古诗词诵读《静女》课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
静 女
口
至爱至纯
同学们，兴化博物馆正准备举办一场西周时期的婚恋主题
展览，请作为志愿者解说员的你结合《静女》这首诗，向游客 做 一 系列的详细解说和介绍。
③重 理C 理 CC
任务情境
学习要求：
部分游客提到不认识这首诗的 一 些字，也不知道怎么读这首诗。 静 女
静女/其妹，俟我/于城隅。爱而/不见，搔首/踟蹰。 静女/其娈，贻我/彤管。彤管/有炜，说怿/女美。 自牧/归荑，洵美/且异。匪/女之/为美，美人/之贻。
活动一初读诗歌
●明确：男女相 约图 男女相 见图 男 女送 别图
活动二精读诗歌
· 2. 问：请在横线上填上一个词，感受这首诗描写的三幅图画。
明确：重章叠句：每一章的字数句数相同，只是在相同的位置上换
用不同的词语的表现手法。把内容相近或相同的几句反复地咏唱。 这就造成了诗中的重章叠句。
表达效果：形成一咏三叹，回环往复的音乐美；语意逐层递进， 加深情感，强化主题。
读完之后，你发现这首诗在结构上使用了什么艺术手
法
活动二精读诗歌
学习要求：
部分游客想快速了《静女》的大意。
活动二精读诗歌
1.用 自己的话讲出这首诗，并概括整首诗主要写什么
· 明确：幽静的姑娘撩人爱，约我城角楼上来。暗里躲着逗人找，害我抓耳又挠腮。 · 幽静的姑娘长得俏，送我一把红管草。我爱红草颜色鲜，我爱你红草颜色好。
·牧场嫩草为我采，我爱草儿美得怪。不是你草儿美得怪，打从美人手里来。
· 大意：青年男女约会
部分游客想要弄清楚这首诗流传千古的
原 因 。
活动三赏读诗歌
学习要求：
(一)赏析男女相约图
· 1 . 他们约会的地点在哪里 见面了没有 为什么
· 明确：城隅。没有见面。女子故意藏起让男子找
·2. 女子为何会有“爱而不见”的举动 展现了什么
· 明确：并非真的不想见，而是和男子在玩“捉迷藏”。体现两人 相恋已久、爱慕深切。
(一)赏析男女相约图
·3. 男子的心情经历了怎样的波折
· 明确：喜后伴忧。由高兴变为沮丧、担忧。
· 4. 从女子“爱而不见”,男子“搔首踟蹰”可以看出男女主人公 什么样的性格特点
· 明确：女子：天真烂漫，调皮可爱
男子憨厚真诚
(一)赏析男女相约图
·5.根据《诗经》常见的手法，这一节具体用了什么手法
· 明确：赋的手法。直接陈述男女主相约城隅，描写女主人公故意 藏起来，让男主人公多等一会的生活情趣。很好地刻画了人物的 内在心理，栩栩如生地塑造出位爱慕深切、如痴如醉的有情人形
象。
· 明确： 一说红管的笔。 一说指初生时呈红色的管状的草，有的植·
物初生时或者才发芽不久时呈红色，不仅颜色鲜亮，有的还可吃。
如是此意，就与下文的“荑(ti)” 同类。另 一种说法是指涂了
红颜色的管状乐器等。不管怎样理解，应当是女子送给男子的礼
物。
(二)赏析男女相见图
· 1. 怎么理解“彤管”
· 一语双关：利用词的多义及同音(或音近)条件，有意使语句有双重
意义，言在此而意在彼，就是双关。双关可使语言表达得含蓄、幽默， 而且能加深语意，给人以深刻印象。
· 例子：杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声，东边日出西边雨，道是无
晴却有晴(刘禹锡《竹枝词》)。利用“晴”“情”同音构成双关。
· 补 充 ：
明确：彤管的色泽令男子爱不释手，喜爱鲜艳的彤管，实际
上更是喜爱娇艳的女子，体现男子对静女的爱恋。
·3. “说怿女美”运用了什么手法
明确： 一语双关。彤管的鲜艳令男子爱不释手，喜爱鲜艳的
园
彤管赞更是喜爱娇艳的静女，体现男子对静女的爱恋。
(二)赏析男女相见图
·2. “说怿女美”男子只是喜欢彤管吗
(三)赏析男女送别图
·1. “荑”只是一根野外茅草，为何“我”觉得它“美且异”
明确：爱屋及鸟，凸现单纯的爱恋之情。
·2 . “彤管”“荑”这两个意象有什么作用
明确：彤管有炜：外部感觉。洵美且异：内心感觉。 写男子由外到内的感受，写出男子对女子赤诚的爱恋。
·补充材料
· 《卫风 · 硕人》:手如柔荑，肤如凝脂。
· 《周南 · 关睢》:参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 · 《秦风 · 蒹葭》:萧葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 · 《周南 · 桃天》:桃之天天，灼灼其华。之子于归，宜其室家。
(四)诗歌中男女主人公形象
· 明确：女子：从诗歌的内容可以看出女主人公是一个文静、调皮、 大胆、美丽的女子，敢于邀请男主人公约会，又故意调皮地躲起 来。
· 男子：从诗歌内容就可以看出男子是一个十分憨厚、痴情的人。 收到姑娘的邀请时他是多么开心得意，面对姑娘的礼物时他巧妙
地运用双关语赞美礼物和姑娘。约会后还不忘夸一番姑娘和礼物。
(五)诗歌主旨
· 明确：全诗以男子“我”的口吻来写，写出 一对青年男女 约会的过程。先写男子去赴约，后写女子向男子赠送物品 来表达爱情，整篇诗充满着愉快而幽默的情趣，反映古代 广大人民对自由婚姻和美好、幸福的爱情生活的追求与向
往 。
部分游客想要听作为解说员的我创新解
读这首诗。
活动四辨写诗歌
学习要求：
同学们，我们用现代诗来改写一下吧
· 姑娘啊，姑娘， · 你已来到，
· 就不要让我苦待，徘徊。 · 我手里的玫瑰快要凋零。
· 姑娘啊，姑娘
· 你送我的萧笛，鲜红如你的心灵，樱唇。
· 我吹响它召唤着你的到来。
· 姑娘啊，姑娘
这爱情的玫瑰中，有我对你的祝福，祈祷。
在你讲解完之后，许多游客都十分欣赏你讲解的内
容。那么作为高中生的你，对于爱情有怎样的思考和感悟 呢 你理想中的爱情是什么样的
活动五作业期待
德国艺术史家温克尔曼曾赞叹古希腊艺术的魅
力在于“高贵的单纯，静移的伟大”。我想《静女》 这首诗歌所展现出来的纯真爱情亦是如此。青年男女 相会，开个烂漫的玩笑，献上一束真情的野花，把两 情相悦的情感勾画得淋漓尽致。它虽然没有中老年人 对爱情刻苦铭心的坚守与洗练，但是它却因为纯真、 无邪而成为流芳后世之佳作。
草 草