六年级数学上册教案 扇形统计图 6（冀教版）
文档属性
| 名称 | 六年级数学上册教案 扇形统计图 6（冀教版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 12.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2009-11-19 15:27:00 | ||
图片预览
文档简介
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扇形统计图
教学内容：冀教版小学六年级上册第七单元扇形统计图教材P102-103。
教学目标:
1. 结合具体事例,经历求百分比并用扇形统计图表示的过程。
2. 进一步认识扇形统计图,能用扇形统计图表示相关的简单数据。
3. 体验用扇形统计图表示数据的直观性,激发制作扇形统计图的兴趣。
教学重点：进一步理解并掌握扇形统计图的特点和作用。
教学难点：通过练习掌握知识间的内在联系，学会运用所学知识解决问题。
教学过程:
一、复习导入
教师提问：扇形统计图有什么特点和用途？
回答预设：扇形统计图的共同特点是把一个圆分成了几个大小不一的扇形，用这几个扇形来表示整体里面的各部分，扇形的大小表示这一部分占整体的百分比的大小。
二、探究新知，完善扇形统计图
课件出示教材第102页例题,让学生了解表中的数学信息。
例:李庄有400公顷耕地,秋季农作物的种植面积如下:
农作物 玉米 谷子 大豆 棉花 其他
种植面积(公顷) 200 40 50 100 10
百分比
兔博士提出要求：各种农作物的种植面积占总面积的百分比,填在表中。
让学生通过百分数的有关认识完成这一任务。
抽学生汇报计算结果：
情况预设：
玉米：200÷400×100%=50% 谷子：40÷400×100%=10%
大豆：50÷400×100%=12.5% 棉花：100÷400×100%=25%
其它：10÷400×100%=2.5%
过渡语：各种植物的面积占总面积的百分比，可以用扇形统计图表示出来。
三、课件出示一幅空白的等待完善的扇形统计图。
请同学们拿出课前准备的空白的等待完善的扇形统计图，思考如何将各个数据合理的填入该统计图中，并尝试填写。
请同学们把填写的数据在组内交流，并说说自己这样填写的理由。
抽学生展示自己的填法，并叙述理由。
情况预设：可将各数据按照由大到小的顺序排序，再将扇形按照面积由大到小标号，将各个数据填入对应的扇形中即可。
四、讨论:圆表示什么 每个扇形表示什么
思考：圆表示什么？每个扇形表示什么？
回答预设：圆表示李家庄的400公顷耕地的这个整体，每个扇形表示相应的秋季农作物的种植占总面积的百分比。
使学生了解:圆表示共有的400公顷耕地,每个扇形表示各种农作物占耕地总面积的百分比。然后让学生说一说用扇形统计图表示各种农作物的种植面积有什么好处。
五、练一练
完成教材P103页“练一练”中的1-3题。
要求学生尝试完成，然后展示并叙述理由。
第1题先让学生读题，说一说各个分数表示的意思，鼓励学生把各种果树名称填在统计表中。然后进行交流,说一说是怎样想的。
第2题第3题让学生独立完成。交流后，鼓励学生提出问题并解答。
5、 拓展练习
6、 出示多媒体上的习题练习
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扇形统计图
教学内容：冀教版小学六年级上册第七单元扇形统计图教材P102-103。
教学目标:
1. 结合具体事例,经历求百分比并用扇形统计图表示的过程。
2. 进一步认识扇形统计图,能用扇形统计图表示相关的简单数据。
3. 体验用扇形统计图表示数据的直观性,激发制作扇形统计图的兴趣。
教学重点：进一步理解并掌握扇形统计图的特点和作用。
教学难点：通过练习掌握知识间的内在联系，学会运用所学知识解决问题。
教学过程:
一、复习导入
教师提问：扇形统计图有什么特点和用途？
回答预设：扇形统计图的共同特点是把一个圆分成了几个大小不一的扇形，用这几个扇形来表示整体里面的各部分，扇形的大小表示这一部分占整体的百分比的大小。
二、探究新知，完善扇形统计图
课件出示教材第102页例题,让学生了解表中的数学信息。
例:李庄有400公顷耕地,秋季农作物的种植面积如下:
农作物 玉米 谷子 大豆 棉花 其他
种植面积(公顷) 200 40 50 100 10
百分比
兔博士提出要求：各种农作物的种植面积占总面积的百分比,填在表中。
让学生通过百分数的有关认识完成这一任务。
抽学生汇报计算结果：
情况预设：
玉米：200÷400×100%=50% 谷子：40÷400×100%=10%
大豆：50÷400×100%=12.5% 棉花：100÷400×100%=25%
其它：10÷400×100%=2.5%
过渡语：各种植物的面积占总面积的百分比，可以用扇形统计图表示出来。
三、课件出示一幅空白的等待完善的扇形统计图。
请同学们拿出课前准备的空白的等待完善的扇形统计图，思考如何将各个数据合理的填入该统计图中，并尝试填写。
请同学们把填写的数据在组内交流，并说说自己这样填写的理由。
抽学生展示自己的填法，并叙述理由。
情况预设：可将各数据按照由大到小的顺序排序，再将扇形按照面积由大到小标号，将各个数据填入对应的扇形中即可。
四、讨论:圆表示什么 每个扇形表示什么
思考：圆表示什么？每个扇形表示什么？
回答预设：圆表示李家庄的400公顷耕地的这个整体，每个扇形表示相应的秋季农作物的种植占总面积的百分比。
使学生了解:圆表示共有的400公顷耕地,每个扇形表示各种农作物占耕地总面积的百分比。然后让学生说一说用扇形统计图表示各种农作物的种植面积有什么好处。
五、练一练
完成教材P103页“练一练”中的1-3题。
要求学生尝试完成，然后展示并叙述理由。
第1题先让学生读题，说一说各个分数表示的意思，鼓励学生把各种果树名称填在统计表中。然后进行交流,说一说是怎样想的。
第2题第3题让学生独立完成。交流后，鼓励学生提出问题并解答。
5、 拓展练习
6、 出示多媒体上的习题练习
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