17 盼 课件（共19张PPT）

(共19张PPT)
中心意思确立后，怎样才能把这个意思表达得更全面、更充分呢 可以围绕中心意思，从不同的方面或者选取不同的事例来写。如，《夏天里的成长》为了表现夏天是万物生长的季节，就选择了各种各样的事物作为例子，让我们深深感受到了夏日的生机与活力。
在围绕一个意思表达时，要将重要部分写得详细些、具体些
，才能给读者留下更深刻的印象。如，课文《盼》紧扣“盼”字
，具体写了“我”放学路上惊喜地发现下雨了，兴冲冲地跑回家
，想借买酱油的机会穿上新雨衣，却未能如愿……这些具体生动的描写，让我们对“盼”的心情感同身受。
交流平台
“盼”是一种常见的心理活动，你曾经特别盼望做什么事情？当时的心情是怎样的？
17 盼
部编版小学语文六年级上册
初步把握课文内容
1 初读课文，说说：文中的“我”特别盼望什么？简述课文内容。
2 默读思考：课文是通过哪些事例来写“盼”的？
3 小组交流汇报。
活动一
体会课文如何具体写出“盼”的心情
1 默读课文，找出具体描写“盼”这一心理活动的两处，用批注的方式写下自己的感受。
2 抓住不同事件品读、体会，领悟如何围绕中心意思写，如何将中心意思写具体、写生动。
3 小组交流汇报。
活动二
围绕“盼”这一心理活动，课文写的比较生动的有……；
分别主要采用了……描写和……描写的手法；
这样写的好处是……
结合板书总结：
课文围绕“盼”依次写了哪三个事例？
哪个事例写得更具体、更详细？为什么要详细写？
在围绕一个意思表达时，要将重要部分写得详细些、具体些，才能给读者留下更深刻的印象。
……我立刻就抖开雨衣往身上穿。怎么 雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的: 手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。
我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。直到妈妈一声喊:“蕾蕾，你疯啦 嫌身上没长痒子吗 ”我才赶忙把雨衣脱下来。摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。
我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都在想: 太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗 为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢
教学第1-3自然段，着重品读“我”的心理活动。
我关注的语句是……
体会到了“我”……的心情
有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来
，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色
。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢! 果然，随着几声闷雷
，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。
学习第4自然段，揣摩动作描写的效果。
我关注的语句是……
体会到了“我”……的心情
下雨时“我”的兴奋劲儿。
本段描写还有哪些巧妙之处？
“妈妈!”
“蕾蕾回来得正好，快把头发擦擦，准备听英语讲座!”
“可是……还差半小时啊。”
“那就休息一下。”
“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊 ”
“你看，酱油我下班带回来了。”
“可是……不是还要炖肉吗 炖肉得放好多好多酱油呢。”
“我什么时候说过要炖肉 ”
“你没说，爸爸可说过。”
“真的吗 ”
……我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。
分角色朗读第5-15自然段“我”和妈妈的对话，体会“我”
的心理变化。
兴奋
失落
不甘
吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着
。望着望着又担心起来: 要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗 最好还是留到明天吧。
说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味
。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃: 路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看
。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。
自学第16-17自然段，抓住关键词语想象画面，体会“我”的心理活动。
有感情朗读。
作者仅仅是为了写雨后的景色吗？
以景物描写衬托“我”盼望雨点儿淋在新雨衣上的急切心情。
我关注的语句是……，是……描写；我能想象……
第二天早晨一睁眼，四周还是静悄悄的。我决心不再想什么雨不雨的。谁知等我背着书包走到街上，脑门又落上了几滴水珠
。我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说:“妈妈，下呢还在下呢!”
妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽子。我挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。
我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃: 滴答滴答滴答……
自学第18-20自然段，体会“我”的兴奋与喜悦。
我关注的语句是……，是……描写；
我体会到……
我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃
: 滴答滴答滴答……
找一找文中类似的句子，联系上下文体会其中蕴含的情感。
雨点儿真会“起劲地跳跃”吗？
为什么这样写？
描写雨滴是为了表达“我”如愿穿上雨衣的快乐。
我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。
有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来
，就像在嘻嘻地笑。
这些景物描写实际是在借景抒情，也是为了突显“盼”这个中心意思。
这样的句子还有……
作用是……
找一找文中类似的句子，联系上下文体会其中蕴含的情感。
我盼望下雨的焦急心情；
抒发了因为快要下雨、“我”的兴备与激动的心情。
作业
小练笔：你有过像文中“盼”一样的心情吗？请运用具体事例写你的心理活动。
甜 乐 泪 暖 悔 望
迷 妙 变 忙 寻 让
17 盼
得到雨衣
盼穿雨衣
穿上雨衣
放学下雨
借故外出
窗前看雨
雨后看景
板书
围绕中心意思写
心理
动作
对话
景物
动作
景物
心理
自我评价
能完成识字写字目标。
体会课文是如何选取事例，围绕中心意思写的。
感受课文是如何把心理活动写具体、写生动的，说出这样写的好处。
我能够……
我可以获得……张笑脸
奖
作业
课外读1--2篇类似的文章，写出自己的读后收获。巩固字词；
教学资源
作者简介
铁凝，1957年生于河北赵县，当代作家，中国文联主席，中国作家协会主席。她1975年开始发表作品，擅长描写女性心理。20世纪80年代初的作品如《哦，香雪》《没有纽扣的红衬衫》等，揭示人的心灵世界以及时代的投影，清纯而富有诗意
。八十年代中期后的一批作品如《麦秸垛》《闰七月》《棉花垛》《青草垛》等，注重对传统文化的反思和对女性地位的探讨，于明丽中透露着冷峻。八十年代末的长篇小说《攻瑰门》和此后的一批小说如《对面》等，侧重对人性的揭示与批判，将写实与意识流、荒诞等手法糅合在一起，辛辣、深沉而含蓄
。她的一些散文、电影文学剧本也颇具影响.
（选自《中国大百科全书》，中国大百科全书出版社，2009年，有改动）