2015—2016人教版语文八年级下册第三单元课件：第11课《敬畏自然》（共54张PPT）

课件54张PPT。同学们，当你欣赏大自然中的美丽，呼吸着清新的空气，欣赏着青山绿水，你心情如何？
当你听说日本海啸，核辐射将波及中国东北，你心情又如何？是啊，我们生活的环境直接影响着我们的心情，大自然是人类赖以生存的家园。那么，我们该如何处理人与自然的关系呢？这节课我们就学习严春友写的《敬畏自然》。敬畏自然严春友（议论性散文）1、学会生字、掌握新词，理解作者的观点，掌握作者推理的方法。?
2、品味哲理性、文学性语言。?过程与方法：?学生自学——合作探究——师生达成共识?
3、正确认识人与自然的关系，敬畏自然，做大自然地保护者。?重、难点：?
1、理解“敬畏自然“的内涵。?
2、??品味哲理性、文学性语言。 树绿荫浓 大自然是人类之母，人类一直享受着大自然的恩泽。青山绿水 百花盛开
面对此情此景，你最想说什么？
你可以用哪些词来表达你对自然的赞美之情。谈一谈工厂排放污水浓烟滚滚漫山遍野的垃圾汶川地震泥石流西南大旱大自然的愤怒洪水灾害洪水 人类曾宣称要征服自然，而人类遭受自然惩罚的现象也屡见不鲜 。严春友，山东人。
主要论著有：《宇宙全息统一论》、《精神之谜》等。
《大自然的智慧》一文入选1998年中国散文排行榜。
创立了震惊世界科学界的宇宙全息统一论”，在学术界产生了广泛而深刻地影响。
　　
　　读课文，初步感知文章内容。
任务：
注意本文字词
轻松阅读不自量力 咫尺 鲲鹏
蓬蒿 狼藉斑斑 不过尔尔
相形见绌 高深莫测 不值一提
精巧绝伦 混淆 美味佳肴liàngzhǐkūnhāojíěrchùcètílúnxiáoyáo看谁读得准！课文朗读蓬蒿： 咫尺： 狼藉： 呐喊： 自不量力： 相形见绌： 精巧：佳肴：飞蓬和蒿子，借指草野。 比喻距离很近。 乱七八糟，杂乱不堪。 大声喊叫助威。不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。 互相比较之下，就显出一方的不足之处。 精细巧妙。 精美的菜肴。 看谁说得对！3）多音字
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zàng 库藏 宝藏 安藏整体感知 这是一篇议论性的散文，是用来谈论（表达）自己对某些问题看法和主张的文章， 本文主要谈论的是什么问题？找出表达作者观点的语句，划分文章结构。
一，自读课文，整体感知。
1，本文谈论的是＿＿和＿＿的关系，人类应该从根本上转变要＿＿＿＿的理念，应该＿＿＿＿　，＿＿＿＿。表现了作者具有一种＿＿＿意识。
2，表达作者观点的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿人自然征服自然敬畏自然爱护自然忧患最后一段引论（1） “征服自然”，不自量力
（ 2-4）人类的智慧
（2-5）
（2-7） （5）自然的智慧
本论
（6-7）人类智慧与自然智慧
的关系
（8-9）宇宙的生命
结论（10-11）敬畏自然　　议论性散文不同于抒情性散文，也不同于一般的议论文。这种文体主要使用议论这种表达方式，内容是议论性的，通篇有论述的理路，有论点有论据有论证，但是它有一个显著的特色就是富有文学色彩。讲究形象的语言，文学的语言，有浓郁的抒情成分和感彩。议论性散文 议论文就是议论说理的文章，是以议论为主要表达方式的一种文体，它主要通过摆事实，讲道理，运用事实材料、逻辑推理来阐发作者的观点，表明赞成什么，反对什么。
议论文包含论点、论据、论证三个要素。议论文的相关知识论点 文章所要议论、阐述的观点，是作者要表达的看法和主张。阅读议论文，首要的就是寻找、提取和理解文章的论点。多数情况是在文章的开头或结尾，段落论点也是如此。论据 就是证明论点的材料、依据。
类型有：
①事实论据， 作为论据的事实材料，可以是 a具体的事例，b概括的事实，c统计数字，d亲身经历、感受。??
②道理论据。? 作为论据的理论材料，可以是 a前人的经典著作、至理名言，b民间的谚语和俗语，c科学上的公理、规律等等。论证 就是用论据来证明论点的过程。议论文的论点是要解决“要证明什么”，论据是要解决“用什么来证明”，而论证是解决“如何进行论证”的问题。论证的自的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。
论证方法：举例论证，引用论证，道理论证，（正反）对比论证，比喻论证等多种论证方式的总称议论文知识三要素：论点，论据，论证
论点：需要证明什么（作者的观点）
论据：用什么来证明
论证：怎样证明（过程）事实论据　道理论据论证方法：举例论证，引用论证，比喻论证　对比论证课文讲解 1、怎样理解作者所说的“敬畏自然”的内涵？
“敬畏”有两层含义：一层为“敬重”，敬重自然就是充分认识自然的伟大，充分认识自然界的一切都有存在的意义。一层为“畏惧”，但不是原始人对大自然的惩罚。敬畏自然 ｛尊敬　敬重　
畏惧→（１）为什么作者提出要敬畏自然？
（２）为什么要敬畏自然？
（3）为什么敬畏自然就是敬畏我们自己？?问题探究为什么要提出敬畏自然？作者之所以提出要“敬畏自然”是因为人常常与自然对立，宣称要征服自然，有时违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。只有认识自然，爱护自然，人与自然才能和谐发展。人类自身也是自然的一个组成部分，人类的智慧、人类的创造是无法与大自然相比的；人类的智慧也是自然赋予的，是自然智慧的一部分；宇宙是个大生命，人只是宇宙中的一种生命形态，宇宙中其它的一切生命和人类是平等的。为什么要敬畏自然？第一，即使拿高科技来说，航天事业的空间，在大
宇宙中间还是非常狭小的。
第二，人类的认识史也是一部不断纠错的历史，一
万年以后看今天，我们的认识还很幼稚。
第三，矿坑也可能成为人类自掘的陷阱。
第四，作者推断，在宇宙中，一定存在着远比我们
的智慧要高得多的生物，在太空人看来，人类的智
慧就算不得什么。
由此，作者认为在大自然面前，人类的智慧并不值
得骄傲。文中作者将人类智慧和大自然的智慧作了哪些方面的比较？得出了什么结论？ 如何理解连苍蝇蚊子乃至灰尘都是大自然精巧绝伦的艺术品？它们怎么能与人相提并论呢？?
苍蝇、蚊子的身体构造和生理机制，确实精巧绝伦，苍蝇的复眼，蚊子的吸血功能实在奇妙；灰尘微小，内部结构却异常精巧。它们都是大自然的组成部分，展示了自然深邃高超的智慧。人类是物质的一种存在方式，苍蝇、灰尘也是。所以能相提并论。 3、为什么说“人的智慧与宇宙的智慧是同一智慧的不同阶段”？

人是宇宙智慧的创造物，人的智慧是宇宙智慧的高级形态。宇宙智慧就分化成两个概念。一个是包括低级形态与高级形态的大概念，一个是单指低级形态的小概念。“人的智慧与宇宙的智慧是同一智慧的不同阶段”，其中“同一智慧”指“宇宙智慧”，“宇宙的智慧”指低级形态的宇宙智慧，宇宙智慧的高级形态和宇宙智慧的低级形态当然是宇宙智慧的不同阶段。?品读课文，探究写法本文说理生动形象，语言充满哲理之美和思辨之美，这与多处使用比喻和拟人的修辞有关，找出相关语句，品析其表达效果。
1.人类为自己取得这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？
比喻，人类开采煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。形象地写出人类面临的危机。
2.人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的兄弟。
比喻，宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的一切，也是生命的种种存在形式，它们与我们是平等的生命，是我们的弟兄。3．宇宙到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音。
拟人。宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命，宇宙的一切都是宇宙生命的构成部分，都是生命的一种形式。
4．宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。
宇宙创造了人类这种智慧生物，等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的认识即宇宙对自己的认识。把宇宙拟人化，把人类的出现说成是宇宙有目的的创造。本文多处运用反问句来为文章着色，试从课文中找出几个反问句，并把他们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。1．我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？
陈述句：我们没有理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明。
反问句更有力地强调嘲笑古人、在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的。2.谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？陈述句：谁也不能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱。
反问句语气更强烈，更发人深省。3.那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？陈述句：那永恒的运动、那演化的过程，正是她生命力的体现。
反问句更能激发读者的思考，语气也更强烈。4.你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？陈述句：你曾听到石头里也有生命的呐喊。
反问句语气更强烈，且有催人深思的效果。联系现实：你知道人们干了哪些“征服自然”的蠢事吗？毁林开荒
围湖造田
开山造田
过量捕鱼及其他野生动物
超采水资源
不合理开采矿产
……一切破坏自然生态和向自然过量索取的行为拓展探究请说说人与自然是一种怎样的关系，并就“敬畏自然”这一主题拟几句宣传标语，向人们发出呼吁。环保寄语1. 保护绿化，人人有责。
2. 破坏环境，就是破坏我们赖以生存的家园。
3. 绿色让我们快乐，让世界美好。
4. 净化空气，美好环境，从我做起。
5. 手拉手整治母亲河，心连心保护大地球 。
6. 生命诚可贵，绿色价更高。
7. 环保天天行，陪伴你我他。
8. 东西南北中，绿色在心中 。环保寄语9.绿色是生命的源泉，植绿护绿就是保护我们自己。
10.绿色是青春的活动，让地球到处充满绿色。
11.如果您想创造美好的家园，请您从现在开始保护我 们现在的家园。
12．我们爱护今天的自然，自然呵护我们的明天。龙 卷 风海 啸
征服自然 敬畏自然理清本文思路说说作为一名中学生，你打算怎样 尽自己的微薄之力呢？从我做起