2说和做——记闻一多先生言行片段同步练习（含解析）

2说和做——记闻一多先生言行片段 同步练习
一、积累与运用
阅读下面语段，按要求完成1——2题题目。
他正向古代典 ① 钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越 ② 而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一 ③ 救济的文化药方。
1．依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（ ）
A．zuān jiǒng B．zuān jǒng C．zuàn jiǒng D．zuàn jǒng
2．在语段横线处填入汉字，全都正确的一项是（ ）
A．①籍 ②契 ③济 B．①藉 ②锲 ③剂
C．①籍 ②锲 ③剂 D．①藉 ②契 ③济
3．下面依序填入横线的标点符号，完全正确的一项是（ ）
“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部①校补①赫然而出。别人在赞美，在惊叹②而闻一多先生个人呢③也没有“说”。他又向④古典新义④迈进了。
A．①书名号 ②逗号 ③逗号 ④书名号
B．①引号 ②逗号 ③问号 ④引号
C．①书名号 ②感叹号 ③逗号 ④引号
D．①引号 ②分号 ③问号 ④书名号
4．语言运用——下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，他对我是有着深刻印象的。
B．他并没有先“说”，而且他“做”了，做出了卓越的成绩。
C．遵义市安全管理措施的落实，遏制了各类安全事故的发生，确保了人民群众生命财产。
D．他课上认真听讲，课下手不释卷，全班同学没有一个说他学习不用功的。
5．依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。________________
①他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
②仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
③他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。
④炯炯目光，一直远射到有史以前。
⑤他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，
A．①④⑤③② B．③②⑤④① C．②③④⑤① D．①②③④⑤
6．下列关于课文的说法，不正确的一项是( )
A．作者选材精当，精于裁剪，有繁有简，如作为“学者的方面”，对闻一多先生研究唐诗写得详细，而写作《楚辞校补》和《古典新义》两事就写得比较简略。
B．文章结构严谨，作者用闻一多先生的“说和做”总领全文，在“学者的方面”和“革命家的方面”这两部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，使衔接紧密，过渡自然。
C．本文在叙述中加入不少细节描写来展现闻一多先生的形象，如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”，表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。
D．本文的语言平实含蓄，但富于感情和诗意美，读起来极具感染力。
二、综合性学习
7．学习了《说和做——记闻一多先生言行片段》一文后，学校开展以“说和做”为主题的综合性学习活动，请你完成下列任务。
(1)请参照下面的示例，为本次活动设计两个栏目。
示例：举行以“说和做”为主题的演讲比赛
活动一：
活动二：
(2)请选取一个你熟悉的名人，仿照下面的句式赞美他。
示例：他，是口的巨人。他，是行的高标。（闻一多）
(3)有人认为闻一多的“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说”的做法已经过时了。现在的年轻人应该学会“推销”自己，争取为社会做贡献的机会。对此，你有什么想法？
（要求观点明确，论证合理，结构完整）
三、现代文阅读
阅读下文，完成下面小题
说和做
——记闻一多先生言行片段
①“人家说了再做，我是做了再说。”
②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。
④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
⑤他并没有先“说”，但他“做”了，作出了卓越的成绩。
⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。
⑧闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
⑨这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
⑩作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！
他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”
他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。
1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”
这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！
在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”
他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！
他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
他，是口的巨人。他，是行的高标。
8．下列词语中加点字的读音有误的一项是（ ）
A．锲（qì）而不舍 B．群蚁排衙（yá） C．潜（qián）心贯注 D．气冲斗（dǒu）牛
9．第3段中，闻一多先生专心于学术研究的具体表现有：不出家门、 、 。
10．分析第 段画线句运用 的描写方法，其表达效果： 。
11．结合文章内容，完成表格。
段落 原句 “说”在文中的含义 “做”在文中的含义 闻一多先生的 精神、品质
第1段 “人家说了再做，我是做了再说。” （1） 潜心贯注、 治学严谨、 所言即所行
第6段 “做”了，他自己也没有“说”。 向别人吹嘘、自诩获得的研究成果。 （2）
第12段 现在，他“说”了就“做”。 （3） 身体力行地进行革命斗争，用革命来救国。 （4） 、
12．在学校文学研讨会上，有一个“仿写”活动，松松同学仿照此文第 段浪线句写出：邓稼先——他，是“两弹”元勋。他，是民族骄傲。请你从七下第1-3单元中选择一位人物，仿写出对此人物精神品质的评价（卷中已经出现的除外）。
仿写： （人名）——
钓鱼大夫
汪曾祺
①这个医生几乎每天钓鱼。
②你大概没有见过这样钓鱼的。
③他搬了一把小竹椅，坐着。随身带着一个白泥小灰炉子，一口小锅。提盒里葱姜作料俱全，还有一瓶酒。钓上来一条，刮刮鳞洗净了随手就放到锅里。不大一会儿，鱼就熟了。他就一边吃鱼，一边喝酒，一边甩钩再钓。这种出水就烹制的鱼味美无比，叫做“起水鲜”。直到听见女儿在门口喊：“爸——”知道是有人来看病了，就把火盖上,把钓竿插在岸边湿泥里，起身往家里走。
④这位老兄姓王，字淡人。
⑤王淡人的家很好认。门口倒没有特别的标志，大门总是开着的，望里一看，就看到通道里挂了好几块大匾，匾上写的是“功同良相”“济世救人”“仁心仁术”“妙手回春”……
⑥医生家的匾都是这一套。这是亲友或病家送给王淡人的祖父和父亲的。匾都有年头了，匾上的金字都已经发暗。到王淡人的时候，就不大兴送匾了。送给王淡人的只有一块，匾很新，漆地乌亮，匾字发光，是去年才送的。这块匾与医术无关，或关系不大，匾上写的是“急公好义”，字是颜体。
⑦进了过道，是一个小院子。院里种着鸡冠、秋葵、凤仙一类既不花钱，又不费事的草花。有一架扁豆，还有一畦瓢菜。王淡人的医室里挂着一副郑板桥写的（木板刻印的）对子：“一庭春雨瓢儿菜，满架秋风扁豆花。”他很喜欢这副对子。自从他种了瓢菜，他的一些穷朋友在来喝酒的时候，除了吃王淡人自己钓的鱼，就还能尝到这种清苦清苦的菜蔬了。
⑧王淡人看外科的时间比较多。一年也看不了几起痈疽重症，多半是生疮长疖子。这些生疮长疖子的小病症，是不好意思多收钱的。王淡人看看病人身上盖着的破被，鼻子一酸，就不但诊费免收，连药钱也白送了。王淡人家吃饭不致断顿——吃扁豆、瓢菜、小鱼、糙米和炸鹌鹑！穿衣可就很紧了。淡人夫妇，十多年没添置过衣裳。只有儿子女儿一年一年长高，不得不给他们换换季。有人说：王淡人很傻。
⑨王淡人是有点傻。去年、今年，就办了两件傻事。
⑩去年闹大水。大水十多天未退。有很多人困在房顶、树顶和孤岛一样的高岗子上挨饿；还有许多人生病，上吐下泻，痢疾伤寒。王淡人就用了一根结结实实的撑船用的长竹篙拄着，在齐胸的大水里来往奔波，为人治病。他会水，在水特深的地方，就横执着这根竹篙，泅水过去。他听说泰山庙北边有一个被大水围着的孤村子，一村子人都病倒了，但是泰山庙那里正是洪水的出口，水流很急，不能容舟，过不去！他和四个水性极好的专在救生船上救人的水手商量，弄了一只船，在他的腰上系了四根铁链，每一根又分在一个水手的腰里，这样。即使是船翻了，他们之中也可能有一个人把他救起来。这真是玩命的事！
水退之后，那个村里的人合送了他一块匾，就是那块“急公好义”。
拿一条命换一块匾，这是一件傻事。
另一件傻事是给汪炳治搭背。
汪炳是和他小时候一块掏蛐蛐、放风筝的朋友。这人原先很阔．后来他吃喝嫖赌抽大烟，败光了家业。某天夜里，他觉得背上疼痛，浑身发烧，早上歪歪倒倒地来找王淡人。
王淡人一看，这是个有名有姓的外症：搭背。说：“你不用走了！”
王淡人把汪炳留在家里住，管吃、管喝，还管他抽鸦片——他把王淡人留着配药的一块云土抽去了一半。王淡人祖上传下来的麝香、冰片也为他用去了三分之一。一个多月以后，汪炳的搭背收口生肌，好了。
有人问王淡人：“你干吗为他治病？”王淡人倒对这话有点不解，说：“我不给他治，他会死的呀。”
王淡人就是这样，给人看病，看“男女内外大小方脉”，做傻事，每天钓鱼。
一庭春雨，满架秋风。
13．王淡人做了哪些“傻事”？请分条概括。
14．“你大概没有见过这样钓鱼的。”“这样”指什么？文章开头写王淡人钓鱼有何作用？
15．结合文章内容，分析主人公王淡人是怎么一个人。
16．请结合全文，谈谈你对结尾“一庭春雨，满架秋风”的理解。
四、作文
17．阅读下面材料，根据要求写作。
马龙十年磨剑，走过常人未走过的路，吃过常人没吃过的苦，最终功成圆梦，坚韧不拔、攻坚克难等精神力量早已根深蒂固。功成名就之后的马龙，又是以责任、享受等心态继续征战。同时，他严格的自律、执着的追求，身体管理不放松，技术训练不松懈，使得竞技状态一直保持前列。六边形战士、乒乓球圣经、行走的传奇……太多美好的词汇用在马龙身上都不足为过。用杨磊老师的话说，“马龙不需要一个冠军证明什么，但需要一个冠军给自己继续下去的动力！”
以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自拟题目，写一篇文章。
作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。
第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页
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参考答案：
题号 3 4 5 6
答案 A D B D
1．A 2．C
【解析】1．本题考查给汉字注音。
钻探（zuān tàn）：为了勘探矿床、地层构造、土壤性质等，用器械向地下钻孔，取出土壤或岩心供分析研究；
炯炯（jiǒng jiǒng）：形容明亮（多用于目光）；
故选A。
2．本题考查字形。
典籍：古代重要文献的总称；
锲而不舍：比喻有恒心，有毅力；
剂：本义指剪齐，也指量词，用于若干味药配合起来的汤药；
故选C。
3．A
【详解】本题考查标点符号的使用。
①处的“校补”是书名；应使用书名号。
②处“在惊叹”是句中停顿，应使用逗号。
③处“而闻一多先生个人呢”也是句中停顿，应使用逗号。
④处的“古典新义”是书名；应使用书名号。
故选A。
4．D
【详解】A.主客颠倒，将“他对我”改为“我对他”
B.关联词使用不当，下句“他‘做’了”与上句“他没有先‘说’”是转折关系，将“而且”改为“但”；
C.成分残缺，在句末加上“的安全”；
故选D。
【点睛】辨析或修改病句时，如果句子比较长，就要分析句子的结构，再判断其存在的问题。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。
5．B
【详解】本题考查学生的句子排序能力。语句排序题解决方法：①寻头断尾，确定首尾句；②把握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序；③把握关联词的搭配；④把握话题衔接尤其是重复出现的词语。
③句点明闻一多的做法“正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”，承接前文“而研究志趣正浓”；接下来②句“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍”赞扬闻一多刻苦钻研的精神；⑤句“想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史”点明闻一多的想法；④句“一直远射到有史以前”承接⑤句“中华民族几千年来的文化史”；最后①句运用比喻的修辞手法，点明闻一多的目的“给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”；故排为：③②⑤④①；
故选B。
6．D
【详解】此题考查学生对文章的理解分析能力，包含了选材、结构、细节描写、语言特点等知识点，需要在整体感知文章的基础上作答。D项的表述不正确，文章的语言特点是精致凝练，生动形象，不是“平实含蓄”。
7．(1) 示例：举行以“说和做”为主题的手抄报比赛 举行以“说和做”为主题的诗歌朗诵会 （符合内容即可）
(2)示例：他，是音乐的先锋。他，是灵魂的先驱。（贝多芬）
(3)示例：“做了也不一定说”体现的是闻一多的实干精神和谦虚的美德，这种精神和美德是永远不会过时的。现在的年轻人 “推销”自己，也应在“做”的基础上再“说”，否则就是吹嘘，这样的人是不可能为社会做多大贡献的。（观点＋理由＋结论，意对即可）
【详解】（1）考查设计活动。
解答此类试题，首先要结合主题，然后设计具体可行的活动形式，通常情况下我们可以设计的活动形式有：朗诵比赛、演讲比赛、读书活动、手抄报比赛、黑板报、专家讲座等。然后结合具体的内容再具体设计
示例：开展“说和做”为主题的征文比赛；开展“说和做”为主题的故事交流。
（2）
考查句子仿写。仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼备，语意流畅。
示例：他，是学的标兵；他，是做的楷模。（宋濂）
（3）
考查语言表达能力。解答时，结合对“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说”的理解，围绕“该做法是否过时”“现在的年轻人应该学会‘推销’自己，争取为社会做贡献的机会”的话题，首先表明自己观点，再结合生活识记进行分析作答即可。
示例：“做了也不一定说”体现的是闻一多的实干精神和谦虚的美德，这种精神和美德是永远不会过时的。“说”与“做”，虽然看起来是一对矛盾，但其实是一个统一的有机体，两者缺一不可。只说不做，让人讨厌。只做不说，让人遗憾。只有把握好这两者，把两者有机结合起来，才会起到事半功倍的效果，才能真正做到言必行，行必果。
8．A 9． 不修边幅（头发凌乱） 书桌零乱、废寝忘食、珍惜时间 10． 肖像描写 写出了闻一多先生大义凛然的气概（或：敢说敢做、大无畏的革命家形象），表达了作者对闻一多先生的颂扬与景仰之情。 11．（1）向别人宣告自己要做的事和做完的事（2）他潜心研究古代典籍（3）呼吁民众：反对独裁、争取民主 （4）正直无畏、爱国、言行完全一致 12． 鲁迅先生 ——他，是青年的导师。他，是民族的领袖。
孙权——他，是好学的智者。他，是智慧的君主。
红军战士——他们，是爱民的子弟兵。他们，是乐观的革命者。
志愿军战士——他们，是坚韧刚强的军人。他们，是淳朴可爱的家人。
木兰——她，是勇敢善战的英雄。她，是尽孝爱美的女儿。
阿长 ——她，是无名无姓的女工。她，是给我暖意的阿妈。
老王 ——他，是生活窘迫的三轮车夫。他，是忠厚善良的不幸者。
《台阶》的父亲——他，是勤劳厚道的农民。他，是要强坚韧的父亲。
【解析】8．本题考查字音。
A.锲（qì）而不舍——qiè。
故选A。
9．本题考查理解文章内容。
结合第③段“闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：‘秩序不在我的范围以内。’饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴”看到：不修边幅（头发凌乱）书桌零乱、废寝忘食、珍惜时间。
10．本题考查赏析句子。
“昂首挺胸，长须飘飘”属于肖像描写，结合“在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头”可知，写出了闻一多先生大义凛然的气概，结合第 段“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士”可知，表达了作者对闻一多先生的颂扬与景仰之情。
11．本题考查理解文章内容。
（1）“人家说了再做，我是做了再说。”意思是别人做事之前先向别人宣告，而自己是先做事后宣告。“说”指向别人宣告自己要做的事和做完的事。
（2）结合第③段“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”可知，他潜心研究古代典籍。
（3）结合第 段“这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！”可知，呼吁民众：反对独裁、争取民主。
（4）结合第 段“他‘做’了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的‘言’和‘行’”可知，正直无畏、爱国、言行完全一致。
12．本题考查仿写句子。
示例：木兰——她，是保家卫国的英雄。她，是娇美孝顺的女儿。
13．生活贫苦却无偿为贫困患者治病； 村子里闹大水，不顾个人安危奋力救人；为满身恶习的汪炳治病，还管住、管吃、管鸦片 14．带着炊具、佐料，一边钓鱼一边烧鱼吃鱼一边喝酒。作用：①照应标题，开门见山地写出这个医生的特殊爱好；②激发读者兴趣，主人公虽然是医生，却喜爱钓鱼且“钓”得与众不同；③突出人物形象，写出了他恬静的内心、清雅的生活，随和淡泊不追名逐利 15．王淡人仁心仁爱，积极乐观，豁达超然，诗意随性, 欣赏、赞美，展示和谐恬静的生活，给读者以无声的滋润。 16．对偶，景物烘托，既写出了王淡人清苦淳朴、恬淡自然的乡村生活，又赞扬了王淡人作为医者对待生命、救济患者如春雨润物，宁愿满架秋风，一生清贫，也不愿放弃内心坚守的高贵品质，语言含蓄。
【解析】13．本题考查筛选信息概括内容。
结合第⑧段“王淡人看外科的时间比较多。一年也看不了几起痈疽重症，多半是生疮长疖子。这些生疮长疖子的小病症，是不好意思多收钱的。王淡人看看病人身上盖着的破被，鼻子一酸，就不但诊费免收，连药钱也白送了。王淡人家吃饭不致断顿——吃扁豆、瓢菜、小鱼、糙米和炸鹌鹑！穿衣可就很紧了”可知，王淡人生活贫苦却无偿为贫困患者治病；
结合第⑩段“去年闹大水。大水十多天未退。有很多人困在房顶、树顶和孤岛一样的高岗子上挨饿；还有许多人生病，上吐下泻，痢疾伤寒。王淡人就用了一根结结实实的撑船用的长竹篙拄着，在齐胸的大水里来往奔波，为人治病”“他听说泰山庙北边有一个被大水围着的孤村子，一村子人都病倒了，但是泰山庙那里正是洪水的出口，水流很急，不能容舟，过不去！他和四个水性极好的专在救生船上救人的水手商量，弄了一只船，在他的腰上系了四根铁链，每一根又分在一个水手的腰里，这样。即使是船翻了，他们之中也可能有一个人把他救起来”可知，村子里闹大水，王淡人不顾个人安危奋力救人；
结合第 段“另一件傻事是给汪炳治搭背”，第 段“王淡人把汪炳留在家里住，管吃、管喝，还管他抽鸦片——他把王淡人留着配药的一块云土抽去了一半。王淡人祖上传下来的麝香、冰片也为他用去了三分之一。一个多月以后，汪炳的搭背收口生肌，好了”可知，王淡人做为满身恶习的汪炳治病，还管住、管吃、管鸦片。
14．本题考查理解文章内容。
结合第③段“他搬了一把小竹椅，坐着。随身带着一个白泥小灰炉子，一口小锅。提盒里葱姜作料俱全，还有一瓶酒。钓上来一条，刮刮鳞洗净了随手就放到锅里。不大一会儿，鱼就熟了。他就一边吃鱼，一边喝酒，一边甩钩再钓”可知，“你大概没有见过这样钓鱼的”中的“这样”指王淡人带着炊具、佐料，一边钓鱼一边烧鱼吃鱼一边喝酒。
这样开头，照应了文章标题“钓鱼大夫”，开门见山地写出这个医生的特殊爱好；这样开头，设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣，主人公虽然是医生，却喜爱钓鱼且“钓”得与众不同；这样开头，也突出了人物形象，写出了主人公恬静的内心、清雅的生活，随和淡泊不追名逐利的性格特征。
15．本题考查分析人物形象。
结合第③段“他搬了一把小竹椅，坐着。随身带着一个白泥小灰炉子，一口小锅。提盒里葱姜作料俱全，还有一瓶酒。钓上来一条，刮刮鳞洗净了随手就放到锅里。不大一会儿，鱼就熟了。他就一边吃鱼，一边喝酒，一边甩钩再钓”，第⑦段“进了过道，是一个小院子。院里种着鸡冠、秋葵、凤仙一类既不花钱，又不费事的草花。有一架扁豆，还有一畦瓢菜。王淡人的医室里挂着一副郑板桥写的（木板刻印的）对子：‘一庭春雨瓢儿菜，满架秋风扁豆花。’他很喜欢这副对子”可知，王淡人诗意随性，欣赏、赞美，展示和谐恬静的生活；
结合第⑧段“这些生疮长疖子的小病症，是不好意思多收钱的。王淡人看看病人身上盖着的破被，鼻子一酸，就不但诊费免收，连药钱也白送了”，第⑩段“去年闹大水。大水十多天未退。有很多人困在房顶、树顶和孤岛一样的高岗子上挨饿；还有许多人生病，上吐下泻，痢疾伤寒。王淡人就用了一根结结实实的撑船用的长竹篙拄着，在齐胸的大水里来往奔波，为人治病”“他听说泰山庙北边有一个被大水围着的孤村子，一村子人都病倒了，但是泰山庙那里正是洪水的出口，水流很急，不能容舟，过不去！他和四个水性极好的专在救生船上救人的水手商量，弄了一只船，在他的腰上系了四根铁链，每一根又分在一个水手的腰里，这样。即使是船翻了，他们之中也可能有一个人把他救起来”，第 段“有人问王淡人：‘你干吗为他治病？’王淡人倒对这话有点不解，说：‘我不给他治，他会死的呀’”可知，王淡人治病救人，仁心仁爱，积极乐观，豁达超然，给读者以无声的滋润。
16．本题考查理解语句含义。
结合第 段“一庭春雨，满架秋风”可知，这里运用了对偶的修辞手法来描写自然景物；结合第⑦段“王淡人的医室里挂着一副郑板桥写的（木板刻印的）对子：‘一庭春雨瓢儿菜，满架秋风扁豆花。’他很喜欢这副对子。自从他种了瓢菜，他的一些穷朋友在来喝酒的时候，除了吃王淡人自己钓的鱼，就还能尝到这种清苦清苦的菜蔬了”可知，“一庭春雨，满架秋风” 烘托了王淡人清苦淳朴、恬淡自然的乡村生活；
结合第⑧段“这些生疮长疖子的小病症，是不好意思多收钱的。王淡人看看病人身上盖着的破被，鼻子一酸，就不但诊费免收，连药钱也白送了”“王淡人家吃饭不致断顿——吃扁豆、瓢菜、小鱼、糙米和炸鹌鹑！穿衣可就很紧了。淡人夫妇，十多年没添置过衣裳”，第⑩段“去年闹大水。大水十多天未退。有很多人困在房顶、树顶和孤岛一样的高岗子上挨饿；还有许多人生病，上吐下泻，痢疾伤寒。王淡人就用了一根结结实实的撑船用的长竹篙拄着，在齐胸的大水里来往奔波，为人治病”“他听说泰山庙北边有一个被大水围着的孤村子，一村子人都病倒了，但是泰山庙那里正是洪水的出口，水流很急，不能容舟，过不去！他和四个水性极好的专在救生船上救人的水手商量，弄了一只船，在他的腰上系了四根铁链，每一根又分在一个水手的腰里，这样。即使是船翻了，他们之中也可能有一个人把他救起来”，第 段“有人问王淡人：‘你干吗为他治病？’王淡人倒对这话有点不解，说：‘我不给他治，他会死的呀’”可知，“一庭春雨，满架秋风”又含蓄地赞扬了王淡人作为医者对待生命、救济患者如春雨润物，宁愿满架秋风，一生清贫，也不愿放弃内心坚守的高贵品质。
17．例文：
以马龙为鉴，铸青春华章
在体育的璀璨星空中，马龙无疑是一颗最为耀眼的巨星。他的十年磨一剑，让我们看到了坚持与奋斗的力量；他功成名就后的担当与自律，为我们诠释了责任与追求的意义。马龙的故事，是一部鲜活的成长启示录，值得我们每一位初中生细细品味与借鉴。
马龙的坚韧不拔，是他在漫长的乒乓球生涯中最鲜明的底色。十年间，他走过荆棘满途，尝遍酸甜苦辣，面对伤病的困扰、比赛的失利，从未轻言放弃。这份坚韧，让他在困境中砥砺前行，在挫折中不断奋起。对于我们初中生而言，学习之路又何尝不是充满坎坷？或许是一道难题的困扰，或许是一次考试的失利，但马龙的经历告诉我们，只要心怀坚韧，就没有克服不了的困难。我们应把每一次挫折都当作成长的阶梯，凭借坚定的信念，一步步迈向知识的巅峰。
功成名就后，马龙没有躺在荣誉的温床上，而是以责任和享受的心态继续征战赛场。他深知自己作为一名顶尖运动员的责任，为国家争光，为团队荣誉而战，这种使命感让他在赛场上更加拼搏。同时，他享受比赛的过程，在乒乓球的世界里找到了属于自己的快乐与价值。在我们的生活中，也应树立起责任感，无论是对班级、家庭还是社会，都要尽自己的一份力量。并且学会在学习和成长中寻找乐趣，把每一次挑战都当作是一次自我超越的机会，这样我们才能在青春的道路上走得更加坚定、从容。
马龙的自律和执着同样令人钦佩。他对身体管理和技术训练的严格要求，确保了自己始终保持在最佳竞技状态。自律是成长的基石，对于我们初中生来说，在这个充满诱惑的时代，能否自律决定了我们能否实现自己的目标。我们要像马龙一样，严格约束自己，合理安排时间，专注于学习和自我提升，不被外界的干扰所左右。执着地追求自己的梦想，向着心中的目标不断前进，哪怕前方道路崎岖，也要坚定地走下去。
马龙的故事如同一盏明灯，照亮了我们前行的道路。让我们以马龙为榜样，汲取他身上的精神力量，在青春的征程中，坚韧不拔、肩负责任、自律自强，书写属于自己的辉煌篇章。相信在未来的日子里，我们也能像马龙一样，成为各自领域中的“传奇”，让美好的词汇也能用来书写我们的青春故事。
【详解】本题考查材料作文写作。
一、审题立意。材料从马龙的成长历程和职业生涯中挖掘其展现出的坚韧、责任、自律、追求卓越等精神品质，并探讨这些品质对个人成长和人生价值实现的重要意义，从而激励读者在自己的生活中去培养和践行这些宝贵品质，追求梦想，实现自我突破和升华，传递积极向上的人生态度和价值观。立意上，不仅要看到马龙取得的辉煌成就，更要深入剖析成就背后所蕴含的精神内涵，以及这些精神如何在他面对困难、挫折以及功成名就后的不同阶段发挥作用，进而联系自身实际，思考如何将这些精神转化为自己前进的动力和行动指南，使文章具有现实指导意义和感染力。
二、思路点拨。若写记叙文，开头可以自己观看马龙比赛的精彩瞬间或了解到马龙故事的某个场景引入，如“电视屏幕上，马龙在赛场上挥拍的身影矫健而有力，那专注的神情、顽强的斗志深深吸引了我，让我不禁走进了他的传奇世界……”引发读者兴趣，为下文叙述马龙的故事和自己的感悟做铺垫。中间不分，（1）详细讲述马龙的成长故事，包括他早期训练的艰苦，如每天长时间的高强度练习，面对伤病的坚持等，突出他坚韧不拔和攻坚克难的精神，可描述一些具体事例，如在一次重要比赛前受伤，但依然带伤上阵并取得胜利，展现他不向困难低头的毅力；（2）接着讲述他功成名就后，仍然积极承担责任，继续征战赛场，为国家和团队荣誉而战，同时保持严格自律和执着追求的生活与训练状态，像日常严格的饮食控制、体能训练以及不断钻研新技术等细节，体现他对乒乓球事业的热爱和对卓越的不懈追求；（3）然后穿插自己在学习或生活中遇到困难想要放弃的经历，如参加学校运动会长跑项目，跑到中途体力不支想要退缩，通过回忆马龙的精神，受到鼓舞后重新振作坚持完成比赛，将马龙的精神与自己的实际生活相联系，突出其对自己的激励作用；结尾总结马龙精神对自己的深刻影响，如“马龙的故事就像一束光，照亮了我前行的道路。每当我遇到困难时，都会想起他的坚韧与执着，让我有了继续前进的勇气和动力。我也将带着这份精神力量，在自己的人生道路上努力奔跑，追逐属于我的梦想。”升华主题，表达对马龙精神的赞美和传承。
如果写议论文，开头提出论点，可以从马龙的成就和精神引出，如“马龙，这位乒乓球界的传奇人物，以其十年磨一剑的坚韧、功成名就后的担当以及始终如一的自律追求，向我们诠释了伟大精神力量的价值。他的经历告诉我们，只有具备这些优秀品质，才能在人生的道路上披荆斩棘，成就辉煌。”开门见山，明确文章的核心观点。中间：分论点一：论述坚韧不拔、攻坚克难精神的重要性。结合马龙早期训练和比赛中克服重重困难的事例，阐述在面对生活和学习中的挫折时，坚韧的品质能够让我们坚守信念，不被困难打倒，从失败中汲取教训，不断向成功迈进；分论点二：阐述责任与担当意识的意义。以马龙在功成名就后仍以责任之心征战赛场为例，说明当我们拥有对自己、对他人、对社会的责任感时，会激发我们更大的潜能，让我们的行动更有价值和意义，为了实现更高的目标而不懈努力；分论点三：分析自律和执着追求的作用。从马龙对身体管理和技术训练的严格要求出发，论述自律能够帮助我们养成良好的习惯，抵制外界诱惑，专注于目标的实现，而执着追求则让我们在追求梦想的道路上永不止步，不断提升自己，达到更高的境界；在论述每个分论点时，可以适当引用名言警句或其他名人的类似事例进行佐证，增强文章的说服力，同时要结合实际生活，如学生在学习过程中的表现，说明这些精神品质如何在现实中发挥作用；结尾总结全文，再次强调马龙精神对我们的启示和激励作用，如“马龙的精神犹如一座灯塔，为我们在人生的海洋中指明方向。让我们汲取他的精神力量，以坚韧为帆，责任为桨，自律为舵，在追求梦想的航程中乘风破浪，驶向成功的彼岸，书写属于自己的辉煌篇章。”使文章结构完整，主题得到升华，给人留下深刻印象。
答案第1页，共2页
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