用“／”断句。
太 子 君 嗣 也 不 可 施 刑 刑 其 傅 公 子 虔 黥 其 师 公 孙 贾
3．用现代汉语翻译文中画直线的句子。
4．从本文看，卫鞅变法成功的原因之一是 。
六、学后反思
参考答案：
1．C 2．太子(／)君嗣也／不可施刑／刑其傅公子虔／黥其师公孙贾 3．百姓认为(觉得)这件事很奇怪，没有人敢移动(它)。 4；取信于民
课件19张PPT。29 ﹡答司马谏议书司马光王安石1.领略《答司马谏议书》简明扼要，铿锵有力的词语的运用。
2.学习文章层次清晰，条理分明的结构。 王安石，字介甫，号半山，临川人(今临川区邓家巷人），北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，“唐宋八大家”之一。有
《王临川集》《临川集拾遗》等存世。 《答司马谏议书》以数百字的篇幅，针对司马光指责新法为侵官、生事、征利、拒谏四事，严加剖驳，短小精悍，言简意赅，措词得体，体现了作者刚毅果断和坚持原则的政治家风度。王安石的政论文，不论长篇还是短制，结构都很严谨，主意超卓，说理透彻，语言朴素精练，“只用一二语，便可扫却他人数大段”（刘熙载《艺概·文概》）具有较强的概括性与逻辑力量。这为推动变法和巩固北宋诗文革新运动的成果起了积极的作用。 译文： 安石启：昨天承蒙（您来信）赐教，我私下认为与您交好很久了，可是商讨起政事来（意见）常常不一致，（这是因为我们）所持的见解有很大的不同的缘故啊。①某启：我的陈述 。②蒙教：承蒙赐教。指接到司马光的信③窃：谦词，私下，代“我”。④术：治国之道，政治主张。 某启①：昨日蒙教②，窃③以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术④多异故也。重点词语①强聒：强作解说。②略：简略。③重念：又想到。④视遇：对待。⑤厚：优厚。⑥反复：书信往来。⑦卤莽：粗疏草率，冒失无礼，现在写作“鲁莽”。⑧所以：理由。⑨见恕：意思是原谅我。虽欲强聒①，终必不蒙见察，故略②上报，不复一一自辨。重念③蒙君实视遇④厚⑤，于反复⑥不宜卤莽⑦，故今具道所以⑧，冀君实或见恕⑨也。 译文：虽然想要（向您）硬啰嗦几句，（但）终究一定（是）不能蒙受（您）考虑（我的意见），所以（我）只是简单地给您写了封回信，不再一一为自己辩解了。又想到君实很看重我，在书信往来上不应草率，所以现在详细说明我这样做的理由，希望您或许能够原谅我吧。重点词语①名实：名义和实际。②生事：生事扰民。指王安石派官吏到各地调查情况推行新法。③征利：取利，与民争利。④拒谏：不接受别人的意见 。 盖儒者所争，尤在于名实①。名实已
明，而天下之理得矣。今君实所以见教
者，以为侵官、生事②、征利③、拒谏④，以致天下怨谤也。 译文：有学问的读书人所争论的问题,特别注重于名义和实际（是否相符）。（假如）名义和实际（的关系）已经明确了，那么天下的大道理（也就）掌握了。现在君实您用来指教我的，是认为我（推行新法）侵夺了官吏们的职权，制造了事端，争夺了百姓的财利，拒绝接受不同的意
见，因而招致天下人的怨恨和诽谤。重点词语①以谓：以为，认为。②人主：皇帝。③举：推行。④辟：排除，驳斥。⑤壬人：奸人，佞人。指巧言谄媚，不行正道
的人。⑥固：本来 。某则以谓①：受命于人主②，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举③先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下
理财，不为征利；辟④邪说，难壬人⑤，不为拒谏。至于怨诽之多，则固⑥前知其如此也。 译文：我却认为从皇帝那里接受命令，议订法令制度，又在朝廷上修正，把它交给负有专责的官吏（去执行），不能算是侵夺官权；实行古代贤明君主的政策，用它来兴办（对天下）有利的事业、消除（种种）弊病，不能算是制造事端；为天下治理整顿财政，不能算是（与百姓）争夺财利；抨击不正确的言论，驳斥巧辩的坏人，不能算是拒绝接受（他人的）规劝。至于（社会上对我的）那么多怨恨和诽谤，那是我本来早就料到它会这样的。重点词语①苟且：得过且过。②恤：考虑。③媚：讨好。④变：改变。⑤量：估量。⑥汹汹：波涛声。这里指反对新法的吵闹之声。 人习于苟且①非一日，士大夫多以不恤②国事、同俗自媚③于众为善。上乃欲变④此，而某不量⑤敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹⑥然？ 译文：人们习惯于苟且偷安、得过且过（已）不是一天（的事）了。士大夫们多数把不顾国家大事、附和世俗（的见解），向众人献媚讨好当作好事，（因而）皇上才要改变这种（不良）风气，那么我不去估量反对者的多少，想拿出（自己的）力量帮助皇上来抵制这股势力，（这样一来）那么那些人又为什么不（对我）大吵大闹呢？重点词语①迁：迁都。②胥怨：相怨。多指百姓对上的怨恨。③特：只是。④度：计划，主张。⑤悔：后悔。盘庚之迁①，胥怨②者民也，非特③朝廷士大夫而已。盘庚不为怨者故改其度④。度义而后动，是而不见可悔⑤故也。译文：盘庚迁都（的时候），连老百姓都抱怨啊，（并）不只是朝廷上的士大夫（加以反对）。盘庚不因为有人怨恨的缘故就改变自己的计划。（这是他）考虑到（迁都）合理，然后坚决行动，认为对（就）看不出有什么可以后悔的缘故啊。重点词语①为：作为。②膏泽：给以好处。③事：做。④知：领教，接受。⑤由：机缘，机会。⑥不任：不胜。⑦区区：情意诚挚。如君实责我以在位久，未能助上大有
为①，以膏泽②斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事③事，守前所为而已，则非某之所敢知④。
无由⑤会晤，不任⑥区区⑦向往之至。译文：如果君实您责备我因为（我）在位任职很久,没能帮助皇上干一番大事
业，使这些老百姓得到好处，那么我承认（自己是）有罪的；如果说现在应该什么事都不去做，墨守前人的陈规旧法就是了，那就不是我敢领教的了。
没有机会（与您）见面，不由得从内心仰慕之至。重点词语1.王安石为什么要写这封书信？ 答案：因为司马光写了一封长信，对王安石的变法横加指责，故王安石写此信为自己辩解。 2.“所操之术多异故也”中“术”指什么？答案：“术”指二人所持的治国之道、政治主张。 3.司马光如何指责王安石？ 答案：指责王安石变法是“侵官、生事、征利、拒谏”。 4.如何理解第2段？ 答案：作者在该段以犀利的笔锋逐一驳斥司马光对自己的指责。开头先提出一个双方均认可的道理，“名实已明，而天下之理得矣”为下文的“正名”提供推理前提。接着对强加给自己的罪名一一反驳，连用四个 “不为……”不容置疑的判断句，显示了王安石政治家、改革家的风度。 5.如何理解第3段？ 答案：该段具体可分为三个层次。第一层指出当前现状，并强调皇上要改变此情况，而自己不顾众人反对，要“助上以抗之”，然后用一句反问句，增加结论的不容置疑
性。第二层用盘庚迁都的事实，来论明自己推行新法的正确性，增强说服力。第三层由两个假设句构成，内容上退中有进，前句的退，使后句的驳斥更显柔中有刚。 6.作者在文中提到“盘庚之迁”这一历史事件有什么作用？ 答案：（文章中所举事例通常是为了论证自己阐述的内容）为了借此来说明自己实施新法的坚定性和正确性。7.从文中哪个句子可看出王安石对变法招来的怨诽早有预料？ 答案：则固前知其如此也。 交代写信的缘由
答司马 驳斥谬论 针锋相对
谏议书 分析原因 态度坚决
书信常规的结语 传之以心，受之以意，切问近思，而资所学，以施于世。
——王安石《诗词五首》导学案
一、学习目标、重点、难点
（一）学习目标
1、背诵积累诗词名句，体会诗词的精妙之处；
2、把握作品的意旨，推敲品味诗歌的语言，领会诗歌的韵律美和意境美；
3、培养古代诗词的阅读、鉴赏能力。
（二）学习重点
把握作品的意旨，推敲品味诗歌的语言，领会诗歌的韵律美和意境美。
（三）学习难点
培养古代诗词的阅读、鉴赏能力。
二、知识概览图
三、新课导引
古老的中国是一个诗的国度，自从《诗经》开源之后，诗歌历经春秋战国、秦汉两晋南北朝，至唐宋发展到顶峰。唐诗宋词成为我国古代诗歌繁荣的象征。今天让我们一道来学习五首古代诗词，进一步领略我国古代诗歌艺术的魅力。
四、教材精华
行路难
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。（金酒杯里的清酒，每斗值十千钱，玉盘里的菜肴值一万钱。） [金樽(ｚūｎ)：金酒杯。斗十千：一斗酒值十千钱。珍羞(ｘｉū)：精美的菜肴。羞，通“馐”。直：通“值”。]停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。（放下杯子，扔下筷子，我实在难以下咽，拔出佩剑四下里看看，我心里一片茫然。) [投：掷弃。箸(ｚｈù)：筷子。四顾：往四处看看。顾，回头看，这里泛指看。]欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。(我想横渡黄河但河面已经结冰，正准备登上太行山，但大雪已经封了山。) [塞：塞满，堵塞。川：河道。]闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 (闲暇时像姜太公一样在磻溪垂钓，说不准哪天会像伊尹那样在发迹前梦到自己乘着船经过日月旁边。) [来：句中语气助词，翻译时可以不译。垂钓碧溪：传说姜太公(吕尚)未遇周文王时，曾在磻溪垂钓，后被重用。乘舟梦日边：传说伊尹在受到成汤的重用之前，曾经梦见自己乘船经过日月旁边。]行路难!行路难!多歧路，今安在？（仕途艰难啊!仕途艰难!一路上尽是岔路，如今我在哪里呢?）[歧路：岔路。安在：在哪里。]长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（有朝一日我一定会乘长风破万里浪，高高地挂起船帆渡过大海。） [济沧海：渡过大海。这里指实现自己的远大理想。济：渡过。](①诗歌的最后一句表达了怎样的志向?)
【句段分析】前四句写酒宴时的情绪。
“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。”极言宴席的华美。采取欲抑先扬的手法，为下文写自己的苦闷、茫然起反衬作用。“停”“投”“拔”“顾”四个连续的动作，形象地表现出作者内心的苦闷抑郁和感情的激荡变化。
“行路难!行路难!”这感情迸发的反复咏叹，显示出诗人内心的急切不安。
左迁至蓝关示侄孙湘
一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年!云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。（一篇《论佛骨表》早晨上奏给皇帝，晚上就被贬官到八千里外的潮州去。本来想为皇帝清除危害社会的事情，怎么会顾惜我衰朽的残年余日呢。云彩横出于秦岭，我的家在哪里?雪漫蓝田关，连我骑的马都不往前走。知道你远道赶来送我是有深厚的情意的，你做好准备到南方的瘴气之地收拾我的骸骨吧。）
【句段分析】诗的开端直叙自己获罪被贬的原因。第三、四句申诉自己获罪远谪的愤慨，第五、六句写征途中回望远瞻，流露出隐隐的悲哀，诗人忠而获罪，远贬潮州，抛妻别子而南行，心中是极其伤痛的。这两句诗就是通过景物描写委婉地表达这种情感。结句更加沉痛地表达了将会客死他乡的幽怨。
咏煤炭
凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深。爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心。但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。（深深的土层凿开了才能挖到煤炭，黑黑的煤炭中储存着极大的热量。小小的煤块能让人感受到春之暖，沉沉的黑夜也被那炉中煤照亮。鼎彝这类器具，要依赖煤炭才能熔铸而成，铁石这般坚硬，但依然存有为民造福之心。只希望百姓都能享温饱，所以我不辞辛苦出山林。）
【句段分析】这是一首咏物诗，这首七律诗的首联，先以“乌金”称煤炭，再以“阳和”(原指暖和的阳光)指煤炭，足见作者对所咏物之喜爱，并极言其埋藏之深，储藏热量之大。
尾联点明主旨，表现作者爱国忧民的思想及甘愿为国为民出力献身的精神。
虞美人
春花秋月何时了?往事知多少!小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。（一年的时光何时才是尽头?往日的事情记得很多很多!昨夜里春风又吹到我居住的小楼，明月下故国又浮上了我忧愤的心头。）
【句段分析】这首词通篇采用问答形式，以问起，以答结。以幽怨的调子，刻绘作者悲恨相间的心理活动。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。（雕绘栏杆和玉石台阶，应当还在吧，昔日宫殿已斑驳褪色，面目全非了。要问我长歌当哭，有多少愁苦吗?就像那一江春水，东流不断，无穷无尽。） (②“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”运用了什么样的艺术表现手法?请同学们举几个这方面的事例。)
【句段分析】物是人非，愁肠百结，用生动的比喻表达了作者的国仇家恨无穷无尽。
破阵子
为陈同甫赋壮词以寄之
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。（醉眼蒙眬中，我挑亮油灯细看宝剑，梦醒犹觉连营号角声声在耳。） [梦回：梦醒。吹角：军队中吹号角的声音。连营：扎在一起的众多军营。]八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。（军营里，官兵正在分吃烤熟的牛肉，各种乐器一起奏出边塞雄壮的乐曲，战场上正进行着秋季大阅兵。） [八百里：指牛。《世说新语》中载：晋王恺有良牛，称“八百里驳”。后世诗词多以“八百里”指牛。麾(ｈｕī)下： 部队， 军队。炙(ｚｈì)：切碎的熟肉。五十弦：原指瑟，这里泛指军中乐器。翻：演奏，奏出。塞外声：塞外的曲子，指悲壮粗犷的战歌。点：检阅。兵：军队。]
【句段分析】“梦回”二字告诉我们，以下描写的战争场景不过是作者旧梦重温。
上片写作者虽已隐居乡间，但仍忧虑国事，不忘战斗生涯，重温过去的战斗场景。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。（战马像的卢马一样飞驰，强弓像霹雳一样响弦。） [作：像……一样。的卢：良马名。一种性子很烈、跑得很快的马。霹雳(ｐīｌì)特别响的雷声。]了却君王天下事，赢得生前身后名。 (完成君王收复河山的心事，得到我生前死后的英名。) [了却：了结，把事情做完。]可怜白发生!(只可惜我壮志未酬白发丛生!) [可怜：可惜。](③如何理解《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》的结句“可怜白发生”?)
【句段分析】下片写作者虽是爱国将领，对功名也很看重，如能一战获胜，收复中原，既可以了却君王统一国家的心愿，又可以使自己名垂青史，那多好啊!
末句以沉痛的慨叹，抒发了壮志难酬的悲愤。
答案速查
①无论面前的道路多么险峻，诗人都相信终有一天将乘长风破万里浪，渡过大海，直达理想彼岸。突出表现了他准备冲破一切阻力，去施展自己抱负的豪迈气概和乐观精神。这是他唱出的最强音。 ②运用比喻的修辞将抽象的感情具体化。显示出愁思就像那春水一样汪洋恣肆，奔放倾泻；又如春水之不舍昼夜，长流不断，无穷无尽。无怪王国维评价说：“后主之词真所谓以血书之也。” 法国作家缪塞说：“最美的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽的篇章是纯粹的眼泪。” ③这五个字一方面表明前面所描述的年轻时的经历，现在只是一种追忆；一方面追问自己已年近半百，两鬓染霜，还能有机会实现理想吗?所以最后一句也是壮语，只是它已变雄壮为悲壮，充满了作者壮志未酬的抑郁、愤慨。
五、课堂检测
滚滚长江东逝水，
浪花淘尽英雄。
是非成败转头空：
青山依旧在，
几度夕阳红。
白发渔樵江渚上，
惯看秋月春风。
一壶浊酒喜相逢：
古今多少事，
都付笑谈中。
鉴赏要点
这是杨慎所做《廿一史弹词》第三段《说秦汉》的开场词，后毛宗岗父子评改《三国演义》时将其放在卷首。
词的开首两句令人想到杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”和苏轼的“大江东去，浪淘尽、千古风流人物”，以一去不返的江水比喻历史的进程，用后浪推前浪来比喻英雄叱咤风云的丰功伟绩。然而这一切终将被历史的长河带走。“是非成败转头空”是对前两句历史现象的总结，从中也可看出作者旷达超脱的人生观。“青山依旧在，几度夕阳红”，青山和夕阳象征着自然界和宇宙的亘古悠长，尽管历代兴亡盛哀、循环往复，但青山和夕阳都不会随之改变，一种人生易逝的悲伤感悄然而生。下片为我们展现了一个白发渔樵的形象，任它惊涛骇浪、是非成败，他只着意于春风秋月，在握杯把酒的谈笑间，固守一份宁静与淡泊。而这位老者不是一般的渔樵，而是通晓古今的高士，就更见他淡泊超脱的襟怀，这正是作者所追求的理想人格。
全词似怀古，似咏志。开篇从大处落笔，切入历史的洪流，四、五句在景语中富含哲理、意境深邃。下片则具体刻画了老翁形象，在其生活环境、生活情趣，中寄托自己的人生理想，从而表现出一种大彻大悟的历史观和人生观。
问题探究
1．在写景中蕴涵人生易逝的哲理的诗句是哪两句?
2．本词中与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中“大江东去，浪淘尽、千古风流人物”意境相 似的是哪几句?
六、体验中考
例题 （2010·内江）阅读下面的文字，完成后面的问题。
开始，斑羚们发现自己陷入了进退维谷的绝境，一片惊慌，胡乱蹿跳。有一只老斑羚不知是老眼昏花没测准距离，还是故意要逞能，竟后退十几步一阵快速助跑奋力起跳，想跳过六米宽的山涧，结果在离对面山峰还有一米多的空中哀咩一声，像颗流星似的笔直坠落下去，好一会儿，悬崖下才传来扑通的落水声。
(1)作者对这只老斑羚的行为持什么态度?你是从文段中哪些地方得到这个印象的?
(2)如果换一种情感态度来描写老斑羚的行为，对应地方该怎样修改?
解析 此题考查的是语言表达问题。只要认真阅读题料，提取相关信息，调动平时的语言积累，依据语法规范，准确作答即可。
【答案】 (1)持否定责备态度。选用的词语“老眼昏花”“逞能”带有贬义，有责备的意思。 (2)示例：有一只老斑羚不顾自己年迈，决心为其他斑羚做示范，它后退十几步……
七、学后反思
参考答案：
1．青山依旧在，几度夕阳红。 2．滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
课件34张PPT。30 诗词五首1.通过对诗歌的反复诵读，培养学生提高对语言美的感知能力。
2.通过品味诗歌的意境美、韵律美，以提高学生审美情趣和创造美的能力。掌握诗人在诗中表达的感情。
3.体会诗词的意境，理解作者所表达的思想感情。 行 路 难
李 白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 李白（701—762），字太白，号青莲居士， 又号“谪仙人”。 汉族，四川省绵阳江油市青莲乡人。中国唐朝诗人，有“诗仙”“诗侠”之称。有《李太白集》传世，代表作有《望庐山瀑布》《行路
难》《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》
《早发白帝城》等多首诗歌。 天宝元年(742)李白被召入京，供奉翰林。但玄宗对他礼遇有加，不过是赏识他文学上的才华，李白“济苍生”“安社稷”的政治思想根本没有实现的可能。“一生傲岸苦不谐”的清高使他无法忍受这种处境，而他“戏万成若僚友，视俦列如草芥”的高傲，也不为宫廷权贵们所容，终被“赐金放还”。离开长安，就意味着被迫放弃自己的理想。这不能不使怀抱着积极用世之心的李白感到极度苦闷。同时，长安三年的所见所闻使他对统治集团的本质和社会现实也有了较清醒的认识。初到长安时那个飘逸超脱的“谪仙人”李白，此时此刻深深感到世路的艰难，于是天宝三年（744）借乐府旧题《行路难》酣畅淋漓地抒发自己的茫
然、悲愤以及仍然执著于理想的强烈自信。 “行路难”多写世道艰难，表达离情别意。诗以
“行路难”比喻世道险阻，抒写了诗人在政治道路上遭遇艰难时，产生的不可抑制的激愤情绪；但他并未因此而放弃远大的政治理想，仍盼着总有一天会施展自己的抱负，表现了他对人生前途乐观豪迈的气概，充满了积极的浪漫主义的情调。1.《行路难》一诗中，哪些动作反映了作者当时的内心情感？答案：能充分反映作者内心情感的动作，主要在诗的前四句。第一、二两句写的是美酒佳肴。这样的美酒佳肴谁见了都会产生食欲，更何况是以饮酒出名的作者呢！但是作者却是端起酒杯又推开，拿起筷子又放下，拔出佩剑，举目四顾，使他感到一片茫
然。这“停、投、拔、顾”四个前后连续的动作，反映了李白内心的极度抑郁苦闷和感情的激荡起伏。2.李白诗中“欲渡黄河”“将登太行”是写实吗？作者为何会有这种的感受？ 答案：“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”在诗中不是写实。这两句诗是承上句而来的。当时作者的心情非常苦闷抑郁，自己受诏入京，有幸接近了皇帝，仕途渐现生机之时，却不能被皇帝继续任用，被“赐金还山”，遭受打击之大，无以复加。他感到这处境犹如想渡黄河却被冰塞满，无法可渡；想登太行山而大雪封山，无路可登。因而“冰塞川”“雪满山”有其象征意义，象征人生道路上的艰难险阻，象征前途渺茫，令作者痛苦万分。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 赏析：相信尽管前路障碍重重，但仍将会有一天像刘宋时宗悫所说的那样，乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。突出表现了诗人的倔强、自信和对理想的执著追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。 左迁至蓝关示侄孙湘
韩 愈
一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。
欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！
云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。
知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 韩愈（768-824），字退之，汉族，唐河内河阳（今河南孟县）人。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎。唐代古文运动的倡导者，宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人推他为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名，著有《韩昌黎
集》四十卷，《外集》十卷，《师说》等。 韩愈一生，以辟佛为己任；而历代帝王，为求长生不老，却信鬼拜佛，能事不已。韩愈对唐宪宗迎佛骨的荒唐之举直言相谏，申言“佛如有灵，能作祸祟，凡百殃咎，宜加臣身”
（《论佛骨表》），果然触龙颜，差点丢了性命，其辟佛之勇毅精神确实可嘉！后经裴度等人说情，才由刑部侍郎判贬为潮州刺史。左迁如充军，心情可想而知，途遇韩湘，只好悲歌当
哭，感叹唏嘘！ 《左迁至蓝关示侄孙湘》是一首比较深刻的政治抒情诗，诗人把朝廷的腐败同自己的不幸遭遇结合到一起来写，表明了自己为朝廷革除弊政的忠心和勇气。诗的前四句：忠而受贬。叙述议论，简洁明快、慷慨激昂。后四句：蓝关示湘，宕开一笔，以写景叙事来曲致己意，凄楚悲凉，感情基调为之一变，造成全诗开阖起伏、沉郁顿挫。 1.“一切景语皆情语”，请找出写景的句子。写景的作用是什么？答案：“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。”这一联通过对壮阔景色的描绘，渲染出严峻冷酷的气氛，与孤苦渺小的个人形成强烈的对比，暗示前路的艰辛，露出英雄失路之悲。2.《左迁至蓝关示侄孙湘》 诗中直接抒情的是哪一句？表明了什么？答案：“肯将衰朽惜残年”。表明自己凛然无悔、刚直不阿的品格。 咏 煤 炭
于 谦
凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深。
爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。
鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心。
但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。 于谦（1398—1457），明代政治家、军事家。字廷益，号节庵。钱塘（今杭州）人。主张诗歌要“发于心” “尽乎人情物变”。其诗多写勤政济世、治军守边等内容，表现忧国忧民之感。也有一些诗抒写自己坚强的意志和坚贞的节操，如《石灰吟》《北风吹》等，语言朴质，不事雕琢，一反台阁体诗风，刚劲清新，独树一帜。有《于忠肃集》。 煤炭虽然深深地埋藏在大地之下，却蓄积着太阳般无限的热能。在严寒的日子，它给人们带来无限的春意；在阴森的夜晚，它为人们驱赶沉沉的黑暗；为了百姓的温
饱，它不惜烧尽自己来加热鼎彝。这勇于牺牲的煤炭，恰是于谦一生的写照。1.这首诗是怎样抒发诗人感情的？ 明确：前四句描写煤炭的形象，写尽煤炭一生。后四句有感而发，抒发诗人为国为民，竭尽心力的情怀。全诗以物喻人，托物言志。 2.《咏煤炭》这首诗表面上是咏煤炭，实际上是明志向。试结合诗句，说说诗人的志向。 明确：这首诗是诗人托物言志之作。诗人一生忧国忧
民，以兴国为己任。其志向在后四句明确点出，其舍己为公的心志在后两句表现得尤为明显。综合全诗，诗人在诗中表达了这样的志向：铁石虽然坚硬，但依然存有为国为民造福之心，即使历尽千辛万苦，他也痴心不改，不畏艰难，舍身为国为民效力。但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。 赏析：直抒胸臆，表达了作者愿意尽最后一滴血、一份热，为人类造福。 虞 美 人
李 煜
春花秋月何时了？往事知多少！小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 李煜（937-978），字重
光，他是南唐最后一个皇帝，工书，善画，洞晓音律，具有多方面的文艺才能，但最大的成就是他的词，在五代时期的词人当中首屈一指，对后世的影响很大。 亡国前耽于享乐，亡国后溺于悲哀，这就是李后主的一
生。相传后主于其生日（七月七日）晚，在寓所命故妓作乐，唱《虞美人》词，声闻于外，宋太宗闻之大怒，命秦王赵廷美赐牵机药，将他毒死。所以，这首《虞美人》，可说是后主的绝命词了。“虞美人”为词牌名。 此词大约作于李煜归宋后的第三年。词中流露了不加掩饰的故国之思，据说是促使宋太宗下令毒死李煜的原因之一。那么，它等于是李煜的绝命词了。
全词以问起，以答结；由问天、问人而到自问，通过凄楚中不无激越的音调和曲折回旋、流走自如的艺术结构，使作者沛然莫御的愁思贯穿始终，形成沁人心脾的美感效应。“春花秋月”本是美好事物，作者为什么希望它结束呢? 明确：李煜降宋后被封为违命侯，过着囚徒般的生活，他对人生已经绝望，所以见了春花秋月的无尽无休反而觉得厌烦。奇语劈空而下，问得很奇，却又在情理之中。 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。赏析：通其意：问君究竟有多少愁绪，正像那滚滚的春天的江水向东流去。
悟其情：运用比喻修辞手法，春天的江水有何特点？水多流急而且无穷无尽。说明作者的愁绪如何？愁绪多而且深厚强烈。
特色：抽象情感的形象化表达。（可联想） 破阵子
为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连
营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦
惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 辛弃疾(1140-1207)南宋词
人。字幼安，别号稼轩。历城(今山东济南)人。辛弃疾是文学史上产生过巨大影响的词人，豪放派的代表人物之一。豪放派代表还有苏东坡。二者并称“苏辛”。与李清照并称“济南二安”。 这首词约作于1188年。当时辛弃疾被免官闲居江西带
湖。布衣陈亮“为人才气超迈，喜谈兵，议论风生，下笔数千言立就。”辛、陈两人才气相若，抱负相同，都是力主抗金复国的志士，慷慨悲歌的词人。1188年，辛、陈鹅湖之会议论抗金大事，一时传为词坛佳话。这首词写于鹅湖之会分手之后。
该词是作者失意闲居信州时所作，无前人沙场征战之
苦，而有沙场征战的热烈。词中通过创造雄奇的意境，抒发了杀敌报国、恢复祖国山河、建立功名的壮怀。尾句抒发壮志未酬的悲愤心情。 这首词分为上下两部分，表达了两种不同的感情。分开来讲，上阕主要表达了词人建功立业，为国杀敌的雄心壮志；下阕则主要表达词人壮志未酬，报国无门的悲愤之情。1.这首词上阕写了什么景或事？下阕抒发了什么感情？答案：这首词上阕写了军旅生活。下阕表达自己壮志未酬的抑郁、愤慨。2.在这首词中，哪两句集中吐露了作者的心声？表达了他怎样的思想感情？ 明确：词中集中吐露了作者心声的诗句是“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！”前一句抒写词人一生中的事业和抱负，后一句抒发了词人无尽的感叹。表达了词人渴望杀敌报国的雄心壮志和壮志未酬、报国无门的悲愤之情。可怜白发生！赏析： 这是对自己烈士暮年的一种慨叹，也是对世事的一种无奈。正所谓，世事一场大梦，人生几度秋凉。当词人明白了“了却君王天下事”，虽然赢得了人们对自己的美誉、
嘉奖，可迟暮之年，又有什么值得欢喜，高兴的呢。面对着年华的逝去，面对着苍老的来临，只能看着新生白发，对空一叹而已。 黄河走东溟，白日落西海。逝川与流光，飘忽不相待。
—— 李白
