高中历史必修一
民主政治的摇篮——古代希腊教学设计
南和县第一中学 赵晓菲
教学设计
基本信息
课题名称
民主政治的摇篮——古代希腊
执教者
赵晓菲
课时
1
所属教材目录
高中历史人民版必修一专题六
教材分析
人民版教材改变了岳麓版编年体编制体系, 遵循时代性、基础性、多样性原则,采用模块编制法,高度遵照了新课标的精神，内容充实,模块脉络清晰,但事件之间的因果关系不够明朗。本节课是高一上学期专题六的第一课，内容是西方民主政治的源头——古代希腊的民主政治,主要分析了古希腊民主政治形成的三大原因，有助于学生了解影响一国文明的因素，因而在本专题起了引起下文的作用，本专题内容的学习也为下专题近代西方民主政治的学习奠定了基础。
学情分析
高一的学生活泼向上，兴趣广泛，具备了一定理解课文内容和独立思考问题的能力，但分析历史问题容易简单化、情绪化,该能力有待提高。本课教学对象是定州中学学生，其理解能力和分析问题能力较高，故本课重点应放于合作探究部分。但本课是古代世界史的内容，学生对这一内容比较生疏，需要教师对背景知识进行介绍。
基于上述情况,我采用并改进了我校研制的高效课堂教学模式——“七环节高效课堂”（导入、自主学习、合作探究、课堂检测、课堂小结、自我反思、变式训练）,这样有助于学生提升历史学习能力,更好的掌握本课知识。
教学目标
知识与能力
目标
1.引导学生了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响
2.帮助学生认识古希腊民主政治产生的历史条件。
4.通过对比中西不同政治文明的成因，引导学生了解历史演变的主流，学会用世界的眼光去认识历史的发展。
过程与方法
目标
通过创设情境、展示图片、自主探究、小组讨论，帮助学生了解希腊独特的自然地理环境，分析地理环境对希腊民主政治的影响，从而提高学生读图能力和分析历史问题能力。
情感态度与
价值观目标
1.通过学习古希腊城邦政治和公民素质，带领学生领略古希腊文明的博大精深，拓宽学生视野。
2.通过本课的学习，培养学生追求自由民主、勇于探索的精神。
教学重点与难点
重点
对比中西不同政治文明的成因
难点
探究自然地理与文明形成的关系
教法学法
依据新课程标准、教学大纲以及学生阶段性发展需求，为了培养学生论从史出的基本能力，我设定了以下教法、学法：
主要教法：创设情景法、引导讲授法、小组讨论法、问题教学法?
主要学法：自主学习法、合作探究法、比较归纳法
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
教学环节
教学环节
教学环节
【导入】
1.师:各探险小分队请注意！接到上级最新通知，我们定州中学探险队今天的任务是乘坐时空飞船穿越到古希腊，探秘古希腊凭借什么成为了西方民主政治的滥觞。大家准备好了吗？
2.师：好，请大家上飞船。我们本次的探险目标是：民主政治的摇篮——古代希腊，主要任务是了解希腊自然地理环境和城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。探险队的队员们，你们有没有信心完成任务？
学生兴趣高昂，期待本次穿越之旅
通过探险队穿越古希腊完成上级任务导入新课，激发学生的学习兴趣，体现了教师的方法意识。
【自主学习 交流展示】
1.（创设情境）师：大家已经浏览过了上级发给我们的有关古希腊的资料，我们先进行初级任务。乘坐时空飞船，穿过了时空隧道，我们来到了古希腊的上空，此时你看到了哪些美景？（预设答案：爱琴海、连绵不绝的山岭等）
师：刚才时空飞船为我们拍摄了四幅照片（展示四幅希腊自然地理照片），请各小队队员们根据这四幅照片概括古希腊的自然环境特征，并说明他们分别对希腊民主政治的产生有什么影响，完成我们的第一个探险任务。注意不要照抄书上原文，要高度概括。
（学生回答，教师点拨并通过多媒体展示答案）
2.师：现在我们的飞船又为大家拍摄了一组希腊城邦照片，从画面上可见希腊城邦熙熙攘攘一片繁华。请各小队结合课本第二框内容试分析希腊城邦具有那些特征？它对古希腊文明产生了怎样的影响？完成我们的第二个探险任务。
（学生回答，教师点拨并通过多媒体展示答案）
3.师：请注意，我们的飞船已经降落到某一城邦，请队员们换上古希腊服装，深入体验古希腊公民生活。那么，哪些人才能成为希腊公民呢？为了扮演好希腊公民，你需要具备什么样的素质？各小队准备出发，完成我们第三个探险任务。
（学生回答，教师精讲并通过多媒体展示答案）
（此环节中教师激励学生独立自主解决问题，学生答题期间教师巡视指导）
4.师：队员们请回到飞船，这次的古希腊穿越任务，大家表现很出色，圆满地完成了我们的初级任务。那么谁来帮我们填写希腊民主政治成因的探险报告？（引导学生答题时要注意条理化、分点化）
学生认真观看图片，阅读课 本，归纳总结，完成导学案的自主学习部分，并积极展示
创设穿越古希腊探险的情景可以提高学生的兴趣，展示图片结合课本，可以有效地提升学生的阅读分析能力和读图能力，体现了图片意识。
为学生提供展示自我的平台，有利于增强学生的自信心。
期间穿插了规范做题指导，帮助学生形成良好的做题习惯。
【重点探究 思维拓展】
1.现在我们已经成功揭秘了古希腊民主政治的成因，还记得以前我们曾穿越到了古代中国，了解过中国的君主集权制度。为什么两者之间有这么大的反差呢？其中的原因我们仍然可以从自然环境、经济活动、思想文化等角度进行对比。现在上级给我们下达了终极任务：研究政治制度不同的原因。各小队队员们，有信心挑战终极任务吗？
（教师展示材料“大河文明诞生于大江大河流域，这些区域灌溉水源充足，地势平坦……希腊开始了一场智者运动，注重人性……”）
2.师：大家请看材料中的红色字，这是材料的什么？（预设答案：关键词、重点语句）
（学法指导）平时或者考试我们做题的时候是不会显示出关键词的，所以需要大家自己在阅读材料的时候注意划分层次，分层理解，寻找关键词，这样可以帮助你迅速组织答案。
现在请队员们根据这两则材料并结合所学知识，尝试比较古中国和古希腊不同政治文明的成因，完成我们的终极任务。
3.师：（一分钟之后）现在请小队成员之间进行讨论，整理你们的研究成果并完成表格之后的结论
（鼓励学生展示自己的答案并精讲点拨）
4.师：注意影响一国政治文明的最关键的因素是经济因素，因为生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑。
学生认真阅读材料，回忆古中国的相关知识，完成表格并展示。
通过展示材料，设定问题鼓励学生合作讨论，可以培养学生论从史出的能力。中间穿插材料题的学法指导，可以有效提高学生解决历史问题的能力和做题能力。
通过中西方对比，培养学生的全球史观和文明史观，提升学生比较归纳的能力。
【小试牛刀 谁与争锋】
师：至此我们这次探险的初级任务以及终极任务均已完成，下面需要各小队向上级汇报你们的探险成果。本环节为抢答环节，展示答案的同时需要大家简单点明原因。我们体验过了古希腊公民为城邦荣誉而战的勇气，那么现在你愿意为了自己的小队获得最后的荣誉而战斗吗？为了保证公平，我们一项一项的报告，切不可提前看下一项报告，我说开始的时候，大家就可以看第一题并进行抢答来汇报了。
依据本课所学，积极回答问题
以选择题的形式可以有效快速的巩固本课所学内容，抢答和荣誉感的提示也可以提高学生的积极性
【课堂小结 巩固所学】
带领学生回忆本课所学内容：
1.古希腊自然地理特征
2.古希腊民主政治产生条件
3.自然地理和文明产生的关系
积极回答问题，跟着老师一起回忆本课所学的内容
用总结的方式由学生回忆，可以帮助学生巩固本课内容
【反思总结 自我评价】
师：一个人看不到自己的优点是不自信，看不到自己的缺点则不会进步，现在回忆本节课你自己和伙伴们的表现，完成学案最后一个部分
认真思考，总结得失
通过自我反思可以帮助学生掌握本课内容，同时培养学生向别人学习的良好习惯
课后作业
【变式训练 内化迁移】
中西方不同政治文明的成因对比是本次探险的终极任务，也是本专题近年来的高考方向。现在请大家在课后完成我们导学案的变式训练。
现在我们的时空飞船能量不足，需要进行能源补给，请各小队队员暂时休息一下，一会儿我们将继续我们的雅典穿越之旅，去探索雅典民主政治的得与失。
板书设计
1.希腊自然地理环境
古希腊民主政治产生的条件 2.古希腊城邦
3.古希腊公民素质
教学反思
1.自身的历史素质还有待提高，语言表达能力需要进一步提升；
2.穿越探险任务的设置，极大的提高了学生的学习积极性，可以提升本课的学习效率；
3．课堂中教师关于材料阅读方法的引导可以帮助学生快速做题，引导学生形成良好的历史做题思路；
4．通过本课的学习，学生的基础知识掌握的还可以，而本课的重点问题也进行了变式训练，可以帮助大家巩固重点；
5．城邦的特点“独立自治”一般学生都会忽略而答成“各城邦之间联系紧密”，交往密切并不代表可以互相干涉内政，城邦之间首先的互相独立的。在这里需要对学生进行正确的引导，正是由于城邦之间独立自治才使得希腊没有形成统一的帝国。
恳请各位专家多提宝贵意见。谢谢！
5.公元前8世纪，希腊城邦逐渐发展起来，成为孕育古代希腊民主政治的摇篮。希腊城邦民主政治发展的最主要原因是?（ )
A.城邦面积小，公民有更多机会直接参政
B.独立自治使城邦民主发展具有连续性
C.商品经济发达，较早地接受了平等互利的思想观念
D.希腊较早地受到平等、民主观念的影响
6.下图政治地图的形成，反映了( )
秦朝疆域图 古代希腊形势图
统治阶级和全体人民的共同利益 B.东西方国家不同文化传统和地理环境的影响
C.地理环境和经济生活方式的影响 D.中国人与希腊人不同的政治理想及地理环境
反思总结 自我评价
我的收获：
我的不足：
我从伙伴们身上学到了：
变式训练 内化迁移
材料一：当伯利克里和艺术家们开始美化雅典时，他们首先把注意力投向了雅典卫城。在雅典城迂回曲折的街道两旁，雅典人简朴的住宅给我们留下了深刻的印象。它们多是一层或两层的平顶屋。市场是雅典人选行贸易和社交活动的中心，市场旁边是一些有名的门廊或回廊，是人们休闲纳凉的好去处。……雅典公民大会在卫城西侧的普尼克斯山上召开，普尼克斯山被设计成一个半圆形的砖石建筑。……在那里的露天剧场上，我们仍能看到伯利克里向民众发表演讲时站的讲台，以及后面的主席团座位。
——(英国)J·C·斯托巴特《光荣属于雅典》
材料二：紫禁城整体布局依据天文原理，全部按照南北轴线方向排列，以反映宇宙的无上权威。总的规划和所有细节设计，都是为了让走近或进入各道城墙和庭院的人心生敬畏并留下难忘印象。……它那壮观的庭院，它所有建筑物的屋顶轮廓之优雅和建筑学上之气势，还有大量使用的彩色釉瓦，使它无论在美学上还是在象征意义上都无与伦比。
——(美国)罗兹·墨菲《亚洲史》
请回答： (1)依据材料一、二，概述雅典卫城与中国紫禁城的不同特点及分别体现的政治理念。(8分)
(2)依据上述材料并结合所学知识，试从自然地理环境和生产活动方式的角度分析产生两种不同政治理念的原因。(8分)
