人教版七年级下册第六单元第27课《斑羚飞渡》导学案

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《斑羚飞渡》导学案

所有的动物都有它们的尊严，如果我们能得到动物的理解和喜爱，那将是我们人类的荣誉。
——金 沃尔哈特21世纪教育网版权所有
【目标点击】
１、感知、复述斑羚飞渡的过程，体悟飞渡场面的悲壮。
２、引导学生与文本展开多重对话，通过揣摩含义深刻的句子，领会作品蕴含的思想感情，进而多角度探究作品的主旨。www.21-cn-jy.com
３、引导学生关注生活，关爱生命，珍爱自然。
【学习重难点】
复述斑羚飞渡的过程，体会点面结合的写作方法及景物烘托的作用。
揣摩含义深刻的句子，领会作品蕴含的思想感情，并能对文中的不当之处提出质疑。
【学法指津】
朗读法、圈点批注法、自主合作探究法。
通过朗读，不仅可以揣摩文意，加深对作品思 ( http: / / www.21cnjy.com )想感情的领悟，更有利于渲染气氛，激发学生的联想与想象；圈点批注读书法有助于学生养成“不动笔墨不读书”的良好学习习惯；自主合作探究法是实现个性化阅读的最有效的方法，没有自主合作探究，就谈不上与文本的对话，阅读也就失去了鲜活的生命了。
【学习时数】2课时。
【学习过程】
一、课前热身
（一）听故事
在一次森林大火中，蚂蚁家族不得不进行一次大 ( http: / / www.21cnjy.com )规模的迁徙。面对熊熊燃烧的大火，大大小小的蚂蚁迅速地结成一个球体。为了那一线生的希望，它们冲向了火海。伴随着一阵噼噼啪啪的声响，最外层的蚂蚁被火吞噬了，烧焦了。然而，这蕴含着生命的团体仍向前滚动着，噼啪声越来越响，蚂蚁团越来越小，最后滚出火海的蚂蚁只剩下了一小团……这是一个感人至深的蚂蚁的故事。的确，在生与死的抉择中，有谁不渴望生呢？可是，这群蚂蚁却生得艰难，死得辉煌。你还知道其他的关于动物求生的感人故事吗？2·1·c·n·j·y
今天，我们一起再来聆听一个同样令人悲壮感人的关于斑羚的故事。
（二）、识作者
沈石溪，原名沈一鸣，祖籍浙江慈溪，1952 ( http: / / www.21cnjy.com )年生于上海。1969年初中毕业赴云南西双版纳傣族村寨插队落户。就住在一个老猎人家里并且经常跟随打猎，因此学了许多打猎的知识。1975年当兵，历任新闻干事和宣传股长。1980年开始从事儿童文学创作。现为成都军区政治部创作室二级创作员、中国作协会员、云南省作协理事、云南省儿童文学创作委员会副主任。其动物小说别具一格，在海内外赢得广泛声誉，被称为“动物小说之王”。小说《圣火》获1990年世界儿童文学和平奖。《第七条猎狗》获中国作协首届儿童文学作品奖。《一只猎雕的遭遇》获第二届全国儿童文学优秀作品奖。【来源：21·世纪·教育·网】
我还知道他的其他作品：


（三）、夯字词
1、为下列加粗的字注音：
悲怆（ ） 娴熟（ ） 逞能（ ） 肌腱 （ ）
恍惚 （ ） 迥然不同 （ ） 参差（ ）眼花缭乱（ ）
2、解释下列词语
娴熟：
恍惚：
进退维谷：
迥然不同：
一尘不染：
略胜一筹：
3、我用这样的方法记住生字新词：

二、学海泛舟
（一）、讲故事
1、本文叙述了一个什么故事？请你用四个字概括出主要情节。
身陷绝境——（ ）——（ ） ——（ ）
2、圈出文中描述斑羚飞渡的关键动词，画出生动的比喻句。
3、边创意再现斑羚飞渡的场面边用自己的话讲一讲。
（二）、评榜样
跳读课文，找出描写镰刀头羊外形、动作、神态、叫声的语段，用“这是一只___________ 的斑羚”的句式说话，并说出依据。21教育网
（三）、品写法
1、文章前三段写了什么 能否删去？思考其在文章结构上所起的作用。
2、环境描写有如下的作用： ( http: / / www.21cnjy.com )①交代故事发生的时间地点②推动故事情节发展，为下文埋下伏笔③烘托气氛，烘托人物心情④衬托人物的精神品质。请你找出文中描写彩虹的句子，分析其作用。21cnjy.com
3、你觉得文中那些地方写得好，读一读，品一品，批一批。
三、拓展训练
（一）巧质疑
尽信书，不如无书。（孟子）
读书无疑者须先教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。（朱熹）
学贵知疑。小疑则小进，大疑则大进。（陈白沙）
大胆提出你的疑问吧！
（二）勤反思
当我们为斑羚们崇高的行为赞叹之余，掩卷 ( http: / / www.21cnjy.com )沉思，作为人类，感想如何呢？有关因人类肆意虐杀而导致野生动物濒临灭绝的事实，你还了解哪些？课下阅读沈石溪的其他动物小说，或许你会有更多的收获。21·cn·jy·com
（三）表心声
1、请你给掉下悬崖的老斑羚写几句悼词。
2、请你给飞渡过去的小斑羚们写几句你最想说的话。
3、请你给猎人们写几句你最想说的话。
4、你从斑羚身上学到了什么？
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