北师大版（2019）选择性必修 第一册Unit 2 Success Lesson 2 Top Five Secrets of Success教学设计 （表格式）

基本信息
省市区 北京市密云区 指导教师
学校 教材版本 北师大（2019新版）
姓名 赵志娟 教材册别 选择性必修一
联系方式 授课年级
Part I 单元教学内容分析 【单元名称】 Unit 2 Success 【单元整体分析】 【主题语境和主题意义】 主题语境：人与自我 主题意义：本单元围绕“成功”主题，从多视角丰富该主题内涵。通过探讨成功的真正涵义，成功的秘诀，成功之路的不易，想要成功必要的牺牲以及如何面对失败等，培养学生树立成功涵义的正确观念，以及学习成功必备的品质，树立正确的人生观和价值观。落实《课程标准》倡导的“学以启迪，学以致用”的教育目标。 【单元教学内容分析】 本单元是高中英语教材北师大新版（2019）选择性必修一第二单元，主题是成功。围绕这一主题，通过听、说、读、写、看等多模态语篇形式呈现成功的含义，成功的秘诀和为达成功需要付出与牺牲，进而深化成功这一主题意义。旨在培养学生正确理解成功的涵义，通过学习成功人士的故事，明确成功秘诀和自身需付出的努力与牺牲，从而树立正确的人生观和价值观。整个单元学习以学生为主体，依托语篇，将语言和文化学习融入这一主题意义中。 Topic Talk通过呈现两段对话，介绍了多个成功秘诀和对个人的启发，为整个单元的学习奠定了语言和内容的基础。 Lesson 1 Money VS Success是一篇新闻人物报道。文章以一位前百万富翁的物质生活与精神生活的变化为主要内容，探讨了人们的幸福观与成功观。作者希望通过本文揭示成功不是以拥有金钱的数量来衡量，而是以如何理解生活的真正含义为准则，通过帮助他人来寻求幸福感。意在让学生树立正确的成功观与幸福观。 Lesson 2 Top Five Secrets Of Success是独白和对话。第一篇独白围绕成功的五大秘诀即热爱所做的事情、自信、努力、确立高远的目标以及坚持不懈，以五位成功人士的经历为例，具体阐释各个成功秘诀。从内容上，意在让学生了解五大成功秘诀和五位成功人士的故事；从结构上，让学生学会运用具体事例来支撑所述观点的文本表达。第二个对话中，Ann向Bob分享了《成功的秘诀》这本书中获得成功的三个重要方面即为成功做好准备、通过积极心态培养好习惯和有效的日常做法。这两个语篇复现了Topic Talk中呈现的成功秘诀，并且在Lesson 1 成功含义的基础上进行了延伸，即为实现成功，该如何做。 Lesson 3 Getting to The Top是一篇夹叙夹议的博客。作者介绍了自己为实现目标做出牺牲的亲身经历。作者首先介绍了由于训练失去的生活，接着表述了朋友对自己的担心，同时表达了自己也害怕因训练而失去朋友和失去快乐生活的纠结。但是出于对梦想的执着，作者最终还是下定决心实现梦想。本文通过作者大量的心理活动来表达了作者从对职业生涯迷茫到清晰笃定的心路历程。学生通过理解作者的心理活动，得出想要成功就必然要做出牺牲的结论，从而塑造正确的人生观和价值观，进一步深化了成功的主题意义。 Writing Workshop: A Life Story是一篇记叙文。本文主要介绍了郎平的主要经历和成就，展示了郎平作为球员和教练员在排球领域做出的突出贡献。从写作手法上，运用了时间顺序。因此，本文意在让学生清晰地了解郎平这位成功人物，树立成功人物的榜样和学会运用时间顺序介绍一位人物或一件事。 Viewing Workshop: Success is a Continuous Journey通过一段视频向学生传递除了走向成功，更重要的是保持成功，鼓励学生在通往成功的路上面对困难时迎难而上，培养坚强的意志品质。引导学生进一步加深对成功的理解。 Reading Club部分由两篇文章组成，对本单元的主题进行了拓展。第一篇为记叙文，记述了中国著名地球物理学家黄大年秉持科技报国理想，把为祖国富强、民族振兴、人民幸福贡献力量为毕生追求，为中国地球探测事业做出了突出贡献直至失去生命的事迹。从侧面论证了最伟大的成功是为国家鞠躬尽瘁，进而培养学生的爱国情操。第二篇为说明文，以五位著名成功人士为例，揭示失败的价值，即“失败乃成功之母”，激励学生在经历失败后要越挫越勇，在困难的时刻要表现出毅力和勇气。从另一个角度，介绍了成功的方法和途径，改变读者对失败的消极看法，从而无惧失败。 基于单元整体教学理念，通过对单元语篇的分析与整合单元中语篇所承载的课程内容六要素，绘制单元框架图如下： 【课时安排说明】： 本课设计理念是基于单元整体教学，依托语篇，整合课程内容六要素，指向英语学科核心素养。依据本单元Success的主题主线，将本单元划分为8课时： 课时分配课型设计意图单元准备第1课时：Topic TalkListening＆Speaking激活话题词汇，进入单元主题，为单元学习做铺垫。主体学习内容第2、3课时：Lesson 1Warming up ＆Reading＆Language Learning学习语言知识，提升语言能力和学习能力；探究主题意义，树立文化意识和发展思维品质。第4课时：Lesson 2Listening＆Speaking第5、6课时：Lesson 3Reading ＆Language Learning第7课时： Writing WorkshopWriting自主学习内容Viewing Workshop Reading ClubViewing & Reading深化拓展主题，聚焦学习能力。
【单元学习目标】 单元目标课时课时目标（简述）单元目标1：通过听、说、读、写、看，了解多个成功人士的经历和成功秘诀，加深对成功的理解。 第一课时通过听说探讨成功的关键因素，激活话题背景知识。第二、三课时通过阅读技巧获取和梳理出Jason Harley的个人经历并阐释其对于成功概念的自我认知。第四课时通过学习著名成功人士的成功案例，概括总结其成功的秘诀。第五、六课时通过阅读作者博客，总结其成功原因并评价其生活方式和态度。单元目标2：通过阅读和分析成功人士的经历，表达自己关于走向成功的观点和途径。 第一课时借助提供的词汇和结构框架，口头表达成功的关键因素。第三课时借助Jason Harley对于金钱的概念，小组讨论自己关于成功定义的认知。第七课时通过了解郎平的经历，比较、分析、评价成功人士获得成功的经历，思考并选择个人走向成功的正确方法和途径。单元目标3：运用动词-ing形式改写句子和文章以及完成课文相关任务。第四课时 通过分析文章中含有V-ing的句子，明确V-ing形式在句子中的成分并学会用该结构进行句子改写。单元目标4：运用本单元所学语言，描述自己钦佩的成功人物。第七课时深入学习并分析郎平的经历与突出成就，了解这类文章的写作结构和细节，仿写一位自己认为的成功人物。
【单元教学重难点】 教学重点： 通过听、说、读、写、看了解多个成功人士的经历和成功秘诀，加深对成功的理解。 通过阅读和分析成功人士的经历，表达自己关于走向成功的观点和途径。 运用动词-ing形式改写句子和文章以及完成课文相关任务。 教学难点： 运用本单元所学语言，描述自己钦佩的成功人物。
Part II Lesson 2第1课时教学设计 【基本教学信息】 【课时名称】 名称：北师大版 选择性必修一 Unit 2 Lesson 2 Top Five Secrets of Success 【授课课型及时长】 课型：听说课 时长：45min 【文本分析】 【What】 该文本选自北师大版高中英语教材选择性必修一Unit2 Lesson2第一个听力语篇。 该听力语篇讲述了成功的五个秘诀：热爱所做的事情、自信、努力、确立高远的目标以及坚持不懈。每个秘決分别辅以一个著名人物成功的故事来具体阐释，包括农学家袁隆平、商界精英马云、世界首富比尔 盖茨、世界顶级网球明星德约科维奇以及作家J.K.罗琳。他们都是从底层出发，经历了数年的努力后，最终在各自的领域取得了世界级的顶尖成就。 【Why】 本篇文本具有一定的学习价值和现实意义。作为学生，在他们现阶段的学习生活中，虽然无法取得巨大的成就，但学生也有远大的目标，生活与学习中也会遇到困难，学习本课后，让学生了解获取成功的方法和途径，激励学生努力成功。 【How】 该听力语篇是一篇说明文，结构清晰。主要由五部分构成：第一部分讲述成功的秘诀，即热爱所做的事，并以袁隆平为例进行说明。袁隆平长达五十年全身心投入高产水稻的研究为去除饥饿，促进世界和平及社会发展做出了不可磨灭的贡献。第二部分讲述成功的第二个秘決，自信。该部分以马云为例，讲述了马云在深受质疑的情况下，毅然坚持自己的信念，最终建立起世界最大的电子商务公司，改变了人们的生活方式。第三部分介绍了成功的第三个秘诀，努力。该部分以“成功的一万小时定律”为例，突出说明比尔·盖茨在青少年时期就在基础电脑的研究方面投入了过万小时的时间，这也为他在20岁时建立微软公司奠定了基础。第四部分讲述成功的第四个秘诀，设立高远的目标。德约科维奇五岁便立志要做世界上最好的网球运动员。在20岁时他连得三个世界冠军，成为了世界排名第一的网球运动员。第五部分介绍了成功的第五个秘诀，坚持不懈。《哈利波特》在出版前曾被12家出版社拒绝，即使不被看好，作者J.K.罗琳仍不放弃努力，最终成为全球最受欢迎的儿童读物的作者。作为一篇说明文，作者清晰地阐述了五个要点，并用一系列成功人物的事迹，激励学生志存高远、锐意进取。 【学情分析】 自然情况 本节课授课对象是北京最偏远郊区密云区一所普通二类校的高二年级学生。整体上，学生英语水平低于市平均，基础较弱。就本班而言，大部分学生课上愿意积极思考，主动参与课堂活动。部分学生有较好的听力理解基础和语言表达能力，部分学生语言表达能力较弱。 话题背景知识 学生对本文话题——成功的秘诀比较熟悉，在本单元的Topic Talk 环节中也学到了一些有关成功品质的词汇（已有基础）。但是课堂前测中发现，交际表达中，学生们在谈论对于成功的建议时，仅能说出形容词，动词短语来表达观点，而缺少支撑观点的细节和事例。 知识技能储备 学生初步具备提取文本细节信息的能力，能够就熟悉的话题表达简要的观点（已有基础），但是构建表达逻辑，并进行口语表达的能力不足，听记信息时多局限于只记录一级信息，而忽视二级信息（不足）。 学生兴趣与需求分析 学生在日常生活中渴望成就感，但就取得成功的方法而言，存在一定的误区与未知。因此，本课时旨在让学生了解并学习成功人士获得的成功方法，为成就未来更好的自己做铺垫。 困难及预设处理方法 就听而言，学生对介绍成功人士事迹的词汇理解困难；就说而言，学生在输出上不能正确地表达完整。 因此，对涉及到的词汇，教师带领学生进行音节划分，帮助学生学会读生词的方法。学生课前再次进行预习且达到听音辨义的水平。针对语言输出的问题，教师运用问题链帮助学生梳理思维导图，进而有利于表达。 【教学目标】 在本课结束时，学生能够： 通过听获取五个成功秘诀的事实性信息。 借助思维导图，梳理听力获取的事实性信息，描述并阐释其中一位成功人物取得的成功事迹。 结合学生自身，表达自己对五个成功秘诀的认识，体现出对成功的新认知。 【教学重难点】 【教学重点】 通过听获取五个成功秘诀的事实性信息。 借助思维导图，梳理听力获取的事实性信息，描述并阐释其中一位成功人物取得的成功事迹。 【教学难点】 结合学生自身，表达自己对五个成功秘诀的认识，体现出对成功的新认知。 【教学过程设计】 教学目标活动设计设计意图活动 层次学习效果评价时间通过听获取五个成功秘诀的事实性信息。Step 1 Show five pictures. Answer the following questions: Q1. How much do you know about these people Q2. Why do you think these people are successful Step 2 Answer the following questions: Q1. What are the top five secrets of success Q2. How does the speaker support each secret of success to us？ 激活已知，通过头脑风暴，激活学生已知的成功秘诀。 引导学生借助语篇信号词first, second, third等，锁定并获取主旨。感知与注意 获取与梳理 学生能够说出对五位成功人士的了解。 学生通过听获取五个成功秘诀并写出来，进一步完善头脑风暴阶段已知的成功秘诀。10’借助思维导图，梳理听力获取的事实性信息，描述并阐释其中一位成功人物取得的成功事迹。 Step 3 Listen Again and Complete the Table. NamesAchievementsYuan LongpingMa YunBill GatesNovak DjokovicJ.K. Rowling
Step 4 (Group work) Choose one person from the five successful people, draw a mind map by yourself and share his or her story. The following questions and expressions can help you. Q1. Who is he or she Q2. What is his/her job Q3. What did he or she do before success Q4. What is his or her achievement Useful expressions: Today the speaker introduces five successful people. What impresses me most is .... He/She..... 引导学生获取五位成功人物走向成功的细节信息；学生两人一组分享各自所记录的信息； 用思维导图梳理关键信息； 借助思维导图分享信息，内化语言。 获取与 梳理 概括与整合 内化与阐释 学生能够： 记录所缺信息 整理信息并生成思维导图 3. 借助思维导图向全班分享。23’ 结合学生自身，表达自己对五个成功秘诀的认识，体现出对成功的新认知。Step 5 (Pair work) Discuss the questions. Q1. Who do you think is successful in our class And why Q2. What is true success to you Requirements: State your opinions on true success; Give an example to prove it. Useful expressions To me/In my opinion, true success is...... Take ......for example, ..... 引导学生结合听力语篇，独立思考并发表个人观点。 分析与评价 学生能够分析评价成功秘诀，结合自身表达观点。 10’Summary and Homework Step 6 Read the part of passage. Ss think about the question What should they do if they want to be successful learners 深化主题意义 概括总结迁移 创新学生能够回归单元主题意义，了解成功的方法和途径，结合自身特质，激励自己努力成功。2’
【作业与拓展学习设计】
Option1: Imitate the passage.
Option2: Retell one of the five successful people’s story and present it in next class.
Option3: Write a passage.
How do you become a successful learner based on what you have learned today
Becoming a Successful Learner
Traits I have Traits I need to achieve Ways to achieve it
1