【大单元·任务式】统编版语文四下第一单元单元规划解析

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年级/册次 四下 单元 一单元
单元教学设计
内容简介 教材内容编排 统编小学语文教科书四年级下册第一单元以“乡村生活”为主题，单元编排了《古诗词三首》，三首古诗词都富有画面感，既有景物描写，又有人物活动，用凝练的语言展现了古人眼中恬淡、宁静、和谐的乡村生活的美好画卷，让人心生向往。精读课文《乡下人家》《天窗》，略读课文《三月桃花水》以及《口语交际》“转述”，《习作》“我的乐园”和《语文园地》。四篇课文编排在一起，从不同角度展现了乡村生活的多彩，让人感受到乡村生活的纯朴、独特和美好。 课程标准要求 目标一：整合识字与写字。借助图片，利用汉字构字规律等方法，认识本单元的生字。掌握多音字在各种语境下的正确读音，能在真实的情境中梳理生字词，逐步养成主动识字的习惯。 目标二：阅读与鉴赏。有感情地朗读课文，背诵积累抄写生动形象的句段、诗文。想象和感受文字背后的画面和情趣，能抓住关键语句，初步体会课文对生活的所表达的丰富情感。 目标三：表达与交流。能根据转述的要求，用转述的口吻向他人推荐一处乡村美景，有条理的写清乡村乐园的样子和活动，鼓励学生创意表达，用上关键语句表达自己快乐的感受。 语文要素进阶 内容教学要点教学建议1古诗词三首本课介绍了三篇关于描写乡村生活的古诗，重点是能抓住关键句子体会作者表达的情感。引导学生反复朗读，借助注释或联系上下文理解字词。2 乡下人家本文介绍了乡村的景致和乡下人家的生活，重点是抓住关键词句体会作者对乡村生活的赞美和热爱之情。抓住关键词句理解课文表达的思想感情。 2.练习说话，写出自己眼里的乡村生活。3 天窗本文主要写小时候乡下房子里的天窗给“我”的影响，重点是感悟小小的天窗是“孩子们唯一的慰藉”。1.借助语言训练激发学生想象的兴趣。
2.启发联想和表情朗读。4 三月桃花水本文讲了三月桃花水声音动听、光芒耀眼的特点。重点有感情地朗读课文，体会优美的语言,感悟作者对桃花水的喜爱和赞美之情。学会抓住关键词、借助联想品味语言情境。口语交际：转述本次口语交际是学会转述，重点是能够清楚、正确地转述。1.弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。 2.注意人称的转换。习作：我的乐园本次写作的题目是《我的乐园》，重点是写出乐园的样子及带给什么样的“我”的快乐。分析例文，总结写作方法技巧，再练习写一写并修改。语文园地本次学习园地主要内容是学会从关键句子中体会作者的想法和情感；学习词语了解几个城市和乡村的不同。并能自主选择图画仿写一段话。积累和理解《卜算子.咏梅》重点是练习写句子和片段，理解并积累《卜算子.咏梅》。1.学会积累好词好句。 2.小组合作探究法完成练习。
人文主题 乡村生活
语文要素 抓住关键句，初步体会课文表达的思想感情。 写喜爱的某个地方，表达出自己的感受
学习目标 一.任务群目标 任务群目标任务群目标基础型学习任务群1.整合识字与写字。借助图片，利用汉字构字规律等方法，认识本单元的生字。 2.朗读并背诵《四时田园杂兴（其二十五）》《宿新市徐公店》《清平乐·村居》《卜算子·咏梅》。发展型学习任务群能抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。 能想象体会句中的画面和情境。 能认真倾听，记住别人话语的要点，并准确转述。 能读懂书面通知要求，根据对象进行转述。 能联系语境，展开联想，选择词语说一说乡村或城市生活。拓展型学习任务群1.推荐阅读：《春种秋收》《像风一样奔跑》。 2.实践活动： （1）让学生亲身走进乡村，感受生活的美丽景致，培养学生对乡村生活的热爱。 （2）根据通知要求及对象正确转述。
常规目标 1.在单元“快乐乡村行”学习主题中积累运用本单元生字新词。 2.正确、流利、有感情朗读课文，背诵指定课文。 3.边读边想象画面，了解课文内容，和同学交流自己喜欢的地方。 4.能抓住关键词句，初步体会作者表达的思想感情，激发对乡村生活的热爱和对大自然的向往之情。 5.学习围绕关键语句，写自己喜爱的地方，初步表达出自己快乐的感受。 6. 能认真倾听，记住别人说话关键信息，并准确表达，注意人称的转换。
重难点 抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。4篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文，体会作者表达的感情。 （2）写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。本单元安排了习作《我的乐园》，要写出你的乐园是什么样子的，你爱在你的乐园干什么，你的乐园带给你什么快乐。写之前学会仿照表格列一下提纲。
学情分析 四年级学生经过前三年的语文学习，已经掌握了一定的基础知识和技能，具备了一定的阅读和写作能力。具体来说，他们在以下方面已经有了较好的基础： 识字与写字：学生已经认识并会写大量的常用汉字，掌握了一定的汉字书写规范，能够独立进行简单的书写练习。 阅读与鉴赏：学生已经能够阅读并理解简单的文章，能够概括文章的主要内容，理解文章中的关键词句和表达方式。他们也具备了一定的诗歌鉴赏能力，能够初步感受诗歌的意境和情感。表达与交流：学生已经能够进行简单的口语交流和书面表达，能够清晰、连贯地表达自己的思想和情感。 在口语交际方面，他们能够积极参与讨论，发表自己的见解。 梳理与探究：学生已经具备了一定的信息搜集和整理能力，能够通过观察、比较、归纳等方法，对所学内容进行简单的梳理和探究。 四年级学生已经具备了一定的自主学习能力和合作探究能力，能够在教师的引导下进行独立思考和合作学习。他们的思维也逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，能够理解和运用一些较为复杂的概念和原理。具体来说，学生的学习能力表现在以下几个方面：自主学习能力：学生能够根据教师的要求，独立进行课前预习和课后复习，通过查阅资料和阅读相关书籍，拓展自己的知识面。 合作探究能力：学生能够在小组内积极参与讨论和交流，共同解决问题，分享学习成果。他们能够通过合作学习，互相启发、互相补充，提高学习效果。 思维能力：学生能够运用所学的知识和技能，进行简单的逻辑推理和问题解决。他们能够通过观察、比较、归纳等方法，对所学内容进行梳理和探究，形成自己的见解和观点。 表达能力：学生能够清晰、连贯地表达自己的思想和情感，无论是口头表达还是书面表达，都能够做到条理清晰、语言准确。
教学思路 学习主题： 计划（ 12-13 ）课时
大任务： 举办一个“乐园”打卡分享会。
任务一 交流新鲜的乡村见闻。 （ 3 ）课时
活动1 词说乡村和城市
活动2 探一探，古人眼中的美丽乡村
任务二 走进现代作家笔下的田园。 （ 6-7 ）课时
活动1 品读乡下人家图景
活动2 感受神奇的小小天窗
活动3 共赏三月桃花水
任务三 这里让我流连忘返。 （ 3-4 ）课时
活动1 我是美好乐园代言人
活动2 写写“我的乐园”
活动3 乐园打卡分享会