(共56张PPT)
花钟
人文主题：
观察发现
语文要素：
借助关键句概括一段话的大意
习作要求：
观察事物的变化，把实验过程写清楚。
同学们，你们喜欢花吗？请跟随老师的脚步，走进花的世界。
谁能用你积累的一个词语或一个成语来形容一下你看到的景色？
鲜花朵朵
争奇斗艳
芬芳迷人
任务一：落实基础，理解花钟
任务二：品读花开，观察现象
任务三：探究原因，尝试概括
任务四：细读课文，品味语言
落实基础，理解花钟
任务一
1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2、思考：什么是“花钟”？
之内
芬芳
fēn fāng
nèi
关系
xì
干燥
zào
学认字
适宜
shì
淡雅
yǎ
吻合
wěn
组成
zǔ
芬
芳
内
醒
寿
苏
强
示
昆
修
建
组
学写字
左右结构
上下结构
半包围结构
独体字
识字方法
加一加： 酉+星=醒
弓+虽=强
字理识字：
寿
会意字。表示人活的长久。
重难点字书写指导
fēn
“艹”的横不宜太长；“分”的撇捺要写得舒展些。
shòu
重难点字书写指导
三横间距均匀，长短不等，中间的横最短，撇起笔在竖中线，宜长；“寸”的竖钩起笔在横中线上。
sū
重难点字书写指导
“艹”的横不宜太长；“办”的横折钩的横在横中线上，撇起笔在竖中线上，且向左下长伸，左右两点相呼应。
xiū
重难点字书写指导
“亻”撇短竖长；中间短竖不宜长；右上折文要写得舒展，下面三撇宜挺，走向一致，且依次渐长，间距均匀，纵向对齐。
zǔ
重难点字书写指导
左稍高右稍矮，左右同宽。“纟”的提托住上部；“且”左竖写在竖中线上，横折的横稍短，内横不写满，且间距均匀，末横稍长。
学词语
娇 嫩
jiāo nèn
灼 伤
柔嫩；嫩弱；娇柔。
像烧着,烫着那样热。
zhuó shāng
结出种子
jiē
植物长出果实。
吻 合
wěn
完全符合
2、思考：什么是“花钟”？
第3自然段：
一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像冒钟面一样，组成花的“时钟”。你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？
把不同时间开放的花种在一起，
把花圃修建得像冒钟面一样，组成花的“时钟”
概括方法：①直接选用
我们直接选用这句关键语句，就概括了第3段的段意。
把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
概括方法：①直接选用
“花钟”
瑞典植物学家林奈经过长期观察和研究，发现各种植物开花都有一定的时间，它们受制于生物钟。于是，他选择了一些
植物，按它们开花的时间先后顺
序，种在自己的花园里。人们把
林奈的这个创造叫“花钟”。
资料补充：
“林奈花钟”
品读花开，观察现象
任务二
这位植物学家为什么能修建这样的花钟呢？
朗读课文第1自然段，填写以下表格，并找出本段的关键句。
花名
开花时间
牵牛花
月光花
午时花
万寿菊
紫茉莉
夜来香
昙花
蔷薇
睡莲
凌晨四点
五点左右
七点
中午十二点左右
下午三点
下午五点
七点左右
晚上八点
九点左右
观察以下表格，你有什么发现？
这些花名和时间，这么多句子，都是围绕一句话写的：
第1自然段：
要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
一段话里，其他的句子都是围绕这句话来写的。这样的句子，我们称为——关键语句。
概括方法：①直接选用
尝试运用“直接选用”关键词句的方法概括语段大意。
①画出这段话的关键语句。
②哪些字词围绕关键语句写？圈一圈。
③直接选用关键语句说说这段话的主要意思。
迁移运用：直接选用
小城里每一个庭院都栽了很多树。有校树、椰子树、横榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，校树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
——三上《海滨小城》
语段1：
小城里每一个庭院都栽了很多树
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这也是非常宝贵的肥料。
——三上《富饶的西沙群岛》
语段2：
西沙群岛也是鸟的天下。
探究原因，尝试概括
任务三
不同的植物为什么开花的时间不同呢？
阅读第2自然段，用横线画出答案，并概括段意。
有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的联系。
——以昙花为例
还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子。它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
不同的植物为什么开花的时间不同呢？
大意：植物开花的时间，与______、_______、_______和_____________有着密切关系。
原因一
原因二
温度
湿度
光照
昆虫活动的时间
概括方法：②组合修改
尝试运用“组合修改”关键语句的方法，概括课外语段的段意。
提示：
迁移运用：组合修改
①画出关键语句；
②哪些语句是围绕关键句写的？动笔圈一圈；
③借助关键语句说说这段话的主要意思。
在飞机的指挥下，破冰船开出了一条二十多千米长的通道。可是，白鲸却一动不动地挤在一起，它们害怕这艘高大的破冰船。一个船员大声说：“白鲸喜欢唱歌，是海上的百灵鸟，放放音乐试试，把它们引出去！”于是，船上响起了优雅的《蓝色的多瑙河》乐曲。啊，奇迹发生了！白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。人们想尽一切办法，终于拯救了白鲸。
语段1：
船员通过播放音乐，拯救了白鲸。
想一想，一支老憋在抽屉里的铅笔，会有多少梦想？第一个梦想，是溜出教室。知道我要做什么吗？我要到山坡上，萌出嫩嫩的芽儿；还在头顶上，开出一朵漂亮的花儿。蝴蝶啊蜜蜂啊，就猜不出我是谁了。哈，多么好玩！多么开心！ 第二个梦想，是跳进荷塘里。知道我要做什么吗？我要为小鱼虾，撑起阴凉的伞，伞上还趴着大眼晴青蛙。有的在伞上歌唱，有的在伞下玩耍。哈，多么好玩！多么开心！第三个梦想，是躲到菜园里去。知道我要做什么吗？我要在青叶间，长成长长的豆角；或者，伪装成嫩嫩的丝瓜。莱园里的派对马上开始！哈，多么好玩！多么开心！
语段2：
一只铅笔的梦想
不同的植物为什么开花的时间不同呢？
大意：植物开花的时间，与______、_______、_______和_____________有着密切关系。
温度
湿度
光照
昆虫活动的时间
概括方法：③转为陈述
先找出关键句，然后根据句中的关键词，进行组合修改。
如果文段中的某个句子，就概括了这段话的段意，可以直接选用。
当关键句是问句时，我们需要变成简洁的陈述句。
概括方法
①直接选用
②组合修改
③转为陈述
细读课文，品味语言
任务四
不同的植物它开花的时间不同，
那它开起花来的样子又是如何呢？
再次细品第1自然段，填写以下表格。
花名
开花时间
牵牛花
月光花
午时花
万寿菊
紫茉莉
夜来香
昙花
蔷薇
睡莲
凌晨四点
五点左右
七点
中午十二点左右
下午三点
下午五点
七点左右
晚上八点
九点左右
开花的姿态
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
七点，睡莲从梦中醒来。
中午十二点左右，午时花开花了。
下午三点，万寿菊欣然怒放。
五点，紫茉莉苏醒过来。
月光花在七点左右舒展开自己的花瓣。
夜来香在晚上八点开花。
昙花却在九点左右含笑一现。
花名
开花时间
牵牛花
月光花
午时花
万寿菊
紫茉莉
夜来香
昙花
蔷薇
睡莲
凌晨四点
五点左右
七点
中午十二点左右
下午三点
下午五点
七点左右
晚上八点
九点左右
开花的姿态
吹起了紫色的小喇叭
绽开了笑脸
从梦中醒来
开花了
欣然怒放
苏醒过来
舒展开自己的花瓣
开花
含笑一现
观察花儿“开花时的姿态”一栏，
把动词都换成“花开了”，你看行不行？
凌晨四点，牵牛花开了；
五点左右，蔷薇花开了；
七点，睡莲开花了……
吹起了
含笑一现
醒来
舒展开
绽开了
②用了不同的表示花开动作的词语，并且还抓住了花的颜色、形状、习性等特点，把它们写得既准确又生动。
①作者把每一种花都当作一个生命来写，运用了拟人的修辞手法。
①聚焦“花开的动词”
体会语言的丰富性
第1自然段：
五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸……
中午十二点左右，午时花开花了……
昙花却在九点左右含笑一现……
文段中有很多个“左右”,可以去掉吗？为什么？
这几个“左右”，
体现出作者观察细致，用词准确。
②聚焦“左右”，
体会表达的准确性
按顺时针顺序写，不仅体现了各种花儿开放时间的特点，而且符合时钟的特点。
③聚焦“开花时间”
体会表达有顺序
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；
五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；
七点，睡莲从梦中醒来；
中午十二点左右，午时花开花了；
下午三点，万寿菊欣然怒放；
五点，紫茉莉苏醒过来；
月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；
夜来香在晚上八点开花；
昙花却在九点左右含笑一现……
时间词有的放在句子前面，有的在中间。
时间词放的位置不同，有什么妙处呀？
句式错落有致，
节奏富于变化，
避免表达的单调。
④聚焦“时间词”
体会表达富于变化
花钟
花儿开放的时间不同
温度 湿度 光照 昆虫活动
根据规律创造花钟
结构梳理
观察现象
探究原因
设计作品
谢谢
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13 花 钟
［教学目标］
1.会认9个生字，会写12个生字，正确读写“芬芳、争奇斗艳”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段，能借助关键语句说出第1、2自然段的大意。【语文要素】
3．能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
［教学重难点］
1.结合语境了解“不同的花开放的时间不同”的含义。
2.能借助关键语句说出第1、2自然段的大意。
［教学课时］
2课时
第1课时
◆课时目标
1.会认9个生字，会写13个生字，正确读写本课词语。（重点）
2.正确、流利地朗读课文。背诵第1自然段。
3.能借助关键语句说出第1自然段的大意。（难点）
4.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处。
一、创设情境，图片导入
同学们，你们喜欢鲜花吗？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（课件出示图片，板书课题）看到课题，你有什么疑问呢？
二、初读课文，学习生字新词
1.选择自己喜欢的方式朗读课文，要求把字音读正确，把课文读通顺。
2．学生自学生字，读准字音，想办法记住字形。
3．检查生字自学情况。
（1）出示生字、词语卡，全班认读，正音。
（2）小组互动，“我说你找”，小组中一个成员说出课文中含生字的词语，其他成员迅速在文中找出相应词语。
三、再读课文，整体感知
1.思考：刚才质疑的问题解决了吗？还有什么不明白的呢？
2.课件出示课文中出现的花的图片和花的名称。
3.这些花分别是在什么时间开放的呢？读读第1自然段，找出相关语句。
4.你读我写。（教师在黑板上贴钟的演示图，学生读课文，教师用不同颜色的粉笔在相应的位置写花名。）
（1）第1自然段是围绕哪句话来写的？（一天之内，不同的花开放的时间是不同的。）
（2）第1自然段给我们介绍的一种有趣的现象是什么？（不同的花开放的时间不同。板书：现象）
（3）引导学生找出表达鲜花开放的语句。（吹起了紫色的小喇叭、绽开了笑脸、从梦中醒来、开花、欣然怒放、苏醒过来、舒展开自己的花瓣、开花、含笑一现）有感情地朗读，体会拟人的修辞手法表达的效果。
5.学生自读，互读，感悟。
6.小结：通过第1自然段的学习，我们知道课文先用一个关键句概括了这部分的主要意思，然后按时间顺序列举了各种花开放的时间和开放的姿态。
7.师生合作朗读第1自然段，背诵第1自然段。
四、指导书写
1.引导学生分析生字的结构，发现规律，把字写正确、端正。如“修”“强”在田字格中的比例要协调，都是左右结构的字，书写时注意左窄右宽。
2.学生练习书写，教师巡视，个别指导。
第2课时
◆课时目标
1.学习第2、3自然段，能借助关键词句说出第2自然段的大意。（难点）
2.能仿照课文中描写鲜花开放的句子，写一写其他的花。
一、复习导入
1.听写生字词。
2.分自然段开火车读课文，师生评议，纠正读得不够准确的字音。
二、精读第2自然段，了解一天之内不同的花开放时间不同的原因
1.细读课文，思考：为什么在一天之内不同的花开放的时间不同？（板书：原因）请带着这个问题自由读第2自然段，边读边思考。
2.小组交流，自由发言。（教师相机点拨并板书：温度、湿度、光照）
3.教师小结，揭示原因：有的植物开花的时间与温度、湿度、光照和昆虫活动的时间有着密切的联系。
4.第1、2自然段中，哪句话分别提示了本段的主要意思？（课件分别出示）
（1）指名读，思考：这些句子有什么作用？（总结段意，全段围绕这一个意思写）
（2）有感情地朗读第1-2自然段。（男女读、齐读）
三、学习第3自然段，了解花钟的形成
1.欣赏花钟。聪明的植物学家把不同时间开放的花种在一起，把花圃修得像钟面一样，你们想去参观吗？（课件呈现日内瓦最早修成的花钟。板书：应用）
2.赞美花钟。参观完，你有什么感想？
3.比较句子。“我看到什么花开了，就知道是几点了”“你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟”这两组句子有什么不同？“刚刚”“大致”可以去掉吗？为什么？（不能，这两个词语反映了客观事物真实的状况，体现了科学家遵循客观事实的态度。）
四、课后拓展，巧妙运用
1.小组内交流搜集的其他花开放的时间。
2.理解运用。用课本中学到的句式表现花是怎样开放的。
（什么花）（怎样开）。
五、教师小结
作者能写出这么精彩的文章，是他留心观察，不断探索的结果。我们也要养成留心观察事物的好习惯，探索美丽的大自然中更多的奥秘。
［教学板书］
13 花 钟
现象：不同的花开放时间不同
原因：温度、湿度、光照、昆虫活动的时间
应用：花钟
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13 花钟
读一读 1.正确、流利地朗读课文，标注自然段序号。2.用“○”圈出诗中不认识的字，借助工具书，给字注音。3.用“□”圈出不理解的词，并在旁边标上“？”，查阅资料，理解字词的意思。4.用“ ”画出文中好词好句，将好词好句多读几遍。
查一查 5.通过上网或查阅资料书，了解“花种”。（ ）是瑞典博物学家创造的,它实际上是按照植物开花的先后顺序,把它们种在花园里,形成一个钟面。花钟坐落于日内瓦湖畔，既能供人欣赏，又能用来看时间。
音形义 6.给下列加点字选择正确的读音，用“√”画出。干燥(zào zhào) 组成(zǔ zhǔ) 体内(lèi nèi)吻合(wěn wěnɡ) 文雅( yá yǎ) 组合(zǔ zhǔ)7.比一比，再组词。 芬（ ） 芳（ ） 肉（ ） 组（ ） 燥（ ）纷（ ） 仿（ ） 内（ ） 祖（ ） 躁（ ）8.“醒”的读音是（ ），共（ ）画，第三笔是（ ）。9.认真读课文，为下面的词语选择正确的含义。欣然怒放（ ） 灼伤（ ） 淡雅（ ） 吻合（ ） 争奇斗艳（ ）A.清新雅致、素净典雅。 B.完全符合。 C.烧伤或者烫伤。D.竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽，以比高下。 E.指愉快地盛开。
整体感知 10.每个自然段都有一句话提示了主要意思，找一找抄下来。第一自然段： 第二自然段： 第三自然段：只要看花组成的时钟，就知道大致是几点钟。根据课文内容，请你把下列内容连起来。
拓展积累 12.积累与花先关的诗词句。
思考质疑 把你最想问的问题写在下面吧。
1.掌握课文生字词。
2.能正确、流利地朗读课文。背诵第1自然段。
3.能借助关键语句说出第1、2自然段的大意。
4.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
预习目标
舒展开自己的花瓣
吹起了紫色的小喇叭
苏醒过来
含笑一现
绽开了笑脸
欣然怒放
从梦中醒来
开花了
凌晨四点
下午三点
中午十二点左在
下午五点
晚上九点左右
上午五点
晚上七点左右
上午七点
午时花
牵牛花
蔷薇花
紫茉莉
昙花
月光花
万寿菊
睡莲
睡莲
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