北师大版（2019）必修 第三册Unit 8 Green Living Lesson 1 Roots & Shoots 教学设计（表格式）

Module 3 Unit 8 Green Living
Lesson 1 Roots & Shoots 教学设计
一、主题意义
第八单元话题“Green Living”属于“人与自然”主题，通过介绍不同的人、组织、国家所开展的环保行动，倡导绿色生活。本课通过介绍Dr. Jane Goodall创立的环保组织Roots & Shoots，引导学生感受环境问题的严重性，意识到保护环境的重要性，从而启发学生倡导或带领他人一起保护环境，投身到环境保护的行动中。
二、文本分析
本文是一篇说明文，结构清楚、逻辑清晰。通过介绍Dr. Jane Goodall专门为青少年创立的环保组织Roots & Shoots，引导高中生意识到环保的重要性。
第一段提出环境问题，引导学生思考可能带来的后果；第二段和第三段指出了Dr. Jane Goodall为环境问题做出的贡献——创立环保组织Roots & Shoots，并给出Roots & Shoots的基本信息；第四段提出环保倡议，强调每一位个体在环保行动中的价值。
在语言层面 ，本文使用了引用、举例子、口语化风格、重复等多种修辞手法，尤其是第一段中运用口语化的语言，列举出一系列不环保行为，学生通过反思自己和身边人的日常点滴，意识到环保的重要性，并且改变这些看似无足轻重的行为，引用和重复等修辞手法使文章的说理更加清晰，学生更易于理解和接受文章的观点。
三、教学目标
（一）语言能力：
1.获取“根与芽”组织的基本信息，积累关于环境保护的词汇和表达；
2.识别本篇文章的写作手法，并能应用于其他类型的写作之中；
3.学会使用日常口语进行演讲，并介绍调查问卷和海报的相关内容。
（二）文化意识：
认识到“自我中心主义（just-me-ism）”对环境的潜在影响和危害，认识到环境问题的保护不仅仅要依靠国家、组织和他人的努力，自己也要有所行动，每个人都应该并且能够有所作为。作为青少年，除了关心自己的学业，更要了解身边和社会上的大事时事，勇于承担自己的责任，提升环保意识、践行绿色生活方式，一起保护环境。
（三）思维品质：
学生通过参与调查问卷、阅读文章、观看视频、浏览“根与芽”环保组织的官网反思个人环保意识和生活方式对环境的影响，思考如何采取低碳生活的方式；通过讨论解决方案、动手设计海报、上台展示等环节，有逻辑地表达关于环境保护的话题和个人参与保护环境的方法。
（四）学习能力：
学生学会在阅读文章、观看视频的过程中，提取关键词，记录重要信息；掌握说明文的写作手法、提炼事件发展的逻辑过程；在遇到难点时，能够向老师或同学进行询问；学习过程中能够进行同伴互评与合作。
四、学习者分析
高一12班为我校理科重点班，学生思维活跃，对于环境保护有较强的认识和生活经验，喜欢动手操作，愿意参与课堂活动。本课话题与环保相关，内容接近学生生活，对学生有教育意义，容易激发学生的学习热情，易于展开讨论。但是多数同学对于某些专有名词的表达不太熟悉，不了解珍·古道尔和“根与芽”环保组织，因此本课设计了情境导入，请了解和熟悉珍·古道尔的同学进行介绍，调动全班同学的兴趣。个别同学英语基础稍差，不敢独自回答问题或上台展示，因此本课的重难点均以教师引导和小组合作的方式进行，以期达到更好的教学效果，使不同水平层次的学生在本节课均能有所收获。高一学生的逻辑思维已经相对成熟，也具有一定的思想深度，本课最大限度地给予学生自主探索的时间和空间， 鼓励学生大胆阐述自己的观点，积极参与到学习过程中。
五、教学重难点分析及解决措施
教学重点：找出“根与芽”环保组织的基本信息，唤醒学生的环保意识，参与环境保护。
教学难点：说明文的写作手法。
解决措施：结合学生实际，在教师引导、小组合作的基础上，以情境设置、白板课件、视频补充为辅助，突出教学重点；将教学难点分解，教师充分讲解并给出示例，学生分组探究，降低难度。
六、教学过程
教学目标 教学活动与步骤 设计意图 评价要点 时间与互动模式
1.介绍珍·古道尔的基本情况，获取背景信息，引入环境问题。 Step 1 Activate and ShareA student introduces Dr. Jane Goodall and her chimpanzee, Jubilee, to the class by holding a plush toy chimpanzee. Students scan a QR code to do an environmental survey whose questions are mainly from para. 1.A student paraphrases the questionnaire result and points out the problem. 通过实物导入和背景介绍，丰富学生的知识结构，引入主题，让学生发现环境问题，反思自己的行为，铺垫语言，激发思考。 学生能够听懂介绍，看懂并完成问卷调查。 IW4’
2.通过阅读和观看视频，获取有关“根与芽”组织的基本信息，学习说明文的写作手法并举例说明。 Step 2 Read and ExploreRead para.1 and work in pairs to answer the questions.（Teacher instructs students to guess the meaning of new words in the context.）What is “Just-me-ism” Do you have any suggestions for solving the problem Read para. 2 and find out what Jane Goodall has done to solve the problem.Read para 2 & 3 and find out the basic information about Roots & plete the table about it.(Teacher instructs students to pay attention to the clues words, such as number, name and etc.Watch a video of Dr. Jane Goodall and learn more about Roots & Shoots and write down some sentences which impress you.Teacher explains four kinds of writing techniques:quotations, examples, repetition, and a colloquial style. Students work in groups and each student is responsible for one technique to find at least one example for each technique. 通过阅读和讨论，使学生更加关注环境问题，引导学生准确根与芽组织的基本信息。补充视频资料，让学生对珍·古道尔和根与芽组织印象深刻，触动心灵，愿意加入环保行动。 学生能够展开讨论，简单给出保护环境的一些建议，并且从课文和视频中准确获取有关环保组织的基本信息，关注说明文的写作手法。 IW/GW25’
3.建立自己的根与芽项目，动手设计海报，保护环境。 Step 3 Engage and ExpandLog on the official website of Roots & Shoots to learn some projects in detail.Work in groups to design a poster for your own Roots & Shoots project and use some writing techniques to attract more students.Show your poster and introduce its theme, meaning and techniques. 通过登录根与芽官网，深入学习研究根与芽项目，并立刻行动起来，创立自己的项目，保护环境。 学生能够运用所学语言和写作技巧介绍自己的项目和有关内容。 IW/GW13’
4.作业布置，升华本课主题，号召每一个学生保护环境，并付出行动。 Step 4 Summarize and InspireShow the development of Roots and Shoots and emphasize that every individual matters.Present every student’s photo on the screen and call on them to protect the environment.Homework:(1). Put up your poster on the bulletin board and attract more students to participate in your project.(2). Visit the following websites and learn more about Roots and Shoots.https://rootsandshoots.global/https://www.janegoodall.org/http://www.genyuya./http://srschina./en/ 从情感和价值观上引导学生，真正反思环境问题，认识到个体的重要性。 学生能够在情感上产生共鸣，并且带领他人保护环境。 IW/GW3’
附件1 教学流程图附件2 学生作业展示：根与芽项目海报张贴在校园公告栏
创设情境，引入新课
扫码填写调查问卷：调查全班同学的环保意识，提出环境问题
实物导入：“朱比利”引入本课主题——珍·古道尔和根与芽
阅读思考，合作探究
阅读第二段：找出珍·古道尔的解决办法——根与芽。
阅读第一段：探究Just-me-ism及其带来的问题。
阅读第二、三段：完成根与芽的基本信息表格。
观看视频：获取更多关于根与芽的信息。
小组讨论：提出解决办法。
阅读第四段：找出引用的句子，讲解四种修辞手法。
阅读全文：找出使用修辞手法的例句。
参与体验，扩展分享
观察做海报的思维导图和三张海报样图：小组合作，建立自己的项目，设计海报。
登录根与芽官网：了解更多关于根与芽的项目信息。
小组展示：介绍海报主题、所使用的修辞手法。
回顾总结，升华提高
图片呈现：了解根与芽的发展历程、青年人的参与。
全班同学照片呈现、多图轮播：每个人都开始行动，每个人都能改变世界。