2024～2025 学年第一学期八年级期末考试
语文试题参考答案及等级评价建议
一、语言积累和运用（16 分）
1.（1）更不用提它的坚强不屈和挺拔
（2）入则无法家拂士 出则无敌国外患
（3）山气日夕佳 去年天气旧亭台 夕阳西下几时回 常记溪亭日暮
沉醉不知归路
（多字、错字、漏字均不得分，每空 1 分，共 8 分）
2.《昆虫记》是乐章。
（共 2 分）
3. 虽然 但（是） 而是
（其他恰当的关联词也可，各 1 分，共 3 分）
4.示例：同学们，《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范。首先得益于作者把生动的描
写及拟人手法运用到昆虫的世界里；其次，作品的行文活泼、语言诙谐，读起来情趣盎然；
此外，作品引用希腊神话、历史事件以及《圣经》中的典故，故被誉为“昆虫界的荷马”。
（内容 2 分，语言 1 分，共 3 分）
二、阅读（40 分）
（一）
5.城 郭 高 / 沟 洫 深 / 蓄 积 多 也。
（限标两处，各 1 分，共 2 分）
6.（1）放弃 （2）同“叛”，背叛 （3）所以 （4）缘故，原因
（大意对即可。各 1 分，共 4 分）
7.（1）施行仁政的人，支持他的人多，不施行仁政的人，帮助支持他的人少
（2）苛捐杂税使民怨沸腾，强征百姓做苦力使民力疲乏
（大意对即可。各 2 分，共 4 分）
8.陈国灭亡的主要因素是人和。陈国君主向老百姓征收苛捐杂税，致使民怨沸腾，还强征老
百姓修城墙、挖护城河，致使民力疲惫，民不聊生而失掉了民心。荆庄王只是趁机讨伐，“寡
助之至”的陈国君主失掉了人民的拥护，这才是国灭的主要因素。
（言之成理即可。观点明确 1 分，结合具体内容分析理由 3 分，共 4 分）
【参考译文】
荆庄王想要进攻陈国，派遣人去察看陈国的情况。出使的人说：“陈国不可以进攻。”庄王说：“什么原
因？”使者回答说：“陈国的城墙很高，护城河很深，储备积累的粮食财物很多。”宁国说：“陈国是可以进
攻的。陈国，是小国，但储备积累的粮食财物很多，说明赋税征收严重，那么人民就怨恨君主了。城墙高，
护城河深，那么民力就疲乏了。发动军队进攻它，陈国是可以夺取的。”庄王听从了宁国的意见，于是攻取
了陈国。
（二）
9.从毛巾厂下岗 专心捏泥人（做了专业泥塑匠人、开了自己的泥塑作坊）
（大意对即可。各 1 分，共 2 分）
10.我选“泥人妈妈”做片名。小时候的女孩爱玩泥巴，长大后成了“泥人王”。正因为她像
妈妈一样，对小小的泥人倾注了满腔的热情，让这些质朴的泥人有了灵魂，来讲述熟悉、鲜
活的人生故事，所以 用“泥人妈妈”做片名更好。
（任选一个，言之成理即可。片名明确 1 分，结合内容分析 2 分，共 3 分）
11.（1）“专心捏泥人吧”这句话用祈使语气善意地劝她发挥自己的特长，一心一意去做泥
塑工作，符合语境；“你为啥不专心捏泥人呢？”则是用反问语气在指责和批评，不符合语
境，选 A 得体。
（大意对即可。结合语境和句子的语气分析，共 2 分）
（2）示例：妈妈，这个绿叶红果的世界好美丽啊！
（表达符合语境，共 2 分）
12.示例：每个生命都是神奇的。下岗开油饼店的她，能在县文化干部善意的提醒下，一心
一意努力去做泥塑工作，用自己的勤劳和智慧，让更多的人看见了泥土温润的光芒，最终成
为“泥人王”，成了非遗文化传承人，把流动的生命创造出了神奇的变化。一个人只有让自
己的生命变得有价值和意义，生命才可以不朽。
（结合选文内容和链接材料阐述，内容 3 分，语言顺畅 1 分，共 4 分）
（三）
13.示例：千佛庵坐落在凤凰山巅，分上下两院。下院是僧人诵经的禅堂，上院是全寺的精
华。寺中千余尊彩绘悬塑自然有序，精美绝伦，无愧于雕塑艺术中的瑰宝。
（大意对即可，共 3 分）
14.（1）这句话运用作比较的说明方法，将名山大寺的高大宏伟与小西天的“小、巧、精、
奇”作比较，突出了千佛庵别具一格的特点。
（2）句中加点的“多”“几乎”不能去掉，这些表概数的词去掉以后，最大的佛像就是 3
米高，小的也可以放于掌中，与佛像的实际情况不相符，使用这些词语体现了说明语言的
准确、严谨。
（大意对即可，各 2 分，共 4 分）
15.（1）D （2）A
（各 1 分，共 2 分）
16.示例：大家看到的这张图片展现的是千佛庵的彩绘悬塑，你看那殿内诸佛神态自若，面
容慈祥，众多的人面飞天、神鸟游弋在飘渺的云头，十二乐伎菩萨轻盈自如地表演着“天界”
舞乐。这些悬塑体态生动自然，肌肤丰满柔润，栩栩如生，精美绝伦，是明代民间艺术家高
度纯熟的工艺技巧和聪明才智的充分体现，不愧是我国传统雕塑艺术中的瑰宝啊！
（内容 3 分，语言简洁顺畅 1 分，共 4 分）
三、写作（40 分）
17.评分说明：
一类：（36～40 分)立意较深，结构严谨，内容充实，富有文采，感情真挚，表达有创意，
符合文体要求；
二类：（32～35 分)中心明确，结构完整，内容较充实，语言流畅，感情真实，符合文体
要求；
三类：(28～31 分)中心基本明确，结构基本完整，内容单薄，语言基本通顺，基本符合
文体要求；
四类：(24～27 分)中心不明确，语言不够通顺，但有一个相对完整的内容；
五类：(0～23)没有中心，没有内容，没有结构，语言不通，没有文体。
扣分说明：
1、不写题目扣 2 分；
2、每三个错别字扣 1 分，重复的不计，扣分不超过 3 分；
3、字数不足，每少 50 字扣 1 分，超出字数不扣分。
附：卷面书写，共 4 分。
评分说明：端正、整洁，是规范的正楷或行楷字４分；
较端正、整洁，是较规范的正楷或行楷字３分；
不端正，也不整洁，字体不规范２分；
书写混乱，难以辨认，酌情给１分或０分。
等级评价建议：
等级 一 二 三 总评
优秀 16 分 36 分及以上 36 分及以上 85 分及以上
良好 14、15 分 32～35 分 32～35 分 76～84 分
中等 12、13 分 28～31 分 28～31 分 68～75 分
合格 10、11 分 24～27 分 24～27 分 60～67 分
待合格 9 分及以下 23 分及以下 23 分及以下 59 分及以下
说明：1.严禁向学生和家长发布上述各题的评分建议；2.严禁向学生和家长发布分数。
