14 穷人课件(共42张PPT)

(共42张PPT)
统编版六年级语文上册
第四单元 14 穷人
列夫·托尔斯泰 俄国文学家、思想家，创作了大量的小说、童话。他的作品深受世界人民喜爱，代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
作者简介
1.会写本课1生字，正确认读“搁板、勉强、蜷缩”等词语；正确书写“魁梧”；理解“忐忑不安”。 (重点)
2.有感情朗读课文中桑娜心理活动的句子，抓住“忐忑不安”、“熬”等词，读懂桑娜的心理活动，感受桑娜善良的品质。(重点)
3.领悟作者通过心理塑造人物形象的写作方法，感受桑娜和渔夫善良的品质。(难点)
学习目标
同学们，当你穿上崭新闪亮的衣服时，当你在宴席中享受丰盛的大餐时，当你在亲人的包围中感受着无比的幸福时，你可曾想到生活在极度贫困中的穷人？
穷 人
朗读课文 扫清障碍
1.自读课文，要求：
（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。
（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。
整体感知
请根据上面的情节结构图和人物关系图，
说说：课文主要写了一件什么事？
在一个寒风呼啸的夜晚，渔夫的妻子桑娜发现自己的邻居西蒙去世了，便抱回了邻居家的两个孤儿。她害怕被丈夫责骂，内心忐忑不安。渔夫回到家，得知西蒙去世了，便主动提出收养两个孤儿，两人的想法不谋而合。
小说的三要素
小说以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
人物形象
故事情节
环境描写
整体感知
桑 娜
渔 夫
夫 妻
帮 助
西 蒙
人物关系图
桑娜脸色苍白，神情激动。
桑娜一惊……
桑娜沉思着，久久地坐在床前。
忐忑不安
桑娜内心由害怕、紧张、矛盾到坚定。
这里连续用到省略号，有何作用？
表明桑娜心情紧张，心理活动时断时续，不是很连贯。
保佑 寡妇 魁梧 黧黑 渔夫 抱怨 糟糕 狂风怒吼 忐忑不安 自作自受 汹涌澎湃 心惊肉跳 波涛轰鸣
yòu
guǎ
kuí
lí
tǎn tè
zāo
xiōng
zuò
pài
我会读
心惊肉跳：
自作自受：
理解词语
汹涌澎湃：
忐忑不安：
波涛翻滚的样子及声响，形容声势浩大。
忐忑：心神不定。心神极为不安。
形容担心灾祸临头，恐慌不安。
自己做了错事，自己承受不好的结果。
熄
唉
淋
嘿
糟
涌
澎
湃
汹
困
xiōnɡ
xī
ài
lín
hēi
zāo
kùn
yǒnɡ
pénɡ
pài
掀
xiān
我会写
溅
熄
唉
淋
嘿
糟
喃
虑
勺
熬
嘛
娜
霉
皱
nà
jiàn
xī
āi
lín
hēi
zāo
méi
ma
nán
zhòu
lǜ
sháo
áo
我会写
这对靠打鱼为生的夫妇，他们辛苦地维持着七口人的生活，他们的物质匮乏、生活窘迫，算得上是“穷人”。但是，老师却说他们一点也不穷，反而很富有，这是为什么呢？让我们一起去看看吧。
同学们，你们家里有几个孩子？
大家家里都不会超过三个孩子，可是，我们今天要学的这篇课文，他家有七个孩子，这篇小说就是——《穷人》
勺
嘛
皱
ma
zhòu
sháo
默读课文，按照“等待丈夫—抱回孩子—渔夫归来”的顺序，给课文划分段落。
第一段（第1-2自然段）：海上起风暴，桑娜等待丈夫归来。
第二段（第3-11自然段）：桑娜发现西蒙病死，便把她的两个孩子抱回自己家里。
第三段（第12-27自然段）：讲渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱过来抚养。
作者借此表达了怎样的思想感情？
课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和丈夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。
自己读课文，边读边想：
1.贯穿全文的线索是什么字？
贯穿全文的线索是“穷”字 。
2.你知道文章是按照什么顺序介绍的吗
等待丈夫
抱回孩子
渔夫归来
聚焦环境
自由读第一自然段，读准确，读流利。
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷。这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
环境描写
同学们认真想一想说一说，桑娜内心矛盾，但她为什么又这么坚定？
聚焦环境
圈画出第一自然段中描写环境的词语，说说你感受到了什么。
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷。这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
如果桑娜不把这两个孤儿抱过来 。
如果桑娜把这两个孤儿抱过来 。
桑娜想:与其 不如 ，宁可 也要 。
她心里不安
会被丈夫责罚
心里不安
私自抱回来
挨打
抱回来
聚焦环境
这段环境描写有什么样的顺序？
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷。这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
小屋里
大海上
小屋里
大海上
当渔夫得知西蒙已死，留下两个可怜的孩子，他是如何表示的？从中可以看出渔夫是怎样的人？
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。
因为她觉得这样做问心无愧，天经地义，她有一颗善良的心，这是穷人善良的本能。
从生活看出“穷”
丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。
这样恶劣的天气还要出海打鱼，是为穷困的生活所迫啊！
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷……
桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
海面上什么也看不见。
同学们想一想课文的题目是“穷人”，但整篇文章中，并未出现“穷”字。你从哪些地方可以感受到穷人的悲惨命运？
从渔夫的表情变化中我们可以体会到什么？
渔夫想到变成孤儿的两个孩子今后的日子会很困难，思考着想把他们抱过来。
“丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。”
“渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷。”
这样恶劣的环境，渔夫还在外面捕鱼，可以想象他们生存的艰难。
从“从早到晚地干活”“没有鞋穿”等处可以体会到“穷”，即使这样，桑娜也不抱怨，体现出桑娜的乐观与对生活的热爱。
屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。……显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子呼吸均匀而平静，睡得正香甜。
“又潮湿又阴冷”体会到穷，“在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚”体会到西蒙伟大的母爱。
本文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与丈夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事，赞美了桑娜和丈夫在自身生活困难的情况下仍本能地向别人伸出援手的可贵品质。
课文主旨
穷人
桑娜
渔夫(归来）
等待丈夫
屋内温暖舒适
思考决定
夫妻二人 不谋而合
抱回孤儿
探望西蒙 抱回孩子
忐忑不安 继续等待
屋外寒风呼啸
收养孤儿
勤劳善良
勇敢坚强
乐于助人
板书设计
在小说中，所有的环境描写都是为表现中心、塑造人物服务的。 具体来讲，小说中的环境描写作用有：揭示社会背景、烘托人物心情、衬托人物活动、揭示人物性格、推动情节发展、渲染气氛、深化主题等。
环境描写有什么作用
揭示
背景
烘托
心情
深化
主题
渲染
气氛
推动
情节
衬托
活动
揭示
性格
环境描写
知识拓展
xī miè zāo ɡāo dǎo méi yōu lǜ（ ） （ ） （ ） （ ）
sháo zi jiān'áo zhòu wén lín yǔ
（ ） （ ）（ ） （ ）
一、看拼音，写词语。
熄灭
糟糕
倒霉
勺子
煎熬
皱纹
忧虑
淋雨
随堂练
1.形容担心灾祸临头，恐慌不安。（ ）
2.心神极为不安。（ ）
3.形容声势浩大，不可阻挡。。（ ）
4.指神力的护卫帮助。（ ）
心惊肉跳
忐忑不安
汹涌澎湃
保佑
二、根据意思写成语。