统编版语文六年级上册第四单元《习作：笔尖流出的故事》课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
游戏热身——“故事变变变”
第一组：儿子、父亲
第二组：温暖的阳光下、严厉的父亲、倔强的儿子
第三组：暴风雨来临之时、严厉的父亲、年轻的儿子
同样是父亲和儿子，故事却完全不同，为什么？
特定的环境、时间，人物的性格特点、职业、年龄等都会影响故事情节的发展。
一、明确习作要求，确定要编的故事
习作内容
根据提供或自己创设的一组环境和人物，创编一个故事。
习作要求
1.能展开想象，围绕主要人物创编故事。
2.把故事写完整，情节尽可能吸引人。
3.试着写出故事发生的环境，还可以运用语言、动作、心理活动等描写表现人物形象。
第一组
人物：
淘气的包张明
雷厉风行的班长王寒冰
充满活力的年轻班主任李军
环境：开满丁香花的校园
第三组
人物：
铁蛋
铁蛋远道而来的表哥
环境：月光下的村庄
第二组
人物：
充满爱心的少年陆天
志愿者徐明
环境：
第四组
人物：
环境：
冬日黄昏时车来人往的街头
情节和中心思想
故事
桥
人物
老汉
（村支书）
年轻的小伙子
村民
老太太
环境
暴雨山洪来临时的小村庄。
中心
赞扬了村支书大公无私、舍己为人的精神。
情节
①暴雨山洪来临，村民慌忙逃跑。
②洪水逼近村庄，村支书组织大家上桥离开。
③洪水越来越大，村支书揪出年轻人。
④洪水冲垮木桥，老汉和年轻人被洪水冲走。
⑤洪水退去，老太太来祭奠丈夫和儿子。
中心思想（人物品质）
抓住要素，写出故事大纲的创编导图。
中心思想（人物品质）
鲜明的人物形象
特定的环境
曲折的情节
整体构思，把故事情节写完整
1.参照下列图示，在《快来读写吧》上完成整体构思吧。
构思“精彩”
材料 故事环境 人物关系 故事情节
第一组 春日校园 师生三人 张明在课堂上恶作剧——班长王寒冰整顿纪律——课间张明对同学恶作剧——拔河比赛中张明使诈让班级赢了一局——班长批评张明，班主任耐心教导——张明带领拉拉队加油，班级获胜
根据要求创编故事大纲：
（1）根据故事发生的环境展开故事。
（2）能围绕主要人物个性品质来设计情节。
（3）能围绕主题来写，情节曲折吸引人。
符合（ ） 不符合（ ）
符合（ ） 不符合（ ）
符合（ ） 不符合（ ）
《穷人》片段
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
通过内心的矛盾来展现人物经历的困难，增加情节冲突，表现主人公桑娜的善良和伟大。
心理描写
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
《穷人》中的环境描写
环境描写表现出渔夫和桑娜辛勤的劳动。
运用环境和心理描写，突出人物形象
妙招小结
围绕主要人物，创编完整故事
书写“精彩”
情节曲折，设置合理冲突
运用环境和心理描写，突出人物形象
四、写后交流，评改提高
写完之后和同学交流，用下面的评价卡进行自评和互评，并仿照《快来读写吧》“佳作欣赏”中的《丁香花开》进行修改，直到满意为止。
评价标准 评价星级 自评 互评
能展开想象，围绕主要人物创编生活故事。 ☆☆ ☆☆
能把故事情节写完整，写得吸引人。 ☆☆☆☆ ☆☆☆☆
能运用环境描写和人物的心理活动突出人物形象。 ☆☆☆ ☆☆☆
无错别字，标点使用恰当，语句通顺，字迹工整。 ☆ ☆
荣获_______星级习作小能手
开满丁香花的校园
最近，校园里种了许多的丁香花树。这些丁香花树又高又细，像一个个亭亭玉立的仙女。丁香花在树上含苞待放，吸引了很多学生，他们都想看到丁香花开放的那一惊人而又美丽的瞬间。而种树的那一个下午，却有无人知晓的动人一幕。
那天下午，淘气包张明下去操场做运动，他突然趁老师不注意从队伍中溜了出去，开始往回跑。在他往回跑时，一直以张明为“敌”的“小辣椒”班长王寒冰瞅见了！王寒冰也不给老师打报告，就冲出队伍，去抓张明了。可是张明不但是淘气包，还是个运动健将！还没等王寒冰跑过去，他就没影了！“小辣椒”就是“小辣椒”，脑筋一转，计上心来，她很快就找到了张明。
王寒冰抓住了张明，抓着他的耳朵就往回拉！张明忍着痛，把王寒冰拉到墙角后。不经意间，王寒冰扭头一看，她顿时惊呆了！只见一个老人正吃力地搬着丁香花树，豆大的汗珠从他的头上落下，王寒冰明白了：“原来，张明只是想来帮老人搬树的……”
王寒冰对她做的很惭愧，于是和张明一起搬起丁香花树。老师李军正好从此路过，看见两位同学一起搬树，热泪盈眶，他把工作的事抛在脑后，也束起袖子一起搬！老人站在一旁，默默地流着老泪。开满丁香花的校园，美丽极了。
风雪中的爱心
那是一个冬天的傍晚，天阴沉沉的，北风尖叫着，夹着大片大片的雪花没有一点停的意思。每个人都把衣服裹得严严的，生怕那刀子般的北风钻进去。刚放学的陆天深一脚，浅一脚地踩在厚厚的雪里，艰难地往家赶。
“旺旺……”一阵病恹恹地狗叫声传进了陆天的耳朵。也许是因为太冷的缘故，陆天把那狗叫声当做了“耳旁风”。“旺旺……”有一阵狗叫声传来了，似乎要哭的声音拉住了陆天的脚步。他回头在墙角的一个小洞里，发现了身上脏兮兮的小狗。那只小狗身上被雪淋得湿透了，小腿还在不住地发抖，只是用乞求的眼神看着陆天。此时风裹着雪吹进了陆天的脖子里，他更冷了。
“汪汪……”又是一阵急切地狗叫声，陆天再次转身看向小狗，越看越心疼。于是，在风雪漫天的街道上出现了一个怀抱小脏狗的孩子，还有一个在旁边尽力为小狗遮挡风雪的孩子。两个小孩，弯着腰，尽可能地把小脏狗护在怀里，不让风雪打在它的身上。他们来到了陆天家，陆天和徐明先给小狗洗了个澡，还帮它找了个鞋盒子当小屋，用纸巾当小枕头。小狗在它的小屋里“汪汪”叫了两声，还朝两人美滋滋地摇了摇尾巴。
因为是在大雪纷飞的时候捡到它的，而它又有一身白色的手，于是陆天给它取名叫“雪花”。后来，爸爸妈妈也非常喜欢调皮又可爱的雪花，雪花成了家里的一员。
铁蛋的选择
一天夜晚，月光照着大地，一个民工打扮的男子进了一间房子。铁蛋一见到他，吃惊地说：“表哥，你回来啦 快点儿来吃饭吧!”于是，他和铁蛋、铁蛋的妈妈一起坐在椅子上吃起了饭。
这时，表哥讲话了：“这次我回来是为了带铁蛋去城里读书。”“那你要和铁蛋说。”铁蛋妈妈说。听了表哥和妈妈的对话，铁蛋对表哥讲：“村子里不也有学校吗 我为什么要去城里念书 ”表哥抚摸着铁蛋的头，说：“铁蛋啊!去城里读书是为了让你见见世面，再说城里环境也好啊!”“那让我再想想吧!我会把我的选择告诉你的。”铁蛋讲。
第二天，铁蛋愁眉苦脸地坐在村头的小河边，自言自语地说：“是去城里上学呢，还是在村里上学呢 如果去城里上学，学习环境更好，可以多长见识，但会离开和我一起生活多年的朋友和妈妈；可如果不去，这个机会多难得啊……”
这时，铁蛋的朋友走了过来，问道：“你在说什么啊 ”“我在想是去城里上学，还是在村里上学。”“肯定是在城里上，那边的条件更好啊!”“可是我去城里上学了，妈妈怎么办 我还是不去了吧!”
于是，铁蛋跑回去跟妈妈说：“妈妈，我不去了，我要留在村里陪你!”“不行，你必须去!”妈妈说道。这时表哥走了出来问：“铁蛋，你选择去，还是不去 我要走了!”“我不去了!”铁蛋语气坚决。“他表哥，你必须带他去!”铁蛋妈妈斩钉截铁地说。
表哥一上车，妈妈就打开车门，把铁蛋推了上去，目送着他们离开，离别是暂时的，新的希望就在不远的未来。