8《蝴蝶的家》课件(共31张PPT)

(共31张PPT)
任务一：采访旅行者
任务二：报道实验成果
任务三：介绍科技产品
任务四：探寻自然奥秘
任务五：家庭人物访谈录
学会提问
小记者训练营
单元任务
小记者们，快来跟随燕志俊先生的足迹去寻访蝴蝶的家，并走向更广阔的大自然，发现有价值的问题，探寻自然界更多的神奇之处吧，加油！
任务四：探寻自然奥秘
⑧蝴蝶的家
四年级上册第二单元
课型：略读实践课
预学回顾
挑战一：初读《蝴蝶的家》，理清作家求助的问题和当时的心情。
燕志俊先生想要了解关于__________________这个问题，为此，他不断地______而最终________，内心很______。
蝴蝶的家在哪里
寻找
没找到
着急
扫描图书二维码，在“课文朗读闯关”中收获星星！

我获得了_____颗星
预学回顾
挑战二：梳理《蝴蝶的家》中的生字词。
查一查：借助工具书写出下列加点字的读音，再把词语正确地读两遍。
躲避（bì） 震撼（hàn） 喧嚷（xuān）
家雀儿（qiǎo） 屋檐（yán）
· · ·
· ·
bì
hàn
xuān
qiǎo
yán
预学回顾
挑战二：梳理《蝴蝶的家》中的生字词。
读一读：读下面的句子，注意“嚷”和“雀”字的读音。
弟弟嚷（rāng）嚷着要捉一只麻雀（què）玩，叔叔告诉他：“麻雀俗称家雀（qiǎo）儿，它们吃害虫，对农业生产有益，应该保护。你一叫嚷（rǎng），它们都飞走了。”
多音字巧记——记少不记多
① “嚷”字大部分情况下读rǎng，我只要记“嚷嚷”这个词的正确读音就可以了。
② “雀”字大部分情况下读què，我只要记“家雀儿”这个词的正确读音就可以了。
·
·
·
·
预学回顾
挑战二：梳理《蝴蝶的家》中的生字词。
辨一辨：你能根据词典里的意思，辨别“屋宇”和“屋檐”吗？
①【屋宇】<书>名房屋。
②【屋檐】名房顶伸出墙外的部分。
小练习：将这两个词语的序号正确填在下面的括号里。
燕志俊先生站在（ ）下，望着雨幕想：人们的（ ）里从没见过有蝴蝶来避雨，它们此刻去了哪里呢？
②
①
预学回顾
挑战三：阅读《蝴蝶的家》，尝试独立提出问题，整理问题清单。
星级评价 问题清单 提问角度
☆☆☆☆☆ 1
☆☆☆☆☆ 2
☆☆☆☆☆ 3
☆☆☆☆☆ 4
针对创作动机提问
针对文章内容提问
针对写法提问
针对启示
提问
提问大风车
方法提示：
◎画一画：用“____”画出作者提出的问题；
◎写一写：针对文章提出自己的问题，思考提问角度，完成问题清单；
◎评一评：按照问题的有价值程度进行星级评价，给最有价值的问题涂满五颗星。
蝴蝶的家在哪里？
为什么“小朋友”和“小女孩”都非
常确信蝴蝶有家
为什么作者在文中反复写“我真为蝴
蝶着急”
作者在第3、4自然段为什么要用自问
自答的方式来写他的猜想？
针对文章内容提问
针对文章内容提问
针对写法提问
针对写法提问
★★★★

★★★

★★★★★

★★★

你获得了几颗星？快和你的小伙伴们分享一下，并借助“解决问题小妙招”试着帮我找出“寻访问题清单”上的答案吧！
我收集了
颗星星
星级
小记者背包
学习活动
活 动 一：寻觅问题清单的答案
活 动 二：寻访蝴蝶的家
活 动 三：探寻自然的奥秘
活 动 四：揭秘仙人掌的神奇之处
活 动 五：为“大力士”野草写颁奖词
活 动 六：踏上寻访之旅
方法提示：
◎写一写：小组讨论，在“寻访问题清单”中再加上一个你们都认为重要的问题；
◎评一评：思考问题的有价值程度，进行星级评价；
◎画一画：在最有助于理解课文的问题前的方框里打“ ”；
◎说一说：借助“解决问题”小妙招交流问题的答案。
活动一：寻觅问题清单的答案
寻访问题清单
1 燕志俊先生在第3、4自然段为什么要用自问自答的方式来写他的猜想？
2 蝴蝶的家在哪里？
3 蜗牛的家又在哪
里呢？
4 为什么“小朋友”和“小女孩”都非常确信蝴蝶有家
5 为什么作者在文中反复写“我真为蝴蝶着急”
_______________________
__________________________
小记者：华小樾
2024年9月23日


☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
★★★

我解决的问题
__________________________________________________________________________
解决的方法
__________________________________________________________________________


“解决问题”小妙招
针对文章语言：有感情地朗读，关注修辞，抓住关键词；
针对文章内容：理清脉络，体会作者要表达的情感；
针对其他疑问：反复阅读文章重要段落，和小伙伴一
起讨论，询问老师，查找资料，结合生活经验进行思考。
……

第1自然段作者用大量笔墨描写环境的作用是什么？
★★★★★

★

★★★

★★★★

★★★★




第5个问题
抓住关键词，和小伙伴一起讨论，并结合生活经验进行思考。
我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？
天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。
第一问：第1自然段作者用大量笔墨描写环境的作用是什么？
环境如此恶劣
蝴蝶如此柔弱
强烈对比，使得作者的
想法、疑问更合理，担忧与关爱更合情。
排比
活动一：寻觅问题清单的答案
活动一：寻觅问题清单的答案
“我真为蝴蝶着急了”在文中出现两次，使用了反复的修辞，这样写“我”为蝴蝶着急，把“我”急切的心情表达得更加强烈，能够加深读者的印象，使读者更能感同身受。
它们的家会不会是在桥下面呢？这也未可知。但是有一点可以确定：这里从没见过有蝴蝶落到石头上的呀！那它们会不会是藏在树叶下面？这倒有些说得过去，但我也从没见过蝴蝶在树叶下面避雨呀，而且树叶也经常被风吹得翻转不定，被雨冲刷得透湿，也不像是蝴蝶的家呀！我真为蝴蝶着急了。
但是，一位小朋友非常确定地说:“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞回家里去哩!不过它们的家在哪里呢？人们的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。麦田里呢？也不能避雨。树林里呢？到处是水珠滚坠。园里的花朵是它们的家吗？花朵自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急。
第③自然段
第④自然段
第二问：为什么作者在文中反复写“我真为
蝴蝶着急”？
第三问：蝴蝶的家究竟在哪里？
蝴蝶没有固定的家，下雨时蝴蝶会就近选择花间、树叶并把翅膀紧贴在树叶背面，既防雨又防风；还有蝴蝶经常会选择一些密度相对密的地方如草丛和麦田中，因为它们叶片比较密集，还有御寒的作用；还有高杆草或叶状植物之类可以遮风挡雨的场所；还会躲到蘑菇、屋
檐等可以挡雨的地方。
另外不必担心下雨蝴蝶会被淋湿，因为蝴蝶的翅膀是由几百片细小的鳞片组成的，和鱼身上的鳞片相似，下雨时还能遮挡雨水,使它们不会被真的淋湿。还有就是蝴蝶和蜻蜓燕子一样能预知天气，会提前找地方躲起来。
活动一：寻觅问题清单的答案
沿着燕志俊先生的足迹，我们寻找了很多地方，有充分的理由证明，那些都不可能是蝴蝶的家，不信你瞧——
我收集了
颗星星
星级
小记者背包
活动二：寻访蝴蝶的家
屋宇里






？
从来没见过蝴蝶来避雨






……
方法提示：
◎找一找：为了寻找蝴蝶的家，燕志俊先生都寻找了哪些地方？这些地方都不是蝴蝶的家，你能找到充分的理由证明这一点吗？在文中找出来。
◎填一填：按照例子，在相应的地方写下寻找地点和推断理由。
活动二：寻访蝴蝶的家
活动二：寻访蝴蝶的家
地点和推断理由：
①屋宇里 从没见过蝴蝶来避雨
②麦田里 也不能避雨
①
③树林里 到处是水滴滚坠
④园里的花朵 花朵自己已经被雨滴打得抖个不停
怎能容蝴蝶藏身？
⑤老树干的底面 顺下水来，湿漉漉的
⑥桥下面 也未可知，但从没见过蝴蝶落到石
头上
⑦树叶下面 树叶也被风吹得翻转不定，被雨
冲刷得透湿
…… ……
②
③
④
⑤
⑥
⑦
活动二：寻访蝴蝶的家
屋宇里






？
从来没见过蝴蝶来避雨






……
活动一、活动二 评价小助手
整体把握课文内容 ☆
能筛选出最有价值的问题并尝试解决 ☆
能梳理出作者为寻找蝴蝶的家去了哪些地方☆
我获得了 颗星
麦田里
老树干的底面
桥下面
树叶下面
树林里
园里的花朵
也不能避雨
到处是水珠滚坠
花朵自己已经被雨点打得抖个不停，怎能容蝴蝶藏身？
顺下水来，湿漉漉的
也未可知，但从没见过蝴蝶落到石头上。
树叶也经常被风吹得翻转不定，被雨冲刷得透湿。
阅读《在仙人掌丛生的地方》，探寻自然的奥秘，完成“最有价值星级问题清单”。
我收集了
颗星星
星级
小记者背包
__________________
__________________
问：________________________________
____________________________________
答：________________________________
____________________________________
问：________________________________
____________________________________
答：________________________________
____________________________________
提 问 角 度
我 的 问 题 和 答 案
星级评价


☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
活动三：探寻自然的奥秘
方法提示：
◎标一标：读文章，在有疑问的地方做上标记；
◎说一说：小组讨论文章中最有价值的问题及对应的答案和提问角度；
◎写一写：完成填空和星级评价。

什么是最有价值的问题？
1 值得思考的问题，可以加深对文章的理解；
2 从不同角度提出的问题，可以让我们的思考更加全面和深入；
3 能运用到现实生活中，帮助我们进步的问题；
……

针对文章内容提问
针对文章写法提问
《在仙人掌丛生的地方》一文中，“自然的选择”具体指的是什么？
★★★★

★★★★★

活动三、活动四 评价小助手
能提出最有价值的问题 ☆
尝试用恰当的方法解决问题 ☆
填空正确，书写规范 ☆
交流时内容正确，表达流畅 ☆
我获得了 颗星
指仙人掌在“酷热严寒、飞沙走石，厉害的亢旱、凶恶的暴风”这样恶劣的环境里生存下来。
跟着秦牧先生的脚步，我们寻找仙人掌丛生的地方，发现它的奇特之处，请把你的发现记录在相应的格子里，完成“揭秘仙人掌”寻访手记。
我收集了
颗星星
星级
小记者背包
活动四：揭秘仙人掌的神奇之处
生长地
奇 特
盆栽
野生
_________
（_______）
海岸上
（海南岛）
结构
奇特
遍身是刺
_______
_______
品格
文中这些词语也可以体现仙人掌的品格：
__________、__________、__________、__________、__________、__________、__________……
________
生命力顽强
________
________
________
________
方法提示：
◎圈一圈：根据“图例”提示，圈画相关词句；
◎说一说：交流仙人掌的奇特之处；
◎写一写：完成填空。
活动四：揭秘仙人掌的神奇之处
在盆栽里的仙人掌，它的坚韧的性格已经够使人吃惊了。有水，没水，天热，天冷，它都满不在乎，它那翡翠似的，长满硬刺的掌状茎一直向上伸着，像叠罗汉似的，一片“绿色的手掌”上面又长出一小片来，重重叠叠，以这个姿势矫健地挺立着。无论天气怎样亢旱，别的盆栽植物都已垂下了头，它却总是生机蓬勃的，凌空直上。对于生活环境，似乎它从来就不讲究，任尔什么跷瘠的泥土，它一扎下了根，似乎就在快乐地叫喊道：“这地方好得很，你就瞧我在这里繁荣生长吧！”它遍身是刺，什么野兽，都别想侵犯它；什么害虫，都别想啮食它。一片绿色的仙人掌折断跌到地面了，你以为它枯死了么？不！它用它的身体内的养分，又培育出另一片青春焕发的小仙人掌来，这才真叫作“落地生根”呢！这么雄赳赳的带刺的植物，谁料得到，它们却开着鲜艳的花朵！有些仙人掌的花美丽极了。各国的国花，有梅花，有莲花，有玫瑰，有百合，你可想得到仙人掌是墨西哥的国花！历代的人们在歌颂松柏的坚贞、梅竹的节操、莲花的傲视污泥、篱菊的勇斗西风……我想，仙人掌尤其应该享有人们的赞美。
《仙人掌》第②自然段
①“落地生根” 生命力顽强
仙人掌的结构特点与品格特点：
②遍身是刺 防御力强
③花朵鲜艳 美丽
活动四：揭秘仙人掌的神奇之处
在盆栽里的仙人掌，它的坚韧的性格已经够使人吃惊了。有水，没水，天热，天冷，它都满不在乎，它那翡翠似的，长满硬刺的掌状茎一直向上伸着，像叠罗汉似的，一片“绿色的手掌”上面又长出一小片来，重重叠叠，以这个姿势矫健地挺立着。无论天气怎样亢旱，别的盆栽植物都已垂下了头，它却总是生机蓬勃的，凌空直上。……
《仙人掌》第②自然段
仙人掌的生长环境和品质特点：
《仙人掌》第④自然段
在仙人掌的老家，譬如说墨西哥这些地方，野生的仙人掌可以长到一两丈高，就像大树一样。在我国一些地方，仙人掌野生时也状貌惊人。我到过海南岛以南一些国防前哨的岛屿上，那里的仙人掌在海滩上长得竟像堆成小丘一般，什么地方它都可以长，甚至在岩石间的沙碛里，在树桩的腐木间，它们都长得欣欣向荣。这是一种黄褐色、掌形阔大的、针刺像钢针般锋利的仙人掌，结着枇杷大小、成熟时变成紫红色的美味果实。看到在海水浸灌的地方，它们长得那样充满青春的活力，我就禁不住想起聂鲁达的那些诗句了。这正是诗人所歌颂的那种“海岸上的仙人掌”。
①盆栽 坚韧的性格
②沙漠里（墨西哥） 高大
③海岸上（海南岛） 充满青春的活力
活动四：揭秘仙人掌的神奇之处
果然，我看到智利诗人聂鲁达有一首诗就是专门在歌颂海岸上的仙人掌的。其中有一些片段这样写道：
我的仙人掌，
你有很多的刺，
你是砂石和旱风的
勇敢的敌人。
…………
你是那样的坚定，
石头似的根子，
紧紧地抓住
地球中的金属。
而且，你庄严地
抬起长满了刺的
正直的头……
这样奇特的诗句用来形容这样倔强的植物是十分适合的。
体现仙人掌品格的其他词语：
勇敢、坚定、庄严、正直、倔强……
《仙人掌》第②③自然段
活动四：揭秘仙人掌的神奇之处
生长地
奇 特
盆栽
野生
_________
（_______）
海岸上
（海南岛）
结构
奇特
遍身是刺
_______
_______
品格奇特
文中这些词语也可以体现仙人掌的品格：
__________、__________、__________、__________、__________、__________、__________……
________
生命力顽强
________
________
________
________
活动三、活动四 评价小助手
能提出最有价值的问题 ☆
尝试用恰当的方法解决问题 ☆
填空正确，书写规范 ☆
交流时内容正确，表达流畅 ☆
我获得了 颗星
墨西哥
“落地生根”
花朵鲜艳
坚韧的性格
防御力强
美 丽
高大
充满青春的活力
生机勃勃
正直
庄严
倔强
坚定
勇敢
快乐
沙漠里
最终，小记者们也没有在课本里找到蝴蝶的家，真着急啊！不过，我们还可以通过实地考察、询问他人、查找资料等方式来寻找蝴蝶的家。分享你的寻找之旅和收获吧！
我收集了
颗星星
星级
小记者背包
活动六：踏上寻访之旅
“蝴蝶的家”寻访手记
寻访时间：_____________________ 寻访人（团队）：________________
寻访地点：_____________________ 寻访方法：______________________
寻访过程（可以用文字、照片、绘画等多种方式记录）：




寻访结果：______________________ 寻访感受：______________________
活动五、活动六 评价小助手
完成颁奖词，语言简洁精练 ☆
能主动解决问题，找到问题的答案 ☆
能梳理解决问题的过程，总结收获 ☆
我获得了 颗星
2024年9月23日
四（1）班第一小组
学校大花园、草丛等
观察记录、搜集材料、汇总讨论等
可按此过程寻访：
1.提出假设
2.小组分工
3.开始寻访
4.汇总、讨论并记录
蝴蝶没有固定的巢穴，一般栖息在花间、树叶上、草丛中、石缝里。
想探究出问题的答案，就要认真思考，坚持不懈，不能轻言放弃。
蝴蝶的家只是自然奥秘中的一个小小谜题，让我们怀揣着对未知的好奇，继续去自然中探索更多奥秘吧！