北师大版（2019）选择性必修 第三册Unit 8 Literature READING CLUB 教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 北师大版（2019）选择性必修 第三册Unit 8 Literature READING CLUB 教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 145.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版（2019） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2025-01-11 14:24:31 | ||
图片预览
文档简介
教学设计文本
课程基本信息
课例编号 学科 英语 年级 高二 学期 第二学期
课题 英语选择性必修第三册（师大版）-Unit 8 LITERATURE-READING CLUB
教科书 书名：普通高中教科书英语选择性必修第三册 出版社：北京师范大学出版社
教材分析
[what]: 本课教材选自北师大版选择性必修第三册Unit 8 Literature READING CLUB 2 --The Prince of Denmark’s Death。本单元中的此课围绕“文学”话题展开，属于“人与社会”主题语境下的“文学、艺术与体育”话题内容。本节主要内容为击剑比赛前，哈姆雷特向莱尔提斯道歉。在期间在击剑比赛中，格特鲁德喝下了为哈姆雷特准备的毒酒。在战斗中，两个人的剑都混在一起了被毒剑刺伤。莱尔提斯揭示了克劳迪斯的故事然后哈姆雷特杀死了他的叔叔克劳迪斯。哈姆雷特告诉霍雷肖建议福廷布拉斯成为丹麦的新国王。 [why]: 《哈姆雷特》是一部悲剧，是莎士比亚最著名的作品之一，是文艺复兴时期，也就是伊丽莎白时期的典型代表。在这一时期，人们开始强调人类心智的能力和人类文化的成就，这也是一个普遍动荡和社会矛盾的时期。因此，在他的所有悲剧中，他都表现出了他的与众不同；对生活的不满和对一切邪恶事物的反对；他谴责黑暗邪恶的社会。同时也突显了人文主义与英国黑暗现实的冲突。 [how]: 在戏剧语言的运用上，莎士比亚的剧作最有特色。《哈姆雷特》剧本的语言生动精炼，一方面运用书面语言和口语，另一方面广泛采用民间俚语和谚语，有时还自己创造新词，因此具有丰富广博、灵活有力、形象生动的特点。
学情分析
本次授课对象是铁二中高二（7）班学生，学生英语综合能力较好且整齐，高二上学期期末考试成绩班级平均118，最高分134，最低分110，整体学习英语积极性很强，课堂气氛活跃。 经过高中前三个学期的英语学习，学生具有了一定的英语阅读能力，能够获取故事文本中浅层的基本要素，但是对于故事中人物性格分析和主题理解，一部分学生仍然无法独立完成。而且，戏剧这一概念是第一次接触，学生不是很熟悉。在英语口语方面，可以简单地表达自己的观点，创新能力较强，但是读后进行批判性思维的训练接触的不多，在这一方面的逻辑力和表达力都有待提高。 因此，本课学习中，基于故事的基本信息，在理解戏剧的元素和提取人物之间关系时，学生需要老师的引导和帮助。在戏剧冲突与情节方面，需要运用time line来进行操作，并且仍需要老师的协助。总而言之，学生能够在老师搭建的有关故事情节和语言支架下，完成本课学习，促进思维发展，提高鉴赏能力。
教学目标
教学目标： At the end of this lesson, students will be able to: draw a time line about the plot of the play. analyse the theme of the play. retell the story and express ideas based on the understanding of this scene. act out one of your favourite part of this play. 教学重点： Students draw a time line about the plot of the play. Students analyse the theme of the play. 教学难点： Students retell the story and express ideas based on the understanding of this scene. Students act out one of your favourite part of this play.
教学过程
时间 教学环节 主要师生活动
8 mins Step 1 1. Teacher checks the characters’ relationship map about students’ homework. 2. Teacher talks about the main elements of play -- characters, conflicts, plot and theme.
6 mins Step 2 1. Teacher asks students to read the play for the first time and answer the question: What happened to them in the end
22 mins Step 3 Teacher asks students to read the play again and underline the verbs to find the development of the plot. If students finish underlining the verbs, teacher asks them to work together to finish the line of the plot. 4 in a group. Teacher gives students the beginning part and the ending part for an example. Teacher help students to check the answer and share their version. 5. Teacher highlights the term of climax and helps students to find the climax in this scene. 6. Teacher share her version with students.
4 mins Step 4 Teacher asks students to think about two questions: (1) Why does Hamlet want to do this (2) Why does Claudius poison the wine Based on the above learning and understanding, students get the theme of this scene.
4 mins Step 5 Teacher asks the students to retell the story from the perspective of Hamlet, Claudius or a third person.
1 min Homework Act out the play. Assign the roles. (Claudius, Hamlet, Laertes, Gertrude and Horatio) Act out one of your favourite part of this play.
板书设计
Unit 8 Reading Club
The Prince of Denmark’s Death characters setting plot theme
教学反思
语言输入不够充分 内容较多且有一定难度
2
课程基本信息
课例编号 学科 英语 年级 高二 学期 第二学期
课题 英语选择性必修第三册（师大版）-Unit 8 LITERATURE-READING CLUB
教科书 书名：普通高中教科书英语选择性必修第三册 出版社：北京师范大学出版社
教材分析
[what]: 本课教材选自北师大版选择性必修第三册Unit 8 Literature READING CLUB 2 --The Prince of Denmark’s Death。本单元中的此课围绕“文学”话题展开，属于“人与社会”主题语境下的“文学、艺术与体育”话题内容。本节主要内容为击剑比赛前，哈姆雷特向莱尔提斯道歉。在期间在击剑比赛中，格特鲁德喝下了为哈姆雷特准备的毒酒。在战斗中，两个人的剑都混在一起了被毒剑刺伤。莱尔提斯揭示了克劳迪斯的故事然后哈姆雷特杀死了他的叔叔克劳迪斯。哈姆雷特告诉霍雷肖建议福廷布拉斯成为丹麦的新国王。 [why]: 《哈姆雷特》是一部悲剧，是莎士比亚最著名的作品之一，是文艺复兴时期，也就是伊丽莎白时期的典型代表。在这一时期，人们开始强调人类心智的能力和人类文化的成就，这也是一个普遍动荡和社会矛盾的时期。因此，在他的所有悲剧中，他都表现出了他的与众不同；对生活的不满和对一切邪恶事物的反对；他谴责黑暗邪恶的社会。同时也突显了人文主义与英国黑暗现实的冲突。 [how]: 在戏剧语言的运用上，莎士比亚的剧作最有特色。《哈姆雷特》剧本的语言生动精炼，一方面运用书面语言和口语，另一方面广泛采用民间俚语和谚语，有时还自己创造新词，因此具有丰富广博、灵活有力、形象生动的特点。
学情分析
本次授课对象是铁二中高二（7）班学生，学生英语综合能力较好且整齐，高二上学期期末考试成绩班级平均118，最高分134，最低分110，整体学习英语积极性很强，课堂气氛活跃。 经过高中前三个学期的英语学习，学生具有了一定的英语阅读能力，能够获取故事文本中浅层的基本要素，但是对于故事中人物性格分析和主题理解，一部分学生仍然无法独立完成。而且，戏剧这一概念是第一次接触，学生不是很熟悉。在英语口语方面，可以简单地表达自己的观点，创新能力较强，但是读后进行批判性思维的训练接触的不多，在这一方面的逻辑力和表达力都有待提高。 因此，本课学习中，基于故事的基本信息，在理解戏剧的元素和提取人物之间关系时，学生需要老师的引导和帮助。在戏剧冲突与情节方面，需要运用time line来进行操作，并且仍需要老师的协助。总而言之，学生能够在老师搭建的有关故事情节和语言支架下，完成本课学习，促进思维发展，提高鉴赏能力。
教学目标
教学目标： At the end of this lesson, students will be able to: draw a time line about the plot of the play. analyse the theme of the play. retell the story and express ideas based on the understanding of this scene. act out one of your favourite part of this play. 教学重点： Students draw a time line about the plot of the play. Students analyse the theme of the play. 教学难点： Students retell the story and express ideas based on the understanding of this scene. Students act out one of your favourite part of this play.
教学过程
时间 教学环节 主要师生活动
8 mins Step 1 1. Teacher checks the characters’ relationship map about students’ homework. 2. Teacher talks about the main elements of play -- characters, conflicts, plot and theme.
6 mins Step 2 1. Teacher asks students to read the play for the first time and answer the question: What happened to them in the end
22 mins Step 3 Teacher asks students to read the play again and underline the verbs to find the development of the plot. If students finish underlining the verbs, teacher asks them to work together to finish the line of the plot. 4 in a group. Teacher gives students the beginning part and the ending part for an example. Teacher help students to check the answer and share their version. 5. Teacher highlights the term of climax and helps students to find the climax in this scene. 6. Teacher share her version with students.
4 mins Step 4 Teacher asks students to think about two questions: (1) Why does Hamlet want to do this (2) Why does Claudius poison the wine Based on the above learning and understanding, students get the theme of this scene.
4 mins Step 5 Teacher asks the students to retell the story from the perspective of Hamlet, Claudius or a third person.
1 min Homework Act out the play. Assign the roles. (Claudius, Hamlet, Laertes, Gertrude and Horatio) Act out one of your favourite part of this play.
板书设计
Unit 8 Reading Club
The Prince of Denmark’s Death characters setting plot theme
教学反思
语言输入不够充分 内容较多且有一定难度
2