人教版八年级上册第五单元第22课《陋室铭》教学设计

《陋室铭》教学设计
科 组 语文组 时间 2015-12-14 地点 扇形办公室 周次 15
主 持 人 黄晓顺 主备人 陈可鲜
课 题 陋室铭 年级 八年级 教材版本 人教版
参加人员 黄晓顺、曾蕾、蒋丽萍、陈可鲜、陈丽莉、陈永勇、郑建丹、高雷
缺席人员 无
备课情况
知识与技能：1．让学生感受韵文的魅力，享受美诵，背诵全文。2.了解托物言志的写法，理解课文内容及内涵。过程与方法：熟读成诵，探究“陋室”“不陋”，培养“文本细读”的能力。情感态度与价值观：体会作者安贫乐道、淡泊名利但又积极进取的高尚品质，认识作品的现实意义。教学重点：1.熟读成诵，探究“陋室”“不陋”，培养“文本细读”的能力。2．理解课文内容和作者的思想感情。 教学难点：1．理解作者在文中所寄寓的思想感情。2．学习托物言志的写法。一、 直入正题今天的语文课堂，我们走进的是谁的世界呢？ ( http: / / www.21cnjy.com )请读这个名字——刘禹锡。快速打开目录第三页，找到刘禹锡写的文章题目。找到没？叫什么？《陋室铭》。翻开本文，让我们借助《陋室铭》进入刘禹锡的世界！二、整体感知课文简介作者，解题、学习“铭”。三、赏与读1、听范读（视频，创设情景，筑起学生与文本的沟通桥梁）2、初读课文（要求读正确、读流利，注意停顿）大家不妨推荐咱们班的朗诵爱好者来展示，大家 ( http: / / www.21cnjy.com )边听边思考一下如何才能读得有味道，并可以让朗诵者总结：停顿、节奏、重音、语气、语调、语速、基调、感情等。老师给大家一个停顿提示，请你们自得其乐地诵读一下吧！全班再大声齐诵！山/不在高，有仙/则名。水/不在深，有龙/ ( http: / / www.21cnjy.com )则灵。斯/是·陋室，惟吾/德馨。苔痕/上·阶绿，草色/入·帘青。谈笑/有·鸿儒，往来/无·白丁。可以/调·素琴，阅·金经。无/丝竹·之乱耳，无/案牍·之劳形。南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭。孔子曰：何陋/之有？（点拨：用韵：本文押的是in和ing，有名、灵、馨、青、丁、经、形、亭这些字，感受文章的音韵美）3、学生自由读：要求：疏通文言语句，翻译全文①自读课文和注释，结合资料进行翻译。②圈划重点、难点，遇到疑难，可互相讨论 ，可向老师提问。③读出自己心中的刘禹锡。4、齐读。读出理解，读出感悟。（同时讲解文章语言的特点：骈句句式整齐，节奏分明，音韵和谐，本文骈散结合表现一种整齐美与错综美的和谐美；用对偶。）四、故事激趣嗯，确实诵读得越来越有味道了，“陋室铭”读了好几遍了，那你知道《陋室铭》这篇文章是怎么诞生的吗？其实刘禹锡的这篇《陋室铭》是被“气”出来的：刘禹锡因为热心支持王叔文政 ( http: / / www.21cnjy.com )治革新，得罪了当朝的权贵宠臣，被贬到今天的安徽和县当通判。和县唐时称和州，和州的知府姓策，策知州是个见利忘义、妒贤嫉能的小人。他看到刘禹锡得罪了不少权臣，又不得势，就有意给他小鞋穿。按照当时的规定，通判应该住衙门里三间三厦的屋子，可策知州只在城南门给了刘禹锡三间小屋。这三间小屋面临大江，推窗便可看到浩瀚的江面，刘禹锡反倒十分高兴，并欣然在自己的房门上悬挂了一幅对联：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。”抒发了自己对这三间小屋的喜爱，表明了自己的心志。这举动可气坏了策知州，他命令衙门的书丞将刘禹锡的房子由城南门调到城北门，面积由三间减小到一间半，想看看他如何再观白帆。这一间半小屋位于德胜河的边上，附近是一排排杨柳。刘禹锡看到这些景色，欣然命笔，又写了一幅对联：“杨柳青青江水平，人在历阳心在京。”仍旧在这一间半小屋里读他的诗，写他的文。策知州见刘禹锡仍不买他的账，连肺都快要气炸了。他和书丞商量了好久，便又在城中为刘禹锡选了一间仅能容一床一桌一椅的小屋，逼他搬家。半年时光，搬了三次家，刘禹锡想，这狗官也实在太不像话了，想作弄我，我偏不买你的账，你要我愁，我偏乐，于是，就提笔写下了这篇《陋室铭》，并请大书法家柳公权书碑勒石，立于门前。五、走进陋室1、这间仅能容一床一桌一椅的小屋——陋室刘禹锡住着感觉是怎么样的呢？何以得之？预设：（1）“苔痕上阶绿，草色入帘青。”（景 ( http: / / www.21cnjy.com )：清幽宁静）（青苔都长到台阶上了，不荒凉吗？）（“上、入”采用拟人的方法，以动写静，赋予苔藓、草色以人的灵性，“苔藓”也想从台阶爬到陋室，听听主人在说些什么；“草色”也想从窗户窥视主人在干些什么。这样把苔藓和青草写活了。既有精神又有韵味，我们已不觉陋室的环境凄凉、荒芜，而感觉春意正浓，生机盎然。用拟人的手法渲染了环境的幽雅，流露出了作者的喜悦之情。）（2）“谈笑有鸿儒，往来无白丁。” ( http: / / www.21cnjy.com )这是写陋室的什么？（人：博学高雅）（互文）谈笑往来的朋友有什么特点呢？把“鸿”改为“群”行不行？为什么？从往来的朋友身上能看出室主人的什么特点呢？（文人雅士，大学问家。）（也照应了 ( http: / / www.21cnjy.com )前面的“苔痕上阶绿，草色入帘青”。）（作者没写自己是什么人，而是写与他交往的朋友。俗话说，欲知其人应知其友，知其友者必知其人。我们便得知主人必是高雅之士。）（3）“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无 ( http: / / www.21cnjy.com )案牍之劳形。”“可以”做什么，“无”什么，可见这两句话是写一个方面，无非写的角度是两个，一个是正面，一个是？（“反面”）。那么写的又是哪方面呢？室主人的生活又有什么特点，何以见得？（事：高雅脱俗）（“调素琴”，从一个漫不经心的“调”字可以看出刘禹锡优雅的情怀、高洁的志趣。“素”，给人一种朴素的感觉。）（写室主人的生活——超然物外、高雅脱俗。）（写生活的高雅脱俗——陋室主人的情趣是高雅的。“可以调素琴”与“无丝竹之乱耳”对应，“阅金经”与“无案牍之劳形”相对应。）六、陋室不陋1、陋室，真的“陋”吗？本文是从哪几个方面来写陋室的？居室环境（清幽）交往人物（不俗）日常生活（高雅）小结：在作者的笔下，仅容一人一桌一椅的陋室却景清幽宜人，人博学高雅，生活高雅脱俗。陋室让我们丝毫感觉不到什么了？不陋。2、作者认为陋室不陋的原因是什么？请用原文来回答。惟吾德馨3、刘禹锡说：“只是我（住 ( http: / / www.21cnjy.com )屋的人）的品德高尚陋室就不觉得简陋了”，说室主人品德高尚，那么到底是什么品德如此高尚呢？根据刚才的品读你能用几个词说说他的品德吗？（不慕荣利、安贫乐道）、（处于贫困的境地，仍以守道为乐）、（坚守信念）、（高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣）。4、通篇在写陋室，这里写诸葛庐和子云亭的用意何在？（温馨提示：诸葛庐和子云亭都很简陋，因为居住的人很有名，所以受到人们的景仰。）”△点拨：学生没有“类比”的知识，因此“类比”是这篇文章的学习难点，学生可以根据给出的提示想到作者把 ( http: / / www.21cnjy.com )自己的陋室比作诸葛庐、子云亭，突出陋室不陋，但进一步的内涵就可能挖掘不出来。因此通过举例来说明什么是“类比”，借此引导学生进行归纳、积累：△积累点拨：“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”用了“类比”的手法，文章除了此处，还有吗？六、美点寻迹本文立意鲜明、格调高雅、构思巧妙，意境隽永、韵味深长、文句精美而脍炙人口，当中有不少美点，请试找一下，进行赏析。可用“我发现了美，美在 。”的句式来表达。（可以从文章的修辞的运用去思考）示范：“苔痕上阶绿，草色入帘青”这两句 ( http: / / www.21cnjy.com )，美在运用了对偶、拟人的修辞手法，“上”和“入”两字，以动写静，赋予苔藓、草色以人的灵性。既渲染了环境的优雅，流露出主人的喜悦之情。【归纳小结】 ： 1、课文的写法：托物言志 2、文章的主旨 3、课堂总结： 4、集体背诵 5、小结：室陋阶台常染绿，德馨蓬 ( http: / / www.21cnjy.com )荜顿生辉。走进《陋室铭》，听一曲心经，我们读出了以修身自强，以豁达存志。愿各位都能像刘禹锡那样，成为一个有追求、有德行的人。七、【布置作业】：（拓展题）学完了刘禹锡的《陋室铭》后，请同学们回去给自己的书房（房间）起一个名字，并写一副对联。