山东省青岛市市南区2024-2025学年7上语文第一学期期末（图片版，含答案）

答案
一、积累与运用
1. 气（概）、（惬）意
2. C
3. A。“拈轻怕重”意思是接受工作时挑拣轻松容易的，害怕繁重的，用在此处形容文学
大师对文字的态度不恰当，可改为“字斟句酌”。
4. C。原句缺少主语，A、B 选项句子依然缺少主语，D 选项“从……中”和“使”同时使
用，造成句子成分残缺，C 选项“我”作主语，语句通顺。
二、阅读
（一）诗文阅读
5.
河流大野犹嫌束（谭嗣同《潼关》）
（日月之行），若出其中；星汉灿烂，若出其里。（曹操《观沧海》）
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》）
（海日生残夜），江春入旧年。（王湾《次北固山下》）
6. 示例一：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”这句话
告诉我们要经常反思自己的行为，在为人做事时要忠诚，与朋友交往要讲诚信，对于老师
传授的知识要及时复习巩固。只有不断自我反省，才能发现自身的不足，从而提升自己的
品德修养。
示例二：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”让我明白，一个人的志向至关重要，即使是
军队的主帅也可以被改变，但一个普通人的志向却不能被轻易夺走。在生活中，我们要坚
定自己的理想信念，不被外界的困难和干扰所动摇，努力朝着目标前行。
7. B。《夜上受降城闻笛》中，芦管声引发了征人的思乡之情，并非欢快悠远的笛声相伴
入眠，而是使征人彻夜难眠、尽望乡。
8. 黄昏时分，在烽火台的西边，一座百尺高的城楼孤独地耸立着。秋风凛冽，我独自登上
城楼，极目远眺，只见远处一片苍茫，烽火台的烽火在风中摇曳，给这萧瑟的秋景增添了
几分紧张的气氛。
（二）名著阅读
9. C。“我”被父亲强迫背《鉴略》，当时“我”的心情是失落和无奈的，并非感激，因
为这使“我”失去了玩耍和看迎神赛会的机会，所以该项错误。
10. 选“美猴王”。在花果山，众猴发现水帘洞后，约定谁能进入洞中且毫发无损就拜谁
为王。石猴勇敢地跳进洞中，为群猴找到了安身之所，因此被尊为“美猴王”。从这一情
节可以看出美猴王具有勇敢无畏、敢于冒险的性格特点，他不畏惧未知的危险，积极探寻
新的机遇，展现出了非凡的领导才能和探索精神。
（三）文言文阅读
11. A。“及”在这里应是“等到”的意思，该项解释有误。
12. 乃酬千金/弗与/请加倍
13. C。文中国人是因为担鸟者的欺骗而相信了那是凤凰，并盲目传播，并非因为凤凰价格
昂贵而不全信传言。
14.
（1）国都里的人都在讲述这件事，使宋国的国君知道了这件事。
（2）（路人）正打算把鸟献给楚王，过了一夜，鸟却死了。
（四）现代文阅读
19. 本文讲述了在太行山里，一只小灰椋鸟啄开枝头的柿子后，引来另一只小灰椋鸟，两
只鸟共同分享柿子的故事，展现了鸟类之间的和谐共处。
20.
（1）“食”字准确地写出了小灰椋鸟啄吃柿子的动作，“几口”则体现了它起初的
试探性，生动地描绘出小灰椋鸟对柿子的小心翼翼和初步尝试的状态。
（2）“不安分”一词将小灰椋鸟的眼睛拟人化，生动地表现出它的机灵和警惕，它
在享受柿子的同时时刻留意着周围环境，以防危险，突出了小灰椋鸟的谨慎小心。
21. 吸引同伴来一起分享柿子。
22. 在文中“休戚与共”指鸟类在面对自然的馈赠时，不独占，而是相互协作、共同分享，
它们明白和谐共处、彼此互助有利于整个族群在艰难的环境中生存下去，体现了一种团结
协作、互利共生的关系。
23. 含义：作者通过小灰椋鸟分享柿子的行为，联想到山里的其他生灵也会像它们一样，
凭借着相互之间的和谐共享，在大自然的资源分配中各取所需，从而顺利度过漫长的冬天，
表达了对大自然生命智慧的赞美。
作用：总结全文，升华主题，由鸟及物，引发读者对自然界生命生存方式的思考，同时也
暗示人类应从自然中汲取和谐共处、共同发展的智慧，增强了文章的感染力和启示性。