(共29张PPT)
元日
人文主题：
深厚的传统文化
语文要素：了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。
习作要求：收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程。
目录
任务一：聚焦元字，初读感悟
任务二：了解习俗，感受画面
任务三：知人论世，总结提升
聚焦“元”字
初读感悟
任务一
元日
王安石〔宋代〕
爆竹/声中/一岁除，
春风/送暖/入屠苏。
千门/万户/曈曈日，
总把/新桃/换旧符。
bào
tú
sū
tóng
fú
学写字
上短下长，上窄下宽。“付”的左下竖稍短些，横写在横中线上，点写在竖中线上。
“元日”和“元旦”有什么区别？
元
第一
元旦：
我们现在的日历是公历，每年的第一天——1月1日，就是元旦。
元日：
在中国古代，人们用的是农历，新年的第一天是正月初一，即春节，叫“元日”。
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
放鞭炮
逝去
一种酒
诗意：爆竹声中旧的一年已经过去，迎着和暖的春风开怀畅饮屠苏酒。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
形容门户众多人口稠密
日出时光亮而温暖的样子
桃符，春联的前身，用来压邪
诗意：初升的太阳照耀着千家万户，都把旧的桃符取下换上新的桃符。
了解习俗
感受画面
任务二
思考：诗中写到了哪些习俗，
从中你仿佛看到了怎么样的节日场景？
诗中写到了________这个习俗，从中我仿佛看到了_____的节日场景。
“爆竹声中一岁除”
习俗一：放爆竹
宋朝开始出现用火药制成的爆竹。春节燃放爆竹，可以增添喜庆气氛，传说还可以赶跑一个叫“年”的怪兽。随着时间的推移，放爆竹表示辞旧迎新，也寄托着人们对美好生活的向往。
读着“爆竹声中一岁除”，我仿佛看到了：正月初一，大家都不怕冷，一大早起床来点燃爆竹。“嘭啪”，爆竹发出巨响。小孩子都用手捂住了耳朵，又害怕又兴奋！随着爆竹声啊，一年过去了。
“爆竹声中一岁除”
“春风送暖入屠苏”
习俗二：喝屠苏酒
屠苏酒，是我国古代春节时饮用的酒品。古时候，每年除夕家家用屠苏草泡酒，吊在井里，元日取出来，全家老小朝东喝屠苏。家里年纪最小的先喝，因为小孩长一岁，表示祝贺；年长的在后，表示延年益寿。
“春风送暖入屠苏”
读着“春风送暖入屠苏”，我仿佛看到了：红红的太阳升起来了，送来了光明，多么温暖的大年初一。大人忙着从井里吊起屠苏酒，全家老小都到齐了，面向东方，按年龄大小，一边喝屠苏酒，一边互相祝福“新年好、新年好”。
“总把新桃换旧符”
习俗三：换桃符
古代新年时悬挂于大门上的辟邪门饰，春联的前身。
桃符
桃符就是春联的前身。你家贴过哪些春联？你知道哪些春联？
贴春联是中华儿女过春节的重要习俗。春联描绘美好形象，抒发美好愿望，祈祷新年新气象。
“总把新桃换旧符”
读着“总把新桃换旧符”，我仿佛看到了：初升的太阳照耀着千家万户。男人们爬上了梯子贴春联，孩子们、女人们在梯子旁帮忙递东西，不时叮嘱着“小心呀！”。一家人其乐融融地通过贴春联表达美好的愿望。
人们放鞭炮，在鞭炮声中迎接新年的到来。
《元日》一诗写出了怎样的节日情景？
亲人们欢聚一堂，畅饮屠苏酒，相互说着祝福的话。
初升的太阳照耀着千家万户，大家都忙着把旧桃符换成新桃符。
看图背古诗
爆竹声中一岁除
千门万户曈曈日
春风送暖入屠苏
总把新桃换旧符
除了诗中描绘的春节传统习俗以外，你还知道哪些？
舞百叶龙
贴年画
舞鱼灯
儿童强不睡，相守夜欢哗。
—— 苏轼《守岁》
半盏屠苏犹未举，灯前小草写桃符。
—— 陆游《除夜雪》
万物迎春送残腊，一年结局在今宵。
—— 戴复古《除夜》
你还知道哪些描写春节的诗句？
知人论世
总结提升
任务三
诗中哪个字，暗藏了王安石的情感？
“春风送暖入屠苏”
暖
在他 49 岁时，宋朝为摆脱危机，任命王安石为宰相，主张变法，推行新政。他对自己的改革充满了信心和期待，就在这一春节，他写下了《元日》。
王安石，宋代著名政治家、诗人。20 岁以前，随父南北游学，了解到民生疾苦。21 岁起，当过地方官，做了许多有益于老百姓的事。
在王安石眼中，声声爆竹是那么悦耳，红红桃符石那么喜庆，和煦的阳光和迎面而来的春风带来阵阵暖意，饮一口屠苏酒真是暖到了心里。一个“暖”字，表达了王安石当时的心情——激动、愉快，一切都充满了希望！
暖
总结古诗的学习方法
通读古诗，理解大意。
想象古诗描绘的节日情景，感受春节欢乐喜庆的气氛。
知人论事，了解诗人资料，进一步体悟诗歌之情。
①明诗意：
②品诗句：
③悟诗情：
谢谢
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9 古诗三首
读一读 1.读准字音，用“○”圈出诗中不认识的字，借助工具书，给字注音。2.结合课本上的注释读通诗句，用“□”圈出不理解的字词，查阅资料，理解字词的意思。3.借助拼音读准课后二类字（双线格中的），给课后一类生字（田字格中的）注音并组词。
查一查 4.通过上网或查阅资料书，了解诗人。《元日》的作者是（ ），他是我国（北宋 南宋）著名思想家、文学家、改革家，“唐宋八大家”之一。 《清明》的作者是（ ），他是我国唐代杰出的诗人、散文家，晚年居樊川别墅，故后世称“杜樊川”，与李商隐合称“小李杜”。《九月九日忆山东兄弟》的作者是王维，他是我过（唐代 北宋）诗人、画家。有“诗佛”之称。擅长创作山水诗，开创了水墨山水画派。
音形义 5.给下列加点字选择正确的读音，用“√”画出。屠苏(tú zhě) 异乡(yì sì) 魂魄(hún ɡuǐ) 酒家(sǎ jiǔ) 牧童(mù zī) 旧符(fú fù)6.比一比，再组词。爆（ ） 魂（ ） 桃（ ） 欲（ ） 符（ ）暴（ ） 魄（ ） 挑（ ） 俗（ ） 府（ ）7.认真读古诗，为下面的词语选择正确的含义。元日（ ） 爆竹（ ） 屠苏（ ） 曈曈（ ） 茱萸（ ）A.鞭炮。 B.是一种草，在本课诗中指的是用屠苏草泡成的屠苏酒。 C.一种香味浓的植物。 D.农历大年初一，即春节。 E.太阳出来后天色渐亮的样子。
整体感知 默读三首诗，完成表格。诗题节日过节时间节日习俗节日气氛《元日》《清明》清明节公历4月5日左右踏青、扫墓等哀思《九月九日忆山东兄弟》
搜集资料 了解我国还有哪些传统节日，节日里有哪些重要习俗。
思考质疑 10.通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
1.掌握本课生字词。
2.有感情地朗读三首古诗，尝试背诵古诗，默写《清明》。
3.能借助注释了解诗句的意思，描述诗中的节日情景。
4.想象画面，说出诗中描绘的景象，体会诗中蕴含的情感。
预习目标
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元日
◆课时目标
1.会认2个生字，会写1个生字。（重点）
2.正确、流利、有感情地朗读古诗《元日》，并背诵。
3.能借助注释了解诗句的意思，描述诗中的节日情景。（难点）
一、情境导入，揭示课题
1.课件出示关于春节的图片。提问：我们在什么样的日子会见到这些画面？你们喜欢这个日子吗？
2.春节是一年中最热闹、最喜庆的日子，而宋代著名文学家王安石，只用了28个字就把这么热闹的场面写出来了。今天，我们就一起来学习古诗《元日》。（板书：元日齐读课题，解释“元”的含义）
二、学习《元日》，感受节日情景
1.学生根据教师的提示自读古诗。（出示自读要求：读准字音；读通句子；读准节奏）
2.指名读，师生评议，纠正字音。
3.再读，教师指导，划分朗读节奏。
爆竹/声中/一岁除，春风/送暖/入屠苏。千门/万户/曈曈日，总把/新桃/换旧符。
（1）教师范读。
（2）指名读，读出诗的节奏。
（3）齐读。边读边想：这首诗描绘了古人过春节的几个画面？（3个画面）
4.我们先来看第一个画面：“爆竹声中一岁除”。（齐声读）
(1)你知道为什么要放爆竹吗？（古人燃放爆竹是为了驱除邪魔鬼怪，以求得新年的安宁。到了宋朝，人们用鞭炮替代了爆竹,但仍蕴含着美好的祝福，他们希望新年大吉大利。）
(2)新年的鞭炮声告诉我们：旧的一年结束了。从哪个字可以看出来？（除）
5.看吧，天上的烟火、亮光，地上的红爆竹，那一刻，怎能不激动呢？（课件出示相关图片）
（1）齐读，用快乐、激动的心情朗读。
（2）现在你的眼前出现了一幅怎样的画面？（学生交流）
（3）你能用一个四字词语概括这场景吗？（辞旧迎新、万象更新、喜气洋洋）
6.生看画面，师描述：放完爆竹送走旧年，在大年初一一大早，全家人迎着暖洋洋的春风，品尝新年的第一口酒！（课件出示：春风送暖入屠苏）
（1）再读这句，哪一个字值得我们品味？（暖）说说你的理解。（爆竹声中辞旧迎新的快乐；喝了酒心里暖洋洋；小孩子长大了感到快乐，青年人觉得自己是家里的顶梁柱，心里有了责任感，老年人非常幸福，健康长寿，心里高兴。）
（2）再读诗句，读出你体会到的“暖”。
同学们，这是新年美好的第一天！初升的太阳把明亮耀眼的光辉洒向千家万户，人们都出门迎接朝阳。迎着红日，人们喜洋洋地用新桃符换下旧桃符。此时的场景给你怎样的感觉呢？（温暖的阳光，生活更有希望）
7.课件出示：千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
（1）指名读、齐读。（读出充满希望的感觉）
（2）从“总把新桃换旧符”这句古诗中，你仿佛看到了什么？
(3)指导“符”字的书写：上下结构，上短下长，第八笔竖稍短些。
新的一年到了，家家户户贴上了红红的春联，挂上了红红的灯笼，人们走家串户，到处洋溢着欢快的气息。同学们，把你们的感受读出来吧！
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