(共43张PPT)
陶罐和铁罐
微信公众号：小语匠课件
陶器是用粘土为胎，经过手捏、轮制、模塑等方法加工成型干燥后,放在窑内烧制而成的物品。
铁罐，就是用马口铁做成的罐子。
任务一：读一读寓言故事
任务二：析一析性格特点
任务三：悟一悟蕴含道理
任务四：说一说阅读体会
任务一
读一读寓言故事
1、自由读课文，注意读准字音，读通课文。
2、梳理文脉：说说陶罐和铁罐之间发生了什么事。
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táo
jiāo
ɡuàn
qiān
xū
nuò
ruò
nǎo
谦虚
骄傲
陶罐
懦弱
恼怒
代价
惊讶
jià
yà
学认字
shì
流逝
骄
傲
谦
虚
懦
弱
提
尘
捧
代
价
学写字
左右结构
上下结构
半包围结构
讶
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“亻”窄“敖”宽。“敖”第五笔横折钩从横中线下起笔，下斜至竖中线左拐。“攵”首笔撇的撇尖轻接左边第三横，末笔撇和捺相交于右下格。
重难点字书写指导
…………
…………
…………
…………
重难点字书写指导
“讠”窄“兼”宽。“讠”横折提从横中线起笔。“兼”字注意穿插，中间的长横在横中线上，两端出头，两竖左短右长，撇、捺收笔持平。
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左上包右下。“七”的横要短，竖弯钩竖段在竖中线，过田字格中心再右弯钩出。“业”，左竖在竖中线，末笔横长。
重难点字书写指导
左略窄右略宽。第八笔竖折折钩的横段略高于左半部分的相应横段，末笔提从竖中线起笔，略长于左半部分的末笔提。
重难点字书写指导
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起因
经过
结果
国王的橱柜里有一个陶罐，一个铁罐。铁罐瞧不起陶罐，经常奚落它。
王朝覆灭了，宫殿倒塌了，两个罐子遗落在荒凉的废墟上。
许多年过去了，人们发现了那个陶罐，铁罐却连影子都见不到了。
陶罐和铁罐
抓关键内容
国王的橱柜里
荒凉的废墟上
铁罐自恃坚硬，奚落陶罐。
许多年后，陶罐完好如初，而铁罐却找不到了。
图文结合
任务二
析一析性格特点
朗读课文1-9自然段，
说一说：铁罐为什么要奚落陶罐？
第1自然段：
国王的厨柜里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。
用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪。
铁罐优点
坚固
奚落
陶罐缺点
易碎
因为铁罐很坚硬，所以它很骄傲。
因为陶罐很容易破碎，所以不敢和铁罐碰一碰。
朗读第2-9自然段，
圈画出描写铁罐和陶罐神态、动作的词语，感悟铁罐和陶罐的性格特点。
“你敢碰我吗，陶罐子！”
“不敢，铁罐兄弟。”
“我就知道你不敢，懦弱的东西！
“住嘴！”“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，而我却永远在这里，什么也不怕”
很傲慢、很无理
很谦虚
从语言上
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“你敢碰我吗，陶罐子!”铁罐傲慢地问。
“我就知道你不敢，懦弱的东西!”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
“住嘴!”铁罐恼怒了。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说。
陶罐不再理会铁罐。
从神态上
傲慢、无理
谦让、宽容
从称呼上
“你敢碰我吗，陶罐子!”
“我就知道你不敢，懦弱的东西!”
“不敢，铁罐兄弟。”
傲慢，没礼貌
彬彬有礼
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“你敢碰我吗，陶罐子 ! ”
“我就知道你不敢，懦弱的东西 ! ”
“住嘴!”“你怎么敢和我相提并论 ! ”
气势汹汹
傲慢无理
语气很平和，很谦虚
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西 ! ”
“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片 ! ”
“不敢，铁罐兄弟 。”
从标点上
分析人物的性格特点
称呼
标点
语言
神态
任务三
悟一悟蕴含道理
阅读第 10~17 自然段，
说说陶罐和铁罐的结局怎样。从这个故事中，你明白了什么道理？
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捧起陶罐，倒掉里面的泥土，清理干净，它还是那样光洁，朴素，美观。
人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了。但是，连铁罐的影子也没见到。
结局
为什么人们翻来覆去找不到坚固的铁罐子呢？
陶罐子不生锈，铁罐子容易生锈。铁罐子易生锈，经不起氧化，最终完全消失了。
…………
…………
…………
…………
读了这个故事，你发现陶罐和铁罐各有什么优点和不足？
漂亮、精致、结实
可以长时间保持光洁、美观。
易碎、朴素
易生锈、腐烂
优点
缺点
名称
面对不一样的结局，我们不禁又想起了多年前的那场争论。
“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。”
“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，而我却永远在这里，什么也不怕。”
对照结局，你想说什么？
用下面的句式先自己练习说一说，再全班交流。
我想对 ______说：“____________________。”
我想对铁罐说，铁罐呀铁罐，做人不能太猖狂，猖狂就会灭亡。俗话说“虚心使人进步，骄傲使人落后”，你这不是落后，而是落幕了。
我想对铁罐说，铁罐呀铁罐，做人不能太猖狂，猖狂就会灭亡。俗话说“虚心使人进步，骄傲使人落后”，你这不是落后，而是落幕了。
我想对铁罐说，你看陶罐时，不能只看到陶罐的缺点，看不到陶罐的优点。你要正确看待陶罐，优缺点都要看。
…………
…………
…………
…………
我想对陶罐说，
谦虚友善是一种美德，你的这种品德值得我学习。
我们要像陶罐一样谦虚
友善，不能像铁罐一样傲慢无礼。在与人相处时，既要看到别人的长处，又要看到自己的短处。要学会正确看待自己和他人。
寓言启示
任务四
说一说阅读体会
同学们，请就《陶罐和铁罐》举行一次读书交流会。请同学们根据评价标准，分享交流。
评价形式
评价标准
说清故事的经过
结合生活实际说说得到的启示
说清楚自己的感受
语句流畅
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☆
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微信公众号：小语匠课件
我今天交流的题目是《做人一定要谦虚》。《陶罐和铁罐》讲的是陶罐和铁罐生活在国王的御厨里，铁罐看不起陶罐，常常奚落陶罐，各种难听的话都说尽了，但陶罐却表现得很有礼貌。许多年以后，陶罐依旧完好如初，铁罐却无影无踪了。从这个故事中我知道了，要学会看到自己的短处，看到别人的长处。如果自己有了长处和优点，一定要谦虚。
上次我数学考了100 分，有点洋洋得意，多次在好朋友面前炫耀，却忘记了好朋友的英语比我好很多，想想真的很惭愧。今后我一定要谦虚，多学习别人的优点。
微信公众号：小语匠课件
亲爱的同学们，我想用快板的形式来与大家交流。打竹板，连天响。各位老师同学听我讲。陶罐和铁罐，天天呆一块儿。铁罐骂陶罐，奚落它呀奚落它。陶罐呢，不吵也不恼，友善谦逊心气儿平。多年后呀多年后，陶罐依旧新如初，找寻铁罐无踪影。故事古老理儿不老，自古骄傲多失败，谦虚待人招人爱。生活中，常思量，千万不能傲自骄。我善弹来你善唱，他能画画你会算。常看他人长，莫评他人短。学人长，补己短，取长补短促成长，促———成———长。
老师，同学们，我平时喜欢编顺口溜，我用顺口溜的方式来交流。陶罐和铁罐，住在橱柜里。铁罐凶陶罐：一个陶罐子，将会被碰碎！陶罐很谦虚：都是盛东西，何必争输赢。时光在流转，两罐埋土里。许多年过去，陶罐仍亮丽。寻找它兄弟，铁罐早消失。骄傲的铁罐，化成土渣子。你会下象棋，我会踢毽子；你能刷盘子，我能叠被子；你是小厨师，我是短跑王。各自有长短，不必争高低。
谢谢
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6陶罐和铁罐
［教学目标］
1.认读“陶、懦”等11个生字，会写“骄、傲”等12个生字，正确读写“国王、谦虚”等16个词语。
2.分角色朗读课文。结合课文相关词句，了解陶罐和铁罐不同的性格特点。
3.默读课文，能说出陶罐和铁罐之间发生的故事。
4.懂得每个人都有长处和短处，要正确看待人和事物的道理。
［教学重难点］
1.通过分析陶罐和铁罐神态和语言的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚友善的性格特点。
2.引导学生懂得每个人都有长处和短处，要正确看待人和事物的道理。
［教学课时］
2课时
第1课时
◆课时目标
1.会认11个生字，会写7个生字，能正确读写本课词语。（重点）
2.分角色朗读课文。结合课文相关词句，了解陶罐和铁罐不同的性格特点。（重点）
一、情境导入，揭示课题
1.同学们，今天我们一起来认识两位新朋友。（出示陶罐、铁罐图片）
2.我们今天要学习一个非常有趣的故事，故事里的两位主人翁就是陶罐和铁罐。大家想知道它们之间发生了什么故事吗？我们一起去看看吧！（板书课题）
二、初读课文，整体感知
1．借助拼音，读准字音，读通句子，可以将课文多读几遍。
2．出示词语：骄傲、代价、流逝、恼怒、惊讶、谦虚、陶罐、懦弱、美观、光洁。（同桌之间互相检测课后生字词，读准字音。）
3．词语解释：
【奚落】用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪；讥讽嘲笑。
【傲慢】轻视别人，对人没有礼貌。
【谦虚】虚心，不自满，肯接受批评。
【懦弱】软弱，不坚强。
【轻蔑】轻视，不放在眼里。
【相提并论】轻视，不放在眼里把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待。
【朴素】（颜色、样式等）不浓艳，不华丽。
4．理解大意：这篇课文主要讲了一件什么事？
（国王的橱柜里有一个陶罐和一个铁罐，坚硬的铁罐看不起陶罐，常常奚落它，陶罐却谦虚礼让。若干年后，陶罐被人们从废墟里挖出来依旧精美，而铁罐却被氧化得无影无踪了。）
三、精读课文，理解文意
1.默读课文第1-9自然段，画出铁罐奚落陶罐的句子，和同桌互相读一读。
课件出示：“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。
（1）普通的一句话，怎么看出铁罐是在奚落陶罐呢？（铁罐说话时神态傲慢。）
（2）用傲慢的语气把铁罐说的话读一读？（指名读）
课件出示：“我就知道你不敢，懦弱的东西!”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
（1）从哪些词可以看出铁罐在奚落陶罐？（懦弱的东西、轻蔑）
（2）谁来把轻蔑的、看不起的语气读出来？试一试。（指名读）
课件出示：“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！……什么也不怕。”
（1）作者是怎样写铁罐的恼怒的？（用了反问的语气和两个感叹号。）
（2）从这两个感叹号，你感受到了什么？（铁罐已经气到极点，火冒三丈了！）
课件出示：“和你在一起……总有一天，我要把你碰成碎片！”
（1）从这一次次的奚落中，你看到了一个怎样的铁罐？（骄傲无礼、目中无人、不能和别人和睦相处。）
2.面对如此无礼的铁罐，陶罐是什么态度？它如何回应的？
（1）课件出示：“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。（“谦虚地回答”，说明陶罐态度很谦和。）
（2）课件出示：“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……（陶罐据理力争）
（3）课件出示：“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”（陶罐主张和睦相处）
（4）从陶罐的三次回答中，你感受到了什么？（陶罐谦虚，心平气和，礼貌待人，彬彬有礼。）
教师小结：面对铁罐的恼怒和无理，陶罐一直表现出平静友好的态度。铁罐也由刚开始的傲慢、轻蔑、恼怒，到现在的火冒三丈、恼羞成怒……
3.随堂演练：请两个同学分别扮演“谦虚的陶罐”和“傲慢的铁罐”，读一读对话。
四、复习巩固，识字写字
1.课件出示生字，引导学生观察：“骄、傲、谦、虚、懦、弱、提”。
骄：“马”窄长，上紧下松，竖向笔画略向左斜。“乔”撇捺舒展；竖撇不宜长，竖撇与竖间距适中。
傲：“亻”撇画长短、斜度适中，竖画正直。中部短横平行，竖画正直。“攵”横画靠上撇下部起笔，下撇靠短横左端起笔，捺画舒展，收笔略低。
谦：“讠”点与横折提距离适中，竖段端正，对上点。“兼”横画均匀、平行，中横宜长，竖画正直，两竖间距适中，撇捺对称。
虚：“虍”横钩长短适中，竖弯钩的竖与上竖相对，撇画舒展。“业”两竖正直，距离适中，底横要长。上下中心对齐。
懦：左窄右宽。“忄”竖画正直，两点居竖画中上部。“雨”横画短，点画距离适当，宜小。“而”横短，竖画均匀，左右边竖稍向中斜。
弱：左右等宽。横向笔画排布均匀，竖向笔画稍向左斜。点画位置恰当。
提：“扌”横画宜短，竖钩端正。“是”上框大小适中，中横稍长，下竖对上框中部，撇短捺长。
2.教师范写学生认为难写的生字。
3.学生练习写字，教师巡视，个别辅导。
第2课时
◆课时目标
1.会写5个生字；
2.默读课文，能说出陶罐和铁罐之间发生的故事，懂得每个人都有长处和短处，要正确看待人和事物的道理。
一、复习导入
1.男生、女生分角色读一读第1-9自然段。
2.说一说陶罐和铁罐分别给你留下了怎样的印象。
二、精读课文，总结升华
1.读课文第10-17自然段，思考：陶罐和铁罐的结果如何？
课件出示：时间在流逝，世界上发生了许多事情。王朝覆灭了，宫殿倒塌了，两个罐子遗落在荒凉的废墟上，上面覆盖了厚厚的尘土。
（1）理解重点词语。（流逝：找近义词，“流逝”就是“逝去”；结合上下文，“流逝”就是流走，消失。）
（2）随文识字：尘（“小”部竖画在竖中线上书写，无钩，点画左低右高。“土”部竖画在竖中线上书写，出头较短，末横最长，承托上部。）
课件出示：捧起陶罐，倒掉里面的泥土，清理干净，它还是那样光洁，朴素，美观。“多美的陶罐！”一个人说，“小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。”
（1）许多年后的陶罐是什么样子？学生交流汇报自学成果，画出相关句子。（它还是那样光洁，朴素，美观。很有价值）
（2）随文识字：
捧：左窄右宽。“扌”横画稍短，竖钩端正。“奉”撇捺舒展，横画平行均匀，竖画居中直下。
代：左窄右宽。“亻”撇画长短、斜度适中，竖画正直。“弋”横画宜短，斜钩弯斜自然，点画位置恰当。整体布局宽松。
价：左窄右宽。“亻”撇画长短、斜度适中，竖画正直。“介”撇捺舒展开张；竖撇不宜太长，竖画垂直而下，撇与竖距离适中。
课件出示：“哟，这里有一个罐子！”一个人惊讶地说。“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。
（1）你能读出人们的兴奋与高兴吗？试一试。
（2）随文识字：讶（“讠”点与横折提距离适中，竖段端正，对上点。“牙”上横短，下横长，竖钩端正，撇画起笔在横与竖钩的交叉处，长短适中。）
课件出示：人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。
（1）齐读这一段，你知道铁罐有什么变化？（铁罐消失得无影无踪。）
（2）你觉得铁罐会想到自己是这样一个结局吗？（没有想到，铁罐以为自己会一直存在，而陶罐会成一摊碎片。）
2.总结全文，主题探究。
当年被嘲笑的陶罐成了很有价值的文物，被人们永久地保存下来，而傲慢无礼的铁罐消失得无影无踪，你从它们的故事里得到什么启发？
（学生交流汇报，教师小结：每个人都有不足，既要看到自己的长处，也要正视自己的短处。做人不能太傲慢。）
3.讨论交流：陶罐和铁罐各有什么长处和短处？
铁罐：长处坚固，短处易氧化；陶罐：长处不易氧化，短处易碎。
4.分角色朗读课文。
三、延伸拓展，创意表达
1.读一读教材上“阅读链接”的《北风和太阳》，说说北风和太阳有什么相似之处。
（都很自以为是，觉得自己比别人厉害；有很强的好胜心、虚荣心，喜欢跟人比较；因为看重结果，没有客观分析敌我优势，导致最后都未如愿；它们的脾气都有点急，有些暴躁。）
2.被摆放在博物馆里的陶罐，有一天晚上做了个梦，梦中，它与铁罐相见了。想象一下，铁罐见了陶罐，会对它说些什么呢？试着写一段对话吧，要求写出铁罐和陶罐的神态、语气或动作。
四、作业布置
1.抄写本课生字词；
2.自己讲一讲陶罐和铁罐的故事，并说一说你从中明白的道理；
［教学板书］
6陶罐和铁罐
陶罐（易碎） 铁罐（坚硬）
谦虚 傲慢
光洁朴素 美观 不复存在
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6 陶罐和铁罐
读一读 1.正确、流利地朗读课文，标注自然段序号。2.用“○”圈出诗中不认识的字，借助工具书，给字注音。3.用“□”圈出不理解的词，并在旁边标上“？”，查阅资料，理解字词的意思。4.用“ ”画出文中好词好句，将好词好句多读几遍。
查一查 5.通过上网或查阅资料书，了解作家。（ ），湖南娄底人。中国作家协会会员，中华诗词学会理事，湖北省诗词学会副会长。主要作品有《 》《历代抒情小赋选》《魔镜》等。
音形义 6.给下列加点字选择正确的读音，用“√”画出。懦弱( nuò nò) 陶罐(ɡuàn ɡuànɡ) 恼怒(lǎo nǎo) 惊讶（yà yá）立即(jí jí） 掘开(jué juē) 朴素(bǔ pǔ) 尘土(chén chénɡ)7.比一比，再组词。 骄（ ） 题（ ） 捧（ ） 价（ ） 恼（ ）娇（ ） 提（ ） 棒（ ） 阶（ ） 脑（ ）8.“傲”的读音是（ ），共（ ）画，第七笔是（ ）。9.认真读课文，为下面的词语选择正确的含义。相提并论（ ） 奚落（ ） 懦弱（ ） 傲慢（ ） 谦虚（ ）A.软弱，不坚强。 B.虚心，不自满，肯接受批评。 C.用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪；讥讽嘲笑。 D.轻视，不放在眼里把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待。 E.轻视别人，对人没有礼貌。
整体感知 默读课文，完成表格。人物性格长处短处结局陶罐铁罐从陶罐和铁罐的争论和不同结局中，你明白了什么道理？
拓展阅读 找到《中国古代寓言》这本书读一读。
思考质疑 把你最想问的问题写在下面吧。
1.掌握课文生字词。
2.结合课文相关词句，了解陶罐和铁罐不同的性格特点。
3.默读课文，能说出陶罐和铁罐之间的故事，懂得每个人都有长处和短处，学习正确看待人和事物。
预习目标
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