10《沙滩上的童话》课件(共47张PPT)

(共47张PPT)
“推开想象之门，
收获童心趣事”
号外！号外！二年级将要举办班级童话故事分享会啦，评选出我们身边的最具“童心”的故事大王！同学们都是是天生的想象家，那接下来就让我们一起走进第四单元，推开想象之门，感受想象之美。让想象为翼。找寻那些隐藏在课文中的童心趣事吧！
大任务二
放飞想象
编童话
第四单元 第10课
情
景
主
题
争当童话故事大王，不仅要能大胆想象，还要能够自己创编童话，今天我们就一起来到童话故事分享会的第三站“沙滩上的童话”中，本篇课文中，想象与现实，童话与游戏已融为一体，接下来就让我们一起去沙滩上垒起城堡，再看一看“魔王”和“公主”之间会发生怎样惊险的故事吧！
活
动
一
欢声笑语，
步入童话场景
你们去沙滩上都会做些什么呢？
你们去沙滩上都会做些什么呢？
童话
童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造艺术形象，反映生活，增进儿童思想性格的成长。一般故事情节神奇曲折，内容和表现形式浅显生动，对自然物的描写常用拟人化手法，能适应儿童的接受能力。
原名王金波，北京人。
著名儿童文学作家、诗人、教授，国际安徒生奖提名获得者。 金波从二十世纪五十年代中期开始文学创作，作品曾荣获中国图书奖、中宣部精神文明建设“五个一工程”奖、全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖、陈伯吹儿童文学奖等，有多篇作品入选教材，为广大中小学生及教师所熟知。
作者简介
金波
作者简介
主要作品
童话集：
《小树叶童话》
《眼睛树》
散文集：
《等你敲门》
活
动
二
识字读词，
感知童话大意
自读要求
（1）读准字音，圈出生字词；
（2）读通句子，读不通顺的地方多读几遍，争取读通顺；
（3）给每个自然段标注上序号。
bǎo
chā
堡
插
狠
凶
liáng
chī
jià
yào
量
驾
商
持
驳
xiōng
hěn
shāng
坚
jiān
zàn
赞
充
chōng
药
bó
jì
记
补
bǔ
hé
合
“赞”平舌音、前鼻音，“插、商”是翘舌音，“狠”是前鼻音，“凶、攻、轰”是后鼻音。
新字组词：认识本课新词
周围
补充
公主
勇士
飞机
地道
火药
胜利
叫喊
忘记
zhōu wéi
bǔ chōng
gōng zhǔ
yǒng shì
fēi jī
dì dào
huǒ yào
shèng lì
jiào hǎn
wàng jì
熟字换偏旁
很
彳
狠
—
=
犭
+
架
木
驾
—
=
马
+
垒起 城堡 插上 凶狠 补充
抢去 坚持 商量 驾驶
反驳 火药 赞赏 忘记
量
liáng (商量、测量）
liàng （重量、数量）
在读“商量”这个词时。“量”要读轻声，体现音变。
量
边读课文边思考，同桌两人对照学习单上的内容，交流谈论，合作探究，想一想这篇课文讲了一个什么故事呢？
出示
学习单
本文写了我们在（ ）上垒起一个（ ），想象着里面住着一个凶狠的（ ），他抢去了一位美丽的（ ），我们化身为攻打魔窟的
（ ），我们挖（ ），从地下装上（ ），把城 堡（ ），炸死了（ ），救出了（ ） 的故事。
活
动
三
朗读指导，
品析童趣对话
文中的沙滩对于孩子们是一个怎样的存在呢？找一找关键词。可以帮助你更快更准确的回答问题。
海边的沙滩是我们快乐的天地。
这一片快乐天地中，到处都是孩子们的欢声笑语，孩子们在这里快乐自在的玩耍，我们带着这份快乐，再来一起读读第一自然段吧！
在这自由自在，充满快乐的沙滩上，孩子们又做了些什么呢？快速读一读第二自然段圈出表示动作的词。
在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。
动作
描写
孩子们在沙滩上尽情地发挥着自己的想象，让我们用欢快的语气再来读一读第二自然段吧
猜想一下，孩子们垒出的城堡会是什么样子的呢？
干树枝
城堡
围墙
注意句子之间的停顿不要太长，要读出他们你一言我一语的情景，读出对话感和画面感。
编故事
不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”
有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！”
第三个小伙伴说：“你们快听，公主在
城堡里哭呢！”
就这样，我们编织着童话。
编故事
不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。
有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！”
第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！”
第一句中的“凶狠”要重读，读出魔王的可恶
第二句的感叹号，要读出愤怒、焦急的感情
第三句中的呢要读的短促，突出孩子们着急的心情。
编故事
一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”
有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”
我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。”
（肯定的语气）
（沉稳，体现商量的语气）
（反驳的语气）
反驳：说出自己的理由，反对别人的意见
分角色朗读
“我驾驶飞机去轰炸！”
“那时候还没有飞机呢！”
“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。”
思考：“我们”是怎样营救公主的呢？办法是什么？
我的办法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙滩上，从四面八方挖着地道。
挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。
（四面八方：各个方向）
从四面八方挖地道
“我们”挖地道的结果是什么呢？
把城堡给轰塌了。
炸死了魔王，救出了公主。
我们一起想象，做出你庆祝胜利的动作吧，做完动作，我们带着这份激动的心情，再来读一读最后这几个自然段，记得要读出兴奋，激动的心情！
在这胜利的场景中，如果是你，你会怎么做呢？
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。
我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在这儿！在这儿！”
运用了排比的修辞手法
连用三个“欢呼”，写出了孩子们战胜魔王，救出公主的无比快乐的心情。
欢呼着……欢呼着……欢呼着……
把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起，就叫作排比。
活
动
四
书写“沙滩童话”
中的生字
周
zhōu
围
wéi
补
bǔ
充
chōnɡ
药
yào
合
hé
死
sǐ
记
jì
周
zhōu
(1) “周”：被包围部分上面是“土”，不要写成“士”，横写在横中线上，下面是“口”，横折稍稍往里收。
笔顺：
围
wéi
(2) “围”：注意把国字框写方正，框内部分“韦”的大小要合适。
笔顺：
“温故而知新”
识字游戏
补充
插上
凶狠
城堡
商量
驾驶
坚持
反驳
火药
赞赏
活
动
五
多种方式，
展开童话想象
干树枝
城堡
围墙
借助课文插图展开想象。
抓住关键词语展开想象。
不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”
有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！”
第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！”
就这样，我们编织着童话。
如果是你，你还会说些什么吗？
又有人补充了一句：“ ”
其他小伙伴继续补充：“ ”
“反驳”指的是否定小伙伴提出的用飞机去轰炸的方法，并说出理由;
“商量”指的是大家一起讨论，各自说出自己的意见。
展开想象:还可以用什么方法攻下城堡 有人反驳吗
我们一起商量怎样攻下那座城堡。
一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”
有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”
我说：“挖地道，在地下装上火药，把城堡炸平。”
活
动
六
营造氛围，
编织童话故事
根据开头，试着用上下面的词语编写故事。
在一片沙漠里，有……
从前，有一座大山……
城堡
堡垒
凶狠
凶恶
补充
充满
火药
炸药
赞赏
赞美
合力
合作
用自己的话讲讲这个童话故事。先自己说，再小组交流。
用自己的话讲讲这个童话故事。先自己说，再小组交流。
活
动
七
升华主题，
布置作业
《沙滩上的童话》是金波爷爷的作品，今天我们再来读一读他的另外一篇有意思的文章：《小树叶童话》吧。
小树叶童话
金波
有一位老爷爷，他身边没有一个亲人，他就种了一棵小树。他每天早晨起床后，要做的第一件事，就是给小树浇水，他还要数一数小树今天长出了几片新叶子。他累了，就坐在小树身边，闭上眼睛养神儿。他最爱听风儿吹动树叶的声音：哗啦——哗啦，就像鼓掌。听着听着老爷爷就笑了。
有一天，老爷爷又闭着眼睛养神儿，忽然听见小树说话了：“老爷爷，我们都给您鼓掌了，还不表演个节目!”老爷爷问：“表演什么节目呀 ”小树说：“跳个舞什么的。”老爷爷忙摆摆手：“老胳膊老腿的，我可跳不动啦!”小树说：“那唱个歌也行啊!”老爷爷又摆摆手：“我这哑嗓子哪能唱歌呀!”小树大声喊起来：“不出节目，我不跟您好了!”老爷爷想了想，说:“这么着吧，我每天给你讲个故事，行不 ”小树高兴得鼓起掌来。
老爷爷就讲了第一个故事。从这天开始，老爷爷每天给小树讲个故事。小树听啊听啊，就一天一天长高了，树叶也长多了，多得数不清。
有一天，我从树下走过，刮来一阵风，吹下一片树叶，我捡起来一看，哎哟，真奇怪，树叶上密密麻麻地写满了字儿；我再仔细一读呀，原来每片树叶上都写着一篇童话。从这天开始，我想读童话了，就来到老爷爷的树下，捡起一片叶子。那棵树有数不清的叶子，有数不清的童话。那棵树年年长出新的叶子，年年有新的童话。人们把那棵树叫“童话树”，它那些童话叫小树叶童话。你想读童话吗？那就到树下捡一片叶子吧！
课后作业
把你编的童话故事讲给家人听听吧，和他们分享想象的快乐。