(共45张PPT)
鹿角和鹿腿
任务一：寓言故事我来读
任务二：心情变化我会品
任务三：精彩故事我来讲
任务四：寓言道理我能辩
任务一
寓言故事我来读
1、自由读课文，读准字音，读通课文。
2、小鹿认为他的鹿角和鹿腿是怎么样的？鹿角和鹿腿又为小鹿带来了什么？
配得上
狮子
抱怨
shī
逼迫
zhòu
pèi
yuàn
bī
皱纹
学认字
匀称
yún
称
chèn
chēnɡ
称心
匀称
对称
美称
名称
称呼
鹿的身材多么匀称。
狮子有“万兽之王”的美称。
多音字
禁
jīn
jìn
鹿看到自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起眉头。
这里危险，禁止通行。
多音字
禁不住
不禁
禁止
严禁
撒
sā
sǎ
鹿看到狮子后撒开长腿就跑。
春天到了，农民伯伯到田里播撒种子。
多音字
撒开
撒手
撒种
播撒
鹿
塘
映
欣
赏
匀
致
配
哎
狮
叹
追
学写字
半包围结构
左右结构
上下结构
“唐”第三笔撇从竖中线左侧起笔，撇尖伸向“土”下，中间几笔横注意距离要匀称，“口”略扁。
重难点字书写指导
tánɡ
yìnɡ
左窄右宽，顶部左低，底部右低。“日”，框内短横在横中线上；“央”，长横在横中线下方，长撇的撇尖伸向“日”下。
重难点字书写指导
shǎnɡ
“尚”居上居中，盖住下部，“口”扁。“贝”居下居中，与中间“口”同宽。
重难点字书写指导
zhì
“至”的末笔横改提；“攵”的第一笔撇伸到左边点下，第三笔撇的撇尖伸向“至”下。
重难点字书写指导
pèi
“己”，上边比“酉”略低，下边比“酉”略高。
重难点字书写指导
shī
“师”左高右低，第二笔竖撇沿竖中线行笔，撇尖伸向“犭”下侧，末笔竖的收笔低于“犭”。
重难点字书写指导
2、小鹿认为他的鹿角和鹿腿是怎么样的？
第3自然段：
鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”
鹿角
我的角
精美别致
两束美丽的珊瑚
2、小鹿认为他的鹿角和鹿腿是怎么样的？
第4自然段：
一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
鹿腿
自己的腿
太细了
怎么配得上
2、小鹿认为他的鹿角和鹿腿是怎么样的？
鹿角
美丽
“精美别致”
“好像两束美丽的珊瑚”
欣赏
难看
“太细了”
“怎么配得上”
鹿腿
抱怨
鹿角和鹿腿又为小鹿带来了什么？
第7自然段：
鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”
两只美丽的角
差点儿让我送了命
四条难看的腿却让我狮
口逃生
鹿角
美丽
难看
鹿腿
送了他的命
狮口逃生
梳理文脉
任务二
心情变化我会品
鹿的自言自语
次数
内容
心情
1
2
3
4
找一找：鹿自言自语了几次，他当时的心情是怎样的？
第2自然段：
“咦，这是我吗？”
惊讶、怀疑
第3自然段：
“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”
自我陶醉
自我欣赏
第4自然段：
“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
抱怨、遗憾
第7自然段：
“两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”
幡然醒悟
恍然大悟
鹿的自言自语
次数
内容
心情
1
2
3
4
找一找：鹿自言自语了几次，他当时的心情是怎样的？
“咦，这是我吗？”
“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”
“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
“两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”
惊讶、怀疑
自我陶醉
抱怨、遗憾
幡然醒悟
“咦，这是我吗？”
语调上扬，
读出内心惊讶和怀疑
“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”
“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
“两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”
读出自我陶醉、骄傲的语气
读出抱怨、失望语气
读出幡然醒悟的感慨
阅读指导
任务三
精彩故事我来讲
朗读第5到第7自然段，思考：
鹿对自己腿和角的看法发生了什么变化？ 为什么会有这种变化？
1、鹿对自己腿和角的看法发生了什么变化？
第7自然段：
鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”
鹿角
欣赏
抱怨
鹿腿
送了他的命
狮口逃生
变化
变化
2、到底发生了什么事情让鹿改变了看法？
第5自然段：
鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时侯，忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声！鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。
一头狮子正悄悄地向自己逼近
狮子来了
此刻鹿的心情如何？
害怕、着急、紧张
3、鹿是如何狮口脱险的呢？鹿角和鹿腿有何不同的表现？
抓住关键词感受鹿腿在鹿遭遇狮子时发挥的巨大作用。
第6自然段：
鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。
有力的
蹦来跳去
甩
拼命向前奔去
角却被树枝挂住了
鹿腿
“有力”
“蹦来跳去”
“甩”“奔”
突出奔跑的力量。
能在灌木丛中穿梭自如，说明灵活。
突出奔跑速度之惊人。
抓住关键词感受鹿腿发挥的巨大作用。
4、练讲故事，袒露心声：
同学们，我们一起来讲一讲狮口脱险的故事。
撒开长腿就跑
蹦来跳去
甩
挂住了
使劲一扯
挣脱
抓关键词语说清楚
当我撒开长腿奔跑， 把狮子甩在后面的时候，我得意地说：“__________, _________ 。 ”
嘿嘿，还是我比狮子跑得快呀！
嘿嘿，狮子，你想追上我，没门！
抓生动语言说精彩
从前，有一只可爱的小鹿。有一天，他在池边喝水，突然看到了水中自己的倒影，他惊讶地说……
忽然，他听到了一阵脚步声……
经历了狮口逃生的小鹿长叹一口气说……
请根据以下故事支架，讲一讲
任务四
寓言道理我能辩
说一说：
如果你是文中的小鹿，你会对你的同伴说些什么呢？
美丽的鹿角无关紧要，
实用的鹿腿才是最重要的。
鹿角和鹿腿都重要，
它们各有长处。
VS
辩一辩：
你同意哪种观点？为什么？
赞同第二种，因为鹿角可以用来进攻敌人，还可以帮助公鹿追求母鹿。
赞同第二种，任何事物都有长处和短处，鹿腿虽然难看，但关键时刻可以帮助小鹿逃命。鹿角很美丽，让人一看就喜欢，它也有其他的作用。
联系实际，明辨道理：你能从生活中举例子吗？
我去书店买文具盒，光顾着选美丽的，结果用了不到一个星期，就坏了。
上周我感冒了，喝了很苦的药，病就好了，药虽然苦，但能治病。
我家新买了一把刀，很锋利，但有一次我不小心把自己弄伤了。
鹿角
美丽
难看
鹿腿
尺有所短
寸有所长
欣赏
抱怨
送了他的命
狮口逃生
每个东西都有他自己的价值，不要因为它的长处而看不到它的短处，也不要因为它的短处，俄轻易否定它的长处。美丽和实用在不同的环境和条件下有着不同的存在价值。
谢谢
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7鹿角和鹿腿
［教学目标］
1.认识“匀、皱”等6个生字，读准“称、禁”等3个多音字，会写“鹿、塘”等12个生字，会写“池塘、痛快”等13个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
3.能根据词语提示，用自己的话讲讲这个故事。
4.通过朗读感悟和交流，体会故事中所蕴含的道理，能对与故事有关的说法表达自己的看法。【语文要素】
［教学重难点］
1.理解鹿对自己的角和腿的前后态度不同的原因。
2.体会故事的寓意，初步学习复述故事的方法。
［教学课时］
2课时
第1课时
◆课时目标
1.会认6个生字，读准“称、禁、撒”3个多音字，会写9个生字。（重点）
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化。
3.了解课文大意。
一、情境导入，揭示课题
1.课件出示鹿的图片：美丽的大森林里有许多小动物，你们看，这是谁？（是温顺、可爱、有着美丽的角的鹿。）
指导“鹿”字书写要点：“广”上点居中，撇画舒展。中部横折带斜，两竖短而平行；“比”竖提宜短，竖弯钩圆转自然，钩底宜平。
2.谁能说说你心中的狮子是怎样的？（凶猛、残暴，是森林之王。）
指导“狮”字书写要点：“狮”的“丿”沿着竖中线行笔，至左下方；最后一笔悬针竖略低。
3.凶猛的狮子和美丽的鹿碰到一起会发生什么故事呢？今天这节课，我们一起来学习《鹿角和鹿腿》。（板书课题）
二、初读全文，了解课文大意
1.大声朗读课文，借助拼音，读准字音，读通课文，可以将课文多读几遍。边读边想：课文讲了一个什么故事？
2.出示词语：学生自由读、开火车读、去拼音读；
3.多音字：称、禁、撒
4.思考：课文主要讲了一件什么事？
（课文主要讲一只鹿原来十分欣赏自己美丽的角，而抱怨自己的四条腿长得难看。后来当它被狮子追赶的时候，美丽的角让它差点儿送命，可四条难看的腿却帮它狮口逃生。）
三、品读课文，感受鹿的心情
1.学生自读课文，思考：文中的小鹿是怎样欣赏和抱怨自己的？默读课文，找出相关的句子，用横线画出来。
预设：（1）鹿十分欣赏自己的角，认为它精美别致；（2）鹿抱怨自己的腿太细了。
2.欣赏鹿角的美丽。课件出示：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”
（1）身材匀称。
（2）角精美别致，像两束美丽的珊瑚。
（3）随文识字：致 “至”最后一笔改成“提”，右边第一笔伸至左边点下，第三笔伸至“至”下。
（4）当它发现自己的角如此美丽，心情怎么样？（兴奋）
（5）谁能把这样的心情读出来？指名读。
（指导学生读出鹿自我欣赏时兴奋、陶醉的语气。）
3．抱怨鹿腿的难看。课件出示：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
（1）小鹿抱怨自己的鹿腿太细了，难看，配不上美丽的鹿角。
（2）这时候鹿又是什么样的心情呢？（指导学生读出不满、嫌弃的语气。）
4.合作探究：对比读这两句话，你发现里面藏着什么？
“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”
“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
（语气词“啊”表现了小鹿惊喜、兴奋、陶醉的心情，“唉”则表现出此时的不满情绪，它很难过、遗憾。）
5.文中还有这样的语气词吗？试着找出相关的句子读一读。
鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子：“咦，这是我吗？”
鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。
（“咦”表现了小鹿的惊讶和怀疑；“哎呀”传达出小鹿的惊恐、慌张、害怕。）
6.仔细读一读第2～4自然段，找一找还有哪些地方反映出小鹿的心情？（学生自由读一读，感受鹿的心情变化）
随文识字：
“塘”字左窄右宽，“口”要写扁。
“映”字左窄右宽，右部“央”的撇起笔位置较高。
“欣”字左窄右宽，“欠”的捺画要舒展。
“赏”的“冖”要盖下，“口”要写扁。
四、课堂小结
1.用上关键词，说一说课文讲了一个什么故事吧！
“欣赏 美丽 差点儿送命 难看 抱怨 狮口逃生”
（一只小鹿在水边无意间发现自己的角很美丽，沉醉欣赏时，却发现自己的腿又细又难看，忍不住抱怨起来。这时，一只狮子出现了，小鹿发现后撒腿就跑，美丽的鹿角挂在树枝上，让小鹿差点儿送命，还好它使劲一扯，靠着难看的腿拼命向前跑，这才让它狮口逃生。）
2.当小鹿为自己美丽的角陶醉，为难看的腿抱怨时，危险正在靠近……结果如何，我们下节课继续学习。
第2课时
◆课时目标
1.会写3个生字。（重点）
2.了解故事蕴含的道理，能对故事有关的说法表达自己的看法。（难点）
一、复习导入
1.复习词语，开火车读、指名读。
2.用简洁的语言说说本课主要讲了一个什么故事。
二、品读课文第5-7自然段
1.正当鹿在抱怨自己的腿，没精打采地准备离开时，它猛一回头，看到了什么呢？闭上眼睛，听老师读，想象画面。（学生自由发言有什么感受）指导“追”字书写要点。
2.默读课文第5～6自然段，找一找：你从哪些词语中感受到鹿的紧张、故事的惊险？
（1）课件出示第5段，指导“哎”字书写要点，并让学生读出惊险的感觉。
（2）课件出示第6段，指导朗读：读的时候，注意这些词句，加快语速，让听者也感受到紧张、惊险！
（3）狮口逃生多么惊险啊！咱们把这两个自然段连起来读一读，再体会一番。
3.狮口脱险的鹿禁不住发出这样的感慨：指导“叹”字书写要点。
4.课件出示：两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！
（1）请学生朗读，并从中找出两对反义词。（美丽—难看 送命—逃生）
（2）这句话给了你什么启发？（美丽的东西不一定实用，而难看的东西不一定没用。生活中不可能有完美无缺的事物，我们要尽可能扬长避短。）
5.小结课文。从这个故事中，你明白了什么道理？
（事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。）
三、联系生活，拓展延伸
1.讨论交流：下面的说法中，你赞成哪一种？说一说你的理由。
（1）出示：美丽的鹿角无关紧要，实用的鹿腿才是重要的。
鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。
(2)学生读句子，表明自己的观点并阐述理由。（可以联系实际说一说）
（我赞成第二种说法，鹿角和鹿腿都很重要。鹿角不仅好看而且有用，在遇到天敌时，可以用来攻击对方，它是鹿的武器。）
（3）教师总结：事物各有长短，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。
2.走进经典：课下搜集更多的寓言故事，也请家人猜一猜寓意吧！
（《伊索寓言》的主人公大多是动物，书中借动物教人处世之道。故事简短凝练，寓意深刻，常在结尾处，以画龙点睛之笔揭示寓意。）
四、作业布置
1.抄写本课生字词，根据关键词说一说课文讲了什么故事。
2.课下搜集更多的寓言故事，也请家人猜一猜寓意吧！
［教学板书］
7鹿角和鹿腿
鹿角 鹿腿
美丽 难看
险些送命 狮口逃生 物各有所长
全面看问题
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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7 鹿角和鹿腿
读一读 1.正确、流利地朗读课文，标注自然段序号。2.用“○”圈出诗中不认识的字，借助工具书，给字注音。3.用“□”圈出不理解的词，并在旁边标上“？”，查阅资料，理解字词的意思。4.用“ ”画出文中好词好句，将好词好句多读几遍。
查一查 5.通过上网或查阅资料书，了解作者。（ ），古希腊著名的哲学家、文学家，与克雷洛夫、拉·封丹和戈特霍尔德·埃夫莱姆·莱辛并称世界四大（ ）。
音形义 6.给下列加点字选择正确的读音，用“√”画出。匀称(chèn chēnɡ) 撒开(sǎ sā) 不禁(jīn jin) 挣脱(zhēnɡ zhènɡ)7.比一比，再组词。 唐（ ） 赏（ ） 汉（ ） 匀（ ） 师（ ）塘（ ） 常（ ） 叹（ ） 勺（ ） 狮（ ）8.“配”的读音是（ ），共（ ）画，第四笔是（ ）。9.认真读课文，为下面的词语选择正确的含义。身段（ ） 匀称（ ） 精美别致（ ） 犹豫（ ） 倒影（ ）A.精致美好而与众不同。 B.身材。C.拿不定主意。D.倒立的影子。 E.均匀；比例和谐。
整体感知 10.默读课文，完成表格。名称外形看法态度结局鹿角喜欢险些丧命鹿腿太细抱怨11.从鹿对待角和腿的态度转变中，你明白了什么道理？
拓展阅读 12.找到《伊索寓言》这本书读一读。
思考质疑 把你最想问的问题写在下面吧。
1.掌握课文生字词。
2.有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化。
3.了解故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法。
预习目标
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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