课件56张PPT。电视剧《三国演义》主题歌滚滚长江东逝水浪花淘尽英雄是非成败转头空青山依旧在几度夕阳红白发渔樵江渚上惯看秋月春风一壶浊酒喜相逢古今多少事都付笑谈中深圳市铁路中学 林敏冬出师一表真名世
千载谁堪伯仲间
——陆游《书愤》出师未捷身先死 常使英雄泪满襟
——杜甫《蜀相》 《梁父吟》
步出齐城门，遥望荡阴里； 里中有三坟，累累正相似； 问是谁家墓？田疆古治子； 力能排南山，又能绝地纪； 一朝被谗言，二桃杀三士； 谁能为此谋？相国齐晏子。 诸葛亮，字孔明，东汉琅琊郡都县（今山东沂南县）人，我国历史上卓越的政治家和军事家。写了为人称道的《出师表》。下面的对联是什么意思？一对二表三分鼎，六出七纵八阵图一对：《隆中对》；
二表：前、后《出师表》；
三分：分为魏蜀吴三国；
六出：六出祁山北伐；
七纵：七擒七纵孟获；
八阵图：孔明所设军阵。
总之，概括诸葛亮一生功绩。填歇后语（这也是知识积累）诸葛亮用兵——
诸葛亮当军师——
诸葛亮的锦囊——
诸葛亮隆中对策——
诸葛亮弹琴——
诸葛亮的鹅毛扇——
诸葛亮三气周瑜——
诸葛亮草船借箭——神出鬼没
名副其实
神机妙算
有先见之明
计上心来
神妙莫测
略施小技
用的是疑兵计为什么有那么多关于诸葛亮的歇后语？ 公元207 年，刘备屡败，只好投靠刘表，寄居新野，势单力孤。渴求贤者辅佐其成就大业，于是三顾茅庐，问计于诸葛亮。诸葛亮被刘备的三顾之情所打动。这篇《隆中对》，就是诸葛亮当时纵谈天下大事的一段记载。隆中对 对策:古代臣子回答君王所问的政治.军事,经济方面的策略叫”对策”.自渎课文：勾划不懂的字词。1、字音、语气及感情。
2、句中的停顿和重音。
3、找出文中出现的人物的名字和地名。听读课文
测测你的记性给下列划线字注音：
①好为《梁父吟》 ②由是先主遂诣亮 ③因屏人
④汉室倾颓 ⑤孤不度德量 ⑥益州险塞
⑦刘璋暗弱 ⑧百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？
⑨将军既帝室之胄，信义著于四海
hàofǔyì
bǐngtuíduósàiàndānzhòu
读懂课文 口头翻译 亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长
八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许
也。惟博陵崔州平，颖川徐庶元直与亮友
善，谓为信然。注意以下词语的解释。
〖躬〗
〖陇亩〗
〖好〗 〖为〗
〖每〗
〖时〗
〖莫之许〗
〖友善〗 〖惟〗
〖谓〗
〖信然〗亲自。田地。喜欢。常常。当时。就是“莫许之”。许，承认。友好。认为。确实这样。唱只有关于“时人莫之许”按现代汉语语序应是：时人莫许之——当时的人们没有谁赞同他（这种说法）。否定句中，代词宾语可以提前。亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身高八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。
诸葛亮亲自耕种田地，喜爱吟唱《梁父吟》。他身高八尺，常常把自己与管仲、乐毅相比，当时的人没有谁承认这一点。只有博陵崔州平，颖川的徐庶徐元直跟他交情很好，说是确实这样。
时先主屯新野。徐庶见先主。先主器
之。谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将
军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶
曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉
驾顾之。”注意以下词语的解释。
〖屯〗
〖器〗 〖岂〗
〖谓……曰〗
〖与俱来〗
〖就见〗
〖屈致〗
〖枉〗
〖驾〗
〖顾〗驻扎、驻军防守。器重、重视。对……说。与（之）俱来。俱。一起。到那里拜访。就，靠近、接近，趋向。委屈（他）召他来。致，招致。委屈。车马，借车马指刘备。拜访。是否时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”
当时刘备驻军在新野。徐庶拜见刘备，刘备很器重他，徐庶对刘备说：“诸葛孔明，是卧龙啊，将军可愿意见他吗？”刘备说：“您和他一起来吧。”徐庶说：“这个人只能到他那里去拜访，不能委屈他，召他上门来，您应当屈身去拜访他。” 由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏
人，曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。
孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术
浅短，遂用猖獗，至于今日。然志犹未已，君
谓计将安出？”注意以下词语的解释。
〖由是〗
〖遂〗
〖诣〗
〖凡〗
〖乃见〗
〖因〗
〖屏〗
〖倾颓〗
因此。于是，就。去，到。这里是拜访、拜见的意思。总共。才见到。于是。这里是命人退避的意思。崩溃、衰败。〖奸臣〗
〖窃命〗
〖孤〗
〖度〗
〖度德量力〗
〖信〗指董卓、曹操先后专权。盗用皇帝的命令。古代王侯的自称。这里是刘备自称。 衡量（自己的）德行（能否服人）估计（自己的）力量（能否）胜过人。通“伸”，伸张。估计 〖遂〗
〖用〗
〖猖蹶〗
〖已〗
〖计〗
〖安〗就。因此。这里是失败的意思。停止，罢休。计策。疑问代词，怎么。由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术短浅，遂用猖獗，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”
于是刘备就去拜访诸葛亮，共去了三次，才见到。刘备于是叫旁边的人避开，说：“汉朝的天下崩溃，奸臣窃取了政权，皇上逃难出奔。我没有估量自己的德行，衡量自己的力量，想要在天下伸张大义，但是自己的智谋浅短、办法很少，终于因此失败，造成今天这个局面。但是我的志向还没有罢休，您说该采取怎样的计策呢？”
亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州
连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众
寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，
抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而
令诸侯，此诚不可与争锋。注意以下词语的解释。
〖已来〗 〖并〗
〖不可胜数〗
〖众寡〗
〖非惟…，抑亦〗
〖谋〗 〖克〗
〖挟〗
〖令〗 〖诚〗
〖诸侯〗
〖争锋〗已，通“以”数也数不清。胜，尽。人少。意思是兵力薄弱。不仅……而且筹划（得当）挟持，控制。号令。这里指当时割据一方的军阀。争强，争胜。一起战胜确实亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。
诸葛亮回答道：“自董卓篡权以来，各地豪杰纷纷起兵，占据几个州郡的数不胜数。曹操与袁绍相比，名声小，兵力少，但是曹操能够战胜袁绍，从弱小变为强大，不仅是时机好，而且也是人的谋划得当。现在曹操已拥有百万大军，挟制皇帝来号令诸侯，这的确不能与他较量。
孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能
为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、
沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用
武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，
将军岂有意乎？依附谋取大概〖国险而民附〗
〖为〗 〖援〗
〖图〗
〖利〗
〖尽〗
〖此用武之国〗
〖殆〗地势险要，民众归附。外援。谋取。物资。全部取得这是用兵之地。意思是兵家必争之地。大概。被孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？
孙权占据江东，已经历了三代，地势险要，民众归附，有才能的人被他重用，孙权这方面可以把他结为外援，而不可谋取他。荆州的北面控制汉、沔二水，一直到南海的物资都能得到，东面连接吴郡和会稽郡，西边连通巴、蜀二郡，这是兵家必争的地方，但是他的主人刘表不能守住，这地方大概是老天用来资助将军的，将军难道没有占领的意思吗？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因
之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷
国富而不知存恤。智能之士思得明君。〖资〗
〖险塞〗
〖天府之土〗
〖因〗
〖成〗
〖暗弱〗
〖殷〗
〖存恤〗资助，给予。地势险要的地方。指自然条件优越，物产丰饶，形势险固的地方。凭借。成就，创建。昏庸懦弱。兴旺富裕。爱抚、爱惜。益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。益州有险要的关塞，有广阔肥沃的土地，是自然条件优越，物产丰饶，形势险固的地方，汉高祖凭着这个地方而成就帝王业绩的。益州牧刘璋昏庸懦弱，张鲁在北面占据汉中，人民兴旺富裕、国家强盛，但他不知道爱惜人民。有智谋才能的人都想得到贤明的君主。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，
思贤若渴，若跨荆、益，保其岩阻，西和诸
戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下
有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将
军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶
浆以迎将军乎？诚如是，则霸业可成，汉室可
兴矣。”〖胄〗
〖信义〗
〖著〗 〖跨〗
〖总揽〗
〖岩阻〗
〖戎〗
〖抚〗
〖夷越〗后代。诚信仁义。显明。广泛地罗致。揽，这里有招致的意思。险阻，指形势险要的地方。古时对我国西部各族的称呼。这里泛指我国南部各族。占据安抚〖修〗
〖政理〗
〖将〗 〖身〗
〖箪食壶浆〗
〖诚如是〗
治理。政治。亲自。（用）箪盛着饭食，（用）壶装着酒水。“箪”和“壶”是名词作状语，表工具。箪，用箪盛。壶，用壶装。确实像这样。带领将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”
将军您既然是汉朝皇帝的后代，威信和义气闻名于天下，广泛地罗致英雄，想得到贤能的人如同口渴一般，如果占据了荆州、益州，凭借两州险要的地势，西面和各族和好，南面安抚各族，对外跟孙权结成联盟，对内改善国家政治；天下形势如果发生了变化，就派一名上等的将军率领荆州的军队向南阳、洛阳进军，将军您亲自率领益州的军队出击秦川，老百姓谁敢不用竹篮盛着饭食，用壶装着酒来欢迎您呢？如果真的做到这样，那么汉朝的政权就可以复兴了。”
先主曰：“善！”于是与亮情好日密。
关羽、张飞等不悦，先主解之曰：
“孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿
复言。”羽飞乃止。感情解释好象一天天 先主曰：“善！”于是与亮情好日密。
关羽、张飞等不悦，先主解之曰：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。”羽、飞乃止。
刘备说：“好！”从此同诸葛亮的情谊一天天地深厚了。
关羽、张飞等人不高兴了，刘备劝解他们说：“我有了孔明，就像鱼得到水一样。希望你们不要再说什么了。”关羽、张飞才平静下来。
理清思路全文可分四部分：
第一部分(第1段)：简述诸葛亮的为人。第二部分(第2段)：写徐庶向刘备推荐诸葛亮。第三部分(第3、4、5段)：写刘备三顾草庐， 着重写诸葛亮的隆中对策。第四部分(第6段)：写刘备对诸葛亮的倚重和信赖。 回答问题 深入理解找出文中所有的人物名字亮、管仲、乐毅、崔州平、徐庶元直、先主（刘备）、董卓、曹操、袁绍、孙权、高祖、刘邦、刘表、刘璋、张鲁、关羽、张飞 他们之间是什么关系、他们的身份、地位是怎样？ 诸葛亮：隐居隆中，种田人。（“亮躬耕陇亩”）
管仲、乐毅：春秋战国有名的将相，辅佐国君成霸业，诸葛亮自比二人。（“每自比于管仲、乐毅”）
崔州平、徐庶元直：是诸葛亮的朋友（“与亮友善，谓为信然”）
先主（刘备）：是帝室的后代，其父中山靖王刘胜是汉景帝刘启的儿子，以光复汉室为由屯兵新野，三顾茅庐，请诸葛亮出山。为什么？请在原文中找答案。
（“孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术短浅，遂用猖撅，至于今日，然志犹未已”；）
董卓：杀死东汉少帝刘辩，独掌大权，导致天下大乱。（“自董卓以来……不可胜数）曹操：开始没有名声，兵力也弱，现在有百万军队，挟持皇帝号令诸侯。（“曹操比于袁绍……挟天子而令诸侯）
袁绍：汉末冀州牧，几十万军队与几万人作战，大败（老师补充官渡之战）。
孙权：继承父兄之业占据江东，是江东之主。（“孙权据有江东，已历三世）
高祖：刘邦，西汉开国皇帝。
刘表：荆州牧
刘漳：益州牧，昏庸懦弱。（“刘璋暗弱”）
张鲁：占据汉中，在益州的北面，国富民强却不知爱惜。（“张鲁在北，……智能之士思得明君”）
关羽、张飞：刘备的手下。（“关羽、张飞等不悦……羽、飞乃止”） 找文中地名，根据课文，分析当时情形 博陵、颖 、新野、江东、荆州、南海、吴公、巴蜀、益州博陵、颖川：分别是崔州平徐庶的家乡。提一下即可，古人常将家乡级在人名前面。
新野：刘备屯兵之所。为什么刘备会屯兵这里？他怎么会见到诸葛亮？用文中话回答，并解释清楚。
江东：孙权占据的地方。
荆州：北面靠着汉水、沔水；东面与吴会相连，西面与巴郡蜀郡相通，是大家都要争夺的地方。（北据汉、沔…??此用武之国）
益州：地势险要，土地肥沃，自然条件优越。根据形势，当一回军事指挥家，为处在困境中的刘备出一条妙计。 曹操 北方（兵力雄厚，挟天子以令诸侯，不可与争锋
孙权 据江东，已经三世，国显民附 可以为援
刘表 据荆州用武之国，不能守
刘璋 据益州险塞，暗弱 可攻荆益
张鲁 在益州北面，民殷国富却不知存恤
有利条件
刘备 帝室之胄，信义著于四海，思贤如渴 参照课文，将你的计策与诸葛亮的对照一下，看看诸葛亮对天下形势有怎样的分析。 知己知彼，则百战不殆曹操：占有“天时”： 政治优势
军事优势
己方战略——不可与争锋——已克绍（统一了黄河流域）；拥百万之众。
——抑亦人谋也；挟天子而令诸侯；
知己知彼，则百战不殆占有“地利”： 对方优势：
己方战略孙权：据有江东已历三世，国险民附，贤能为之用。——可以为援，不可图.知己知彼，则百战不殆可图：荆州：地理位置优越，资源丰富，交通方便；其主不能守。益州：地势险要，土地肥沃，条件优越；其主昏庸。知己知彼，则百战不殆帝室之胄，信义之士。 占据荆益，易守难攻;取得外援，抚民养兵；偏安一隅，以待时机。（若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理。） 成霸业，兴汉室 优势： 战略：目标：《隆中对》被史家称为“千古奇策”，请指出这一 “奇策”分为哪几个步骤。先消灭割据势力中最弱的刘表和刘璋，跨有荆、益两州——建立根据地，形成鼎足之势。
西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理——积蓄力量。
从荆、益二路伐曹——兴复汉室。这一对策是依据什么得出的？
一、在当时条件下，刘备不具备向北向
东发展的可能性。二、刘备应当首先夺取荆、益二州，作为
建立霸业的根基。占据荆州的必要性和可能性。占据益州的必要性和可能性。
诸葛亮在整个分析中，特别强调了哪方面
的作用？特别强调了“人谋”的作用 赏析人物形象的塑造方法及文章语言正面描写与侧面描写相结合你如何评价诸葛亮？ 写法：1运用正、侧面描写相结合刻画诸葛亮这个中心人物第一部分：介绍诸葛亮年轻时的事 正面 写他不平常的抱负。第二部分：徐庶推荐 侧面表现诸葛亮的清高。第三部分：三顾茅庐 侧面 表现诸葛亮不是追名逐 利之人
隆中对策 正面 表现诸葛亮的远见卓识和杰出的才能第四部分：刘备对关、张的解释 说明诸葛亮的重要作用，侧面烘托诸葛亮的才能剪裁得当，详略分明写法：2 进一步了解诸葛亮的一生，以“我眼中的诸葛亮”谈谈你的感受。
