课件37张PPT。我有一个梦想马丁 · 路德 · 金
《我有一个梦想》演讲现场演讲现场 振臂一呼，万众响应演讲现场 1968年4月4日，马丁·路德·金在旅馆的阳台上遇害。他的同事们急忙呼救，并一起向打枪的方向指去。送葬的场面马丁·路德·金塑像WE honor you Marting Luther King ! 从1986年起，美国政府将每年1月第
三个星期一定为马丁·路德·金全国纪念日。初读----初步理解课文思考:
1.这一次演讲是针对什么人的？
2.演讲的时间、地点和场合各是什么？ 答案：1、主要是针对美国黑人，也包括美国政府.2、时间是1963年8月28日；地点是在华盛顿广场林肯的雕像前；场合：在华盛顿特区组织二十五万人的集会上。 思考:题目是《我有一个梦想》，如果是你，将从哪些角度来写梦想？？悟读----再次快读,
进一步理解课文
梦想的内容
为什么要实现梦想
怎样实现梦想？让黑人享有政治平等权，人人生而平等
拥有正义和自由
消除种族歧视和隔离
黑人和白人和睦共处，亲如兄弟 美国真正实现民主、平等、自由梦想的内容是什么？18
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段 为什么要实现梦想？？ 1—7段 讲了黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中；
美国没有实现百年前自由的诺言；
今天讨回权利已是迫不及待的事；
如若不能实现，美国将出现叛乱。 但是——一百年后的今天惨不忍睹的……简陋的家庭装备恶劣的生活环境糟糕的健康状况任人宰割的命运警察迫害黑人遭受白人的白眼、嘲笑、羞辱 怎样实现梦想？？斗争方式（8）：
斗争手段（9）：
斗争态度（10-17）： 黑人必须获得自由，绝不含糊长期斗争才能成功，胜利总会实现 8—16段非暴力行动团结白人，长期坚持坚决彻底、毫不退缩 对未来的美好期待愿世界永远自由平等畅想梦想很多年过去了，你认为金的梦想实现了吗？拳王阿里美国的NBA更是毋庸置疑的精彩绝伦 丹泽尔.华盛顿,获得奥斯卡影帝的荣誉 哈利.贝瑞因,第一位赢得奥斯卡最佳女主角的黑人女演员美国国家安全事务助理康多莉扎·赖斯，在他的第二个任期中担任国务卿一职。卡罗尔·莫斯蕾·布劳恩准备向美国历史上的首位女总统这个目标发起冲击。
美国第44任总统非裔人奥巴马
奥巴马一家四口你认识他们吗?科比刘易斯迈克尔·杰克逊自由民主平等是人类永远的梦想也是人类永不停息的追求知人论世，深入探究探究：
如何评价马丁?路德?金殉“梦”的意义？ 倒下，
是他生命的终点
但不是他梦想的终点！
这不是黑夜，而是光明！
这不是结束，而是开始！
这不是虚无，而是永恒！
联系实际，拓展迁移 从马丁?路德?金 一生追梦的历程中，我们得到哪些启示？——心灵对话—— 我们缺少的不是梦想，而是坚持的信念和有效的方法；
我们缺少的不是梦想，而是梦想的广度和精神的高度。
教学设计
教学主题
我有一个梦想
一、教材分析
《我有一个梦想》通过阅读文本，深入理解马丁.路德.金的“梦想”的丰富内涵，体会字里行间渗透的情感，学习马丁·路德·金为争取民权的执著战斗精神。通过诵读、品味语言，了解演讲词的特点，体会演讲词的鼓动性和慷慨激昂、奔放热情的情感力量。充分发挥学生主动性，以朗读为主，让学生在自主阅读中体会演讲词的特点，理解作者对“结束束缚黑人的漫漫长夜”的期待，对梦想的热烈憧憬。整节课让学生始终受到感染与鼓舞，深刻体会作者为民主、自由的梦想去战斗的精神。
二、学生分析
感知作者深邃的思想和崇高的情操。学习本文形象性的语言。体会比喻、排比等修辞手法的作用。理性的思想与斗争的激情的统一，鼓动性与形象性的统一是这篇演讲的一大特点。学习时要体会作者饱满的激情和演讲技巧。理解本文形象性的语言是学习的难点。诵读法，在诵读中体会重点语段，理解课文主旨。讨论与点拨相结合，在师生互动中共同探讨课文。
三、教学目标
1、知识目标：
了解马丁?路德?金的梦想和主张。
体会演讲稿中比喻、排比、反复等修辞手法的作用。
2、 能力目标：
培养学生自主、合作、探究学习的能力；培养朗读演讲能力。
3、 情感目标：
体悟马丁?路德?金的崇高献身精神，教育学生树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境???□移动学习? ?□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
在导入时运用PPT展示苏轼对本文的评价，激发学生学习兴趣，引起学生对本文的深入思考；初读课文，运用PPT展示本文的重点知识，便于学生较好的理解课文，解决学生初读文本的一系列困难。老师给学生辅以适当的点拨，争取达到做好的初读效果；再读课文，辅以课文诵读音频，引导学生进一步熟悉课文；三读课文，引导学生讨论分析，披文入情，深入理解课文。反复诵读之后，给学生观看微视频，了解当时的背景，结合文章让学生明白艺术的高超。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
引用马丁?路德?金语
激发兴趣
PPT步召进.ppt
初读课文
展示文本知识
做好笔记
PPT步召进.ppt
再读课文
播放诵读视频
认真体会
word学案
探讨“感情”
播放微视频
思考
qq群交流
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七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
马丁?路德?金的情感在本文有理性的一面，也有激情的一面；有愤怒的一面，也有欢喜的一面。这些情感随着金的演讲用不同的文字表达出来，所以学生对文章内容的了解是准确把握其情感的基础。相对应以上内容来说，作者情感也在发生变化：悲愤——理智——期待——欣喜。其中把对梦想的期待和自由的欣喜作为演讲的最高潮。情、真、深、切，传诵不衰。而学生却因与之国度、时代跨度不同而不能理解。为了让学生更好的理解本文，我在教学设计安排上注重反复读，借助多媒体手段从声、画等的角度激发学生的学习兴趣。于是在结构全篇时，紧紧扣住情、真、深、切，以情动人，以情串文。我在教学设计时，也注意引导学生披文入情，深刻理解情、真、深、切。我借助微视频介绍当时背景，并指出写完这篇文章后黑人们的日后变化，大大激发了学生的兴趣。这是比较欣喜的场面，所有的人一起歌唱古老的“黑人灵歌”，能把大家内心的悲愤、羞辱、不满等负面情绪一齐清扫，这是给所有人希望和解脱的时刻，是内心最大的期待，因为情感也最易表达到位。学生的兴趣。这里的梦想不是某一个人的梦想，是美国所有黑人的梦想，是马丁·路德·金演讲的核心部分，大家今天就是为了说心中的梦想而聚集起来的，所以必须作为文章的高潮部分来模仿演讲。
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