(共30张PPT)
黑夜给了我黑色的眼睛
我却用它寻找光明
——顾城《一代人》
盲孩子
和
嬉戏
(xī)
哞哞
(mōu)
霹雳
(pī lì)
潺潺
(chán chán)
痒酥酥
(sū)
孪生
(luán)
踉踉跄跄
(liàng qiàng)
盲孩子和他的影子原来是怎样的，后来发生了什么变化？
朗读课文
整体感知课文
盲孩子从黑暗步入光明，他的心情有无变化？（在文中划出盲孩子心情变化的语句）
“他的日子很寂寞”
——“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。”
——“啊，我看见它了，萤火虫……他从来没这样快乐过。”
——“盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：‘啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！’”
——“他看见了周围的一切！”
盲孩子心情变化的语句
2 、盲孩子是怎样重见光明
的呢？
3、试着用自己的话概括课文
故事情节。
互助合作，探究课文主题
1、童话中出现了盲孩子、影子及萤火虫这三个主要形象，你最喜欢哪一个？为什么？
2 、盲孩子和他的影子为何能成为好朋友？
３、盲孩子获得了光明，影子也变成了一个美丽的孩子，从中你读到了什么？
爱
盲孩子
影子
光明
生命
给别人幸福，
自己也能获得幸福。
1、大家找找看，文中哪些是写实的？哪些是虚构的？
明确童话写作手法
想像
２、那些虚构的内容是怎么来的？
放飞思维
1、这是一篇美丽的抒情童话，它有诗情画意般的境界。课后继续研读课文，划出文中你认为写得美的语句，体会一下这些语言有什么好处。
2、读了本文，你受到了什么
启发？
*对弱小者付出爱，能让他们感受到生活的美好。
*给别人爱，自己也能获得幸福。
*无论遇到什么挫折，都应该坚强、勇敢、乐观地面对生活。
*应该热爱生活、 热爱生命。
多角度发散思维
白朗宁：
我是幸福的，
因为我爱，
因为我被爱！
佚 名：
真友谊像磷火——在你周围最黑暗的时刻显得最亮。
大家一起来说说看，你认为哪些人或者物需要我们的关爱，你想选择怎样的方式去关爱他们？还有哪些行为是爱？
抗洪救险中战士和百姓的鱼水深情是一种爱。
防治“非典”中白衣天使无私的奉献是一种爱。
保护绿色大自然，这是一种爱。
捐助失学儿童，重返学习乐园，这也是一种爱。
推荐阅读篇目
海伦·凯勒
《假如给我三天光明》
毕淑敏《盲人看》
推荐阅读
我多么渴望看看这世上的一切，如果说我凭我的触觉能得到如此大的乐趣，那么能让我亲眼目睹一下该有多好。奇怪的是明眼人对这一切却如此淡漠！那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他们看来是那么的平庸。也许人就是这样，有了的东西不知道欣赏，没有的东西又一味追求。
请你思考一下这个问题：假如你只有三天的光明，你将如何使用你的眼睛？想到三天以后，太阳再也不会在你的眼前升起，你又将如何度过那宝贵的三日？你又会让你的眼睛停留在何处？
失明的我可以给那些看得见的人们一个提示——对那些能够充分利用天赋视觉的人们一个忠告：善用你的眼睛吧，犹如明天你将遭到失明的灾难。同样的方法也可以应用于其它感官。聆听乐曲的妙音，鸟儿的歌唱，管弦乐队的雄浑而铿锵有力的曲调吧，犹如明天你将遭到耳聋的厄运。
抚摸每一件你想要抚摸的物品吧，犹如明天你的触觉将会衰退。嗅闻所有鲜花的芳香，品尝每一口佳肴吧，犹如明天你再不能嗅闻品尝。充分利用你的每一个感官，为世界向你显示的所有愉快而美好的细节而自豪吧！……?
——海伦.凯勒
如果生活不够慷慨 汪国真
如果生活不够慷慨
我们也不必回报吝啬
何必要细细的盘算
付出和得到的必须一般多
如果能够大方
何必显得猥琐
如果能够潇洒
何必选择寂寞
获得是一种满足
给予是一种快乐
给人以阳光，
心中长留温情；
送人以鲜花，
手中常有余香。
爱
再见
