教学设计
教学主题
我有一个梦想
一、教材分析
这是一篇政治演讲词，旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、种族平等的梦想。文章情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表现出来，深深地感染着听众，引起人们的共鸣。学习本文有助于提高学生语言表达能力、激发学生为实现理想不断奋斗的精神。
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二、学生分析
1、由于学生不熟悉西方的宗教生活，不了解美国的社会制度，对美国的种族歧视、隔离政策全无感受，所以就难以理解作者反映的严酷事实，难以体会作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。而理解这点，才能理解他讲话的深远意义。所以把结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实作为本课教学难点?。
??? 2、本文是一篇激情飞扬、极富感召力的演讲词，使其具有如此语言特点的主要是排比句式的运用。我所带的班级学生语文基础较差，普遍存在着表达方面的困难，因此把感受排比句式的表达效果，学习并应用到写作中去，提高表达能力作为本课教学的重点。
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三、教学目标
1．知识目标
进一步了解演讲词的特点
结合背景资料理解演讲目的及意义
2．能力目标
理清演讲思路，体会其强大的逻辑性
体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点,并学习运用到写作中去,提高语言表达能力。
3．德育目标
领会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念
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四、教学环境
?简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境???□移动学习? ?□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1、课前播放《我有一个梦想》歌曲，调动学生的情绪，让学生从情感上激发共鸣，有助于课堂上更好的理解文本内容以及作者情感，展示鲍威尔和奥巴马的照片，通过黑人现在和以前地位的对比，来了解黑人以前的不幸遭遇，然后引出文本的写作背景，进入文本学习。
2、走进文本，感受语言之美环节中播放演讲词的英语原音，让学生感受马丁路德金强烈的情感，然后加深对文本的认识，并且通过自己的诵读，读出自己的理解感悟。
3、文本解读19-26段时，让学生分组诵读，加上配乐诵读的环节，让学生进一步感受这篇演讲辞有着极其感人的充沛的情感。正因为作者饱含深情，而且在演讲中把梦幻、心曲和圣歌联系起来，使演讲如交响乐一般在听众中回荡，使听众的情绪受到感染并得以升华，产生了极强的号召力。而这正是演讲成功的必要条件。
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六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
老师播放歌曲、展示图片
谈感受
音频、图片我有一个梦想中文歌曲.mp3
预习检查
展示基础知识
朗读、积累
ppt
讲授
播放英语原音
感受强烈情感
视频ihaveadream 截取.mp3
练习
命题演讲
即兴演讲
ppt我有一个梦想.ppt
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七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
一、注重导入环节设计
课前播放《我有一个梦想》歌曲，调动学生的情绪，让学生从情感上激发共鸣，有助于课堂上更好的理解文本内容以及作者情感，然后展示鲍威尔和奥巴马的照片，通过黑人现在和以前地位的对比，来了解黑人以前的不幸遭遇，然后引出文本的写作背景，进入文本学习。
二、文本解读环节，重视学生诵读以及情感体验。
分析文本19-26段时，播放演讲词的英语原音，让学生感受马丁路德金强烈的情感，并且让学生分组诵读，配乐诵读，通过自己的诵读，读出自己的理解感悟。
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课件22张PPT。我有一个梦想美国首位黑人国务卿鲍威尔
美国总统奥巴马
从16世纪中期开始，欧洲殖民者开始掳掠非洲黑人，把他们贩卖到美国为奴，直到1783年，美国的建国者决定废除奴隶贸易。19世纪60年代南北战争时期，林肯签署了《解放黑奴宣言》，奴隶终于在法律上获得自由。但一百多年后，美国种族歧视和种族压迫仍然十分严重，美国黑人仍然挣扎在社会的底层，受不到良好的教育，南方洲法律规定，禁止黑人与白人从事同一工作，不得同在一所学校，不得同乘一种交通工具，分别有各自的教堂、餐厅、电影院、学校等。正是在这种情况下，美国黑人发起了声势浩大的民权运动，马丁·路德·金就是其中最杰出的领袖。
背景介绍白人绕有兴味地观看黑人被用私刑吊死新奥尔良警察殴打黑人致死一组黑人孩子生活的黑镜头黑人孩子被拒绝进入白人学校(右图)遭到白人同学讥骂的黑人学生默默忍受(左图)走近作者?●马丁·路德·金，黑人牧师、哲学博士，美国黑人民权运动领袖。
●倡导通过非暴力方式争取平等权益，消除政府的种族隔离和种族歧视政策。
●由于倡导“和平运动”给美国社会所带来的巨大影响，他获得了1964年的诺贝尔和平奖。他将全部奖金（54,600美元）献给了自由运动。马丁·路德·金我有一个梦想怀念1. 通过诵读，品味本文运用比喻和排比等修辞手法的表达效果，体会演讲词的特点。
2. 理解作者的和平斗争主张，感受作者争取种族自由、平等的热切情怀和伟大精神。学习目标检查预习1、给下列红色的字注音
镣铐 给予 戳子 侈谈
磐石 蜕变 后嗣 仲裁
义愤填膺 白雪皑皑 2、解释下列词语
骇人听闻
耸人听闻
安之若素
安步当车
息息相关
休戚相关
不言而喻
不可理喻 使人听了非常吃惊、害怕。夸大或捏造事实，使人听了感到惊异或震动。安然相处，和往常一样，不觉得有什么不合适。慢慢走就当是坐车。呼吸也相互关联。形容彼此的关系非常密切。忧喜、福祸彼此相关联。形容关系密切，利害相关。不用说话就能明白。形容道理很明显。没法跟他讲道理。形容蛮横或固执。走近文本—整体感知，理清思路1—7段 为什么有这样一个梦想？黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言，今天讨回权利已是迫不及待的事，如若不能实现，美国将出现叛乱。8—17段 怎样实现梦想？ 非暴力手段、 团结白人、长期坚持、毫不退缩、彻底。18—34段 金的梦想究竟是什么？美国真正实现人人平等 。走近文本—整体感知，理清思路思考：
作者为什么不先讲自己的梦想是什么，然后再展开论述原因和实现的方式？现在的结构安排有什么优点？ 前面写黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，会引起黑人的伤感和愤怒；这时告诉他们怎样才能摆脱现状，能让他们看到希望并抑制过于激愤的情绪；最后在希望中推出梦想，让所有人为之振奋，把现场气氛带到高潮。走进文本—品味语言之美 1、共同研读19—26段
思考：
作者的梦想具体内容是什么？从文本中找出具体段落。演讲中的马丁路德金有关朗读的技巧
（1） 要把握整体的感情基调
（2） 根据语境确定语速
（3） 轻重读要得当。比如表示程度与范围的副词要重读。
小组讨论，交流文本中自己找到的最具感染力的语段以及其赏析。2、合作交流 通过这篇演讲，我们走进了马丁?路德?金的梦想，了解到他对于梦想强烈渴望。同时我们也了解到对于一篇演讲稿，应该在语言形式，内容实质上达到一个完美的统一。反复的朗读，我们听到了他酣畅淋漓，激情洋溢的演讲，感受到了他为了追求平等，自由，正义而做得努力。实现这些梦想的道路是曲折的，他的演讲也给黑人同胞指明了方向。因此我们坚信：梦虽遥远，心却执着。课堂小结 请以“我有一个梦想”为题，，运用排比、比喻等修辞，进行即兴演讲。注意体现演讲的表现力与感染力。 当堂练习我有一个梦想我有一个梦想
那一天世界不再动荡
没有战争、贫困和饥荒
幸福的生活充满阳光
和平的鲜花到处开放
我有一个梦想
那一天人类不再忧伤
没有恐惧、歧视和眼泪
欢乐的歌声响彻四方
自由的鸟儿展翅飞翔 我有一个梦想
那一天大地不再凄凉
没有破坏、掠夺和污染
秀美的江河一片蔚蓝
我有一个梦想
那一天将化为美好的希望
让我们携起手来，
迎接这一天的来临
用我们的爱实现梦想 国风谢谢大家
