教科版（2017秋）小学科学 六年级下册 2.2 制作校园生物分布图 复习课课件(共17张PPT)
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋）小学科学 六年级下册 2.2 制作校园生物分布图 复习课课件(共17张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2025-01-13 10:16:50 | ||
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文档简介
(共17张PPT)
《制作校园生物分布图》复习课
复习目标：
1.校园中生活着不同种类的生物。不同
环境中生活的生物种类和数量不同。
2.能用二歧分类法对校园内的植物进行
分类。能实事求是地将自己的调查结
果与全班同学分享。
我们已经结束了校园生物大搜索活动。思考一下：
小组的调查结果能代表整个校园吗
怎样表示整个校园的生物种类和数量
不同区域中生活的生物有什么不同
它们之间有什么联系
二歧分类法又称拉马克式二歧分类法，由法国生物
学家拉马克提出，最早应用于植物分类，现已普遍运用。
我们确定一个标准，将我们发现的校园植(动)物 分成两类，在每一类下，再确定新的标准，将其分为 两类，继续确定新的分类标准，直到不能再分为止。
主要活动1:二歧分类法分类植(动)物
茎中木质部成 分少，通常较 柔软，易折断， 外表常呈绿色。
平行脉
如狗尾草
生物的种类有很多；
生物之间有相同的特征； 也有很多不同的特征；
从这个分类
中，你有什
么发现呢
草质茎 木质茎
主要活动1:二歧分类法分类植(动)物
茎秆坚硬， 大部分由木 质部组成。
非平行脉 如蒲公英
非针形叶 如蒲公英
非卵形叶 如蒲公英
针形叶
如油松
卵形叶
如毛白杨
植物
其他标准对植物进行分类
根据茎的特点分为：木本植物和草本植物。
根据生活环境分为：水生植物和陆生植物。
根据是否落叶分为：落叶植物和常绿植物。
根据是否开花分为：开花植物和不开花植物。
动物
有骨骼 没有骨骼
会飞 不会飞 有足
如小鸟 如猫 如蚂蚁
三对足 多对足
如蚂蚁 如蜈蚣
主要活动1:二歧分类法分类植(动)物
没有足 如蚯蚓
制作方法：
1.可以用编号的方法标注各区域中生物的名称， 也可以用画图或其它方法呈现生物的分布情况。
2.可以只标注生物名称，也可以在呈现生物
种类的同时呈现区域内生物的多少。
3.无论用什么方式，都应力求直观全面。
可以每个小组各负 责一个区域，绘制 好分布图之后再进 行全班汇总。绘制 之前先进行全班生 物种类统计，合并 同种生物的编号。
① 蚯蚓
②蜻蜓
③蝴蝶
④麻雀
⑤蚂蚁
⑥蜜蜂
⑦蜗牛
⑧ 青蛙
1.桂树
z. 广玉兰 3.桃树
4.刺葵
5.柿子树 6.樟树
2.棕相树
8.冬青
主要活动2:制作校园生物分布图
①蚯蚓
②蜻蜓
③蝴蝶
④麻雀
⑤蚂 蚁
⑥蜜蜂
⑦ 蜗牛
⑧青蛙
1.桂树
z. 广玉兰 3.桃树
4.刺葵
5.柿子树 6.棒树
7.棕构树 8.冬青
g.侧柏
10.银杏树 11.柳树
12.山茶花
主要活动2:制作校园生物分布图
校 园 生 物 分 布 图 示 例
④麻雀
⑥室峰
⑦端中
2.广玉兰
4.刺染
5.格子树
10.银出树
12.山最花
有的地方生物种类较多，有的地方 生物种类较少。花坛中的生物种类比 较多，操场中的生物种类比较少。
请大家仔细观察校园生物分布图，你们
有什么新的发现
主要活动2:制作校园生物分布图
⑥室峰
⑦城中
③幢
2.广玉兰
5.格子树
6.碎树
2.山基花
花坛里有土壤，适合植物的生长， 而动物以植物为食，也会夹这里安家， 所以花坛中的生物种类比较多。
校园中哪个区域生物种类较多 你认为这是
什么原因造成的呢
主要活动2:制作校园生物分布图
还有没有观察到动植物之间其它有
趣的关系
生物的生存都是需要适应的环境，像校
园的 ；里、草上、大树下这些地方都
非常适合生物的生存。生物和生物之间， 生物和环境之间总是.依存，相互影 的。
主要活动2:制作校园生物分布图
)蚯
② 晴磺
③ 物供
④麻雀
⑤ 吗蚁
⑤室峰
⑦城中
⑧
1.往树
2.广玉量
3.批树
4.刺染
s.格子树 6.碎树 7.粽物材 1.警省
9.留柏
10.很告树 11.检树
12.山基花
二歧分类法
利用二歧分类法对植(动)物进行 分类
制作方法
分析研讨
归纳小结
制作校园生
物分布图
二歧分类法对植 (动)物进行分类
制作校园生物分布图
1.人们一般以事物的主要特征作为分类标准，下面不适合作为植物分类标准的是( D )。
A.是否落叶 B.开不开花 C. 主活环境 D.是否干净
[解析]植物是生命的主要形态之一，包含了如
树木、灌木、藤类、青草、绿藻、地衣等熟
悉的生物。我们可以根据植物的不同特点，
付植物进行分类。植物可以按生活环境、茎
的特点等来分类，是否开花、是否落叶都可
以作为分类标准。
疑难讲评
2.校园里有许多植物，将它们分为两类：一类是凤仙花、牛筋草、葱兰、荷花；另一类是海桐、白
玉兰勒杜鹃。这样分类的标准是( A )。
A.草本植物和木本植物 B.开花植物和不开花杜物
C.水生植物和陆生植物 D.常缘植物和落叶植物
[解析]植物茎中含有木质较少成植物叫草本植
物，含有木质较多的植物叫木本植物。木
本植物的基部含有大量的木质，比较坚硬；
草本植物的茎不比较柔软，是草质茎。这
是草本植物和木本植物的本质区别。
疑难讲评
(1)该小组同学对这10种生物
进行了上述分类。第①次分类的
依据是 E (填字母),第② 次分类的依据是 B (填字母); 你认为鸡、猫这一类的动物都属
于脊 椎动物；他们第③次分类的 依据是 B (填字母)。
蚂蚁、蜗牛、榕树、桂花树、芭蕉、鸡、铁线蕨、棕桐、猫、三叶草
①
榕树、桂花树、苔藓、铁线蕨、棕榈、三叶草 ③
蚂蚁、蜗牛 鸡、猫 铁线藏、苔藓 榕树、桂花树、棕桐、三叶草
分类依据参考
A.是否有木质茎 B.是否有脊柱 C.是否产卵
D.是否开花 E.是否进行光合作用
3.在学习“生物的多样性”时，某小组对他们校园的一尾进行了搜索，记录了10种生物。
蚂蚁、蜗牛、榕树、桂花树、苔蓟、鸡、铁线族、棕沟、猫、三叶草
蚂蚁、蜗牛、鸡、猫 ②
疑难讲评
蚂蚁、蜗牛、榕树、桂花树、芭蕉、鸡、铁线蕨、棕桐、猫、三叶草
①
榕树、桂花树、苔藓、铁线蕨、棕桐、三叶草
③
铁线藏苔藓、铁线蕨苔藓 榕树、桂花树、棕桐、三叶草
分类依据参考
A.是否有木质茎 B.是否有脊柱 C.是否产卵
D.是否开花 E.是否进行光合作用
(2)这种分类方法
二 歧 分 类 法
是 0
3.在学习“生物的多样性”时，某小组对他们校园的一角进行了搜索，记录了10种生物。
蚂蚁、蜗牛、榕树、桂花树、苔藓、鸡、铁线族、棕榈、猫、三叶草
蚂蚁、蜗牛、鸡、猫
②
蚂蚁、蜗牛 鸡、猫
疑难讲评
蚂蚁、蜗牛、榕树、桂花树、芭蕉、鸡、铁线藏、棕桐、猫、三叶草
①
榕树、桂花树、苔藓、铁线蕨、棕桐、三叶草
③
蚂蚁、蜗牛 鸡、猫 铁线蕨、苔藓 榕树、桂花树、棕榈、三叶草
分类依据参考
A.是否有木质茎 B.是否有脊柱 C.是否产卵
D.是否开花 E.是否进行光合作用
(3)以上10种生
物中属于昆虫类的生 物 蚂 蚁, 并 说 说
你的判断依据
昆虫的身体分为头，胸和腹三个部分，头部有一对触角，胸部下方有三对足
。
3.在学习“生物的多样性”时，某小组对他们校园的一角进行了搜索，记录了10种生物。
蚂蚁、蜗牛、榕树、桂花树、苔藓、鸡、铁线族、‘宗榈、猫、三叶草
蚂蚁、蜗牛、鸡、猫 ②
疑难讲评
《制作校园生物分布图》复习课
复习目标：
1.校园中生活着不同种类的生物。不同
环境中生活的生物种类和数量不同。
2.能用二歧分类法对校园内的植物进行
分类。能实事求是地将自己的调查结
果与全班同学分享。
我们已经结束了校园生物大搜索活动。思考一下：
小组的调查结果能代表整个校园吗
怎样表示整个校园的生物种类和数量
不同区域中生活的生物有什么不同
它们之间有什么联系
二歧分类法又称拉马克式二歧分类法，由法国生物
学家拉马克提出，最早应用于植物分类，现已普遍运用。
我们确定一个标准，将我们发现的校园植(动)物 分成两类，在每一类下，再确定新的标准，将其分为 两类，继续确定新的分类标准，直到不能再分为止。
主要活动1:二歧分类法分类植(动)物
茎中木质部成 分少，通常较 柔软，易折断， 外表常呈绿色。
平行脉
如狗尾草
生物的种类有很多；
生物之间有相同的特征； 也有很多不同的特征；
从这个分类
中，你有什
么发现呢
草质茎 木质茎
主要活动1:二歧分类法分类植(动)物
茎秆坚硬， 大部分由木 质部组成。
非平行脉 如蒲公英
非针形叶 如蒲公英
非卵形叶 如蒲公英
针形叶
如油松
卵形叶
如毛白杨
植物
其他标准对植物进行分类
根据茎的特点分为：木本植物和草本植物。
根据生活环境分为：水生植物和陆生植物。
根据是否落叶分为：落叶植物和常绿植物。
根据是否开花分为：开花植物和不开花植物。
动物
有骨骼 没有骨骼
会飞 不会飞 有足
如小鸟 如猫 如蚂蚁
三对足 多对足
如蚂蚁 如蜈蚣
主要活动1:二歧分类法分类植(动)物
没有足 如蚯蚓
制作方法：
1.可以用编号的方法标注各区域中生物的名称， 也可以用画图或其它方法呈现生物的分布情况。
2.可以只标注生物名称，也可以在呈现生物
种类的同时呈现区域内生物的多少。
3.无论用什么方式，都应力求直观全面。
可以每个小组各负 责一个区域，绘制 好分布图之后再进 行全班汇总。绘制 之前先进行全班生 物种类统计，合并 同种生物的编号。
① 蚯蚓
②蜻蜓
③蝴蝶
④麻雀
⑤蚂蚁
⑥蜜蜂
⑦蜗牛
⑧ 青蛙
1.桂树
z. 广玉兰 3.桃树
4.刺葵
5.柿子树 6.樟树
2.棕相树
8.冬青
主要活动2:制作校园生物分布图
①蚯蚓
②蜻蜓
③蝴蝶
④麻雀
⑤蚂 蚁
⑥蜜蜂
⑦ 蜗牛
⑧青蛙
1.桂树
z. 广玉兰 3.桃树
4.刺葵
5.柿子树 6.棒树
7.棕构树 8.冬青
g.侧柏
10.银杏树 11.柳树
12.山茶花
主要活动2:制作校园生物分布图
校 园 生 物 分 布 图 示 例
④麻雀
⑥室峰
⑦端中
2.广玉兰
4.刺染
5.格子树
10.银出树
12.山最花
有的地方生物种类较多，有的地方 生物种类较少。花坛中的生物种类比 较多，操场中的生物种类比较少。
请大家仔细观察校园生物分布图，你们
有什么新的发现
主要活动2:制作校园生物分布图
⑥室峰
⑦城中
③幢
2.广玉兰
5.格子树
6.碎树
2.山基花
花坛里有土壤，适合植物的生长， 而动物以植物为食，也会夹这里安家， 所以花坛中的生物种类比较多。
校园中哪个区域生物种类较多 你认为这是
什么原因造成的呢
主要活动2:制作校园生物分布图
还有没有观察到动植物之间其它有
趣的关系
生物的生存都是需要适应的环境，像校
园的 ；里、草上、大树下这些地方都
非常适合生物的生存。生物和生物之间， 生物和环境之间总是.依存，相互影 的。
主要活动2:制作校园生物分布图
)蚯
② 晴磺
③ 物供
④麻雀
⑤ 吗蚁
⑤室峰
⑦城中
⑧
1.往树
2.广玉量
3.批树
4.刺染
s.格子树 6.碎树 7.粽物材 1.警省
9.留柏
10.很告树 11.检树
12.山基花
二歧分类法
利用二歧分类法对植(动)物进行 分类
制作方法
分析研讨
归纳小结
制作校园生
物分布图
二歧分类法对植 (动)物进行分类
制作校园生物分布图
1.人们一般以事物的主要特征作为分类标准，下面不适合作为植物分类标准的是( D )。
A.是否落叶 B.开不开花 C. 主活环境 D.是否干净
[解析]植物是生命的主要形态之一，包含了如
树木、灌木、藤类、青草、绿藻、地衣等熟
悉的生物。我们可以根据植物的不同特点，
付植物进行分类。植物可以按生活环境、茎
的特点等来分类，是否开花、是否落叶都可
以作为分类标准。
疑难讲评
2.校园里有许多植物，将它们分为两类：一类是凤仙花、牛筋草、葱兰、荷花；另一类是海桐、白
玉兰勒杜鹃。这样分类的标准是( A )。
A.草本植物和木本植物 B.开花植物和不开花杜物
C.水生植物和陆生植物 D.常缘植物和落叶植物
[解析]植物茎中含有木质较少成植物叫草本植
物，含有木质较多的植物叫木本植物。木
本植物的基部含有大量的木质，比较坚硬；
草本植物的茎不比较柔软，是草质茎。这
是草本植物和木本植物的本质区别。
疑难讲评
(1)该小组同学对这10种生物
进行了上述分类。第①次分类的
依据是 E (填字母),第② 次分类的依据是 B (填字母); 你认为鸡、猫这一类的动物都属
于脊 椎动物；他们第③次分类的 依据是 B (填字母)。
蚂蚁、蜗牛、榕树、桂花树、芭蕉、鸡、铁线蕨、棕桐、猫、三叶草
①
榕树、桂花树、苔藓、铁线蕨、棕榈、三叶草 ③
蚂蚁、蜗牛 鸡、猫 铁线藏、苔藓 榕树、桂花树、棕桐、三叶草
分类依据参考
A.是否有木质茎 B.是否有脊柱 C.是否产卵
D.是否开花 E.是否进行光合作用
3.在学习“生物的多样性”时，某小组对他们校园的一尾进行了搜索，记录了10种生物。
蚂蚁、蜗牛、榕树、桂花树、苔蓟、鸡、铁线族、棕沟、猫、三叶草
蚂蚁、蜗牛、鸡、猫 ②
疑难讲评
蚂蚁、蜗牛、榕树、桂花树、芭蕉、鸡、铁线蕨、棕桐、猫、三叶草
①
榕树、桂花树、苔藓、铁线蕨、棕桐、三叶草
③
铁线藏苔藓、铁线蕨苔藓 榕树、桂花树、棕桐、三叶草
分类依据参考
A.是否有木质茎 B.是否有脊柱 C.是否产卵
D.是否开花 E.是否进行光合作用
(2)这种分类方法
二 歧 分 类 法
是 0
3.在学习“生物的多样性”时，某小组对他们校园的一角进行了搜索，记录了10种生物。
蚂蚁、蜗牛、榕树、桂花树、苔藓、鸡、铁线族、棕榈、猫、三叶草
蚂蚁、蜗牛、鸡、猫
②
蚂蚁、蜗牛 鸡、猫
疑难讲评
蚂蚁、蜗牛、榕树、桂花树、芭蕉、鸡、铁线藏、棕桐、猫、三叶草
①
榕树、桂花树、苔藓、铁线蕨、棕桐、三叶草
③
蚂蚁、蜗牛 鸡、猫 铁线蕨、苔藓 榕树、桂花树、棕榈、三叶草
分类依据参考
A.是否有木质茎 B.是否有脊柱 C.是否产卵
D.是否开花 E.是否进行光合作用
(3)以上10种生
物中属于昆虫类的生 物 蚂 蚁, 并 说 说
你的判断依据
昆虫的身体分为头，胸和腹三个部分，头部有一对触角，胸部下方有三对足
。
3.在学习“生物的多样性”时，某小组对他们校园的一角进行了搜索，记录了10种生物。
蚂蚁、蜗牛、榕树、桂花树、苔藓、鸡、铁线族、‘宗榈、猫、三叶草
蚂蚁、蜗牛、鸡、猫 ②
疑难讲评