Unit 4 Is this your pen? 教案（3个课时）

Unit 4 Is this your pen
第一课时
教学目标
1、能听懂、会读一些简单的描述性形容词；
2、能掌握句型“is this …”;
3、会读写英语字母“U V W X Y Z”的大小写。
教学重点及难点
重点：读写英语字母
难点：能掌握句型“is this …”用来提问。
教学准备
句型卡片、教学图片、教学磁带等。
教学过程
教学步骤
Step 1 Warming up
师生问候。
T（身着休闲衣，头戴太阳帽，肩背旅行包走进教室）：Good morning ,boys and girls ..
Ss:Good morning ,madam
引入本课话题。
Amy（指着老师）：Who is she
Wang Li: she is MS XU.she is a new teacher.
展示领一个对话：
Zhou Lin:Is this your ruler
Zhang Jia:Yes,it is.is this your eraser
Zhou Lin:No,it isn’t.
出示教学挂图，帮助学生理解this 的含义。
T : Have you ever gone for an outing Where did you go
引导学生说出地名，引起学生对这个话题的兴趣。
Amy : So many places you went ! You can see many beautiful and interesting things from an outing , right Please tell me what you saw in one or two words .
Wang Li: Trees.
Zhou Lin: Flowers .
重复一些名词的复数，帮助学生复习巩固。
Step 2 Presentation and drill
指着黑板上已经画好的单个事物。
T; Look ! It’s a beautiful scene of an outing . What’s this
Ss : It’s a …
边说边画，并鼓励学生一起说。
T and Ss : These are birds .
鼓励学生展开想象，为郊游的画面增添事物。
T: How about these birds
引导学生适当拓展，操练单词birds.
板书句子，带读。
T（边问边在鸟巢里画蛋）： What are these
Ss ; Eggs.
T : Yes .These are eggs . Can we touch them
Ss: No/ Yes .
T : Don’t touch them .Those are birds’eggs.
T : What are these
Ss : These are birds/trees/eggs.
T : What can’t we touch
引导学生从实际生活中寻找答案。板书“Don’t touch…”
T: This is a nest .What’s that
鼓励学生利用黑板上所画的事物进行回答。
Ss : It’s a …
出示单词卡片Ladybird 。
T: What are these These are ladybirds.
What are those Those are birds .
板书单词，带读。并通过手势，表现 These和 those 的区别。
T: I’d like to add more thing .（画海鸥）What are these They’re seagulls.板书单词，带读。
5、 听A部分录音，跟读，利用老师画在黑板上的图画进行复述或回答。
Step 3 Practice
扮做一个什么都不知道的学生，寻求大家的帮助。
T : What are these
Ss : These are desks/pens/pictures.
T: What are those
Ss :Those are cups/balls.
让学生扮成“小老师”提问。
听课文A、B部分录音，复述所听内容。
让一名学生充当“小老师”，带读。
分组练习。
分角色表演。鼓励学生运用所学词汇进行拓展。
Step 4 Consolidation
1、创设情景，自由会话。
情景：秋高气爽，班上组织到月簏山秋游。大家兴高采烈地谈论这山上的景色。分组进行表演。
S1 : is this flower
评价。
家庭作业。听磁带，背课文。分组准备课文B部分动物头饰。
第二课时
教学目标
1、能掌握新单词；
2、通过模仿和表演，对所学句型和词汇进行交际和运用。
3、能阅读并理解课文D部分对话。
二、教学重点及难点
重点：模仿、表演各种动物，培养学生的观察习惯及在实际生活中运用语言的能力；
难点：名词的复数形式。
三、教学准备
单词卡片、物品图片、 教学磁带等。
四、 教学步骤
Step 1 Warming up
师生问候。
T : Hello ,everyone. I’m a ruler . Who are you
S1.2.3 :hello,teacher, We are desks , too.
T : Oh !Good morning , beautiful desks.
S4.5.6 : We are erasers.
T : Good morning , lovely erasers .
T : How are you
S7.8.9 : We’re fine.
游戏—— Quick response （快速反应）
教师出示单词卡片，学生快速读出。然后将单词卡片粘在黑板上，全体齐读。
教师指图提问，学生集体回答。
Step 2 Presentation and drill
游戏——Guess,guess,guess! （猜一猜）
3~~4人一组进行游戏。每一轮让两组学生参与，分别站在讲台的两侧。教师出示单词卡片，游戏双方通过动作（叫声）等表演出来，其余学生猜表演的是什么。（游戏过程中，教师注意把握节奏，反复呈现。）
T：What are these
Ss : These are ruler\desk\eraser\teacher…
T : What are those
Ss: Those are rulers\desks\erasers\teachers…
听课文C部分录音，跟读。
Step 3 Practise
游戏——Golden finger（金手指）
教师将单词卡片贴在黑板上，学生根据对话”What are these/those ” “These/Those are …”中的信息，指到相应的单词卡片。男、女生分组进行比赛，每轮各组两人对话，一人指单词。指得快的为胜。
游戏——Rhythmgame（说说唱唱）
将全班分为两大组，每轮游戏两人一小组参与，随这节拍回答教师的提问。节奏逐渐加快，跟不上者需站起来；游戏最后站立者少的一组为胜。
T: What are these
S1.2 : These are rulers .
S3.4 : That is a ruler.
1、听课文C部分录音，跟读。
2、让全班学生以6~8人为一组自由组合，模拟课文C部分进行一次表演。其余4人表演动物（或事物），2人表演对话。教师对各组表演进行评价。
S1: Today is a fine day .Let’s go out for an outing , OK
S2 : OK!
S1 : Look! What are those
S2 : Oh! Those are birds .
S2: These are ladybirds.
Step 4 Consolidation
1、课文D部分。
1）阅读 ，理解故事大意，标出难以理解的地方。
2）T : What can’t we touch and break easily Pleasetalk about it.
Ss: Don’t touch …They break easily.
引导学生从实际生活找答案。
T : What must you clean(up) Imust clean my desk up.
Ss : Imust clean…(up).
3）全班分角色齐读小故事。
4）分组分角色自由朗读。
5）分角色表演。
2、评价。
3、练习。（见《练习册》P13~P15）
家庭作业。听磁带，书读课文。
第三课时
教学目标
能掌握字母在单词中的发音规律，能理解和阅读新单词；
会读含有字母组合的单词。
能掌握课文中关键的书写，巩固所学单词，规范书写格式；
通过对英语童谣的操练，规范语音，培养语感。
二 教学重点及难点
重点：字母组合在单词中的发音；童谣的诵读。
难点；理解新单词，朗读童谣。
三 教学准备
单词实物、单词卡片、四线三格小黑板、教学磁带等。
四、 教学步骤
Step 1 Warming up
1 师生问候。
2 表演唱已学的童谣。
Step 2 Presentation and drill
1、出示一面闹钟。
T : What’s this
Ss :It’s a clock .
2用同样的方法教单词clap。
3做出拍手的动作。
T : Look at these words . Can you read
让学生先试读这些单词，然后板书单词，带读。强调字母组合cl的发音，再让学生们集体、分组、单个练读。
4 出示单词卡片clap , climb , clock，让学生根据字母组合发音规则猜测这些词的读音，对发音正确的学生进行表扬，并让他们从当“小老师”带读。
5 听课文E 部分字母组合和单词，跟读。理解单词含义。
6 引导学生回忆更多包含字母组合cl的单词，列举出来。可开展小组竞赛。
7 示范单词的书写，让学生将单词书写在练习纸上，进行书写评比。
Step 3 Practise
游戏——The train is coming ! （火车来了）
把全班分成四大组（每大组视为“一列火车”）。各组以两人（一排）为单位，齐读教师所指单词两遍。如果中间有停顿或差错，则视为“一节车厢”出了故事。最后以无错误或错误少为标准，评出“最安全火车”。
听课文F部分录音，跟读。
有感情地朗读。
集体或单个背诵。
分组练习，然后进行个人或小组比赛。
Step 4 Consolidation
1 鼓励学生们运用已学的语言材料自由创设情景，大胆进行会话。
2评价 。
3 练习 ：《活动手册》
4家庭作业。
听磁带，读课文。
默写课文B部分单词。
背诵课文A、F部分。