课件38张PPT。拿出积累本、课本、《想北平》学案
大声读下列字音，并记下需要整理的字词
絮絮xù叨dāo叨 唠叨láo·dao 叨tāo扰叨tāo光
叨tāo教 嘻嘻哈哈 嬉皮笑脸 嬉笑 嬉游xī
金蝉脱壳qiào 甲壳qiào 肇事 zhào
刀戈gē 鸢尾花yuān 鸢yuān都 佝偻gōu lóu
伛偻yǔ lǚ 殷切yīn 殷红yān 殷殷雷声yǐn
纤云xiān 纤xiān细 纤xiān小 纤xiān纤素手
纤绳qiàn 纤qiàn夫 拉纤qiàn 纤qiàn手
中肯zhòng 中zhòng意 一语中zhòng的dì
中zhòng规中zhòng矩 中听zhōng
中zhōng看 中zhōng用 曝晒pù 脉bó搏
搏bó动 博bó弈 博bó古通今 赤膊bó上阵
胳膊bo 胳臂bei 拨bō开云雾 揣摩mó回答成语：
闭目塞听 敝帚自珍 筚（荜）路蓝缕 弊绝风清
记下成语：
鞭辟入里 变本加厉 变幻莫测 便宜行事走遍了南北西东，也到过了许多名城，
静静地想一想，我还是最爱我的北京。
不说那，天坛的明月，北海的风，卢沟桥的狮子，潭柘寺的松。
唱不够那红墙黄瓦的太和殿，道不尽那十里长街卧彩虹 。
只看那紫藤、古槐、四合院，便觉的甜丝丝，脆生生，京腔京韵自多情，
不说那高耸的大厦，旋转的厅，电子街的机房，夜市上的灯。
唱不够那新潮欢涌王府井，道不尽那名厨佳肴色香浓 ，
单想那油条豆浆家常饼，便勾起细悠悠，密茸茸，甘美芬芳故乡情，
走遍了南北西东，也到过了许多名城 静静地想一想，我还是最爱我的北京 故乡是北京 老舍（1899～1966），原名舒庆春，字舍予，满族。老舍一生写下了约800万字的作品，以长篇小说和话剧著称与世。他的以描写北平生活为基调的长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》是他的代表性作品。他关注平民，关注底层，曾因创作话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”的光荣称号，但他话剧创作的最高成就还是《茶馆》。他的作品被翻译成20多种文字，以其独特的幽默风格和浓郁的民族特色在世界上广为流传，使之成为了世界性的大家。 长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》
中篇小说《月牙儿》
短篇小说《断魂枪》
话剧《龙须沟》《茶馆》等“有‘北京味儿’”是其作品的一大特色。作者简介巴金称他为“中国知识分子最好的典型”。
曹禺说他“是中国当代的‘人杰’ ”。
政府授予他“人民艺术家”称号。 学习目标
1．理解作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情。 2．鉴赏分析本文质朴平实而生动的语言以及对比衬托的写作手法。
3.学习作者从大处着眼，小处落笔的写法。预习检测
1、给加点字注音
廿七 什刹海 刹车 古刹 抹杀 抹煞
菜圃 果脯 黄浦江 空旷 粗犷 匀调
橘子 鹬蚌相争 便宜 便宜行事
黏合 粘贴 湍流 揣测 揣在怀里
tián静 jiǔ菜 gū负
2理清文章思路：
第一段：交代写北平的独特视角（我的北平）。
第二、三段：我对北平有着特殊的爱。
第四至七段：北平的特点及对北平的爱。
第八段：再次表达思乡之情。泥 给 似 差 落自主学习一
通过读文章，体会到了什么？一种对北平深沉而厚重的爱
一种催人而泪下的情感
一种发自内心深处的思念我真爱北平。这个爱几乎是想说而说不出的。本文的文眼是什么？
老舍对北平有怎样的情感？文章合为时而著，歌诗缘为事而作
1936年日军侵略东北，丧权辱国的“何梅协定”的签订，适应日本侵略需要的“冀察政务委员会”的成立，都说明华北危急，北平危急！由于国家的动荡不安，许多国人颠沛流离居无定所。老舍也在所难免。老舍此刻正在青岛，作为一个热爱北京的爱国知识分子，忧心如焚，思念家乡之情，较平日更为强烈！想故国，恋旧都，赤子之心怎不如杜鹃啼血！这种想念就是潜意识里的苦恋。露从今夜白
月是故乡明 老舍每个字都包含对北京深沉的爱，找一段你认为最有深情的文字读给大家听。文本研读，自主学习二
深情朗读第二三段，思考以下几个问题：
1“说不出”在二、三两段中4次出现，有何作用？
明确：情到深处反无声——“说不出”正是爱到极点的表现。反复强调，表明爱得非常深厚，只是“说不出而已”。表明老舍难以用有限的文字道尽自己对北平的爱。当然这说不出的爱还有他的原因。“北平的地方那么大，事情那么多，我知道的真是太少了。”
２反复说“说不出”却说了很多，你喜欢作者在二三段中所说的形容这种“爱”的哪些文句？为什么？２、反复说“说不出”却说了很多，你喜欢作者在二三段中所说的形容这种“爱”的哪些文句？
“我爱我的母亲，怎样爱？我说不出。在我想做一件事讨她老人家喜欢的时候，我独自微微地笑着；在我想到她的健康而不放心的时候，我欲落泪。言语是不够表现我的心情的，只有独自微笑或落泪才足以把内心表达出来。我爱北平也近乎这个。”
——老舍用对母亲的爱（老舍的孝母之心在文坛中也是传为佳话的）来形容对北平的爱。他因母亲的欢心而笑，因不放心母亲的健康而欲落泪。对母亲说不出的爱就在这笑、泪之中，作者用这一类比恰当地表达出了他对北平那不同寻常又那么深刻的“说也说不出”的爱。 思考研习课文4～7节⑴作者笔下的北平有什么特点？根据课文来概括：注意找关键词句★动中有静 ★★布局合理★ ★贴近自然★ 文本研读，自主学习三（1）对比衬托手法： 巴黎太热闹——北平动中有静
巴黎布局“比上北平还差点事儿”—北平布局合理
美国的橘子—— 北平的玉李 北平贴近自然
（2）描写
??????描写花、菜、果，侧重颜色。形象的写出北平具有大自然的气息?????⑵作者如何写出这些特点的呢？请从文中找出具体文句，分析所用手法。合作探究点拨：可以从以下方面入手——
A、从修辞手法的运用分析语言表情达意的作用（如比喻、对比、衬托、引用、反复、拟人等）
B、从表达方式上研究（描写、议论、抒情、叙事的地方）
C、表现手法?（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念）? ?学会欣赏老舍散文语言特点
点拨：可以从以下方面入手——
A、从修辞手法的运用分析语言表情达意的作用（如比喻、对比、衬托、引用、反复、拟人等）
B、可以抓住重点文句（主旨句、呼应句、含蓄句等）、重点字词领会。
C、语言风格：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……韭菜炉包肥肉丁，白面烙饼卷大葱，
再来一碟豆瓣酱，想不快乐都不中！
——莫言 只有那些融入到他血液里的细小的事物和景物才能承载他的情感，这样的情感是最真切和深刻的。 文章最后一段在全文中有什么作用？“好，不再说了吧，要落泪了。真想念北平呀！ ” “落泪”，表明这种想念是含泪动情的想念；
“真”，表明这种想念程度之深；
“呀”，这一表感叹的词，增强了抒情意味。
结构上与题目“想北平”相呼应，卒章显志，深化主旨，使文章结构严谨，浑然一体。 老舍散文的结尾不仅卒章显志,而且使主题升华到一个新的艺术境界,非常富于哲理,使人引起深思,给人留下深刻的印象。
《向王礼锡遗像致敬》：“你的遗像是悬在文协会所里；我老想看着你，可是不敢抬头；你是在我的面前，在我的心中，可是……”?
老舍追悼许地山结尾：不能再往下写了……
《我的母亲》“唉！还说什么呢？心痛！心痛！”
语淡而味终不薄老舍散文的语言特色：
纯朴、简练、俗白，平淡却有情致，自有一种亲切感人的味道。
“面向着积水滩，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐的坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。”
幽默诙谐，京腔十足，通俗明白，鲜明生动。如：“差点事儿”“挤得慌”“带霜儿的玉梨”“还不愧杀”。
他写《想北平》，没有铺张夸饰北平的丰物美景，而是那么娓娓地叙谈，就使那种眷恋故土的热情典型化地感染了读者，激起共鸣。 什刹海的蜻蜓，玉泉山的塔影，长着红酸枣的老城墙，复杂但又安排得不挤也不空旷的胡同和院子，墙边的花，院里的新鲜蔬菜，以及带霜的水果。思考：北平是历朝古都，这里有宏伟的故宫，巍峨的长城，美丽的颐和园，温馨的四合院……能写的东西实在是太多，可老舍为什么要选择日常生活中的事物和画面来写北平呢？这样写是不是显得小气了一点？ 合作探究明确：老舍把笔伸向了普通北京人的院子、墙根，就因为他是一个平民，一个普通的老北京人，他就生活在这些院落里，墙根边。从自己身边的普通事物入手，从平民化入笔，采撷那些贴近普通百姓、熟悉而亲切的凡人琐事，譬如：“老城墙”“小蝌蚪”“牵牛花”等等，这些片段正是他对当时北平的生动写照，又是对深烙在他脑海中的北平的真切反映。“每一细小的事件中有我，我的每一思念中有个北平”，将“我”和“北平”融为一体，真切浓郁的故土情思不言自明。以小见大指从小的可以看出大的，指通过小事可以看出大节，或通过一小部分看出整体。在写作中指对形象进行强调、取舍、浓缩，以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，以更充分地表达主题思想。 拓展阅读
在一个中等人家，正院子里可能就有一两株槐树，或者是一两株枣树。尤其是城北，枣树逐家都有，这是“早子”的谐音，取一个吉利。在五月里，下过一回雨，槐叶已在院子里著上一片绿阴。白色的洋槐花在绿枝上堆着雪球，太阳照着，非常的好看。枣子花是看不见的，淡绿色，和小叶的颜色同样，而且它又极小，只比芝麻大些，所以随便看不见。可是它那种兰蕙之香，在风停日午的时候，在月明如昼的时候，把满院子都浸润在幽静淡雅的境界。假使这人家有些盆景(必然有)，石榴花开着火星样的红点，夹竹桃开着粉红的桃花瓣，在上下皆绿的环境中，这几点红色，娇艳绝伦。北平人又爱随地种草本的花籽，这时大小花秧全都在院子里拔地而出，一寸到几寸长的不等，全表示了欣欣向荣的样子。北平的屋子，对院子的一方面，照例下层是土墙，高二、三尺，中层是大玻璃窗，玻璃大得像百货店的货窗相等，上层才是花格活窗。桌子靠墙，总是在大玻璃窗下。主人翁若是读书伏案写字，一望玻璃窗外的绿色，映人眉宇，那实在是含有诗情画意的。而且这样的点缀，并不花费主人什么钱的。
《五月的北平》张恨水 启示1、对比衬托手法能突出主体或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受，突出抒情主人公的深厚感情。
2、类比、反复、引用等多种修辞使语言朴素中蕴含典雅，强调对北平的爱难以道尽。
3、选材上细微之处见真情。在众多繁复的材料中精心选择自己具有独特感受的东西来表达自己内心最真实的感受，做到大处着眼，细处落笔。
4、质朴简洁、通俗亲切，京腔十足的语言蕴含着丰富的内涵，加强了作品的生活气息。
在我们每个人的记忆中，有故乡的花草、树木，人物、事件，而故乡的花草、树木甚至一处墙角，一块砖瓦，都留存着我们的印记，留存着我们的激情、我们的欢笑、我们的怅惘。老舍以平民的身份写家乡北平，请同学们以“想家”或“想家乡”为话题运用某种手法写一段文字，畅谈你们家或家乡的那些让你牵挂的人、景、物。 写作竞技场想家的时候，我会想起妈妈那慈祥的笑脸、爸爸那深沉的目光；会想起妈妈那粗糙而温暖的双手、爸爸那微驼而宽厚的肩膀；会想起那飘香的饭菜、那橘黄色的灯光。家是个温馨的港湾，家是我精神的家园。课堂总结 在人类情感世界的锦囊里，有一颗由甜蜜、温馨和苦涩凝结成的珍宝，它就是乡情。一条曲曲弯弯的小路，一株遍身疤痕的老槐树，一声熟悉的吆喝，一阵红枣米粥的香气，都是引发游子情的催化剂。人在江湖，身在旅途，精神与心灵的归宿却永远指向生你养你的故乡。我爱这土地
艾青
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
——写于一九三八年十一月十七日 拓展阅读祖国啊，我亲爱的祖国
舒婷
我是你河边上破旧的老水车
数百年来纺着疲惫的歌
我是你额上熏黑的矿灯
照你在历史的隧洞里蜗行摸索
我是干瘪的稻穗；是失修的路基
是淤滩上的驳船
把纤绳深深
勒进你的肩膊
——祖国啊！我是贫困
我是悲哀
我是你祖祖辈辈
痛苦的希望啊
是“飞天”袖间
千百年来未落到地面的花朵
——祖国啊我是你簇新的理想
刚从神话的蛛网里挣脱
我是你雪被下古莲的胚芽
我是你挂着眼泪的笑窝
我是新刷出的雪白的起跑线
是绯红的黎明
正在喷薄
——祖国啊
我是你十亿分之一
是你九百六十万平方的总和
你以伤痕累累的乳房
喂养了
迷惘的我，深思的我，沸腾的我
那就从我的血肉之躯上
去取得
你的富绕，你的荣光，你的自由
——祖国啊
我亲爱的祖国！
读准下列字音
畏葸不前 曳尾涂中 一杆枪 枪杆 笔杆 秸秆 电线杆 套马杆 鱼竿 一幢楼 人影幢幢 寄予 给予 给以 藐视 脊骨 瘠薄 撩起 撩拨 撩惹 潦水 燎眉毛 噼噼啪啪 妄自菲薄
枉费心机 压轴戏 头晕目眩 眩晕 慰藉
剑戟 劈木柴 劈柴 辟谣 辟邪说 辟邪 复辟 辟谷 入场券 桅杆 教诲 晦朔 侮辱
绸缪 遒劲 强劲 刚劲 劲旅 劲爆 劲敌 劲舞 谒见 奖掖后学畏wèi葸xǐ不前 曳yè尾涂中 一杆gǎn枪 枪gǎn杆 笔杆 gǎn 秸jiē秆gǎn 电线杆gān 套马杆gān
一幢zhuàng楼 人影幢幢chuáng 给jǐ予 给gěi以 脊jǐ骨 瘠jí薄 撩liāo起 撩拨liáo 撩liáo惹 潦lǎo水 燎liǎo眉毛 噼噼pī啪pā啪 妄wàng自菲fěi薄 枉wǎng费心机 压轴zhòu戏 头晕目眩xuàn 眩xuàn晕yùn 慰藉jiè 剑戟jǐ劈pī木柴 劈pǐ柴
辟pì谣 辟pì邪说 辟bì邪 复辟bì 辟bì谷 入场券quàn 桅wéi杆 教诲huì 晦huì朔 侮wǔ辱
绸chóu缪móu 方遒qiú 遒qiú劲jìng 强劲jìng 刚劲jìng 劲jìng旅 劲jìng爆 劲jìng敌 劲jìng舞 谒yè见 奖掖yè后学 拿出积累本、课本、《想北平》学案
大声读下列字音，并记下需要整理的字词
絮絮xù叨dāo叨 唠叨láo·dao 叨tāo扰叨tāo光
叨tāo教 嘻嘻哈哈 嬉皮笑脸 嬉笑 嬉游xī
金蝉脱壳qiào 甲壳qiào 肇事 zhào
刀戈gē 鸢尾花yuān 鸢yuān都 佝偻gōu lóu
伛偻yǔ lǚ 殷切yīn 殷红yān 殷殷雷声yǐn
纤云xiān 纤xiān细 纤xiān小 纤xiān纤素手
纤绳qiàn 纤qiàn夫 拉纤qiàn 纤qiàn手
中肯zhòng 中zhòng意 一语中zhòng的dì
中zhòng规中zhòng矩 中听zhōng
中zhōng看 中zhōng用 曝晒pù 脉bó搏
搏bó动 博bó弈 博bó古通今 赤膊bó上阵
胳膊bo 胳臂bei 拨bō开云雾 揣摩mó回答成语：
半斤八两 半瓶醋 傍人门户 包罗万象 宝刀不老
记下成语：
暴殄天物 爆冷门 杯弓蛇影 杯水车薪 背黑锅絮絮叨叨 唠叨 叨扰 叨光 叨教 嘻嘻哈哈
嬉皮笑脸 嬉笑 嬉游 金蝉脱壳 甲壳 肇事
刀戈 鸢尾花 鸢都 佝偻 伛偻 殷切 殷红
殷殷雷声 纤云 纤细 纤小 纤纤素手
纤绳 纤夫 拉纤 纤手 中肯 中意
一语中的 中规中矩 中听 中看 中用
曝晒 脉搏 搏动 博弈 博古通今
赤膊上阵 胳膊 胳臂 拨开云雾 揣摩教学设计
教学主题
《想北平》
一、教材分析
《想北平》是一篇思乡散文，老舍通过朴实的语言，极其细致的描写，抒发了对北平的无限眷恋之情，深深打动读者。教学要在学生充分接触文本的基础上进行品味、体悟、思考“故乡”这一人文话题，进而感受作者浸透在文中的“细腻的情感”。
二、学生分析
高一的学生对散文这种文体已经有了一定的认识，已基本掌握了散文“形散神不散”的特点，随着年龄和阅历的增加对散文这种充满情感的文章的兴趣也越来越强。在散文的学习过程中学生要采用反复朗读、仔细品味语言的方法来达到对作者情感的理解，并学到如何运用平实质朴的语言表达深刻的情感。
三、教学目标
1.注重文本解读，通过对文本的解读，品味、理解作者的情感。
2.创造对话氛围，努力体现学生作为学习主体的积极性、创造性。
3.进行生命对话，运用评点的方法，读出自己的体验与感受。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境???□移动学习? ?□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1、在这堂课的制作过程中使用了PPT制作技术；视频剪辑技术；音频剪辑技术；录屏软件的应用技术。
2、在导入、阐述和解释、归纳小结、作业布置环节均采用这些技术。
3、利用背景音乐进行铺陈渲染，利用形象得体的画面给学生直观性的体验，在音画的欣赏中引发学生对知识的学习欲望，培养学生在语文复习中能够举一反三的良好习惯。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
渲染感情，导入本文
课间播放歌曲《绿叶对根的情意》，营造气氛。
一位朗读水平高的同学，朗诵歌词
PPT呈现歌词想北平完整.ppt
初读课文，体会作者的情感。
请同学们朗读课文，将直接抒发作者对北平的情感的句子一一画出来，并加以体味。
学生放声自由朗读课文，将直接抒发作者对北平的情感的句子一一画出来，并加以体味。
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细读课文，涵泳品味，运用评点法进行赏析
一起欣赏评点文章的第二段
朗读第二段，进行示例性评点
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研习课文4～7节
作者笔下的北平有什么特点？
找句子，分析特点
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研习课文8节
赏析第8段
赏析第8段
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展示《五月的北平》
生读《五月的北平》
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写作竞技场
布置作业，当堂训练
以“想家”或“想家乡”为话题运用某种手法写一段文字
PPT呈现要求想北平.doc
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
这一课例中，为突出作者对北平的“真情”，我是引导学生多角度地、多方面进行思考，可以从文章的关键字词、表现方法、文章情感、文章的选材等“细小”方面与文本进行对话。如学生分析“每一个城楼，每一个牌楼，都可以从老远就看见。况且在街上还可以看见北山和西山呢！”的“呢”字作用，就是“大处着眼，小处落笔”的最好的证明。?
