（青岛版五年制）四年级数学上册教案 角的认识 1

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角的认识
教学目标：
知识目标：
通过学生动手折角、分类，使学生了解直角、锐角、钝角、平角、周角得意义。
能力目标：
通过引导、探究，培养学生观察、分析、比较等能力，并培养学生运用知识解决实际问题的能力。
情感目标：
通过观察、动手操作、做游戏等游戏活动激发学生的学习习惯。
教学重点：
认识几种常见的角，并掌握角的分类。
教学难点：
用分类的方法，掌握各种角的意义。
教学具准备：
三角板 量角器 剪刀 电脑课件 圆形纸。
教学过程：
（一）导入新课
大屏幕出示有许多挖掘机的工地。引导学生发现铲斗臂形成的角，动手折角。
关于角的知识你都有哪些了解？
你们对角的知识了解的这么多，能不能用手里的圆折一个角？
听清要求：
①请你尽量和周围的同学折的不一样。
②谁折好了就放在前面的展示栏里。
③往前放时，看到有和你一样的角，就不能往前放了。
（二）探究新知
刚才我看同学们折的角都不错，展示栏里也有不少角，这么多角贴在这儿，有什么感觉吗？
那我们怎么贴，更合理，看的更清楚？
谁愿意到前边来给这些角分类？你为什么这么分？
我们还可以到书上去找一找答案。
这么多类角，我们还是一类一类的研究吧？
你们说我们先来研究哪中角？
谁愿意到为大家介绍一种角？你有问题问大家吗？大家有问题要问吗？
直角、锐角、钝角应解决的问题：
① 哪一类是直角？用活动角演示一个直角。
② 哪一类是锐角？用活动角演示一个锐角。
③ 哪一类是钝角？用活动角演示一个钝角。
平角、周角应解决的问题：
你能用活动角演示平角和周角吗？
2．用肢体语言表示角
你用动作表示：锐角 钝角 直角 平角 周角
3．下面我们一起动手做个活动角。
小结：学完这节课，你有什么收获？
还有什么问题？
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