第4课 日本明治维新 导学案（无答案）

日本明治维新
【课题·时空】
2011版课程标准内容 2022版课程标准内容
知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用 通过了解日本明治维新，初步认识资本主义世界体系的形成。
【学习目标】
了解19世纪中期德川幕府的统治危机及倒幕运动。
归纳明治维新的主要措施，理解明治维新对日本产生的巨大影响。
了解日本从闭关锁国到被迫打开国门，再到主动向西方学习的转变，培养学生放眼看世界的意识。
【重点难点】
重点：德川幕府与锁国时代、倒幕运动、明治维新
难点：明治维新
大事年标：
18世纪初 18世纪末19世纪初 1857 1861 1861-1865 1868
彼得一世改革 玻利瓦尔领导 印度民族大起义 俄国农奴制改革 美国内战
拉美独立运动
【温故·习新】
活动一：明治维新的背景和主要措施
设问1： 19世纪中期，日本的内忧外患是什么？在内忧外患之下，日本社会爆发了什么运动？
（1）内忧：日本处于 幕府封建统治之下，推行 政策，阻碍了日本社会、经济的发展；
（2）外患： 最早打开国门，其他西方国家接蹱而至，民族危机加深；
（3）倒幕运动：一部分 联合西南强藩和朝廷公卿发动了倒幕运动，建立了明治政府。
设问2：请写出明治维新运动的时间、目的，并分别标出最能反映这一性质的改革措施、有利于加强军事实力、有利于加强中央集权的措施和有利于破除社会陋习影响，最深远、最有远见的措施。
（1）时间： 目的：
（2）内容：①政治上： ，加强中央集权；
②军事上：实行征兵制， ；
③经济上：推行地税改革， ；
④社会生活上： ；
（3）性质：
【活动设计】
活动1 学生自主阅读教材P14--16页，完成上述问题；
活动2 小组讨论；
活动3 小组代表成果展示；（学生回答）
活动4 师生共同评价小结
【评价标准】能根据教材准确、完整的回答上述问题的得10分，完成一半以上的得5分。
活动二：明治维新在日本历史发展中的作用
①积极影响：
②消极影响：
【活动设计】
活动1 学生自主阅读教材P16页，完成上述问题；
活动2 小组讨论；
活动3 小组代表成果展示；（学生回答）
活动4 师生共同评价小结
【评价标准】能根据教材准确、完整的回答上述问题的得10分，完成一半以上的得5分。
【研讨·拓展】
19世纪60年代，美、俄、日三国面临的主要问题是什么？分别通过什么途径解决的？解决问题的关键人物？共同的作用是什么？
【反馈·提炼】
1．19世纪中后期，运用国家政权的力量，按照西方的样板，实现本国历史重大转折的是（ ）
A．玻利瓦尔 B．彼得一世 C．林肯 D．明治天皇
2．“把教育放在最优先的地位，仿效西方建立了小学、中学和大学，形成了完整的近代学校体制。”近代日本出现的这种理象，与明治维新采取的哪一措施有关？（ ）
A．废藩置县，加强中央集权 B．殖产兴业，发展近代经济
C．实行征兵制，建立新式军队 D．提倡文明开化，大力发展教育
3.19世纪六七十年代资产阶级统治的巩固与扩大，其具体表现包括（ ）
①法兰西第一共和国成立 ②美国通过第二次资产阶级革命废除黑奴制度 ③俄国1861年改革废除农奴制 ④日本通过明治维新走上资本主义道路
A．①②③④ B．②③④ C．①③④ D．①②④
4.19世纪60年代，俄国、日本为解决严重的社会危机各自进行了一场改革，这两次改革的共同点是（ ）
①都采取自上而下的方式进行 ②都使本国走上了资本主义道路
③都废除了落后的奴隶制度 ④都保留了大量的封建残余
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
5．19世纪60年代，美国、俄国和日本为了解决国内面临的严重危机，各自采取了不同的应对方式。其产生的相同作用是（ ）
A．促进了资本主义的发展 B．废除了封建专制 C．维护了国家统一 D．摆脱了殖民压迫
6．危机，是险境也是机会。政治危机、民族危机、经济危机等伴随历史的延续，客观上也促进了文明的发展和社会的进步。结合所学知识，完成下列问题。
【图片现危机】
（1）19世纪中期，面对历史发展的潮流，美国、俄国和日本都出现了社会危机。根据下列图片展现的历史信息，分别写出三国面临的主要社会危机是什么。
【举措展胜机】
（2）面对社会危机，当时的美国、俄国和日本的举措的标志事件分别是什么？
（3）俄国、日本解决危机的方式的共同点是什么？
（4）美国、俄国、日本所采取的措施有何共同作用？
（5）借鉴美国、俄国和日本等强国的历史发展经验，请你为我国社会主义现代化建设提出两条合理化的建议。
【总结·导图】
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