山东省济南市莱芜重点中学2024-2025学年高二上学期12月第三次阶段性测试语文试题（PDF版，含答案）

64级高二上学期第三次阶段性测试
语文试题
2024.12
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
①逻辑，是有效思维的判断标准。要进行有效的思维训练，必须讲逻辑。语文教学该如何讲
逻辑？重要的是，要让逻辑思维训练和学习任务紧密结合，向教学过程渗透更自然。
②文本解读常常需要在语境中推断词义，这种方法运用得好，既是语言文字的积累和运用，
又是逻辑推理的示范或训练。如《史记·刺客列传》中写荆轲竭力劝说燕太子丹允许他取樊於期的
人头献给素王时，有这样一句话：“诚得樊将军首与燕督亢之地图，奉献秦王，秦王必说见臣，臣
乃得有以报。”
③句中的“乃”翻译为“就”还是“才”？翻译为“才”在语意上是说得通的，但是，仔细
推敲，就会发现不甚合理：“才”表示必要条件，即没有樊於期的人头就肯定杀不了秦王，但有了
樊於期的人头也未必杀得了秦王；“就”表示充分条件（有了前面的条件就一定有后面的结果)，
即有了樊於期的人头就一定杀得了秦王（当然，这也意味着要杀秦王可能未必要取樊於期的人头）。
荆轲面对“不忍”的太子，一定要勾画出杀秦王高度可能的愿景才行，从这一点来看，翻译成“就”
要比“才”合理。在文本解读中抓住几例像这样的逻辑推理和学生探讨，不仅能训练学生的逻辑思
维，还会有助于他们养成好的阅读习惯和心态。
④一段话在字面的意思外，可能还隐藏着重要信息，想要捕捉到这些信息，往往需要细致的
逻辑推理。例如：“（四点）说我‘胖了’之后即大骂其新党。但我知道，这并非借题在骂我：因
为他所骂的还是康有为。”(《祝福》)
⑤根据这段话，可以推理出关于“我”和四叔的重要信息。首先，“我”是新党或支持新党
的人；其次，四叔不仅守旧而且消息闭塞。根据“所骂的还是康有为”的“还”字，可推知康有为
等人在当时已算不得新党了。这点在《祝福》开头的第一句话“旧历的年底毕竟最像年底”便可得
到印证，有新历才谈得上“旧历”，而启用新历是辛亥革命之后的事情。也就是说，辛亥革命之后，
四叔骂新党骂的却还是康有为，足见其消息闭塞。
⑥另外，逻辑对于写作也是有意义的。中学生写作时大多选择写议论文。在证明某个观，点时，
可指导学生想象一个“虚拟论敌”。这位“论敌”可能会针对论点举出反例或从论点推出错误，也
可能会质疑论据及隐含前提的可靠性，抑或指出论证中存在的逻辑问题。面对这些，我们需要再进
一步考虑怎样使自己的论证免于受到攻击或能抵御攻击。
⑦例如，让学生构思“兼听则明”的论文提纲，可以先让他们找出反例，再让他们限定前提、
构建框架。反例可以有“三人成虎”“父子骑驴”，表明听得越多越糊涂；《邹忌讽齐王纳谏》中
齐王仅仅听“宫妇左右”“朝廷之臣”“四境之内”的评价还不能形成正确认知，可李世民有时只
听魏征一个人的建议就够了。学生可在充分思考以上反例的基础上指出论证关健—“兼听”在“多”，