(共44张PPT)
燕子
壹
解“燕”导入，感知全文
贰
叁
赏读“春”景，引向 读“燕”
迁移创编，“春”“燕”成趣
壹
解“燕”导入，
感知全文
廿
口
北
火
“廿”指小燕从出壳到会飞要经历约 20 天。
“口”古时候指城市平面形状，就是指燕子有筑巢在城市民居的习性。
“北”表示方向。
“火”指春暖花开时节，
也指南方。
你能请连起来说说“燕”字的含义吗？
廿
口
北
火
“燕”字记载了它的习性：
每年春暖花开，燕子从南方起飞，一路向北，回归故乡。
自古以来，人们总把燕子和春天联系起来，象征吉祥。燕子是春天的使者，我们特别喜爱它！
这是一篇状物类的小散文。
课文围绕燕子，写了它的哪些方面？
翼尖
伶俐
línɡ lì
yì
学认字
荡漾
yànɡ
木杆
ɡān
飞倦
juàn
闲散
纤细
xián sǎn
xiān
hén
几痕
拼凑
còu
横掠
héng
ɡǎn
ɡān
较长的棍子
多音字
表示某些器物上细长的棍状部分，或者做量词。
旗杆
木杆
标杆
笔杆
枪杆
几杆枪
sàn
sǎn
没有约束、松开或者零碎。
多音字
由聚集而分离
松散
闲散
散装
解散
散会
散布
学写字
左右结构
上下结构
凑
拂
集
聚
形
掠
偶
尔
沾
倦
闲
纤
痕
半包围结构
重难点字书写指导
上半部分注意穿插，“又”末笔捺改点；下半部分的笔顺依次是撇、竖、撇、撇、撇、捺，第一笔平撇压横中线，第二笔竖压竖中线。
重难点字书写指导
左窄右宽，大致等高。右半部分的长撇从竖中线起笔，比左半部分的撇略高，长撇和捺要写得舒展，竖弯钩收笔于捺脚内侧。
重难点字书写指导
“疒”，首笔点在竖中线上，点、提紧挨竖撇；“艮”偏右，第三笔横压横中线，第四笔竖提靠近竖中线，末笔捺要舒展，超出“疒”右端，与左边长撇呼应。
第1自然段：
外形特点
第2自然段：春天赶来
第3、4自然段：
飞行姿态
第5自然段： 休息场面
梳理文脉
贰
赏读“春”景，
引向 读“燕”
3、合作交流：学生分学习小组合作填写《观察记录表》。
1、默读课文：边读边想象画面：课文中的哪些词语让你眼前浮现了画面？浮现出怎样的画面？
2、勾画词语：用自己喜欢的符号勾画出课文每个自然段中具有鲜明画面感的词语。
一、感受外形美
第1自然段：
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
思考这段话是按照怎样的顺序来写的？从哪几个方面写了燕子的特点？
局部
整体
羽毛：
翅膀：
尾巴：
乌黑发亮
轻快有力
剪刀似的
第1自然段：
……凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
一、感受外形美
“凑”能不能换成“组成”？
“凑”字是把燕子的优点都集中起来了，它写出了燕子的可爱活泼，感觉特别有生命力。
“组成”的意思是组合而成，缺少活力。
凑
一、感受外形美
羽毛：
翅膀：
尾巴：
乌黑发亮
轻快有力
剪刀似的
作者为什么不写燕子身体的其他部分呢？
写小动物的外形特征，只需抓住最具代表性的部分来写就能把动物的外形特征写传神，不必面面俱到。
抓住最具代表性的特征
指导朗读
第1自然段：
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
用欢快轻松的语气，
有节奏地、喜爱地、赞美地读。
作者抓住燕子羽毛、翅膀、尾巴的主要特征把燕子写得这么美，那该怎么读呢？
二、感受春光美
自读课文第2自然段，边读边思考：课文通过哪些景物写了春之美？画出表示事物名称的词语。
第2自然段：
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入了这个光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。
轻风细雨
柔柳
燕子
青草
鲜花
绿叶
边读边思考：课文通过哪些景物写了春之美？
比一比：老师把你们圈出的词语连起来，变成这样的文字，请你对比读读书上的句子，想想哪一个给你的印象更为深刻。
春日里，风吹拂着，雨洒落着，柳，花，草，叶，形成了春天。
（二三月的）春日里，轻风微微地吹拂着，（如毛的）细雨由天上洒落着，（千条万条的）柔柳，（红的白的黄的）花，（青的）草，（绿的）叶，都（像赶集似的）聚拢来，形成了（烂漫无比的）春天。
VS
轻风
细雨
柔柳
花草
“轻风微微地吹拂着”
“如毛的细雨”
“千条万条的柔柳”
“红的白的黄的花 ，青的草”
我感受到春天的风，很柔和，很温暖，不是狂风，更不是寒风。
我发现春天的雨，不是狂风暴雨，而是很轻柔，很细密，就像牛毛一样，从天上洒下来，很舒服。
我想到了诗句：万条垂下绿丝绦。我仿佛排成一排，千万条柳枝垂下来，真美！
我仿佛看到了各种颜色的花，有粉色的桃花、白色的梨花、黄色的迎春花，五彩缤纷、五光十色。春天真美！
景物
抓特点
想象到的画面
这些修饰形容的词语，让景物更优美、春天更美丽，让画面有了色彩、有了温度。
老师发现这组词语都是“____的____”的结构，再读课文，你还能找到其他这样的词语吗？这样写有什么作用？
乌黑的羽毛
剪刀似的尾巴
轻快有力的翅膀
可爱的活泼的小燕子
烂漫无比的春天
从事物的颜色、形状、大小、性格、品质等多方面去描写，这样它的特点就更鲜明了，描写就更生动传神啦！
写一写：
生活中，你会用“_____ 的 _____”描写什么？
我看见了绿茵茵的草地、茂盛的树木、可爱的孩子们在缤纷灿烂的花丛中游玩。
我看见了蔚蓝的星空中挂着一轮金黄的明月，一个可爱的小姑娘坐在一棵大树下在认真地数星星。
这句话中描写的花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”，这是一幅什么样的景象呢？为什么要这样写呢？
赶集是人们定期到集市上买卖货物。
作者把花、草、叶当作人来写，说他们像赶着上集市的人们，在我们的眼前呈现出一派生机勃勃的景象，让我们感受到春天的生机和活力。
拟人手法
第1自然段：
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
比一比：这两句话在写法上有什么相同之处。
局部
整体
第2自然段：
千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
分
总
想一想：为什么说小燕子为春光增添了许多生趣呢？
春天的美丽景物
活泼可爱的燕子
衬托
增色
春天的美引来了燕子，燕子又为春天增色。用春天的美丽景物衬托活泼可爱的燕子，更显出春天的勃勃生机。
指导朗读
第2自然段：
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么 伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入了这个光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。
①用舒缓、轻柔的语调朗读描写轻风、细雨、柔柳的语句。
②加快语速读好描写花、草、叶的语句。
③朗读“形成了烂漫无比的春天”时，语速要放慢，读出欣喜之情。
三、感受飞行美
阅课文第3自然段和第4自然段。思考：课文写了燕子飞行的几种情况？燕子飞行时有什么特点？
斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
在波光粼粼的湖面
上横掠着，翼尖或剪尾偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
斜掠天空
横掠湖面
轻快灵活、自由自在、速度快、姿态美
找一找：你从哪些地方体会到了
燕子的飞行速度快与姿态美？
“斜飞”“横掠”“沾”等动词不但写出了燕子飞行轻快，也写出了燕子飞行动作的优美。
斜飞
横掠
沾
找一找：你从哪些地方体会到了燕子的飞行速度快与姿态美？
“叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了”
叽
“叽的一声”突出了燕子飞行的迅捷与轻盈。
换一换：能不能将句中的“横掠”换成“横飞”或“横穿”？将“沾”换成“点”或“碰”？
突出了燕子的敏捷轻盈
“横掠”写出了燕子飞过水面时，飞得很低，距水面很近，简直就是从水面上拂了过去的情景。
“沾”字写出了燕子身体并没有触着水面，只是尾尖偶尔挨了一下水面。
沾
横掠
“小圆晕”的“晕”是什么意思？
作者为什么不说“小圆圈”而说“小圆晕”呢？
“那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去”
小圆晕
“圆晕”的波纹不明显，更能体现出燕子轻触湖面的快捷、灵活。
“晕”是日光或月光折射而形成的彩色光环。在作者的眼里燕子不但外形美，就连沾水荡起的小圆圈也像日晕、月晕那样的美！可见作者对燕子多么喜爱呀！
灵活快捷
喜爱之情
指导朗读
第3和第4自然段：
小燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一 圈一圈地荡 漾开去。
用赞美的语气读，
读出对燕子和春天的热爱
四、感受停歇美
齐读课文第5自然段。想一想：课文是怎样描写停在电线上的燕子的？
“闲散”“休憩”
写出了燕子停歇的状态。
“几痕细线”
写出了远远望去电线若有若无的样子。
“几个小黑点”
写出了远远望去燕子停歇的样子。
换一换：能不能将句中的“几痕”换成“几条”“几根”？
用“嫩蓝的春天”“几支木杆”“几痕细线”“几个小黑点”构成旷远的背景，说明是在很远的地方观察燕子。
“几条”“几根”都过于真切，显不出电线远，也显不出电线高，看不清楚，在蓝天里只留下一丝痕迹的特点。
“几条”“几根”
“几痕”写出了远远望去细细的电线在空中隐隐约约的，若有若无的朦胧美，与后面的“几个小黑点”相对应。
“几痕”
指导朗读
第5自然段：
那边还有飞 倦了的几对，闲散地在 纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木 杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！
边读边想象，感受燕子之美，语速要放慢，语调要轻快，最后一句要读得欢快，充满赞叹的语气。
具有鲜明画面感的词语
自然段
特点
乌黑的羽毛、轻快有力的翅膀、剪刀似的尾巴
如毛的细雨、红的白的黄的花、 青的草、绿的叶、烂漫无比的春天、光彩夺目的图画、小燕子
斜飞、旷亮无比的天空、波光粼 粼的湖面、横掠、沾、小圆晕、一圈一圈地荡漾
纤细的电线、嫩蓝的春天、几支木杆、几痕细线、几个小黑点
可爱活泼
光彩夺目
生机勃勃
轻快灵活
自由自在
恬静悠闲
1
外形特点
2
春天赶来
3、4
飞行姿态
5
休息场面
叁
迁移创编，“春”“燕”成趣
你最喜欢什么小动物，它长什么样子？有什么特点？请仿照作者描写小燕子的写法写一段话。
写作要求：
①从部分到整体；
②抓住小动物的特点，使用“____的____”的结构。
仿写片段
仿写片段
展示区
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谢谢
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2 燕 子
［教学目标］
1.认读“伶、俐”等10个生字，正确书写“凑、拂”等13个生字，读准多音字“散、杆”，能正确读写“乌黑、聚拢”等15个词语。
2.能正确流利地朗读课文，积累好词佳句，并理解主要内容。背诵第1-3自然段。
3.边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情，感受燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。
4.学习作者细致的观察方法和一些表达方法，仿写一个小动物。
［教学重难点］
边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情，感受燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。并积累文中的好词、好句。
［教学课时］
2课时
第1课时
◆课时目标
1.会认10个生字，读准多音字“散、杆”，能正确读写本课词语。（重点）
2.边读边想象画面，感受春天的烂漫无比和燕子的外形美。（难点）
3.背诵第1自然段。
4.积累“剪刀似的尾巴”等词语。
一、出示燕子图，导入课题
1.课件出示谜语：小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。
2.出示燕子图，引导交流：同学们，春天到了，活泼可爱的小燕子从南方飞来了。你了解燕子吗？（学生交流对燕子的了解）
3.导入：今天我们来学习《燕子》这篇课文，这篇课文是著名作家郑振铎写的。（介绍作者）
二、初读课文，理解字词
1．初读课文：用自己喜欢的方式读课文,读准字音，读通句子，标出自然段序号。
要求：
（1）读准生字的读音，画出带有生字的词语，试着联系上下文理解词语。
（2）难读的句子多读几遍，把课文读通顺。
（3）标出自然段序号，画出自己不理解的语句。
2．字词学习：伶俐、乌黑、活泼、圆晕、电线杆、翼尖、掠过、荡漾、纤细、倦了、沾水、几痕细线、闲散
（1）读词语，认识生字；
（2）认识多音字“杆”和“散”；
（3）短语积累：交流自己喜欢的短语，并试着说一说。
3.检查自学效果。
（1）出示新词，指名认读，全班齐读。
（2）理解词语的意思。
（3）指名朗读课文，检查是否读得正确、流利。
三、再读课文，整体感知
1.再读课文：再读一读课文，说一说文中的小燕子给你留下了怎样的印象？（可爱、漂亮、灵活）
2.整体感知：默读课文，结合关键词，简单概括每一段的主要内容，并写在自然段的后面。
（课文从燕子的外形、燕子为春光平添生趣、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的，表现了燕子活泼可爱的特点。）
3.主题概括：结合对这五个自然段的理解，简单概括课文内容。
（课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线杆上休息的情景，赞美了生机勃勃的春天，表达了作者对大自然的热爱之情。）
四、学习课文第1自然段
1．品读外形：轻声读第1自然段，思考：作者是按什么顺序介绍燕子的外形的？
（先整体，再局部。羽毛、翅膀、尾巴）（板书：燕子的外形）
2.背诵指导：在脑海中回想一下小燕子的外形，试着背一背吧！
一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，加上（ ）的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
3.小练笔：仿照作者的写法，写一种自己熟悉的小动物的外形。
写法指导：从整体到局部进行描写，还可以加上形容词和修辞手法。
（一身雪白的绒毛，一对高高竖起的耳朵，一条短短的兔尾巴，再加上一双红宝石般的眼睛，构成了一只俏皮可爱的小兔子。）
4.书写指导：尔、沾、纤、偶、凑、拂、倦。
小结：在第1自然段的学习中，我们通过边读边想象感受了燕子的外形美，下节课我们继续学习课文，了解更多的内容。
第2课时
◆课时目标
1.会写13个生字。（重点）
2.边读课文边想象画面，欣赏燕子伶俐可爱、轻盈自由、闲散有趣的样子，读出对燕子的喜爱之情。（难点）
3.体会文中优美生动的语句并摘抄。（难点）
4.背诵第2、3自然段。
一、复习导入
1.上节课，我们了解了燕子独特的外形，谁还记得它们可爱的样子？背诵第1自然段，说说你的感受。
2.这节课我们一起走进课文，去认识燕子。
二、学习课文第2自然段
1．读第二自然段，说说看到了春天的哪些景物？勾画有关语句。
（轻风、细雨、柔柳、花、草、叶、小燕子）（板书：春光燕子图）
2．讨论交流。（课件出示第2自然段）
（1）“如毛的细雨”是什么样子的？
（细细的、密密的、轻轻柔柔的，落在地上，一点声音都没有……）
（2）请同学们一边读一边想象，花呀，草呀，叶呀，“赶集似的聚拢来”，到底是怎样的一番情形？你仿佛看到了什么？
（五颜六色的花迫不及待地开放，小草返青，树叶抽出绿芽，到处一派生机盎然的景象……）
（3）引导学生理解“赶集”一词，学生交流，自由发言。
（本意指很多人到集市上做买卖或玩耍。这里指花、草、叶都在这时迸发出旺盛的生命力，如同人们赶集一样热闹。）
3．小燕子从南方飞来了，它的到来，给春天平添了生趣。为什么说小燕子的到来，给春天平添了许多生趣呢？
（小燕子叽叽喳喳，飞来飞去，给大自然带来了美丽的身影、悦耳的歌声还有优美的舞蹈。动静结合，让春天更有生气了）
4.让我们用轻松欢快的语调，读一读这幅生机盎然的春光燕子图吧！读完试着背一背。
三、学习课文第3、4自然段
1．在美丽的春光里，小燕子们是怎么展示它们的活力的？自由读一读第3、4自然段，说说从这一部分中你知道了什么。（板书：燕子的飞行）
2．课件出示第3自然段。
（1）“斜飞”字写出了小燕子飞行的优美姿态。
（2）“叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。”这句话准确地写出了燕子飞行之快。
（从这一段中，我们可以感受到燕子飞行时很快、动作很轻盈的特点。）
3．课件出示第4自然段。
（1）“掠”是什么意思呢？（轻轻擦过）这样写有什么好处？
（用了“掠”字可以体现出燕子飞行时动作的轻快和飞行时优美的姿势，就像蜻蜓点水一样，一下子就飞过去了，看不见了。）
（2）除了“掠”字，在第4自然段中，还有哪些字、词也用得特别好呢？请大家来读一读，圈一圈。
（“沾”用得很好，说明燕子的动作十分灵活。“荡漾”用得很美，平静的湖面因为燕子的到来变得美丽。）
（3）从这些词中，你脑海中浮现出怎样的画面？
（燕子的翼尖轻轻掠过湖面，留下波纹一圈圈散开去……）
4.自由朗读。（读出燕子动作轻快，姿态优美的特点，试着背诵第3自然段。）
四、继续探究，学习第5自然段
1.读第5自然段，说说这一自然段主要介绍了燕子的什么。
（板书：燕子休憩）
2.“闲散地在纤细的电线上休憩”你见过这样的燕子吗？你感受到什么？
（“闲散”“纤细”“休憩”写出了燕子很自由，很惬意，身子很灵巧。）
3.“几痕细线连于杆与杆之间”为什么用“几痕”不用“几根”呢？
（“几痕”写出了电线很高很远，隐隐约约的样子。让人感受到燕子的自由。）
4.体会课文最后一句表达了作者怎样的思想感情。
（赞美春天，热爱大自然的思想感情。）
5.背诵指导：回顾一下，课文是按照什么顺序介绍燕子的？
（燕子的外形——美好春光里的燕子——燕子的飞行与停歇）按照这个顺序，试着背诵课文的第1-3自然段？
五、总结全文，升华感情
春天是美的，燕子也是美的。春天因为有了燕子，更有生趣；而燕子有了春天的衬托，更显得可爱！我们要保护大自然，保护鸟类，这样才能时常看到它们。
六、记忆生字，指导书写
1.在小组内交流自己是怎样记忆生字的。
2.指导书写，重点指导“聚”“倦”等字。
［教学板书］
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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2 燕子
读一读 1.正确、流利地朗读课文，标注自然段序号。2.用“○”圈出诗中不认识的字，借助工具书，给字注音。3.用“□”圈出不理解的词，并在旁边标上“？”，查阅资料，理解字词的意思。4.用“ ”画出文中好词好句，将好词好句多读几遍。
查一查 5.通过上网或查阅资料书，了解作者。本文作者是（ ），1898年生于浙江温州，原籍福建长乐。作家、文学史家。曾参加五四运动。代表作有《 》《取火者的逮捕》等。
音形义 6.给下列加点字选择正确的读音，用“√”画出。纤维(xiān qiān) 横掠着(lüè liè) 伶俐(línɡ lián) 沾水(zhān zhàn) 木杆(ɡān ɡǎn) 一幅画(fú fù) 7.比一比，再组词。凉（ ） 形（ ） 偶（ ） 痕（ ） 沾（ ）掠（ ） 型（ ） 遇（ ） 很（ ） 粘（ ）8.“偶”的读音是（ ），共（ ）画，第十笔是（ ）。9.认真读课文，为下面的词语选择正确的含义。烂漫（ ） 伶俐（ ） 光彩夺目（ ） 偶尔（ ） 纤细（ ）A.光彩鲜明耀眼。 B.颜色鲜明而美丽。 C.有时候 D.聪明，灵活。 E.非常细。
整体感知 10.课文描写了 （季节）里，小燕子从 飞来，为春光平添了许多 。11.课文为我们展现出了一幅幅优美图画，请你分别给它们取个名字。
积累句子 12.文中有很多优美生动的句子，找出一句摘抄下来，并说出你觉得好的原因吧。
思考质疑 13.把你认为难懂的句子写在下面吧。
1.掌握课文生字词。
2.读课文边想象画面，体会作者对燕子的喜爱之情。
3.积累文中优美生动的语句并摘抄下来。
4.背诵课文第一至第三自然段。
预习目标
春光飞行图
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