2024-2025学年统编版（2024)七年级语文上册期末模拟卷 （含答案）

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20224-2025学年七年级上册期末模拟卷（统编版）
语文
考试范围：七上全册 考试时间：100分钟 分值：120分
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上
一、积累与运用（共28分）
阅读下面的文字，回答问题。
品读一本好书，如同与一位智者对话；顺境时，给你清醒；迷wǎng时，给你希望；挫折时，给你信心；追梦时，给你力量。以书籍为灯塔，人们不断开掘、延展生活的光谱。因为阅读，许多人超越庸常，积蓄了向上的力量。
人生因阅读而____。腹有诗书气自华，读书有益于开阔眼界，提升格局；最是书香能致远，书海中深蕴着灼热的理想信仰，chì烈的家国情怀。翻阅《论语》《孟子》《礼记》等国学经典，感悟“修身齐家治国平天下”的____；细览《史记》《资治通鉴》等古代典籍，获得“可以知兴替”的历史镜鉴……书是桥梁，让人思接千里；书是翅膀，让人心游万rèn。含英咀华，浸润书香，精神面貌也会透着文化的气息，闪耀不一样的气质。
1．根据拼音写汉字，给加点的字注音。
迷wǎng　 　 chì烈　 　 心游万rèn　 　 含英咀华　 　
2．在上文中，“镜鉴”中“鉴”的意思是（　　）。
A．铜镜 B．借鉴 C．鉴察 D．鉴别
3．文中画横线的两处，词语使用最恰当的一项是（　　）。
A．气象万千 博观约取 B．包罗万象 博大精深
C．包罗万象 博观约取 D．气象万千 博大精深
4．关于全民阅读的一则宣传标语，请你写出下半句，注意格式对称。
倡导全民阅读，　 　。
5．下列关于名著《水浒传》的理解与分析有误的一项是（　　）
A．因寄宿在山神庙而逃过一劫的林冲怒杀了陆谦等三人后，在风雪夜奔上梁山，从此走上了反抗之路。
B．林冲是《水浒传》中的重要人物之一，他因受高衙内迫害，刺配沧州，在柴进庄上棒打洪教头，怒杀奸贼陆虞侯，上梁山后火并王伦，是一个富有血性、敢闯敢冲、不受羁勒的英雄形象。
C．“鲁提辖看了见少，便道：‘也是个不爽利的人！’提辖只把这十五两银子与了金老。”这句选自《水浒》第二回，是鲁达在潘家酒楼帮助金翠莲父女时的言行，充分表现了鲁达扶危济困、直爽粗犷的性格；其中“不爽利的人”指“九纹龙”史进。
D．“吴用从松林里取出药来，抖在瓢里……那白胜劈手夺来，倾在桶里”，这处内容用补叙的手法交代了智取生辰纲下药的过程。
6．给下列句子排序，最恰当的一项是（　　）
①到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。
②不久，布谷鸟也来了。
③冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。
④于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。
⑤立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。
A．⑤③②④① B．③②④①⑤ C．⑤②③①④ D．②⑤①④③
7．诗文填空
（1）　 　，蟋蟀们在这里弹琴。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）
（2）“一年之计在于春”，刚起头儿，　 　，有的是希望。（朱自清《春》）
（3）子曰：“　 　，于我如浮云。”
“三军可夺帅也，　 　。”（《<论语>十二章》）
（4）思念被李白托给了明月，“ 　 　 ，　 　。”，奇特的想象中饱含着对友人王昌龄真挚的关切；思念被王湾寄与“归雁”，“ 　 　 ，　 　 ”北固山到洛阳的山山水水都在丈量着乡愁的深浅。
（5）《夜上受降城闻笛》中“ 　 　，　 　”一句写出了在万籁俱寂的静夜里，夜风送来了凄凉幽怨的芦笛声，将士们不尽的乡愁。
8．名著阅读
仿照示例，为《钢铁是怎样炼成的》制作读书卡片。
例子 文学名著：《西游记》 喜欢人物：孙悟空 相关情节：大闹天宫 人物评价：无所畏惧，敢作敢当 读书卡片 文学名著：《钢铁是怎样炼成的》 喜欢人物：　 　. 相关情节：　 　。 人物评价：　 　 。
9．语文实践活动
【材料一】人们对“吃撑了”的第一反应大多是“又该长肉了”。摄入过多食物，多余的能量会转化成脂肪在体内沉积，久而久之肯定会造成肥胖。吃太饱带来的问题远不止体重的变化。肥胖已被太多的研究证实是引发其他慢性病（如高血压、糖尿病、心脑血管疾病、胆囊炎）的重要危险因素。经常吃饭过饱的人自控力会变得越来越差，人体对食欲的调控机制也会慢慢失灵，从而陷入越吃越胖、越胖越吃的恶性循环。
【材料二】人们呼吸时吸收的氧，有2%被氧化酶催化形成活性氧（自由基），活性氧是对人体极其有害的物质，能导致细胞损伤，动脉血管硬化，引发疾病、衰老，甚至死亡。而人体摄入的能量越大，产生的活性氧就越多，人老化的速度也就越快。
【材料三】科学饮食，保证食物多样和平衡膳食，是维持人体功能和健康的物质基础也是保障人体免疫系统正常工作的基础，对提高机体免疫力、降低疾病风险有重要的保障作用。疫情形势下，更要注意科学饮食，建议每天食用的食物种类在12种以上，每周在25种以上。多吃新鲜蔬果，且深色蔬菜的摄入量要占到一半以上增加高蛋白质类食物的摄入量，在现有适量食用蛋类、禽肉和瘦畜肉类食物的基础上，增加奶、豆类、坚果和水产品的摄入量，做到每周至少食用3次水产品。
（1）吃太饱会带来哪些危害？请结合材料一、材料二简要概括。
（2）对于经常挑食暴食的表弟，请你结合三则材料内容，给他提出两条建议。
二、现代文阅读（共28分）
现代文阅读
老木匠桑伯
徐惠林
在陶子树家的东厢房里，桑伯正使劲刨着榆木床腿。沿着锋利的刨刀，木片胶卷般打起卷儿，木屑如虫豸飞舞，沉香弥漫开来。桑伯眯起眼，不时躬身察看新拉下的墨绳痕迹。
“这榆木是好料，少说有二十年了。”桑伯接过陶子树递来的香烟，用袖口擦了把满胡碴的汗珠子。
“从山里女婿那里拉来的。桑伯，我就信你的手艺。”
“我这手艺，卖给识货的。”桑伯用手摩挲着床腿，“我就不信，我这把式就赶不上城里那一捶就破的组合家具。”一双紧握刨子四十载的老手，青筋凸起，仍是那样有劲。
陶家的木工活儿，还是儿子桑果给联系来的。桑果这独苗是桑伯四十岁时才得的，看看床底下被废弃的各类木玩具，就知道他有多疼爱儿子。娘死得早，桑果能体谅父亲对木工活儿的感情，甚至能背出父亲当年拜师求艺的苦经，可就是不肯“接班”。大前年他高考落了榜，不肯再念书，在水城开起了一爿家具店。经营的家具可不是桑伯的“作品”，都是些新潮样式的。为此，桑伯的心闷闷的。那天桑果告知父亲，陶家二儿子要结婚，他爸主张做套厚实、经久耐用的老式家具。桑伯第二天一早就挑起了木匠担。快一个月没活儿了，那斧头快锈了，刨子早就犯了痒。
煦阳从窗外投射进来，桑伯一口气刨好了四条大床木腿，写字台的台面也被刨得锃亮锃亮。
午饭的菜很丰盛，桑伯破例喝了些酒，越喝脸越红，越喝言语越少。陶子树却越喝话越多——
“我说桑伯，这年月真有些不对劲了，就说我这理发的活儿，村里也只剩下几个老伙计肯请我伺候。现在那些补锅匠连个影儿都见不着了，我家那口大锅都漏半个月了。听说洪村的箍桶匠张土根上月把担子扔进了苕溪里，到水城去摆水果摊了……”
桑伯不言语，只是听着。他吃了半碗饭，又马上操起了家伙。借着酒力，刨子、斧头运转飞快。
少顷，桑伯开始给木床雕花。深深浅浅，左左右右，时而柔如抚儿头发，时而刚似快刀斩麻。在桑伯粗糙的手里，那小小的雕刀宛如游动的泥鳅。汗水从深蓝的外衣里渗出来。此刻就要雕那朵老梅了，桑伯几乎屏住了呼吸，眼眸深处闪动着一种异样温和、慈爱的柔情。雕完，抽刀时，刀口划进了手指，一串滚圆的血珠落下，梅花被染得鲜红。桑伯忘了疼痛，痴迷地盯着血珠在梅蕊上绽开，一行泪水溢出眼眶。
忙完了陶家的活儿，桑伯回到家里，当晚就病了。一连几天胸闷、喘气，茶饭不思。桑果从水城赶了回来，隔壁村未过门的儿媳水妹也赶来照料。两人陪父亲到水城医院诊治。体检结果：一切正常。
第二天一早，桑果、水妹陪桑伯回家。桑果嘀咕着：“爸这阵子太累了。”
“让爸别干木工活儿了，又不缺钱花。”水妹低声说。桑果连忙摇头：“当心爸在后面听见。”
“可能是陶子树那二小子给气的。他嫌爸做的家具太老套，前天又进城买了套组合式的。”桑果靠近水妹的耳朵说。
今年的春天似乎提前到来，村口的榆树已满枝新芽。生活仍像那门前的溪水，时缓时急地淌着。桑伯毅然做出了决定，要把那套营生的家伙扔进火灶，经儿子苦苦请求才作罢。
午后的阳光已有点儿暖意，桑伯细眯着眼睛，稳稳地坐在新楼的后院里。他的头发白了很多。那把贴紧老人的新靠椅，散发出一种宁静幽香的气息。这把檀木靠椅，是他病愈后，用他藏了十多年的木料打制的唯一留给自己的作品。
（选自《山西日报》，有改动）
10．分析下列句子反映出的人物心理。
① “我这手艺，卖给识货的。”桑伯用手摩挲着床腿，“我就不信，我这把式就赶不上城里那一捶就破的组合家具。”
②桑伯忘了疼痛，痴迷地盯着血珠在梅蕊上绽开，一行泪水溢出眼眶。
11．桑果不肯“接班”，又苦苦请求父亲不要把木匠的工具扔进火灶，为什么？
12．品味下面的语句，分析语言特点及其表达效果。
深深浅浅，左左右右，时而柔如抚儿头发，时而刚似快刀斩麻。在桑伯粗糙的手里，那小小的雕刀宛如游动的泥鳅。汗水从深蓝的外衣里渗出来。
13．文章塑造桑伯这一人物有什么意义？联系全文谈谈你的理解。
文学作品阅读课，老师节选了《从文自传》里的一篇文章作为阅读材料，请完成各题。
我读一本小书的同时又读一本大书
沈从文
　　①我家中到那个新的学塾里去时，路上我可看到针铺门前永远必有一个老人戴了极大的眼镜，低下头来在那里磨针。又可看到一个伞铺，大门敞开，做伞时十几个学徒一起工作，尽人欣赏。又有皮靴店，大胖子皮匠，天热时总腆出一个大而黑的肚皮，用夹板绱鞋。又有个剃头铺，任何时节总有人手托一个小小木盘，呆呆的在那里尽剃头师傅刮脸。又可看到一家染坊，有强壮多力的苗人，踹在凹形石碾上面，站得高高的，手扶着墙上横木，偏左偏右的摇荡。又有三家苗人打豆腐的作坊，小腰白齿头包花帕的苗妇人，时时刻刻口上都轻声唱歌，一面引逗缚在身背后包单里的小苗人，一面用放光的红铜勺舀取豆浆。又有铁匠铺，制铁炉同风箱皆占据屋中，大门永远敞开着，时间即或再早一些，也可以看到一个小孩子两只手拉着风箱横柄，把整个身子的分量前倾后倒，风箱于是就连续发出一种吼声，火炉上便放出一股臭烟同红光。待到把赤红的热铁拉出搁放到铁砧上时，这个小东西，赶忙舞动细柄铁锤，把铁锤从身背后扬起，在身面前落下，火花四溅的一下一下打着——日子一多，关于任何一件铁器的制造秩序，我也不会弄错了。我还得经过一家扎冥器出租花轿的铺子，有白面无常鬼，蓝面阎罗王，鱼龙轿子，金童玉女。每天且可以从他那里看出有多少人接亲，有多少冥器，那些定做的作品又成就了多少，换了些什么式样。并且还常常停顿下来，看他们贴金，敷粉，涂色，一站许久。
②我就欢喜看那些东西，一面看一面明白了许多事情。
③我从不用心念书，但我从不在应当背诵时节无法对付。许多书总是临时来读十遍八遍，背诵时节却居然朗朗上口，一字不遗，也似乎就由于这份小小聪明，学校把我同一般同学一样待遇，更使我轻视学校。家中不了解我为什么不想上进，不好好地利用自己聪明用功，我不了解家中为什么只要我读书，不让我玩。我自己总以为读书太容易了点，把认得的字记记那不算什么稀奇。最稀奇处，应当是另外那些人，在他那份习惯下所做的一切事情。为什么骡子推磨时得把眼睛遮上？为什么刀得烧红时在盐水里一淬方能坚硬？为什么雕佛像的会把木头雕成人形，所贴的金那么薄又用什么方法做成？为什么小铜匠会在一块铜板上钻那么一个圆眼，刻花时刻得整整齐齐？这些古怪事情实在太多了。
④我生活中充满了疑问，都得我自己去找寻解答。我要知道的太多，所知道的又太少，有时便有点发愁。就为的是白日里太野，各处去看，各处去听，还各处去嗅闻，死蛇的气味，腐草的气味，屠户身上的气味，烧碗处土窑被雨以后放出的气味，要我说来虽当时无法用言语去形容，要我辨别却十分容易。蝙蝠的声音，一只黄牛当屠户把刀进它喉中时叹息的声音，藏在田塍土穴中大黄喉蛇的鸣声，黑暗中鱼在水面拨剌的微声，全因到耳边时分量不同，我也记得那么清清楚楚。因此回到家里时，夜间我便做出无数稀奇古怪的梦。经常是梦向天上飞去，一直到金光闪烁中，终于大叫而醒。这些梦直到将近二十年后的如今，还常常使我在半夜里无法安眠，既把我带回到那个过去的空虚里去，也把我带往空幻的宇宙里去。
⑤在我面前的世界已够宽广了，但我似乎就还得一个更宽广的世界。
(节选自《从文自传》岳麓书社2010年版
有删改)
14．简要分析第①段画横线句子的表达效果。
15．文章第②段“我就欢喜看那些东西，一面看一面明白了许多事情”中的“许多事情”指哪些事情？请简要概括。
16．如何理解文章标题中的“小书”和“大书”？作者更爱读哪本书？为什么？
17．沈从文善于描写平凡的人物，写出不平凡的美。你从文中读出了平凡人物哪些“不平凡的美”？
18．第④段画波浪线的句子与我们的作文主张“根据自己的生活经历或体验写作”是一致的，结合文本，谈谈你的理解。
三、古诗文阅读（共14分）
阅读下面两篇文言文，回答问题。
【甲】宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
【乙】庞葱与太子质于邯郸，谓魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎？”王曰：“否。”“二人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人疑之矣。”“三人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人信之矣。”庞葱曰：“夫市之无虎明矣，然而三人言而成虎。今邯郸去大梁也远于市，而议臣者过于三人矣。愿王察之矣。”王曰：“寡人自为知。”于是辞行，而谗言先至。后太子罢质，果不得见。
19．解释下列加粗的词。
①溉汲　 　
②穿井　 　
③王信之乎　 　
④谓魏王曰　 　
20．翻译下列句子。
①得一人之使，非得一人于井中也。
②今邯郸去大梁也远于市，而议臣者过于三人矣。愿王察之矣。
21．对于传言，【甲】文中的宋君和【乙】文中的魏王态度有何不同？现实生活中，我们该如何对待？
阅读下面的唐诗，完成下面小题。
去蜀注
杜甫
五载客蜀郡，一年居梓州。
如何关塞阻，转作潇湘游？
万事已黄发，残生随白鸥。
安危大臣在，何必泪长流！
［注］公元765年，剑南节度使兼成都府尹严武去世，诗人失去在蜀地的依靠，结束相对安定的生活，被迫携家眷离开成都。
22．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．首联回顾了在蜀地长达数载的生活，暗含不舍之情。“客”是客居、旅居的意思。
B．颔联用设问表达在兵荒马乱之时举家迁居的无奈与悲凉。“如何”意为“为何”。
C．颈联上句的“黄发”与《桃花源记》中“黄发垂髫”的“黄发”所传达的感情相同。
D．颈联下句用“白鸥”这一意象表达离开蜀地后人似白鸥、转徙江湖的悲苦之情。
23．有人认为，《去蜀》的尾联与《茅屋为秋风所破歌》的结尾表达的思想感情完全不同，请你予以反驳。
四、作文（50分）
24．请从下面的题目中任选一题完成写作。
题目一：《我生活在　 　之中》
题目二：〈美好的遇见〉
要求：
⑴若选题目一，请在横线上将题目补充完整。
⑵立意自定，文体自选（诗歌除外）；
⑶不得在文中泄露个人和学校信息。
⑷不少于600字，书写工整，字迹清楚。
答案解析部分
1．惘；炽；仞；jǔ
2．A
3．D
4．示例：构建书香社会（或：提升综合素养，培养高雅情操，掀起学习热潮）
⑴本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
⑵ 本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。
⑶本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
⑷本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁，具有宣传性。答案不唯一，符合要求即可。
1．本题考查字形的识记。“ 迷wǎng ”写作“ 惘 ”；“ chì烈 ”写作“ 炽 ”；“ 万rèn ”写作“ 仞 ”；“ 含英咀华 ”读作“ jǔ ”
故答案为： 惘 ； 炽 ； 仞 ； jǔ
2．本题考查字词含义的理解。理解词语意思可从句子的意思来推测。‘镜鉴” 所在的句子意思是说《史记》《资治通鉴》等古代典籍，有“镜子”的作用，可为后代人提供不同的经验教训。“镜鉴” 指的就是“镜子”，“鉴”取其古义，就是镜子(古代多为铜镜)的意思。
故答案为： A
3．本题考查词语意思的辨析与正确运用。
第一空：“气象万千”形容景象，事物变化多姿，非常壮观。“包罗万象”形容内容丰富，应有尽有。此处要表现的是人生因阅读而变得精彩、丰富，而不是指人生因阅读而变得应有尽有，所以应填写“气象万千”。
第二空：“博观约取”指广博读书而简约审慎地取用。“博大精深”形容思想和学识广博高深。此处要表现的是读书的感悟，应填写“博大精深”。
故答案为： D
4．本题考查宣传标语的拟写。拟写宣传标语要紧扣主题，所以根据上联的意思，下联可突出全民阅读的作用、意义。题干要求填写时注意格式对称，即与.上联的格式应一致。比如可拟写为：提升综合素养。
故答案为： 构建书香社会（或：提升综合素养，培养高雅情操，掀起学习热潮）
5．B
ACD.正确；
B. “怒杀奸贼陆虞侯”错误，陆虞侯是林冲的多年好友，林冲一直很信任他，他并没有想杀陆虞侯。
故答案为： B
本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
6．A
结合一年四季的时间先后顺序排序。首先⑤“立春”，然后是“②不久，布谷鸟也来了”，接着“开花”③，于是到夏季④，最后到了秋天①。排序为：⑤③②④①。
故答案为：A。
本题考查学生排列句序的能力。本题重点考查考生语言表达连贯和文段逻辑顺序安排的能力。作此题宜结合排除法，先通读语段，大致了解材料信息中心思想，再根据结构以及语意关系判断其先后顺序。
7．（1）油蛉在这里低唱
（2）有的是工夫
（3）不义而富且贵；匹夫不可夺志也
（4）我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；乡书何处达；归雁洛阳边
（5）不知何处吹芦管；一夜征人尽望乡
此题第（1）至（4）属于记忆型默写，第（4）（5）属于理解型默写；对于第（4）注意抓住“思念被李白托给了明月”
“思念被王湾寄与‘归雁’”分析，对于第（5）题，注意抓住“凄凉幽怨的芦笛声”分析。另外注意“郎、雁、芦、征”等字写法。
故答案为：
（1）油蛉在这里低唱；
（2）有的是工夫；
（3）不义而富且贵；匹夫不可夺志也；
（4）我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；乡书何处达；归雁洛阳边；
（5）不知何处吹芦管；一夜征人尽望乡。
本题考查默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确做到不添字，不漏字，不写错别字。
8．保尔·柯察金；筑路；意志坚定，为共产主义事业奋斗终身。
《钢铁是怎样炼成的》通过记叙保尔·柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。保尔·柯察金当过童工，从小就在社会最低层饱受折磨和侮辱。后来在朱赫来的影响下，逐步走上革命道路。其后他经历了一系列的人生挑战，使自己越来越坚强。即使在伤病无情地夺走他的健康，使他不得不卧在病床上时，他仍不向命运屈服，而是以顽强的毅力进行写作，以另一种方式实践着自己的生命誓言。
第1空，保尔的形象是初心不改的最好典范。
第2空，经典的情节有：苦难的童年、三段恋情、战场上的搏杀（头部受伤）、工地上的磨炼（筑路），以及他与朱赫来的友谊、偷枪事件、认识冬妮娅等，根据自己的偏好进行选择。
第3空，保尔刚毅坚强、有着钢铁般的意志。在与吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神却步；阶级立场鲜明、爱憎分明。保尔始终同假恶丑、压迫、不公平、非正义、官僚主义、庸俗等作斗争；自觉无私的革命战士。他总是把祖国的利益放在第一位，为保卫苏维埃政权而努力；是一个于平凡见伟大的英雄人物。面对疾病的沉重打击，他也曾产生过自杀的念头，而且就是在他与病魔抗争的英雄主义激情中，后来也终于认识到他不爱惜身体的行为不能称之为英雄行为，而是一种任性和不负责任。写自己最熟悉最熟知的。
故答案为： 保尔·柯察金 ；筑路； 意志坚定，为共产主义事业奋斗终身。
本题考查对名著作家作品内容、人物、情节的识记及评价。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物、人物绰号及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
9．（1）①摄入过多食物，久而久之会造成肥胖，并引发其他慢性病；②自控力会变得越来越差，同时人体对食欲的调控机制也会慢慢失灵；③加速衰老。
（2）示例：①科学饮食，保证食物多样和平衡膳食，每天食用的食物种类在12种以上，每周在25种以上；②多吃新鲜蔬果，且深色蔬菜的摄入量要占到一半以上；③增加高蛋白质类食物的摄入量，在现有适量食用蛋类、禽肉和瘦畜肉类食物的基础上增加奶、豆类、坚果和水产品的摄入量，做到每周至少食用3次水产品。
（1）根据材料一“摄入过多食物，多余的能量会转化成脂肪在体内沉积，久而久之肯定会造成肥胖。吃太饱带来的问题远不止体重的变化肥胖已被太多的研究证实是引发其他慢性病(如高血压、糖尿病、心脑血管疾病、胆囊炎)的重要危险因素经常吃饭过饱的人自控力会变得越来越差，人体对食欲的调控机制也会慢慢失灵，从而陷入越吃越胖、越胖越吃的恶性循环”及根据材料二“产生的活性氧就越多，人老化的速度也就越快”可归纳出吃太饱会带来的危害。
故答案为： ①摄入过多食物，久而久之会造成肥胖，并引发其他慢性病；②自控力会变得越来越差，同时人体对食欲的调控机制也会慢慢失灵；③加速衰老。
（2）根据材料三“科学饮食，保证食物多样和平衡膳食，是维持人体功能和健康的物质基础也是保障人体免疫系统正常工作的基础，对提高机体免疫力、降低疾病风险有重要的保障作用”可知，要科学饮食，不要挑食暴食可以根据“每天食用的食物种类在12种以上，每周在25种以上多吃新鲜蔬果，目深色蔬菜的摄入量要占到一半以上增加高蛋白质类食物的摄入量，在现有适量食用蛋类、禽肉和瘦畜肉类食物的基础上，增加奶、豆类、坚果和水产品的摄入量，做到每周至少食用3次水产品”安排饮食。
故答案为： ①科学饮食，保证食物多样和平衡膳食，每天食用的食物种类在12种以上，每周在25种以上；②多吃新鲜蔬果，且深色蔬菜的摄入量要占到一半以上；③增加高蛋白质类食物的摄入量，在现有适量食用蛋类、禽肉和瘦畜肉类食物的基础上增加奶、豆类、坚果和水产品的摄入量，做到每周至少食用3次水产品。
（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
10．①桑伯对自己木工手艺的自信和对新式组合家具的鄙视。
②桑伯对自己使了大半辈子的手艺的热爱和不舍，对传统手艺日渐没落而自己又无能为力感到失落和痛心。
11．因为桑果对木工手艺兴趣不大，认识到传统手艺不受市场欢迎，所以不肯“接班”；但他理解和尊重父亲对木工手艺的感情，明白父亲烧工具只是一时的情绪发泄，所以他苦苦请求。
12．使用叠词和整齐的句式，朗朗上口，富有节奏感，表现了桑伯高超的雕花技艺；使用对比和比喻的修辞手法，生动形象地写出桑伯雕花技术的娴熟和游刃有余；“渗”字形象地表现了桑伯雕花时专注投入的状态。
13．文章通过塑造桑伯这一人物，引导人们关注当今社会传统手工艺人的生存状态，思考传统手工艺的命运与价值，进而反思如何保护和传承传统文化的问题。
（1）本题考查对文章内容的理解。解答本题，需根据对文章内容的把握，结合被考查语句的具体内容，联系作者的写作目的或表达中心的需求，进行分析。
（2）本题考查学生对文本的理解和把握。解答本题，需根据对文章内容的把握，结合被考查语句的具体内容，联系作者的写作目的或表达中心的需求，进行分析。
（3）本题考查学生的赏析能力。赏析词语，首先要弄清词语的本义、语境义和表述的对象，然后分析其表达效果。赏析句子，则可从句子运用的修辞手法、表现手法，句子的突出特征、含义等方面着手分析表达效果。
（4）本题考查学生对文本主旨的把握。解答本题，首先要阅读文章，找到题干中句子的位置；然后在此基础上结合文章内容，理解句子的意思，分析文章的主旨。
10．要求学生仔细阅读，揣摩字里行间蕴含的情感。（1）“我就不信”体现出桑伯很自信。“一捶就破”表明他看不起新式组合家具。（2）结合上文“陶子树”的话“我说桑伯，这年月真有些不对劲了，就说我这理发的活，村里也只剩下几个老伙计肯请我伺候。现在那些补锅匠连个影儿都见不着了，我家那口大锅都漏半个月了。听说洪村的箍桶匠张土根上月把担子扔进了苕溪里，到水城去摆水果摊了……”给桑伯的心理影响分析。此时桑伯有不舍，有悔恨，对自己的现状无力改变而苦恼。
故答案为： ①桑伯对自己木工手艺的自信和对新式组合家具的鄙视。 ②桑伯对自己使了大半辈子的手艺的热爱和不舍，对传统手艺日渐没落而自己又无能为力感到失落和痛心。
11．要求学生对桑果的行为分析。认同父亲的手艺，但能认清社会行情。站在儿子的角度，能理解父亲。所以明白父亲烧工具只是一时的情绪发泄，所以他苦苦请求。
故答案为： 因为桑果对木工手艺兴趣不大，认识到传统手艺不受市场欢迎，所以不肯“接班”；但他理解和尊重父亲对木工手艺的感情，明白父亲烧工具只是一时的情绪发泄，所以他苦苦请求。
12．赏析句子要从修辞、遣词造句，表现手法等角度分析。分析这句话“深深浅浅，左左右右，时而柔如抚儿头发，时而刚似快刀斩麻。” 本句叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。“在粗糙的手里，那小小的雕刀宛如游动的泥鳅，汗水从深蓝的外衣里渗出来。”采用了比喻，本体是：雕刻刀；喻体是：泥鳅。生动形象地写出桑伯雕花动作的娴熟和游刃有余。
故答案为： 使用叠词和整齐的句式，朗朗上口，富有节奏感，表现了桑伯高超的雕花技艺；使用对比和比喻的修辞手法，生动形象地写出桑伯雕花技术的娴熟和游刃有余；“渗”字形象地表现了桑伯雕花时专注投入的状态。
13．要求学生从社会等深层次的角度发掘原因。结合桑伯的木工手艺的遭遇。映射出现代社会传统手工艺的传承遭遇到冲击。传统手工艺人面临一种窘境，无法继续生存。进而反思如何保护和传承传统文化的问题。
故答案为： 文章通过塑造桑伯这一人物，引导人们关注当今社会传统手工艺人的生存状态，思考传统手工艺的命运与价值，进而反思如何保护和传承传统文化的问题。
14．①借助动作(细节)描写，用“拉”“扬起”“前倾后倒”等动词呈现打铁过程，表现出看打铁的生活情景给“我”留下深刻印象。②运用比拟(拟人)的修辞手法，用“吼声”比拟“风箱”发出的强大声音，呈现“我”着迷的情形。③以儿童口吻(语气)来描述，表现“我”对小男孩的喜爱和看打铁的欣喜。④语调急促。通过“于是”“便”“待到”“赶忙”等词语，营造打铁场景的紧张氛围，突出“我”对打铁场景的痴迷。⑤句式长短结合，错落有致。比如用长句子描写拉风箱时的缓慢，用短句子表现趁热打铁时的紧张，快慢瞬变，体现“我”对看打铁的喜爱和新奇之情。⑥语言质朴自然，表现出孩童天真的视角和湘西自然淳朴的画面。
15．①让作者好奇的各行业的独特工艺。②让作者渴望探究的风土人情。③丰富有趣的生活百态。
16．①“小书”指的是作者在学校里读的书、认的字，也就是学校的学业。“大书”指的是让作者充满疑问和好奇心的周围世界。②更爱读“大书”，因为作者对无限广阔的生活有无限的好奇和兴趣。
17．①乐观、勤劳的生活态度，如戴大眼镜磨针的老人、绱鞋的大胖子皮匠，背着孩子的苗妇人唱着歌舀豆浆。②健康、富有活力的生活状态，如强壮有力的苗人在染坊横木上摇荡，小孩子前倾后倒拉风箱打铁。③淳朴、自然的生活方式，如伞铺里十几个学徒工作时尽人欣赏，剃头的人自己托着木盘让师傅刮脸。
18．画线句子写作者去听、去看、去嗅闻，也就是在观察、体验、思考并描写生活，只有亲身体验并感悟，写出的文字才最有感染力和生命力。启示我们：①要像沈从文那样，去尝试阅读生活与自然这本大书，去观察、体验生活。②要像沈从文那样，既要去探索，更要自己去思考、寻找解答。③保持对世界的好奇心，不断探索更广阔的世界，丰厚人生阅历，积累创作源泉。
（1）本题考查赏析句子。赏析句子，先要选准赏析的角度，要求赏析的句子往往具有某一特征，或是修辞手法方面，或是描写方法方面，或是遣词造句方面；然后结合语境分析句子的表达效果。
（2）本题考查理解文章内容。解答本题，需根据对文章内容的把握，结合被考查语句的具体内容，联系作者的写作目的或表达中心的需求，进行分析
（3）本题考查理解标题。。标题的一般作用：概括文章内容；点明文章主旨；奠定全文感情基调；充当文章行文线索；激发读者的阅读兴趣；等等。作答时，需联系全文内容和主旨具体分析
（4）本题考查分析人物形象。解答本题，要在整体感知文章内容的基础上，结合文中与人物相关的具体事件，对人物进行正面描写和侧面描写的语段，以及对人物进行抒情议论的句子进行分析归纳。
（5）本题考查理解句子。解答本题，首先要阅读文章，找到题干中句子的位置；然后在此基础上结合文章内容，理解句子的意思，分析文章的主旨。
14．作答时可从描写、修辞、句式三个角度中任意选择两个。结合“也可以看到一个小孩子两只手拉着风箱横柄，把整个身子的分量前倾后倒”“这个小东西，赶忙舞动细柄铁锤，把铁锤从身背后扬起”可知，这里运用了动作描写，“拉”“前倾后倒”“舞动”“扬”生动传神地写出了小孩子打铁时候的状态，体现了小男孩打铁时候的专注和认真，作者细致入微地描绘这个情景，体现出其给作者留下的印象深刻；
结合“风箱于是就连续发出一种吼声，火炉上便放出一股臭烟同红光”可知，这里运用了拟人的修辞手法，将风箱拟人化，生动形象地写出了风箱在被小男孩拉的过程中发出的声音之大，也体现了作者观察得细致入微，表达了作者对打铁这个生活场景非常感兴趣；
结合“也可以看到一个小孩子两只手拉着风箱横柄，把整个身子的分量前倾后倒，风箱于是就连续发出一种吼声，火炉上便放出一股臭烟同红光。待到把赤红的热铁拉出搁放到铁砧上时”“这个小东西，赶忙舞动细柄铁锤，把铁锤从身背后扬起，在身面前落下”可知，这里的的语言朴实自然，描绘的场景接地气，体现的是当地的风土人情，同时以孩子的视角来描述，充满了童真童趣，同时句式长短错落有致，显得更加的灵活，读来饶有趣味。
故答案为：①借助动作(细节)描写，用“拉”“扬起”“前倾后倒”等动词呈现打铁过程，表现出看打铁的生活情景给“我”留下深刻印象。②运用比拟(拟人)的修辞手法，用“吼声”比拟“风箱”发出的强大声音，呈现“我”着迷的情形。③以儿童口吻(语气)来描述，表现“我”对小男孩的喜爱和看打铁的欣喜。④语调急促。通过“于是”“便”“待到”“赶忙”等词语，营造打铁场景的紧张氛围，突出“我”对打铁场景的痴迷。⑤句式长短结合，错落有致。比如用长句子描写拉风箱时的缓慢，用短句子表现趁热打铁时的紧张，快慢瞬变，体现“我”对看打铁的喜爱和新奇之情。⑥语言质朴自然，表现出孩童天真的视角和湘西自然淳朴的画面。
15．结合第③段“最稀奇处，应当是另外那些人，在他那份习惯下所做的一切事情。为什么骡子推磨时得把眼睛遮上？为什么刀得烧红时在盐水里一淬方能坚硬？为什么雕佛像的会把木头雕成人形，所贴的金那么薄又用什么方法做成？为什么小铜匠会在一块铜板上钻那么一个圆眼，刻花时刻得整整齐齐？这些古怪事情实在太多了”可知，这里体现的事件是作者对各行业的独特工艺的好奇以及对探究当地风土人情的渴望；
结合第④段“我生活中充满了疑问，都得我自己去找寻解答。我要知道的太多，所知道的又太少，有时便有点发愁”“各处去听，还各处去嗅闻，死蛇的气味，腐草的气味，屠户身上的气味，烧碗处土窑被雨以后放出的气味，要我说来虽当时无法用言语去形容，要我辨别却十分容易，蝙蝠的声音，一只黄牛当屠户把刀进它喉中时叹息的声音，藏在田塍土穴中大黄喉蛇的鸣声，黑暗中鱼在水面拨剌的微声，全因到耳边时分量不同，我也记得那么清清楚楚”可知，这里体现的事件是作者了解的丰富有趣的生活百态。
故答案为： ①让作者好奇的各行业的独特工艺。②让作者渴望探究的风土人情。③丰富有趣的生活百态。
16．结合第③段“许多书总是临时来读十遍八遍，背诵时节却居然琅琅上口，一字不遗”“自己总以为读书太容易了点，把认得的字记记那不算什么稀奇”可知，这里的“小书”指的是作者在学校里读的书、认的字，也就是学校的学业。结合第③段“把认得的字记记那不算什么稀奇。最稀奇处，应当是另外那些人，在他那份习惯下所做的一切事情”，第④段“我生活中充满了疑问，都得我自己去找寻解答。我要知道的太多，所知道的又太少，有时便有点发愁”“这些梦直到将近二十年后的如今，还常常使我在半夜里无法安眠，既把我带回到那个过去的空虚里去，也把我带往空幻的宇宙里去”，第⑤段“在我面前的世界已够宽广了，但我似乎就还得一个更宽广的世界”可知，这里的“大书”指的是让作者充满疑问和好奇心的周围世界。
从第③段“我从不用心念书，但我从不在应当背诵时节无法对付”“我自己总以为读书太容易了点，把认得的字记记那不算什么稀奇。最稀奇处，应当是另外那些人，在他那份习惯下所做的一切事情”，第④段“我生活中充满了疑问，都得我自己去找寻解答。我要知道的太多，所知道的又太少，有时便有点发愁”可知，作者更爱读“大书”，因为作者对生活充满了疑问，觉得自己知道的太少，而想要知道的又太多，对无限广阔的生活有着无限的好奇和兴趣。
故答案为：①“小书”指的是作者在学校里读的书、认的字，也就是学校的学业。“大书”指的是让作者充满疑问和好奇心的周围世界。②更爱读“大书”，因为作者对无限广阔的生活有无限的好奇和兴趣。
17．结合第①段“路上我可看到针铺门前永远必有一个老人戴了极大的眼镜，低下头来在那里磨针。又可看到一个伞铺，大门敞开，做伞时十几个学徒一起工作，尽人欣赏。又有皮靴店，大胖子皮匠，天热时总腆出一个大而黑的肚皮，用夹板绱鞋。又有个剃头铺，任何时节总有人手托一个小小木盘，呆呆的在那里替剃头师傅刮脸”可知，这里体现了磨针的老人、绱鞋的大胖子皮匠、剃头徒弟的勤劳和朴实；
结合第①段“又可看到一家染坊，有强壮多力的苗人，踹在凹形石碾上面，站得高高的，手扶着墙上横木，偏左偏右的摇荡”可知，这里体现了苗人强壮和充满活力；
结合第①段“又有三家苗人打豆腐的作坊，小腰白齿头包花帕的苗妇人，时时刻刻口上都轻声唱歌，一面引逗缚在身背后包单里的小苗人，一面用放光的红铜勺舀取豆浆”可知，这里体现了苗妇人勤劳朴实和乐观。
故答案为： ①乐观、勤劳的生活态度，如戴大眼镜磨针的老人、绱鞋的大胖子皮匠，背着孩子的苗妇人唱着歌舀豆浆。②健康、富有活力的生活状态，如强壮有力的苗人在染坊横木上摇荡，小孩子前倾后倒拉风箱打铁。③淳朴、自然的生活方式，如伞铺里十几个学徒工作时尽人欣赏，剃头的人自己托着木盘让师傅刮脸。
18．结合句子“各处去看，各处去听，还各处去嗅闻，死蛇的气味，腐草的气味，屠户身上的气味，烧碗处土窑被雨以后放出的气味，要我说来虽当时无法用言语去形容，要我辨别却十分容易，蝙蝠的声音，一只黄牛当屠户把刀进它喉中时叹息的声音，藏在田塍土穴中大黄喉蛇的鸣声，黑暗中鱼在水面拨剌的微声，全因到耳边时分量不同，我也记得那么清清楚楚”可知，从作者的描述看，作者的观察敏锐，记忆超强，对现实世界十分倾心，对大自然的声音气味，社会上的人与事怀有浓厚的兴趣。他把大自然与社会生活称为一本“大书”，他从这本“大书”中学到了许多书本上没有的东西，他在自然和社会中倾心体验，尊重生命本真的做法，并非不爱学习，而是为了更好地学习。
从沈从文的经历可以启示我们，人与大自然的关系应该是一种亲近的关系。人应该吸收自然的活力，汲取自然的营养，完善自己的精神品行。孩童的天性是游戏，儿童身上的“野性”正是其天性的有机组成部分。没有了适当的“野性”也就没有生命的敏感、好奇，也就不可能产生真正的创造力，要像作者一样，善于发现和思考，勇于去尝试和探索，拓宽眼界。
故答案为： 画线句子写作者去听、去看、去嗅闻，也就是在观察、体验、思考并描写生活，只有亲身体验并感悟，写出的文字才最有感染力和生命力。启示我们：①要像沈从文那样，去尝试阅读生活与自然这本大书，去观察、体验生活。②要像沈从文那样，既要去探索，更要自己去思考、寻找解答。③保持对世界的好奇心，不断探索更广阔的世界，丰厚人生阅历，积累创作源泉。
19．打水浇田；挖掘、开凿；相信；对……说
20．①得到一个人的劳力，并非在井内挖到了一个活人。
②如今邯郸离大梁比我们到街市远得多，而毁谤我的人超过了三个。希望您能明察秋毫。
21．【甲】文中的宋君不相信传言，派人了解真相；【乙】文中的魏王相信了传言。现实生活中，我们切不可轻信流言，盲目随从，人云亦云，否则就会闹出以讹传讹、三人成虎的笑话，使事情的真相被传得面目全非。
（1）本题考查对文言实词的理解与掌握。文言实词类型有古今异义、活用、通假、一词多义。词语的意义与语境关系密切，做这类题，首先要明白句子的大概意思，然后结合具体语境来推断词语的意义。
（2）本题考查文言文的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。
（3）本题考查对文章内容的理解与联系生活。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。联系生活就是受到的启示。一定围绕主题内容谈，不能漫无边际。
【参考译文】
【甲】宋国有家姓丁的人，家里没有水井，需到外面打水浇田，经常要派一个人住在外面。等到他家打了一口井（之后），（便）告诉别人说：“我家打井得到了一个人。”有人听了这话就传出去说：“丁家打井打出了一个人。”居住在国都中的人都在谈论这件事，向宋国国君报告了这件事。宋国国君派人向丁家人问这件事，丁家人回答说：“得到一个人的劳力，并不是在井里挖出一个人啊。”听到像这样的传闻，还不如没听到。
【乙】庞葱要陪太子到邯郸去做人质，庞葱对魏王说：“现在，如果有一个人说大街上有老虎，您相信吗？”魏王说：“不相信。”（庞葱说：）“如果是两个人说大街上有老虎呢？”魏王说：“那我就要疑惑了。”（庞葱又说：）“如果三个人说大街上有老虎呢，大王相信吗？”魏王说：“我相信。”庞葱说：“大街上不会有老虎那是很清楚的，但是三个人说有老虎，就像真有老虎了。如今邯郸离大梁比我们到街市远得多，而毁谤我的人超过了三个。希望您能明察秋毫。”魏王说：“我知道该怎么办。”于是庞葱告辞而去，而毀谤他的话很快传到魏王那里。后来太子结束了人质的生活，庞葱果真不能再见到魏王了。
19．溉汲：打水浇田；穿：挖掘开凿；信：相信；谓：对......说，告诉。
故答案为：第1空、打水浇田；第2空、挖掘、开凿；第3空、相信；第4空、对……说。
20．第一句：得：得到；使：使唤；于：在。第二句：去：距离；于：比；而：可是；过于：超过；愿：希望；察：明察。
故答案为： ①得到一个人的劳力，并非在井内挖到了一个活人。
②如今邯郸离大梁比我们到街市远得多，而毁谤我的人超过了三个。希望您能明察秋毫。
21．甲文中的宋君不相信井中挖到活人，所以派人了解；乙文中的魏王却相信传言。二人对待传言态度不同，显然，我们应该学习宋君，不要盲目相信，否则就会以讹传讹。
故答案为： 【甲】文中的宋君不相信传言，派人了解真相；【乙】文中的魏王相信了传言。现实生活中，我们切不可轻信流言，盲目随从，人云亦云，否则就会闹出以讹传讹、三人成虎的笑话，使事情的真相被传得面目全非。
22．C
23．二者都表达了忧国忧民之情。《茅》诗结尾诗人愿以生命换取“天下寒士俱欢颜”，直接表现忧国忧民的博大胸怀；《去蜀》尾联正话反说：大臣若能担起国家安危重任，我又何必枉自操心、老泪长流呢？寄忧国忧民之思于激愤言辞之中。
（1）本题考查理解诗歌的内容理解分析。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含意，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。
（2）本题考查对诗歌情感的分析理解。把握诗歌的主旨、情感：结合背景，把握诗歌的主旨、情感。这里的背景，一指诗歌反映的广阔社会现实，二指作者的人生经历；分析诗(词)眼，透视诗歌的主旨、情感。诗眼是解读诗歌主旨的一把钥匙。阅读诗歌，如果能抓住诗(词)眼，就容易体会作者的情感。如从马致远《天净沙·秋思》中的“断肠”一词，就能体会到词人思念家乡、寂寞悲苦的情感；解读意象，挖掘诗歌的主旨、情感。诗人总是把自已的思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。因此体会诗歌的意境、意象也能把握诗歌的情感；还可以借助典故，探寻诗歌的主旨、情感。用典就是运用古籍中的轶事、趣闻、寓言、传说人物或有出处的句子来以古比今，借古抒怀等。
22．A：首联回顾了在蜀地长达数载的生活，暗含不舍之情。“客”是客居、旅居的意思，理解赏析正确；
B：颔联用设问表达在兵荒马乱之时举家迁居的无奈与悲凉。“如何”意为“为何”赏析理解正确；
C：颈联上句的“黄发”与《桃花源记》中“黄发垂髫”的“黄发”所传达的感情不相同，本诗中表达了是诗人因年迈衰弱一事无成而悲哀的情感，《桃花源记》中“黄发垂髫”的“黄发”表达了老人愉悦的心情，古理解赏析不正确；
D：颈联下句用“白鸥”这一意象表达离开蜀地后人似白鸥、转徙江湖的悲苦之情。赏析理解正确。
故答案为：C
23．《去蜀》是唐代大诗人杜甫的作品。作者因友人离世，生活失去依靠，又预见到蜀中将乱，故决计出峡东归。将离蜀，作诗总结几年的漂泊生涯。此诗表达了诗人在年迈之年、流寓之迹，种种心愿皆难以实现的无可奈何之情。全诗表现了诗人心系国家安危，时刻为其忧心流泪的情况。其中尾联说：国家安危的大计，自有当政的王公大臣支撑，我这个不在其位的寒儒何须杞人忧天，枉自老泪长流呢！表面是在负气说话自我解脱，其实是位卑忧国的肺腑之言。明知这班肉食鄙夫只会以权谋私，承担不起国家顶梁柱的重任，而自己“致君尧舜”的理想久遭扼杀，国之将覆，不能不悲。寄忠诚忧国之思于愤激言辞之内，感人的力度更见强烈。
《茅屋为秋风所破歌》的结尾“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”，前后用七字句，中间用九字句，句句蝉联而下，而表现阔大境界和愉快情感的词儿如“广厦”“千万间”“大庇”“天下”“欢颜”“安如山”等等，又声音洪亮，从而构成了铿锵有力的节奏和奔腾前进的气势，恰切地表现了诗人从“床头屋漏无干处”“长夜沾湿何由彻”的痛苦生活体验中迸发出来的奔放的激情和火热的希望。这种奔放的激情和火热的希望，咏歌之不足，故嗟叹之，“呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”诗人的博大胸襟和崇高理想，至此表现得淋漓尽致。
故答案为：二者都表达了忧国忧民之情。《茅》诗结尾诗人愿以生命换取“天下寒士俱欢颜”，直接表现忧国忧民的博大胸怀；《去蜀》尾联正话反说：大臣若能担起国家安危重任，我又何必枉自操心、老泪长流呢？寄忧国忧民之思于激愤言辞之中。
24．略
材料围绕 “美好的遇见” 展开，关键词为 “遇见”，中心话题是探讨各种美好遇见的意义、价值以及带给人们的影响等。
【题干分析】可以阐述美好的遇见具体是什么样的一种经历或情境。例如，美好的遇见可以是与一位良师益友的相遇，从而开启了自己的学习成长之路；也可以是在旅行中邂逅美丽的风景和有趣的人，给自己带来心灵的慰藉和视野的拓展；还可以是在困难时刻遇到陌生人的帮助，让自己感受到人性的温暖等。在写作时，可以通过具体的事例来描绘这些美好的遇见的特点和表现形式。分析为什么美好的遇见对人如此重要。从情感层面看，美好的遇见可以填补人们内心的孤独，给予关爱和支持，丰富人的情感世界。比如材料中老人与小男孩的相遇，老人得到了陪伴的快乐，小男孩可能收获了知识和温暖。从成长角度而言，美好的遇见可能成为人生的转折点，像遇到一位导师，能引导我们走向正确的道路，促进我们的成长和进步。此外，美好的遇见还能让我们感受到生活的美好和多彩，增添生活的乐趣和意义。
【立意提取】
①从珍惜相遇的角度立意强调生活中美好遇见的难得和珍贵，我们应该珍惜每一次与他人、与事物相遇的机会。
②从相遇对人生的影响角度立意分析美好的遇见如何在人生的不同阶段塑造我们的性格、价值观和人生轨迹。
参考例文：
美好的遇见
人生，是一场漫长的旅程，在这旅途中，我们会邂逅无数的风景和形形色色的人。而有些遇见，就如夜空中璀璨的星辰，照亮了我们前行的道路，成为我们生命中最美好的回忆。
那是一个阳光明媚的春日，我独自来到图书馆，准备寻找一本心仪已久的书籍。图书馆里静谧而祥和，人们都沉浸在知识的海洋中。我穿梭在书架间，目光急切地搜寻着目标。就在我几乎要放弃的时候，一本略显陈旧的书映入眼帘，它的书名仿佛有一种神秘的吸引力，让我不由自主地将它从书架上取下。
当我捧着书走到书桌旁坐下时，才发现对面已经坐着一位女孩。她身着一袭淡雅的连衣裙，长发披肩，眼神专注地看着手中的书，仿佛周围的一切都与她无关。我轻轻地坐下，尽量不发出声响，以免打扰到她。然而，就在我翻开书的那一刻，一张纸条从书中飘落下来。我捡起纸条，上面写着一行娟秀的字：“这本书真的很精彩，希望你也能喜欢。” 我抬起头，正好对上女孩微笑的目光。她的笑容如同春日里的阳光，温暖而明亮。那一刻，我心中涌起一股莫名的感动，仿佛我们之间有一种无形的默契。
我们开始轻声交谈起来，原来她也对这本书情有独钟，并且已经读过好几遍。她热情地和我分享书中的精彩情节和自己的感悟，我被她对书籍的热爱和深刻的见解所打动。在与她的交流中，我仿佛打开了一扇新的大门，看到了书中那些我从未注意到的细节和深意。时间在我们的交谈中悄悄流逝，不知不觉图书馆外的天色已经渐渐暗了下来。
分别时，我们互留了联系方式，约定以后有机会还要一起交流读书心得。那一刻，我知道，我不仅收获了一本好书，更遇见了一个志同道合的朋友。这次美好的遇见，就像一颗种子，在我心中生根发芽，让我感受到了友谊的美好和知识的力量。
从那以后，我们经常一起参加各种读书活动，分享彼此的阅读体验。在她的影响下，我阅读的范围越来越广，对生活的理解也更加深刻。每当我遇到困难或挫折时，她总是会用书中的智慧和自己的经历来鼓励我，让我重新振作起来。而我也在与她的相处中，学会了倾听和理解，变得更加开朗和自信。
如今，虽然我们因为学业和工作的原因，不能经常见面，但那份美好的遇见所带来的温暖和力量，一直陪伴着我。每当我回忆起那个阳光明媚的春日，在图书馆与她相遇的情景，心中便充满了感激。这次美好的遇见，让我相信，在这个世界上，总有一些人会在不经意间走进我们的生命，给我们带来惊喜和感动，让我们的人生变得更加丰富多彩。
文章围绕 “美好的遇见” 展开，通过讲述在图书馆与一位女孩因一本书而相遇并成为朋友的故事，突出了遇见的美好以及对自己的积极影响，主题鲜明，紧扣题目。详细描述了相遇的场景、过程以及后续的交往，如对图书馆环境的描写、女孩的外貌和神态、纸条的内容等，使读者能清晰地感受到相遇的美好瞬间。同时，还阐述了相遇后在阅读和生活方面给自己带来的变化，内容充实，有一定的深度。在结构上，采用总分总的结构，开头引出 “美好的遇见” 这一主题，中间详细叙述相遇的经历和影响，结尾总结全文，再次强调遇见的美好和意义，层次分明，结构严谨。