14.1《故都的秋》课件(共58张PPT)

(共58张PPT)
要求：学生站立挺拔，右手紧握拳头，声音洪亮，目视前方。
专注课堂，主动读背
逆风翻盘，向阳而生
我棒，我真棒!
励志专注
1. 了解郁达夫、朱自清的生平经历，写作 背景，知人论世。 ( 重 点 )
2、了解本文的脉络结构，领略故都秋声、秋 色、秋味。把握作者笔下景物
“清”“静”“悲凉”的特点。(重点)
3、感知以情驭景、以景显情、情景交融的艺 术手法。 (难点)
壹 贰八叁
学习目标
和盘托出
知人论世
郁达夫，原名郁文，浙江富阳人。现代著名的 小说家、散文家。出生于一个知识分子家庭。从小 熟读唐宋诗词和小说杂剧。
1913年赴日本留学。1921年与郭沫若、成仿吾 等发起成立创造社。同年7月第一部小说集《沉沦》 问世，产生巨大影响。1923年发表(春风沉醉的晚 上 ) 。1923—1926年先后在北大、武昌师大、广东 大学任教。
知人论世
中国现代作家
早期：1920年-1933年
郁达夫一共写了《沉沦》《银灰色的 死》等二十六篇抒情性散文和六七十 篇议论杂文。
中期：1933年-1938年
是郁达夫思想的一个低潮期，由于国 民党的白色恐怖，使他走上了消极避 世的道路，追求一种落后的“名士” 风度，留连往返于山林江湖。
晚期：1938年-1945年
郁达夫参加了政治部第三厅的抗日宣 传工作，他用笔参加战斗，写下了许 多政论文章，用自己热情的声音来鼓 舞人们战斗。
革命烈士
郁达夫是新文学团体“创造社”的发
起人之一，一位为抗日救国而殉难的
爱国主义作家。1930年3月参与发起成
立“左联”,1934年8月创作《故都的秋》,
抗战爆发后，积极投入抗日救亡运动.民国 三十四年(1945年)九月十七日，郁
达夫被日军杀害于苏门答腊岛丛林。
1952年，中华人民共和国中央人民政
府追认郁达夫为革命烈士。1983年6月 20日，中华人民共和国民政部授予其
革命烈士证书。
郁达夫
(1896-1945)
郁达夫的散文带有鲜明的自叙性质，在他的40余部小
说作品中，除少数篇什之外，绝大多数作品都是比照自己的
身世和经历来创作的。“现代的散文，却更是带有自叙传的
色彩。”他不加掩饰的表露他的身世、思想、感情、癖好，
将自己的信仰、习惯、性格甚至病态也大白于天下，以一己
的身世、感受，集中表现了在旧社会的压迫、窒息下青年一
代的精神苦闷，从而形成了自己独树一帜的散文特色。这种
特色就是感伤的弱者的情调，浪漫的青年觉醒者的理想，反
压迫的民主主义者的倾向。
郁达夫的散文都直接倾诉自身的遭遇，直接抒发感伤情
怀，发出对现代文明带来的龌龊和官僚社会腐败的诅咒，又
常伴随着“时代病”的感伤。
郁达夫的作品
郁达夫的散文带有 鲜明的自叙性质， 风格清新，抒情浓 烈，有感伤情调， 有时流露出颓废色 彩。
散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学
体裁。与诗歌、小说和戏剧并 称四大文学样式。
(一)散文的特点
1.形散而神聚2.意境深邃3.语言优美凝练，富有文采
(二)散文的分类
叙事性散文、写景性散文、抒情性散文、哲理性散文、议论 性散文等。
(三)散文五要素
语言、内容、结构、艺术手法、情感态度
“形散”指散文取材十分广泛自由；表现手法不拘一格
叙述、描写、抒情、议论皆可。
“神聚”主要就立意而言，即散文所要表达的主题必须 明确而集中。
创作背景
《故都的秋》是郁达夫于1934年8月创作的散文。1927 年4月12日，
蒋介石发动“四 ·一二”反革命政变。1927年4月12日——1949年国民党 败退台湾的这段时间被称为白色恐怖时期。从1921年9月至1933年3月，
郁达夫曾用相当大的精力参加左翼文艺活动并进行创作。郁达夫为躲避国 民党的恐怖威胁，1933年4月，他由上海迁居到杭州。1934年7月，郁达 夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的“秋味”,并写 下该文。《故都的秋》全文1500多字，运用了42个秋字来润色北国之秋的 “ 清 ”“静”和“悲凉”,也处处渗透着郁达夫消极与积极情绪在纠结与 斗争的痕迹。
解读标题，解“故都”
之味
三学理解
PART.01
七
探究破题
本文的题目是《故都的秋》,通过阅读 大家知道故都指的就是北平，那么将题
目改为《北平的秋》好不好，为什么
探究破题
“故”,使人能想到故人、故园、故
交、故乡等，觉得亲切，有一种浓浓 的眷恋情，深深的向往感寄寓其中。
“ 都 ” ,有一种历史沧桑感，有厚重
的 文化底蕴。
捕捉文眼，梳理脉络
感“悲凉”之词
PART.02
七
可是啊，北国的秋，却特 别地来得清 ，来得静 ，来得悲凉。
点出故都的秋的特点——清、 静、悲凉，奠定了文章的基调
“悲凉”。“悲凉”本是形容人 的消极、低落的情绪，这里用来 形容故都的秋的特点，是融情于 景的写法。
故都的秋的特点：
尾 段 “秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之
二折去，换得一个三分之一的零头。”
“我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平
来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”,这故都的秋味。”
从文章中找出直接表达作者对故都的秋情感的句子，看看郁
达夫对北平的秋天怀着怎样的情感
向往、热爱、眷恋
直抒胸臆
情感
第一段
作者认为南方的秋如何 文章写的是北国的秋，为何在开
头和结尾都写到南国的秋
慢、 润、 淡
结 构 上 ：首尾照应、结构严谨。
内容上：南国之秋与北国之秋形成对比， 突出北国之秋的独特之处。
情感上：写南国的秋味比不上北国的秋味，烘 托作者对北国之秋无比眷恋、热爱的感情。
北国之秋：
清 静 悲凉
南国之秋：
慢 润 淡
看不饱尝不透赏 玩不到十足
写对北国之秋、江南之秋的不同感受，
抒发对北国之秋的向往之情。(忆秋)
从记叙和议论两部分描写故都纷繁多彩 的秋天图景，赞美北国之秋。(绘秋)
总括全文，强调南国之秋不及北国之秋， 直抒作者对北国之秋的眷恋。 (恋秋)
分写
3-12
总括
13-14
思路与结构
梳理文章的思路结构
总写
1-2
PART.03
紧扣画面 ，
品“清、静、悲凉”
之境
七
第3—11段，作者分别描写了哪几副秋景图来体现“清、静、悲
凉”,请用五个字分别概括这几幅图。
将秋声，秋景，秋味，秋色融于一体
庭院秋晨图 秋槐落蕊图 秋蝉残鸣图秋雨话凉图 秋日胜果图
(3) (4) (5) (7-10) (11)
01 庭院秋晨图
1、思考：该图中有何景象 这些景象又有何作用
景物(意象):
1、一 椽 破 屋 荒凉、衰败、沧桑
2、一 碗浓茶 清闲、耐人回味
3、很高很高的碧绿的天色 视觉，高远清爽
4、青天下驯鸽的飞声 听觉，以声衬静
5、一丝一丝漏下来的日光
6、喇叭似的牵牛花
7、尖细且长的秋草 悲 凉
悠闲
惬意
}-
情感：所描绘的景物无一不显
示 出环境清幽、萧瑟，透露出作 者悠闲中的孤寂、落寞。
描写手法：视听结合、以动衬 静，写出了观赏景物时的心态、 动作，表现了作者对故都之秋的 热爱和忧虑之情。
E
思考：作者为什么喜欢蓝朵 而且牵牛花底下还要有
“疏疏落落的秋草”作陪衬
思考：作者为什么喜欢蓝朵 而且牵牛花底
下还要有“疏疏落落的秋草”作陪衬
牵牛花，显出作者主观的喜好：
蓝色(宁静而淡远) 白 色 (纯净而雅洁) 紫黑色(虽然清冷，却又沉重了点)
淡红色(尽管淡，但毕竟又鲜艳了些)
一回避暖色，偏好冷色，突显清冷
几根疏疏落落的尖细且长的秋草：
— — 显示出生命的衰 败，给人以悲 凉 之 感。
静：“脚踏上去，声音也没有，其气 味也没有，只能感出一点点极微细极 柔软的触觉”。
清：“一条条扫帚的丝纹，看起来既
觉得细腻，又觉得清闲”。
悲凉：“潜意识下并且还觉得有点儿 落寞”“梧桐一叶而天下知秋”。
这幅画面是如何体现“清、静、悲凉”
秋槐落蕊图 的特点的
E
多感官描写：脚踏满地落蕊， 听觉上无 声，嗅
觉 上 无 味 ，触觉上是近乎于无的(“一点点极 微细极柔软的触觉”),营造出了清 闲静谧的
氛 围 。
细节描写：一点点极微细极柔软的触觉，灰土 上留下来的一条条扫帚的丝纹 ,感受作者清 闲 宁静的心境。
触景生情：花蕊凋零，让人感受到了生命的衰 败，思考生命的周期，作者见此情景心生惆怅 落寞之感，隐隐地透出悲 凉的感觉和心境。
思考：作者是从哪些角度来描绘落蕊的
秋槐落蕊图
E
赏析句子(表现手法+作用):
作者调动听觉(“声音也没有”)、 嗅 觉(“气味也没
有”)、触 觉(“极微细极柔软”)、 视 觉(“灰土上留下来 的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲”) 多种感觉来与“落蕊”,既说明只有在心静的情况下才能如此 细腻地去品味落蕊的情状，也点出了秋味中的清、静、悲凉。
3. 秋 蝉 残 鸣 图
意象：蝉
1. 高洁品质的象征者，不借外力， 声名远播。
《蝉》
虞世南
垂矮ruí 饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。
2. 悲秋思绪的代言者
《礼记》:“仲夏之月蝉始鸣， 孟秋之月寒蝉鸣。”
3,哀时伤逝的触发者
4:困顿失意的自喻者
E
> 寒 蝉 凄 切 ，对长亭晚。
——柳永《雨霖铃》
> 蝉 本 无 知 ，然许多诗人却 闻 蝉 而 愁 ，只 因 为诗人自己心中有愁，以我观物，故物皆着 我之色彩。
——王国维《人间词话》
> 一 闻愁意结，再听乡心起。
——白居易《早蝉》
探究 写秋蝉的目的何在
秋蝉残鸣图 “秋蝉的衰弱的残声，更是北国 的特产”“无论在什么地方，都听 得见它们的啼唱” ……
几声秋蝉的哀鸣足以牵动作者 心魂，渲染了故都之秋寂廖、悲凉 的气氛。
此处以动衬静，令人顿生“蝉 噪林愈静，鸟鸣山更幽”之感，加
“浓 ”了秋味。
景物 特点 角度手法
景物选取
清 视觉
灰沉沉、青布单衣(冷色调)
凉风(清冷)
都市闲人(缓慢悠闲)
静 听觉
息列索落地下
缓慢悠闲的声调
微叹着互答着的说一层秋雨一层凉了
悲凉 视觉 感觉
急雨凉风
· 行动——清闲 · 语调——平静 · 感叹——悲秋
秋雨话凉图
为什么在“秋雨图”里加入“都市 闲人”
①此处“都市闲人”指平民，他 们的形象、悠然闲适的互答，更 富有故都的地方特色。②其对话 展现出故都之秋清闲的特点，表 露了作者在谈到百姓生活时的愉 快心情。作者很希望能像他们 那样过无忧无虑的生活。
秋雨话凉图
思考
灰沉沉、青布单衣 冷色调
凉风 清冷
缓慢悠闲 清闲
息列索落 拟声词 —→
秋雨话凉图
视听结合、动静结合(以动衬静)
静
悲 凉
角度、手法
唉、了、吗、啦
语气词 —→
作者为什么不写果子成熟时，而写“淡 绿微黄”的将熟未熟的秋果景色
“淡绿微黄”视觉上给人一种清 静(淡色)之感，“青涩”也给人 悲凉之感，色 调与全文一致。
北国秋的全盛时期不在果实成 熟红透，却在将熟未熟的青涩日子。 表现了作者对故都秋日胜景了然于
胸，感情表达含蓄而深沉。
把第11段中“等枣树叶
落，枣子红完，西北风就 要起来了。北方便是尘沙 灰土的世界”这一句删掉 了，可以吗 为什么
明确：不可以
用北风黄尘反衬秋果奇景，在对故都 金秋的热爱眷恋中还表达出一种悲凉感：
因为红枣之后，风来冬到，好景不长，盛 极而衰。“秋的全盛时期”正面临着凋零 的结局，所谓的“胜景”是终结前的狂欢，
是短暂的，是以衰亡为背景的。
这一段通过古今中外的引证，无论是传统的文人学 士，还是外国的诗人，都有很多关于秋的歌颂与悲啼， 写秋的名篇特别的多，说明感秋处处有，但中国的文人
最为突出。而秋的深味，又非北方莫属，进一步赞颂北 国之秋。意境更加开阔，同时，也增添了文章厚重感。
《故都的秋》是一篇写景抒情的散文，关于第12段“秋天的 诗 ”的议论是否可以删去 为什么 请结合原文简要分析。
PART.04
于对比中感悟故
都秋之“特别”
七
南国的秋
北国的秋
称呼 市民
都市闲人
动作 夹在，过去
咬着、立、遇见、微叹、互答
形容词 混混沌沌
缓慢悠闲
作者眼中的南国之人是忙碌、拥挤、冷漠的，而北国之人是 清闲、自在、健谈的。“清”既是人的状态之清闲自在， 也 是人们之间关系的清晰互通。如果我们赋予北国之秋与南国 之秋相应的浓度，北国之秋是特别“清”,而南国之秋则只 有 一 点点“清”,甚至谈不上“清 ”。
出
于人群中感悟“清”之美
从“静”的角度来比较南国之秋与北国
之秋的浓度，北国之秋是非常“静 ”, 而 南国之秋是一点点“静”,甚至是不
“ 静 ” 。
北国秋蝉 “无论在什么地方，都听 得见它们的啼唱”
以动衬静，用秋蝉的嘶叫 反衬北国之秋的静
南国秋蝉 “非要上郊外或山上去才 听得到”
以静衬动，暗示南国的城 市过于吵闹，掩盖了蝉鸣
于蝉鸣中体悟生命“ 静 ”之 美
慢 、 润 、 淡 南国的秋 北国的秋
清 、 静 、 悲 凉
甘甜可口回味不永 黄酒 白干
足
食之有味不浓易饿 稀饭 馍馍
有味耐饥如秋之隽永
鲜嫩味短精烹细食 鲈鱼 大蟹
大快朵颐得秋之爽气
娇小体黄逗玩邀宠 黄犬 骆驼
跋涉千万里有秋之阔远
于秋“味”中体悟南北秋之差异
南国之秋味淡 ，北国之秋味浓
首尾圆合，结构严谨。本文开篇提到“江南，秋当然也是有
的”,结尾提到“南国之秋，当然是也有它的特异的地方的”, 并作了适当的展开，首尾呼应。
对比手法。强调北国之秋胜于南国之秋，强化作者的主观感 受 ，表 达作者对故都之秋的热爱。
作者写北国之秋，为什么以"南国之秋"作对比
在色调：碧绿的天色、蓝朵牵牛、稀疏的秋草、青布单衣、 淡绿微黄的枣子，选取冷色调景物；
在生活：体察北国之秋时，发现北国人更清闲自在
在声音：驯鸽的飞声，扫帚声，衰弱的蝉声，息列索落的 雨声，缓慢悠闲的声调。以动衬静，以声衬静。
总结 “清”“静” “悲凉”的内涵具体为：
在意象的组合：环境清幽、萧瑟，透露出作者悠闲中的 孤寂、落寞，表现了作者以悲为美的独特的审美情趣。
清 静
故都的自然风物，具体说是五幅清、静、悲凉秋色图。
通过赞美故都的自然风物，抒发向往眷念故都之秋的真情。
那么这五幅画面间是按什么顺序组织起来的
形
神
为什么在郁达夫的眼中，
“故都的秋”是“清”、 “静”、“悲凉”
PART.05
七
“以我观物，故物皆著我之色彩。”
1、与作家个人气质和抑郁善感有关。 作者生于乱世， 一生命运坎坷。幼年(三岁)父亲去世，日本侵入家 乡，母亲被夹在墙中活活饿死。哥哥被日伪汉奸暗杀。 经过两次婚姻失败，再有两次丧子之痛，在日本十年 的异地生活使他饱受屈辱和歧视，他的身世命运在很 大程度上决定了他有悲伤压抑的性格，从而影响着他 在创作上的情感倾向。
为什么在郁达夫的眼中，“故都的秋”是如此的
“清”、“静”、“悲凉”
个人
时代 为什么在郁达夫的眼中，“故都的秋”是如此的
“清”、“静”、“悲凉”
2、与黑暗的社会环境有关。1931年9月18日后，由于白色恐怖的威 胁，郁达夫避居杭州，1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经 青岛去北平，再次饱尝了故都的秋“味”,作者将动荡的现实和个 人的不幸融入了故都的“秋味”中。
审美 为什么在郁达夫的眼中，“故都的秋”是如此的
“清”、“静”、“悲凉”
3.与作家的文艺观和审美追求有关。在杭州期间，郁达夫 提倡静的文学，写的也多是“静如止水似的遁世文学”
留日十年，受日本物哀美学影响。
悲秋 为什么在郁达夫的眼中，“故都的秋”是如此的
“清”、“静”、“悲凉”
4.与中国文人传统的悲秋情结有关。郁达夫作为一个现代 文人，由于所受教育的影响，始终没有完全摆脱中国旧式 传统文人的积习，因此，当他写故都之秋时，就自然地承 袭了中国传统文人的悲秋情结。
写法技巧——
情景交融、对比，首尾呼应，结构严谨，语言简洁，清新淡雅
小结
秋院清晨 秋槐落蕊 秋蝉残鸣 秋雨话凉 秋果奇景
观秋色：清
听秋色：静
品秋色：悲凉
故都的秋
热爱眷念
清 静
悲凉
文章从对北国、江南之秋的不同感
受写起，突出北国之秋“清、静、悲凉” 的特点，表达了对北国之秋的向往之情；
接着分述，从记叙和议论两方面写故都 之秋景，赞美北国之秋；最后总括全文， 抒发了对故都之秋的眷恋之情。文章首
尾照应，层次井然。
以我观物，故物皆著我之色彩。
全文将自然的 “客观色彩”— — 故都的 秋色，与作家内心的 “主观色彩 ”—— 个人心情自然地融化在一起。"秋中有 情的眷念，情中有秋的寂寞。"
恒国四、强化记忆
(预设时间：8分钟)
学习指导：端正坐姿，左手按书，右手执笔，指读、声读， 大声读，边读边记，全面准确快速，8分钟后提问。背会的 举左手，不要停，继续巩固。过好记忆关。
1、散文的特点
应用练习
1.完成本课学习指导 2.完成配套检测卷
1.先自查再交给组长互查
2.红笔批注目标任务完成情况：
完成( ) 题
未 完 成 ( ) 题
3、总结本节课我的收获是：
4、总结本节课我的不足是：
5、 反思解决问题的办法有：
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将本节课学习、完善的学案结果交给小组长-课代表-学科老师。请同学们自查后
互批，发现问题红笔做标记并及时反馈给老师。
并对本节课的学习内容和笔记情况进行自我评价及反思总结。
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争做认真学习冠军
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六、检测总结
作 业布置：①认真完成0号作业。0号作业完成的的方式是背诵或默写。完成的标 准是是能全面、准确、快速地背诵或默写。0号作业完不成，不做其他作业。②坚持随而 不跟的原则根据自己情况做下面的分层作业。
零号作业(背诵理解强化记忆内容：基础知识、题型、典型案例等)。
0号作业
1、背诵散文的特点
1号作业
写一篇关于《故都的秋》的读后感，谈谈自己对文中秋景和情 感的理解 。