Unit 4.Why don’t you talk to your parents Section A教学设计（表格式）

课题 Unit 4.Why don’t you talk to your parents 授课日期
教学内容 Grammar part 课 时 Period 3
教学目标 1.要求学生掌握情态动词should的用法，并且可以运用情态动词给别人一些建议。
2.在学习活动中能够用英语与他人交流，善于抓住用英语交际的机会。
3.帮助学生了解国外同龄人描述自己遇到问题和提供简易的方式。
本课在教材中的地位、作用 本课是八年级下册Unit 4.Why don’t you talk to your parents 中的一节语法课。主要是根据学生的日常谈论他们与父母之间的矛盾及当有矛盾时，如何利用句式给他人合适的建议。
教学重点 当遇到麻烦时，用含有“What should ... do... " 这个句型提问，并能用情态动词 “should"和“Why don't... do..."来回答
教学难点 能够综合运用所学知识来对情况进行分析，提建议，并完满解决问题，注意情态动词的用法。
教法学法（含教具学具） 任务型教学法，讲练法
新授课基本流程：（学科思政）预学导学、互助探究、分层提高、总结归纳、巩固反馈
教学环节 教师活动 学生活动 会课调整（设计意图：分析本课在单元中的地位及练习PPT等设计意图） 个性化调整
预学导学学科思政 你觉得你现在幸福吗？为什么？以这个问题为出发点，大的方向从国家这个大家去说，我们生活在这么温暖的国家，应该感到幸福，小到个人，每个人都有着健全的身体，应该感到幸福，我们其实什么都有，那遇到一个困难，其实想着办法去解决总会过去的，不能因为遇到一点问题就愁眉苦脸，因为我们比起很多人都是幸福的，知足者常乐。 告诉孩子们，我们都是非常健康的人，那我们就是最幸福的，遇到困难，挫折要有一个健康的心理状态。
预学导学（可以借助导学单等方式体现学生先学） 按要求写出下列词汇或词组。 1。Make sth。clear(同义词）_________2.talk(同义词）municate(名词)_________4.not allow(同义词）______ 起到一种复习加预习的效果，通过小组合作的方式让同学们彼此检查答案，提高学生互助互学的能力。 导入通过观看视频的方式，激发学生的学习兴趣。带着本节课学习目标，思路清晰的去学习。并且让学生自己纠错，有课堂参与感。掌握本堂课的重点句型，学会运用并加深记忆，达到学以致用的目的。将知识点记录在笔记本上，好记性不如烂笔头。讲练法是呈现知识最简单且有效的方法之一。 在教授完之后来一个巩固反馈练习，可以清晰有效的知道学生对知识点的掌握。（小组合作）运用辩论的形式让学生枯燥的语法课尽可能生动起来，效果极佳。让学生将建议写出来，并与同桌进行交换，看看对方的观点与自己有什么不同，可以碰撞出思维的火花。 用竞争的方法给一个遇到困难的同学最好的建议，大家可以集思广益，让每一个同学都参与进来，真正的调动了学生的积极性。
导课（导入语新颖、别致等） Say hello to students then show them a short video ,then ask them following question.What should he do Greet to the teacher,then answer the questions after watching a video.
互助探究分层提高（师生互动，体现教师导学、小组合作、学生主学等） Step 1.presentation (Grammar focus）Give students several minutes to read grammar focus.2.complete the blanks of ppt.3.check the answers in groups.Step 2.Try to find.1.提出建议掌握提出问题的方法，What's wrong What's the matter What's the problem/the trouble 并能讨论所给出的建议。2.情态动词should,shouldn’t,could等should, shouldn't “(不)应该”，常用来提出请求和建议could“可以”可也用来给出建议。3.表建议的句型:You should/could +V.Why don't you + v. Why not+ v. Could you please + v. You'd better (not) + v..Would you mind doing......What about/How about + n./doing..... 4.Exercise:用所给单词的适当形式填空1. We shouldn't_______(argue) with our parents.2. You shouldn't____ (use) the phone in theclassroom.3.-could | use your dictionary 一. well, you_A. can B. could C. should D. might4.you'd better__ (go) to school by bike.Step 3.practice Work on 4a.（group work）1.Fill in the blanks with although,so that or until.2.Methods to guide.Have students know differences between although,so that,until.Step 4.writing Work on 4b.1.Read the problems in 4b.2.Write one piece of advice for each problem.3.Compare the advises.Step 4.Giving advice.Work on 4c.Ask the students to read the questions in the table and find out the meaning of each question and a reasonable suggestion. Finally, present your ideas and suggestions to your classmates. Read the sentences in grammar focus,then complete the blanks .Check the answers in groupsAsk students to understand carefully and take notes.Make suggestions and master the methods of asking questions.Master the use of modal verbs.Master suggestions patterns and take notes.Fill in the blanks with the proper forms of the words given.Fill the blanks then take some notes about the differences in these words. Read the title carefully,then write down the advice,compare your advice with your partner’s and decide whether the advice is good or bad. Choose one of the problems and ask your classmates for advice.Decide which classmate has the best advice.
总结归纳(体现知识迁移、巩固提高) 让学生自己归纳，一个问题对照一个解决问题的建议或办法，让同学们学会用英语的同时也给了他们一些生活中解决问题的小策略。
巩固反馈课堂形成性练习(体现知识迁移、巩固提高(迁移“用”学-历届考点) 必做题（基础题-人人过关） 1. We shouldn't_______(argue) with our parents.2. You shouldn't____ (use) the phone in the classroom.3.-could | use your dictionary 一. well, you_A. can B. could C. should D. might4.you'd better__ (go) to school by bike. 和本节课语法知识有关的基础性题型可以让学生加深对焦点语言的理解与运用。加深建议性语句的练习。
选做题（能力提升） 用should，could，why not等等建议性词语或词组造句。
板书设计 Unit 4.Why don’t you talk to your parents
课后作业布置 必做题（基础题-人人过关） 将grammar focus中的句子进行书写并翻译一遍。 完成总时间
选做题（能力提升） 仿照grammar focus 中的句子，自己写3-5个句子 完成总时间
实践题（创新实践，动手能力培养） 询问好朋友最近最大的烦恼是什么？并给出建议，编写成小对话。 完成总时间