专项二： 紧扣教材类文阅读 寒假强化练（三） 2024--2025学年初中语文统编版七年级上册（新教材）

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专项二： 紧扣教材类文阅读 寒假强化练（三）
2024--2025学年初中语文统编版七年级上册（新教材）
八月又闻玉米香
①一进八月，暑气渐少，转眼之间就到了立秋。“立秋到，玉米香”，一进菜市场，一下子就被卖新鲜玉米的摊位吸引，脚步直奔只有乡下才有的农用车旁。
②满满的一车胖玉米：清香扑鼻而来，青嫩、可爱、诱人。靠近，用手捧起，层层剥开，一排排饱满、金黄的玉米粒，看着就那么亲切。恍惚间，我又 。
③出村，小村外，再穿过乡村公路，曲折的羊肠小路，两侧成片的青纱帐。挺拔葱绿的玉米棵，中间窜长出一到两个又大又长的玉米棒子。在这些玉米大棒子将熟未熟的时候，最吸引村里孩子们的目光，那煮玉米、烤玉米的香味儿会让小孩子馋的直流口水。
④记得小的时候，到了这个季节，村里的小伙伴都喜欢背着个柳编筐，成群结队地下地。他们编足了理由，说什么给家里的猪呀、羊呀、拉车的小毛炉呀去割草，其实割草不过是个由头，掰玉米回家烧着吃、煮着吃那才是真的。母亲对我们姐妹管教得很严，我们每次出门时她都大声吆喝：“筐里的草一根不能少，棒子只许掰咱自己家地里的！要是掰了人家地里的，让我这当妈的知道了，打折你们的腿！”
⑤我们姐妹筐里的嫩玉米从来没有藏过掖过，清清白白地露在草筐外面，回家告诉母亲，临近渠口比较隐秘的地方有多少空棒秸，我和姐姐就掰了多少个大棒子。母亲把我们掰来的玉米足足地煮了一锅，熟玉米的香气顺着锅沿的缝隙飘逸出来，馋得一旁等着吃玉米的我直流口水。玉米煮好捞出了锅，顾不得烫手烫嘴，拿起一个张口就啃，那青嫩、香甜的玉米真好吃。
⑥每次捧起母亲煮熟的嫩玉米，都会听到她厉害的大嗓门：“只有吃自家地里煮熟的棒子，那才是最踏实、最香甜的，我这辈子都要你们堂堂正正做人！”我的二姐姐，还自创用竹签扎在玉米芯里，双手举着在灶膛边火苗上烤，玉米粒被烤到金黄金黄的，那真是美味。外焦里嫩的玉米，比煮熟的还好吃，吃了第一口，还想吃第二口。
⑦日子过得真快呀！我们姐妹的孩子，如今都长到了当年我们吃煮玉米的年纪。依然住在乡下的父母，总是惦记在八月立秋前后的那几天，进城把自家地里将熟未熟的胖玉米装满袋子送来，临走时还不忘提醒我们也给左邻右舍、同事朋友送上几个。
⑧从乡下到城里，一路走来，有苦有甜，有悲有欢。即便真正走出家乡的那片庄稼地，内心深处依然深深藏着故乡的味道。八月玉米之香，在我的记忆中从未走远。每年的这个季节，这种味道都会从鼻尖蔓延到很远很远，从繁闹城市到故乡原野，从眼前到儿时少年，当然还有母亲那大嗓门的谆谆教诲。
1．本文围绕“八月玉米之香”展开叙述。请提取信息用简洁的语言概括主要内容。
（1）“我”被农用车上的玉米吸引，想起儿时往事。
（2） ；
（3） ；
（4）依然住在乡下的母亲进城送玉米。
2．选文第②段画线句子描写得生动传神，请做简要分析。
3．请结合上下文，在第②段横线上补写一两句话，以体现本文“倒叙”的手法特点。
4．下面两段材料，同样写母亲，但描写各有侧重，请简要赏析。
【甲】
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩一块儿，好好儿活，好好儿活……”
（《秋天的怀念》）
【乙】
每次捧起母亲煮熟的嫩玉米，都会听到她厉害的大嗓门：“只有吃自家地里煮熟的棒子，那才是最踏实、最香甜的，我这辈子都要你们堂堂正正做人！”
（《八月又闻玉米香》）
5．阅读下面的文章，完成问题。
一个双向害怕的故事
林语尘
①我在阳台养了一只蜘蛛。
②这是一个高楼层有纱窗的封闭阳台，潮湿盆土中滋生的小黑飞就是极限了，很难出现比它们更大的虫子。但有一天，我突然瞥见一粒猫砂大小的浅色影子，飞速捯饬着几条腿，从一个花盆阴影溜进了另一个花盆的阴影里。
③我的雷达嗡嗡作响，伸出两个手指尖，颤抖着把花盆拖开一看——果然！是我最害怕的动物——一个小蜘蛛。
④这源自童年阴影。吾乡物华天宝，盛产大蜘蛛，山林间随处可见张着巨网的络新妇（蜘蛛），更震撼人心的，是足不出户也会遇到的白额高脚蛛。
⑤高脚蛛那长相，实在不讨喜：个头足有巴掌大，身躯却是干瘪的，八条长腿撇得很开，显得瘦骨嶙峋又张牙舞爪。花色也显脏，有的背上还长一块“八”字形黑纹，乍一看像骷髅黑洞洞的眼眶。
⑥最要命的就是在阴暗潮湿的老宅子里上厕所——常常把门一关，就跟门背后碗大一只白额高脚蛛脸贴脸。而且大人都说这种蜘蛛会“撒尿”，尿液一沾身，皮肤就会溃烂。这其实是将隐翅虫造的孽张冠李戴，但儿时不懂，被虚实结合地吓唬了很多年。一见白额高脚蛛，鸡皮疙瘩就集体起立，见到其他蜘蛛也发毛。
⑦二十多年后，当我在阳台遭遇这只小蜘蛛，只感到熟悉的头皮发麻。作为一个体形万倍于它的庞然巨物，我虽然怕，还是有一拖鞋拍扁它这个选项的。所以小蜘蛛看起来比我更怕——太小了，我也看不清它的眼神，但它缩在阴影里一动不动这个肢体语言世界通用。
⑧我犹豫了十秒钟，想着，它这么小，阳台这么大，以后也未必能时常见面，算了吧，怪可怜的。我把花盆挪回去，假装什么也没看见。
⑨几天后，我在阳台角落的一盆玉树上发现一簇弱小的蛛网，知道那小家伙暂时租住在这儿了。这租户很能折腾，十天后，蛛网覆盖整棵玉树，又违章搭建到旁边的天竺葵上。
⑩不行，得拆。
想象一下吧，我一个害怕蜘蛛的人，举着一片枯叶，先确认蛛网可见范围内没有蜘蛛身影，并礼貌地在网上敲了好几下门——意思是我要拆房了，您躲好别出门吓我。然后，像卷棉花糖一样，迅雷不及掩耳地把连在其他植物上的蛛网全卷到枯叶上，“嗖”一下丢进垃圾桶……终于只剩下玉树还被蛛网笼罩——玉树叶子一层层，对蜘蛛来说是很好的建筑结构，它只要用网稍微封一下外侧，就是多层落地窗小别墅。
我颤巍巍地端起玉树花盆，转着圈观察：显然，有两层已经被它当厨房了，堆了好多小黑飞尸体，都用蛛丝缠裹着卷在网上。有一层可能是更衣室，悬着蜘蛛蜕下的皮。
从养花的角度说，玉树被缠得太难看了……我拿枯叶扫了扫，清理了一部分虫尸残蜕，像个租客埋汰的倒霉房东，不得不承担起额外的保洁工作。但从另一个角度来说，这片狼藉正是蜘蛛所付的租金——它在角落里默默贡献了相当于两三片黄板的杀虫量。
清扫的时候，我猝不及防地跟蜘蛛打了照面。它就藏在玉树两层叶片之间，犹抱蛛网半遮面，身体原来是浅浅的灰红色，腹部尖尖的，修长的腿有点半透明。它的体形已经比初见面时大了一圈，但依然吓得一动不动，对我强拆它房子的行为敢怒而不敢言，甚至在我扫到附近时，无奈地缩了一下腿。
这动作忽然看得我有点内疚。人没犯我，仅仅是借地方吃口饭（甚至算得上帮忙），如果只因为我的恐惧就要伤害它，也怪对不起人家的。
我把花盆放了回去。算了，怪可怜的。爱织网就织吧，哪天我要实在忍不了，就端着花盆把你放生到楼下去。
（摘自2023.5“文汇笔会”，有删改）
(1)一个故事的叙述可以有不同的视角，请从蜘蛛的视角，用第一人称来概述故事。
(2)按要求赏析下面的句子。
①这租户很能折腾，十天后，蛛网覆盖整棵玉树，又违章搭建到旁边的天竺葵上。（赏析加点词的表达效果）
②像卷棉花糖一样，迅雷不及掩耳地把连在其他植物上的蛛网全卷到枯叶上，“嗖”一下丢进垃圾桶……（从描写方法的角度赏析）
(3)“害怕”情感贯穿全文，第③段划波浪线的句子要如何朗读才能体现我的害怕？试从朗读重音的设计上谈谈并说明理由。
我的雷达嗡嗡作响，伸出两个手指尖，颤抖着把花盆拖开一看——
(4)文章④—⑥段在故事的讲述中有何作用？
(5)作者结尾说“哪天我要实在忍不了，就端着花盆把你放生到楼下去”，你觉得“我”会把蜘蛛放生到楼下去吗？结合文本谈谈。
6．阅读下面的文章，完成问题。
校门口的地摊
叶骑
①他曾经跟其他孩子一样爱着学校门口的这条小街。
②街上“物产丰富”，有小吃、有玩具、有漫画，只要是孩子们喜欢的东西，这条街上应有尽有。
③傍晚，放学了，他花一块钱买两串油炸土豆片，再跟同学一起翻翻新到的小人书，脸上绽着红扑扑的笑容。
④但现在，这条街是他的噩梦，每天放学从这里经过，都成了一种无法逃脱的苦役。
⑤前段时间，街上新开了一个地摊，摊子左边是一些杂牌的鞋袜，右边是一堆廉价的笔记本。一开始，他并没有注意到这个小摊的存在，直到有一天，站在摊后的那个人不小心跟他四目相对，一切才猝不及防地闯进了他的世界。
⑥站在摊子后面的人，是他的母亲。
⑦他脸上的微笑一下子凝固了。他有些难堪，甚至认为母亲是在故意出他的丑。县城这么大，为什么非要把摊子开到这条街上来？他红着脸，尽管理智告诉他，这条街聚集了县城一半以上的学校、三分之二的学生，但眼前的一切，还是深深地击中了他。
⑧他的步伐变得越来越快，每天以最快的速度通过小摊。他也不再跟母亲一起上街，就算非要同行，那也得隔上五米开外的距离，或前或后，泾渭分明。
⑨母亲看着儿子渐行渐远的身影，默默不言，没有指责，也没有点破。
⑩那天放学，他准备如往常一样匆匆而过。但就在他从母亲摊前经过的时候，突然大雨倾盆，小街两旁顿时乱成一团。
他迟疑了一下，不知道是走，是留？
他转过身，看见雨水落下来，打湿了母亲摊上的鞋袜；他扭过头，发现身后的人群里，到处都是自己的同学。
他如同陷在沼泽里，挣扎着，几乎窒息。但最终，他加快了脚步，消失在熙熙攘攘的人群里。离开时，他感觉身后有一道目光看向自己，他不敢回头，逃一般地离开了小街。
晚上，他在家里假装写作业。母亲回到家，擦干湿漉的头发，开始做饭、烧菜，一切就像什么都没发生一样。“三儿，吃饭了。”母亲说。“嗯。”他回答。
他轻轻坐到饭桌前，盛起母亲为他做好的香甜的饭菜，蓦然发现，灯光下，母亲的头发仍未干透。他的心像被什么刺了一下，微微有些颤抖。
放学了，学校门口的小街仍然车水马龙。他走出校门，母亲的摊子越来越近了。他试着放慢脚步，慢一点儿，再慢一点儿，踽踽前行。他听到母亲轻柔的吆喝，看到学生经过时，母亲眼中望眼欲穿的期待。而这一切，他曾经充耳不闻。
他的步伐慢慢透出温柔，目光也渐渐变得透亮。
一个昏黄的傍晚，天空飘着细雨，母亲忙乱地收拾起摊上的鞋袜。一个孩子，撑着一把大伞，静静站在了她的身后。
母亲回过头，满脸惊诧地看着他，他那么高大，已经不是孩子了，像个小大人。母亲转了身，继续收拾摊子。
“雨真大，头发都湿了。”母亲说。母亲转身时，眼中掉下一滴泪。
他微笑着，也没有点破。
（选自《啄木鸟》2022.05.30，有删改）
期末复习，小沙想以本文的解读为例，在班上交流写人记事类文章的阅读经验。请你帮助他完成表格。
阅读策略 内容 任务
梳理思路 通读全文，小沙发现文中“他”对“地摊”的态度，其实就是“他”对母亲的情感变化。 （1）梳理文章，补充相应的内容和情感。 ① ②
品味语言 他的心像被什么刺了一下，微微有些颤抖。（高明的作者往往会用意味深长的语言留给读者想象的空间。） （2）按要求回答问题。 ①波浪线句子蕴含了什么情感？
但现在，这条街是他的噩梦，每天放学从这里经过，都成了一种无法逃脱的苦役。 ②从修辞角度品味画横线句的妙处。
深思技巧 知识链接：重复主要有以下作用：营造氛围、凸显人物、突出主题、强化情感等。 ⑨母亲看着儿子渐行渐远的身影，默默不言，没有指责，也没有点破。 他微笑着，也没有点破。 （3）文中两次出现“没有点破”，分别有何作用？请简要分析。
唤醒体验 本文让小沙想到了《秋天的怀念》，加深了他对亲情的感受和理解。他想到了这些词语：爱、艰难、成长、接受。 （4）请你从“爱、艰难、成长、接受”等词语中任选一个关键词，结合本文和《秋天的怀念》谈谈你对亲情的体会。
阅读下面文章，完成问题。
一张假币里的善良
①中午去菜市场买菜，摊主找钱的时候，竟发现里面有一张假的一元钱。摊主很是意外，拿着那张假钱瞅了好半天，直说奇怪，这年头居然还有假一块的？末了，他问我，要不要收藏一下这一块假钱？我说，不了，你还是给我换一张吧！摊主无所谓地笑了，嗨，就一块钱，瞧你那个紧张劲儿，坐公交车时往里一塞不就行了。我自然不会听他的拿着一元钱假币去坐公交车，可是我也不得不承认，我是真的花过一张假币。
②那是六年前的事了，彼时，我刚到北京的一家书店打工。有一天，店长和别的同事都不在，我就自作主张地做了一回收银员，因为只收了一个客人的钱，所以我一直觉得应该不会有事。可临到晚上店长结账的时候，发现钱柜里有一张二十元的假币，店长和其他同事一致认为那张假币是我收的。由于之前那位客人的确给了我一张二十元的钱，所以对此我无话可说，只得自掏腰包放进流水里二十元钱。
③起初我是想把那张假币给烧了，可是后来我越想越不甘心，越想越觉得不公平。于是，我决定把它花掉。一天早晨，我特意起得早早的，然后选了个不经常去的早餐店买早点。值得庆幸的是，那天早晨的人并不是很多，我进去以后，假装很随意地点了两个包子。开始我还能假装镇定，但当那个胖胖的女老板拿着那张假币反复查看的时候，我感觉自己全身都在发抖，双腿不自觉地打战，我紧张到不敢抬头看那个老板的眼睛。甚至，我都想把那张假币从她的手里夺过来，可是我又不敢那样做。良久，老板才慢慢地从钱柜里把零钱找给了我。记得当时我跟她说谢谢时声音都在发抖，甚至有没有说出声来，我都忘记了。我将她找给我的零钱紧紧地攥在手里，逃命似的跑出了那个店，直到离店里有一段路，我才敢让自己停下来……后来的很长一段时间我都不能平静下来，每每想起那个老板鉴别那二十元假币时的情景，我都自惭形秽！
④也许是心理原因在作祟，也许是我对自己的行为深感愧疚，下意识地想做些什么！总之，那件事过了以后，我便常常去那家店买东西吃，甚至还经常带同事一起过去。我不知道自己要做什么，但每次看到那个老板的时候，我都想跟她说一声，请你把那张二十元假钱还给我！可是，我没有那个勇气！这样持续了一些日子，有一天，我独自去买早点，还是那个女老板收钱，我准备提着东西走的那一瞬间，她叫住了我，说：“姑娘，其实你不用每天都来吃我店里的东西，也不用带你的朋友来，天天吃这些东西都腻了吧！我早就看出你是个善良的姑娘，出门在外谁还不遇到点儿难事儿啊，别总记在心上！”我惊讶地看着她，心里有些不知名的情绪在翻滚！她只是呵呵一笑，自顾自地忙乎去了。
⑤我早就应该猜到的，她从一开始就知道那二十元是张假币，只是她没有当众揭穿，而是选择善意地为我遮掩过去。那天在那个早餐店里，我第一次在一个陌生人面前流下了既感动又带着点委屈的眼泪，而北京，就是在那一刻，湿润了我的心！
⑥她说的没错，我当时确实遇到了困难，那是我刚到北京的第一个月，还没有领到薪水，全身的钱加起来不足一百元。所以，我才把那张二十元的假币留了又留，所以我才盘算着把它花出去，因为当时那对我来说确实是一笔巨款。
⑦那个胖胖的老板说我是个善良的姑娘，可是我想说，老板，你才是那个真正善良的人！
7．请按照故事发展的脉络，补全故事情节。
——心有不甘，用币心虚—— ——感动委屈，自揭原因。
8．文章开头叙述假一元钱的故事有什么作用？
9．请赏析文章第④段画线句子的表达效果。
10．文章第⑤段中“我”为什么既“感动”又“委屈”？
真正的朋友，会给你以陪伴，给你以帮助，给你以安慰和鼓励。他的身上一定会有闪闪发光的东西，将我们的人生照亮。阅读下面文章，体会什么是真正的好朋友。
真正的好朋友
①晚年的毕加索非常孤独，尽管他的身边不乏亲朋好友，但是他很清楚，那些人都是冲着他的画来的。他身边一个能说说话、唠唠嗑的人也没有。
②考虑到自己年逾90岁，随时可能离开人世，为了保护自己画作的完整性，毕加索请来了一个安装工，给自己的门窗安装防盗网。就这样，盖内克出现在毕加索的生活中。
③盖内克每天休息的时候，会陪毕加索唠嗑。盖内克憨厚、坦率，没有多少文化，看不懂毕加索的画，在盖内克眼里，那些画简直一文不值。
④毕加索常常将眼睛瞪得大大地看着盖内克，盖内克给了他一种豁然开朗的美好。他看懂的只是手中的起子、扳手。但是，他很愿意陪毕加索唠嗑，他觉得老人很慈祥，就像是自己的祖父。
⑤阳光从窗外泼洒进来，照在盖内克身上，像给他披上了一层金色的羽毛，毕加索看着眼前的盖内克，就像是一尊雕塑，有一种令他眩晕的美。他情不自禁地拿起画笔，顺手为盖内克画了一幅肖像。
⑥他把画递给盖内克说：“朋友，我为你画了一幅画，把它收藏好，或许将来你会用得着。”盖内克接过画，看了看。他没看懂，又把它递给了毕加索，说道：“这画我不想要，要不就将你家厨房里的那把大扳手送给我吧，我觉得那扳手对我来说更重要。”
⑦毕加索不可思议地说道：“朋友，这幅画不知能换回多少把你需要的那种扳手。”
⑧盖内克将信将疑地收起那幅画，可心里还想着毕加索家厨房里的那把扳手。盖内克的到来，一扫毕加索往日淤积在内心的苦闷，他终于找到了倾诉的物件。
⑨在盖内克面前，毕加索彻底放下了包袱，丢掉了那层包裹着自己的面纱。他像个孩子一样与盖内克天南海北地交谈，高兴之时，还手舞足蹈起来。为了能与盖内克唠嗑，毕加索将工期一再推迟，只要能与盖内克在一起说说笑笑，就是他最大的快乐。
⑩其间，毕加索又陆陆续续地送给盖内克许多画，包括他自己视为珍宝的画。他对盖内克说：“虽然你不懂画，但是你是最应该得到这些画的人。拿去吧，我的朋友，希望有一天它们能改变你的生活。”
安防盗网这样一个小小的工程，盖内克前前后后竟干了近两年。盖内克更多的时间是陪毕加索唠嗑。不曾想到唠嗑使90岁高龄的毕加索变得精神矍铄。那些日子，毕加索又创作出许多作品，成为毕加索创作的又一个高峰期。分别的日子终于到了，盖内克离开了毕加索，又四处寻活去了。
1973年4月8日，93岁的毕加索无疾而终。此后，他的画作价格更是扶摇直上，成为当今世界上最昂贵的画作之一。
还在四处打工、日子过得非常艰难的盖内克，得知毕加索逝世的消息，悲痛万分。他想起毕加索曾经赠送给他的那些画，于是匆匆地赶回了家。他爬上小阁楼，翻出一个旧皮箱。打开小皮箱，把里面的画拿出来，一张一张地清点下去，发现这些画共有271张。
盖内克惊呆了。他知道，他只要拿出这里面的任意一张画，就可以彻底改变他目前的生活。看着这一张张画，毕加索的音容笑貌仿佛又在眼前浮现。“你才是我真正的朋友！”毕加索的这句话，在他耳旁一遍遍地响起。他的眼睛不知不觉湿润了。他将这些画又仔细地放回皮箱，重又收藏在阁楼里。
2010年12月，一个石破天惊的新闻震惊法国：年逾古稀的安装工盖内克将毕加索赠送给他的271幅画全部捐给了法国文物部门，价值1亿多欧元。
有人感到困惑和不解，老人拥有这么多毕加索的画，为什么坐拥金山不享受，要全部捐出来呢？
盖内克回答记者提问时说：“毕加索曾对我说，你才是我真正的朋友。是朋友，我就不能占有，只能保管。我把这些画捐出来，就是为了让它们得到更好的保管。”
（选自新浪博客，有删改）
11．请用简洁的语言概括本文的主要内容。
12．请从修辞角度赏析文中画线句子。
阳光从窗外泼洒进来，照在盖内克身上，像给他披上了一层金色的羽毛。毕加索看着眼前的盖内克，就像是一尊雕塑，有一种令他眩晕的美。
13．根据盖内克直言拒绝毕加索那幅肖像画的情节，请你说说盖内克是一个怎样的人。
14．文中第 段写道：“毕加索的这句话，在他耳旁一遍遍地响起。他的眼睛不知不觉湿润了。”此时，盖内克在想些什么？请用第一人称描写此时盖内克的心理活动。（50字左右）
15．读了本文，你对“真正的好朋友”一定有了新的认识吧，请结合生活实际，谈谈对“真正的好朋友”的理解。（50字以内）
阅读下面的文章，完成下面小题。
生命之芯
李雪峰
①庭院的上空是一架纵纵横横的葡萄藤。初春时节，昏睡的葡萄藤醒了，它们先是睁开一粒粒紫红色看似惺忪的叶芽。不久，叶子便很快毛茸茸地伸展开了。它们很快就把庭院里的阳光剪得支离破碎斑斑驳驳，不到半月，院子的上空就一片摇曳的苍翠，连一片金黄阳光也漏不下来。清风徐徐地一摇，几片碎碎的阳光偶尔从叶缝间掉落下来，但那是稍纵即逝的，像梦的碎片一样。
②我是十分喜爱这些张张扬扬的葡萄叶子的。清晨推窗一望，绿叶田田，满眼碧绿的饱满苍翠，让人感觉到了新一天的爽朗和清新。
③暮秋时节，满藤的叶子都已枯黄了，飒飒秋风一吹，便不停有三三两两的叶子从藤架上飘飘扬扬地凋落下来，落在庭院里、墙角和台阶上，像一只只再也不能飞的蝴蝶。这时，素爱清爽的妻子便不得不时时清扫那些落叶。但那落叶总像扫不尽似的，往往清晨刚刚扫过，但中午或傍晚时就又落了厚厚一层，有时一天扫了五遍，但还总是扫不净，仿佛你一转身它就又落下了。
④妻子也想了许多的办法，费尽了周折，院子里却落叶依旧，这让妻子又气恼又无奈这情景往往一直要到落雪时才能结束。
⑤去年的中秋，满架的葡萄又变紫了。剪摘葡萄时，妻子不是挑熟透的先摘，把那些没有熟透的葡萄串子留着，而是一次全早早摘了，不论有没有熟透，摘得一串不留。妻子说葡萄摘尽了，叶子落得就快，就不用像往年那样总是扫叶子了。
⑥果如妻子所说的那样，葡萄摘下后三四天，满架的叶子一下子就黄了，然后开始汹涌地凋落，一夜的功夫，庭院里就落了厚厚的一层，那些叶子显得十分憔悴，有的叶脉还青着，只是叶缘黄卷了一些，但却早早地凋落了。
⑦不到半月，葡萄藤上的叶子竟全落尽了，只剩下那些灰黑老藤和那些褐色的新条在庭院上空寂寂地缱绻着。偶尔飞来三两只鸟雀，怔怔地栖落在上面，然后啁啾几声就怏怏地飞走了。
⑧难道作物也有它们自己的灵魂吗？它们在泥土和风雨中生长，它们萌芽、抽叶、开花，全都是为了自己的果实，果实是它们生命的灯芯，一旦果实夭折了，它们的生命也就夭折了；一旦果实夭折了，它们的岁月也就黯淡了，无论这世界还有多么美好，无论岁月还有多么漫长，但它们却已走到了自己生命的秋天里。
⑨果实或许就是作物们的梦想，或许就是作物们生命的纯粹使命，或许就是作物们的灵魂，过早丢失了自己的果实，作物们生命的秋天就提前来临了。
⑩坐在静静的葡萄架下，仰望那一簇一簇摇曳的绿叶，我对一切都充满了敬意，无论是生命的，还是被我们视为非生命的，无论是一粒青青的葡萄，还是我们脚下的一粒泥土…
⑩一切都是有着自己的梦想和灵魂的。
（选自《新语文学习》，有删改）
16．从葡萄叶旺盛生长到过早落尽，作者的感情经历了怎样的变化？请简要概括。
17．按要求赏析文中画线句子。
（1）初春时节，昏睡的葡萄藤醒了，它们先是睁开一粒粒紫红色看似惺忪的叶芽。不久，叶子便很快毛茸茸地伸展开了。（从修辞的角度）
（2）偶尔飞来三两只鸟雀，怔怔地栖落在上面，然后啁啾几声就怏怏地飞走了。（从加点词语运用的角度）
18．同样是写葡萄叶，第①段写出葡萄叶的繁茂，第⑤段写出葡萄叶的衰败，这样描写有什么作用？
19．你从葡萄叶子夭折的生命历程中得到什么启发？
参考答案：
1． 小伙伴们被香甜的玉米吸引，编足理由下地掰玉米； 母亲煮玉米，我们姐妹啃吃玉米，二姐自创烤玉米。 2．画线句运用了拟人的修辞手法，抓住外形特点，生动形象地写出了玉米的香嫩诱人，表达了“我”对玉米的喜爱和对儿时乡村时光的怀念之情。 3．示例：又回到了故乡小村，回到了金秋八月处处充满玉米馨香的乡村时光。 4．【甲】文对母亲进行了语言、动作，神态描写，写出了母亲的痛苦焦急，她用强大的毅力克制自己的悲痛，努力给儿子一份坚定的力量，希望儿子能够好好活下去。
【乙】文主要对母亲进行了语言描写，通过母亲的大嗓门，写出了母亲的纯朴、教子有方，用朴素的话语告诫孩子要堂堂正正做人道理。
1．本题考查内容概括。要浏览全文，把意思相近的段落合在一起，抓住关键句，简洁准确概括。
（1）根据题干“‘我’被农用车上的玉米吸引，想起儿时往事”的提示，找到第④段“记得小的时候，到了这个季节，村里的小伙伴都喜欢背着个柳编筐，成群结队地下地”“其实割草不过是个由头，掰玉米回家烧着吃、煮着吃那才是真的”，可概括为“小伙伴们被香甜的玉米吸引，编足理由下地掰玉米”；
（2）根据对第二个情节“小伙伴们被香甜的玉米吸引，编足理由下地掰玉米”的概括，找到第⑤段“母亲把我们掰来的玉米足足地煮了一锅，熟玉米的香气顺着锅沿的缝隙飘逸出来，馋得一旁等着吃玉米的我直流口水”和第⑥段“我的二姐姐，还自创用竹签扎在玉米芯里，双手举着在灶膛边火苗上烤，玉米粒被烤到金黄金黄的，那真是美味”，可概括为“母亲煮玉米，我们姐妹啃吃玉米，二姐自创烤玉米”。
2．本题考查语句赏析。赏析句子要结合具体语境，从修辞、句式、表现内容、表达情感、表达效果等角度考虑，简洁准确表述。
“胖玉米青嫩、可爱”把玉米当成人来写，运用了拟人的修辞手法，突出玉米的外形特点，表现了玉米的香嫩诱人，表达了“我”对玉米的喜爱之情；结合下句“我又回到了故乡小村”可知，还勾起作者对儿时乡村时光的怀念。句式简短，生动形象。
3．本意考查补写。补写一两句话，体现本文“倒叙”的手法特点
根据题目“八月又闻玉米香”和上文（2）段的“又”字，应写出“八月处处充满玉米馨香”的意思；根据（3）段“出村，小村外”，应写出回到农村或家乡。
示例：回到了魂牵梦绕的故乡，小村里八月煮烧的金黄色玉米香气在我的心头荡漾。
4．本题考查人物形象理解。
【甲】“扑”“抓”是动作描写，“咱娘俩一块儿，好好儿活，好好儿活……”是语言描写，“忍住哭声”是神态描写，这三种描写，写出了母亲的焦虑和痛苦，自己强忍悲痛，给儿子以温暖和鼓励，希望儿子坚强起来，“好好儿活”。
【乙】“厉害的大嗓门”是神态描写，写出了母亲的泼辣和豪爽；“只有吃自家地里煮熟的棒子，那才是最踏实、最香甜的，我这辈子都要你们堂堂正正做人！”是语言描写，写出了母亲对我的教育，显示了母亲做人堂堂正正。
5．(1)我是一只小蜘蛛，在一个封闭阳台的花盆阴影里被发现了。我的主人很怕我，因为她童年有蜘蛛的阴影。她本来可以拍死我，但犹豫后放过了我。我在阳台上的玉树旁织网生活，网越织越大，主人虽害怕但还是很有礼貌地清理了一部分我的网，她看到了我捉的小黑飞和蜕下的皮，觉得我也算交了租金。后来她再次清理时与我打了照面，我吓得不敢动，她最终还是放过了我，还想着实在忍不了就把我放生到楼下。
(2)①“违章搭建”一词运用了拟人的修辞手法，将蜘蛛织网的行为拟人化，生动形象地表现出蜘蛛织网范围不断扩大，从玉树延伸到天竺葵上的情景，同时也增添了故事的趣味性。
②这句话运用了动作描写，通过“卷”“丢”等一系列动词，生动地描绘出作者清理蛛网时的迅速和果断，表现出作者虽然害怕蜘蛛，但为了清理蛛网还是鼓起勇气去做的心理。
(3)朗读时应重读“嗡嗡作响”“颤抖着”。理由：“嗡嗡作响”形象地表现出“我”内心的恐惧，像雷达报警一样，强调这种害怕的感觉非常强烈；“颤抖着”则直接体现出“我”因为害怕而身体产生的反应，通过重读这两个词语能更好地体现“我”害怕蜘蛛的心理。
(4)文章④—⑥段在故事讲述中的作用如下：
内容上：交代了“我”害怕蜘蛛的原因，是因为童年在家乡见到的大蜘蛛，尤其是白额高脚蛛给“我”留下了深刻的阴影，丰富了文章的内容，使读者更能理解“我”害怕蜘蛛的情感根源。
结构上：为下文“我”在阳台看到小蜘蛛时的害怕反应以及与小蜘蛛的一系列互动做铺垫，使故事的发展更加合理自然。
(5)我觉得“我”可能不会把蜘蛛放生到楼下去。从文中可以看出，“我”虽然害怕蜘蛛，但多次放过它，并且在清理蛛网时还考虑到蜘蛛的感受，觉得它也算交了租金。“我”是一个善良且有同情心的人，尽管蜘蛛的网可能会影响到阳台的美观，但“我”一直都在容忍它，所以最终可能还是会继续容忍下去，而不是把它放生到楼下去。
（1）本题考查理解概括文章内容。题目要求以蜘蛛的视角概述故事，首先要明确蜘蛛是故事的“主角”之一，概括时要对蜘蛛使用第一人称，即蜘蛛是“我”。
结合第①段“我在阳台养了一只蜘蛛”，第③段“我的雷达嗡嗡作响，伸出两个手指尖，颤抖着把花盆拖开一看——果然！是我最害怕的动物——一个小蜘蛛”，第④段“这源自童年阴影”可知，故事的开端是最害怕蜘蛛的主人拖开阳台的花盆发现了“我”，她害怕蜘蛛是源于童年阴影；
结合第⑧段“我犹豫了十秒钟，想着，它这么小，阳台这么大，以后也未必能时常见面，算了吧，怪可怜的。我把花盆挪回去，假装什么也没看见”，第⑨段“几天后，我在阳台角落的一盆玉树上发现一簇弱小的蛛网，知道那小家伙暂时租住在这儿了。这租户很能折腾，十天后，蛛网覆盖整棵玉树，又违章搭建到旁边的天竺葵上”可知，故事的发展是主人放过了“我”，“我”在阳台的玉树上织起了蛛网，且“我”织网的范围不断扩大，已织到天竺葵上了；
结合第⑩段“不行，得拆”，第 段“我颤巍巍地端起玉树花盆，转着圈观察”，第 段“我拿枯叶扫了扫，清理了一部分虫尸残蜕，像个租客埋汰的倒霉房东，不得不承担起额外的保洁工作”，第 段“清扫的时候，我猝不及防地跟蜘蛛打了照面。它就藏在玉树两层叶片之间，犹抱蛛网半遮面，身体原来是浅浅的灰红色，腹部尖尖的，修长的腿有点半透明。它的体形已经比初见面时大了一圈，但依然吓得一动不动，对我强拆它房子的行为敢怒而不敢言，甚至在我扫到附近时，无奈地缩了一下腿”可知，故事的高潮是主人清理蛛网，看见了“我”捉的小黑飞和蜕下的皮，还看见了藏在玉树的两层叶片间的“我”；
结合第 段“我把花盆放了回去。算了，怪可怜的。爱织网就织吧，哪天我要实在忍不了，就端着花盆把你放生到楼下去”可知，故事的结局是主人又把花盆放了回来，把“我”放过了，没有把“我”清理，让“我”继续在阳台生活。据此概括作答。
（2）本题考查赏析语句。
结合①句“这租户很能折腾，十天后，蛛网覆盖整棵玉树，又违章搭建到旁边的天竺葵上”分析，加点词“违章搭建”这个词原本是用于形容人类违反规定进行建筑的行为。在句中用于形容蜘蛛织网，赋予了蜘蛛人的行为特征，这是运用了拟人的修辞手法，这种写法把蜘蛛织网从玉树延伸到天竺葵的行为描述得很生动，好像蜘蛛是一个不懂规则的“小租户”，在阳台上随意扩张自己的“领地”，让读者更能感受到蜘蛛织网的动态过程，同时也让故事更有趣味性；
结合②句“像卷棉花糖一样，迅雷不及掩耳地把连在其他植物上的蛛网全卷到枯叶上，‘嗖’一下丢进垃圾桶……”分析，从描写方法角度看，“卷”“丢”这两个动词准确地描述了作者清理蛛网的动作，这是运用了动作描写；“像卷棉花糖一样”是一个形象的比喻，把卷蛛网的过程比作卷棉花糖，让读者能想象到作者清理蛛网时的小心翼翼和迅速；“迅雷不及掩耳”则强调了速度之快，突出作者虽然害怕蜘蛛，但为了清理蛛网还是鼓起勇气迅速行动的心理状态。
（3）本题考查朗读设计。
结合第③段划波浪线的句子“我的雷达嗡嗡作响，伸出两个手指尖，颤抖着把花盆拖开一看——”分析，朗读重音的设计是为了更好地体现情感，可以重读“伸出”强调动作的犹豫和迟缓，以展现内心的犹豫和恐惧；可以重读“颤抖着”，它直接体现了身体因为害怕而产生的反应，让听者感受到“我”的紧张和害怕；可以重读“拖开”，突出“我”尽管害怕但仍努力进行的决心；通过重读这些词语，能让朗读更生动地传达出“我”害怕蜘蛛的心理。
（4）本题考查理解句段作用。
结合第④段“这源自童年阴影。吾乡物华天宝，盛产大蜘蛛，山林间随处可见张着巨网的络新妇（蜘蛛），更震撼人心的，是足不出户也会遇到的白额高脚蛛”，第⑤段“高脚蛛那长相，实在不讨喜：个头足有巴掌大，身躯却是干瘪的，八条长腿撇得很开，显得瘦骨嶙峋又张牙舞爪。花色也显脏，有的背上还长一块‘八’字形黑纹，乍一看像骷髅黑洞洞的眼眶”，第⑥段“最要命的就是在阴暗潮湿的老宅子里上厕所——常常把门一关，就跟门背后碗大一只白额高脚蛛脸贴脸。而且大人都说这种蜘蛛会‘撒尿’，尿液一沾身，皮肤就会溃烂。这其实是将隐翅虫造的孽张冠李戴，但儿时不懂，被虚实结合地吓唬了很多年。一见白额高脚蛛，鸡皮疙瘩就集体起立，见到其他蜘蛛也发毛”可知，在内容方面，第④—⑥段详细描述了家乡的大蜘蛛，特别是白额高脚蛛的样子和给“我”带来的恐惧。这些内容解释了“我”为什么会对蜘蛛有如此强烈的恐惧，让读者了解到这种恐惧不是无缘无故的，而是源于童年的经历。比如提到白额高脚蛛的长相不讨喜，以及大人错误的吓唬，这些都加深了“我”对蜘蛛的恐惧，丰富了文章的情感内涵；
在结构方面，结合第⑦段“二十多年后，当我在阳台遭遇这只小蜘蛛，只感到熟悉的头皮发麻。作为一个体形万倍于它的庞然巨物，我虽然怕，还是有一拖鞋拍扁它这个选项的”，第 段“想象一下吧，我一个害怕蜘蛛的人”可知，第④—⑥段为下文做了很好的铺垫。因为有了前面的恐惧根源的交代，当在阳台上看到小蜘蛛时，“我”的害怕反应就显得很自然合理。同时，也为后面“我”与小蜘蛛的一系列互动，如犹豫是否伤害它、清理蛛网等行为奠定了情感基础，使得整个故事的发展连贯流畅。
（5）本题考查理解分析文章内容。
结合第⑧段“我犹豫了十秒钟，想着，它这么小，阳台这么大，以后也未必能时常见面，算了吧，怪可怜的。我把花盆挪回去，假装什么也没看见”，“我”在看到小蜘蛛时，虽然害怕，但还是犹豫后放过了它，这是第一次容忍；
结合第 段“想象一下吧，我一个害怕蜘蛛的人，举着一片枯叶，先确认蛛网可见范围内没有蜘蛛身影，并礼貌地在网上敲了好几下门”，第 段“我颤巍巍地端起玉树花盆，转着圈观察：显然，有两层已经被它当厨房了，堆了好多小黑飞尸体，都用蛛丝缠裹着卷在网上。有一层可能是更衣室，悬着蜘蛛蜕下的皮”，第 段“从养花的角度说，玉树被缠得太难看了……我拿枯叶扫了扫，清理了一部分虫尸残蜕，像个租客埋汰的倒霉房东，不得不承担起额外的保洁工作。但从另一个角度来说，这片狼藉正是蜘蛛所付的租金——它在角落里默默贡献了相当于两三片黄板的杀虫量”可知，在清理蛛网时，“我”很有礼貌地先确认蜘蛛不在，还觉得它捉小黑飞是交了租金，这体现了“我”对蜘蛛的一种认可和容忍；
结合第 段“清扫的时候，我猝不及防地跟蜘蛛打了照面”，第 段“这动作忽然看得我有点内疚”，第 段“我把花盆放了回去。算了，怪可怜的。爱织网就织吧，哪天我要实在忍不了，就端着花盆把你放生到楼下去”可知，“我”再次看到蜘蛛时，虽然它的网影响了玉树的美观，但“我”还是因为内疚而放过了它，并且只是想到实在忍不了就放生，而不是直接决定放生。
从文中这些细节可以看出“我”的善良和容忍，综合这些情节可知，“我”虽然害怕蜘蛛，但一直都在容忍它的存在，所以大概率不会把它放生到楼下去。据此概括作答。
6．（1）示例：①排斥地摊 ②理解接受
（2）①运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了他看到母亲头发仍未干透时的心痛、自责，表现了他对母亲的心疼。
②这句话运用比喻修辞，“噩梦”和“苦役”写出了他对母亲摆摊的反感，表现了他怕同学知道母亲摆摊的心理。
（3）第⑨段中的“没有点破”，是母亲没有点破儿子刻意疏远自己这件事，表现了母亲对儿子的理解与尊重；第 段中的“没有点破”，是儿子没有点破母亲知道他故意放慢脚步这件事，表现了儿子对母爱的理解与接受。两个“没有点破”，蕴含着母子之间浓浓的亲情，突出了文章主题。
（4）示例：我选“爱”。史铁生的母亲在病重时，还想着带儿子去北海看花，本文中的母亲通过摆地摊赚钱养家，到家还要做饭，被雨淋了到家只是擦擦，她用自己的勤劳能干、独立自强、坚强隐忍影响孩子。母亲看到孩子逃离了地摊而没有帮助自己，却没有点破，也没有抱怨，母亲用自己对孩子的理解尊重影响孩子。母亲在地摊前轻柔地吆喝，眼睛中充满期待，她用自己的温柔专注影响孩子。母亲看到他静静地为自己撑伞，转身时，眼中掉下泪来，她用自己的含蓄不失真情的肯定和鼓励影响孩子。我觉得亲情是不计回报无怨无悔的付出，是理解尊重静待花开的关怀。
本题考查文章的梳理与概括。根据题干提示。锁定答案区域，然后通过关键词句进行提炼作答。
①空：由题干“发现地摊”对应文章第⑤段“一开始，他并没有注意到这个小摊的存在，直到有一天，站在摊后的那个人不小心跟他四目相对，一切才猝不及防地闯进了他的世界”；“再回地摊”定位文章第 段“一个昏黄的傍晚，天空飘着细雨，母亲忙乱地收拾起摊上的鞋袜。一个孩子，撑着一把大伞，静静站在了她的身后”，可知此空要填的中间这一部分的内容，根据文章第⑧段“他的步伐变得越来越快，每天以最快的速度通过小摊”，第⑩段“那天放学，他准备如往常一样匆匆而过”，第 段“他不敢回头，逃一般地离开了小街”等语句，故此处可以填“排斥地摊”。
②空：根据第 段“他的步伐慢慢透出温柔，目光也渐渐变得透亮”，第 段“他微笑着”等可知，他终于理解母亲的辛劳和对自己的关爱、理解和期待，克服了自己的虚荣心，静静地帮摆地摊的母亲撑着伞，体现了“我”情感态度的转变，从开始的“误解难堪”到“抗拒恐惧”，到最后对母亲的“理解接受”。
【小题2】本题考查句子的理解和赏析。
①句子“他的心像被什么刺了一下，微微有些颤抖”，写的是自己的心理感受。联系本文第 段“他轻轻坐到饭桌前，盛起母亲为他做好的香甜的饭菜，蓦然发现，灯光下，母亲的头发仍未干透”，可知此句写的是他看到母亲头发仍未干透时的那一刻，意识到自己虚荣的行为伤害了母亲，写出了他内心的心痛、自责，和对母亲的心疼。
②句子“但现在，这条街是他的噩梦，每天放学从这里经过，都成了一种无法逃脱的苦役”，把经过“这条街”比作“噩梦”般的经历，把“从这里经过”说成“无法逃脱的苦役”，运用的是比喻的修辞，写出了他怕同学知道母亲摆摊的心理感受，“噩梦”“无法逃脱的苦役”强烈的表达出他对母亲摆摊的可怕与厌恶以及痛苦、无奈，表现出主人公对母亲摆摊的反感。
【小题3】本题考查内容的理解。
第一处“没有点破”：根据文章第⑨段“母亲看着儿子渐行渐远的身影，默默不言，没有指责，也没有点破”，可知母亲看到儿子因自己在校门口摆地摊而感到难为情，故意疏远自己，母亲能理解儿子的行为，并且尊重儿子的想法，没有指责儿子，不想给儿子增加心理负担，体现了母亲对儿子深沉的爱。
第二处“没有点破”：根据文章第 段“母亲转身时，眼中掉下一滴泪”指儿子看到母亲因为自己的转变而感动落泪，但儿子没有说破母亲流泪的原因。儿子选择以微笑回应，也是一种心照不宣的理解和体贴。他不点破母亲的泪水，是因为他懂得母亲的情感，不想让母亲感到尴尬或者难为情，这表明儿子已经能够理解母亲的辛苦和不易，也体现了儿子的成长和成熟。
两处“没有点破”，写出了母子之间很默契的没有直接点破，体现出一种相互理解和尊重，蕴含着浓浓的亲情，突出了文章的主题。
【小题4】本题考查拓展与运用。任选一个关键词，结合内容谈体会即可。
示例：我选“爱”。史铁生的母亲在病重时，还想着带儿子去北海看花，本文中的母亲辛苦赚钱养家，面对孩子的虚荣，她选择理解和尊重，最终赢得孩子的理解和接受，两位母亲都用不同的方式表达了她们对孩子的关爱。我觉得亲情是最伟大的，能包容理解一切，并默默付出真诚的爱，用心去感化。
我选“艰难”。史铁生的母亲在得了重病之后，还处处小心翼翼的留意双腿瘫痪的儿子的动静，看到儿子自暴自弃时，强忍住心中的痛苦，安慰和照顾儿子。在临终之际还念念不忘自己的两个子女，这份母亲活的太过艰难，爱的也极其艰难；本文中的母亲也是一个生活艰难的女人，他要摆地摊辛苦赚钱养家，回家还要照顾儿子的起居。但好在最后，儿子懂得母亲的良苦用心和深沉的爱。我觉得亲情是父母无私的付出，不计回报的关爱，他们用自己的行动，甚至有时候需要付出艰难的努力，也在所不惜，只希望儿女能过得幸福，这样的爱真伟大！
7． 初次打工，收到假币 真心弥补，老板谅解 8．文章开头叙述假一元钱的故事，目的是引出下文的故事，同时将摊贩对于假币的态度与做法，与下文早餐店老板的态度与做法形成鲜明的对比，反衬了早餐店老板的正直和善良。 9．运用语言描写，通过老板的话，表现了老板心地善良、善解人意、保护他人自尊的性格特点。 10．“我”感动是因为老板从一开始就知道“我”给的那张二十元是假币，只是她没有当众揭穿，而是选择善意地为“我”遮掩过去。委屈是因为“我”想起刚到这个城市的那段日子，因生活所迫不得不花掉那张假币。
7．本题考查对内容的理解与概括。
第一空，根据第②段“那是六年前的事了，彼时，我刚到北京的一家书店打工。有一天，店长和别的同事都不在……店长和其他同事一致认为那张假币是我收的。由于之前那位客人的确给了我一张二十元的钱，所以对此我无话可说，只得自掏腰包放进流水里二十元钱”可知，故事开始于“我”初次打工时，收到了一张二十元的假币，概括为：“初次打工，收到假币”。
第二空，根据第④段“那件事过了以后，我便常常去那家店买东西吃，甚至还经常带同事一起过去……有一天，我独自去买早点，还是那个女老板收钱，我准备提着东西走的那一瞬间，她叫住了我……我早就看出你是个善良的姑娘，出门在外谁还不遇到点儿难事儿啊，别总记在心上！”可知，“我”因为之前用假币的事心里愧疚，所以常常去那家店消费，想要弥补，而老板其实早就看穿了一切，却善意地谅解了“我”，概括为：真心弥补，老板谅解”。
8．本题考查句段作用分析。
内容上，文章第①段“摊主无所谓地笑了，嗨，就一块钱，瞧你那个紧张劲儿，坐公交车时往里一塞不就行了”的内容可知，此处叙述“我”在菜市场上遇到假币后，摊贩鼓励“我”花出去的事，表现出摊贩面对假币时若无其事的态度；
结构上，通过“我”在菜市场上遇到假币的事情，引发“我”对往事的回忆，从而引出后文“我”在早餐店花假币的事件；表达效果上，根据第③段“良久，老板才慢慢地从钱柜里把零钱找给了我”和第④段“我早就看出你是个善良的姑娘，出门在外谁还不遇到点儿难事儿啊，别总记在心上”的内容可知，文章开头是将摊贩面对假币的态度和早餐店面对假币的态度形成对比，从而衬托出早餐店老板的心地善良和善解人意。
9．本题考查赏析重要语句。
根据“她叫住了我，说”的内容可知，此处是老板对“我”说的话，是语言描写；“姑娘，其实你不用每天都来吃我店里的东西，也不用带你的朋友来，天天吃这些东西都腻了吧”是老板对“我”进行了宽慰，侧面告诉“我”他早就知道真相，但并没有要“我”接受惩罚的意思，“我早就看出你是个善良的姑娘，出门在外谁还不遇到点儿难事儿啊”写她希望“我”能将这件事忘记，可见老板的乐于助人和善解人意。
10．本题考查对内容的理解与概括。
根据第④段“她叫住了我，说：‘姑娘，其实你不用每天都来吃我店里的东西……我早就看出你是个善良的姑娘，出门在外谁还不遇到点儿难事儿啊，别总记在心上！’”可知，老板早就知道“我”给的二十元是假币却未揭穿，还善意地为“我”遮掩，这种善良的举动让“我”感动。
根据第⑥段“她说的没错，我当时确实遇到了困难，那是我刚到北京的第一个月，还没有领到薪水，全身的钱加起来不足一百元。所以，我才把那张二十元的假币留了又留，所以我才盘算着把它花出去”可知，“我”刚到北京，生活窘迫，因无奈才花假币，想起这段经历，让“我”感到委屈。
11．本文主要叙写了安装工盖内克与晚年的毕加索相处的经历，同时也叙写了盖内克把毕加索所赠的271张名画捐赠给法国文物部门的壮举。 12．此句运用比喻的修辞手法，把阳光比作金色的羽毛，并从毕加索专业的角度，把盖内克比作一尊雕塑，生动地表现了当时的场面及盖内克形象的美好，为下文毕加索给盖内克作画做铺垫。 13．是一个没有多少文化的人：他看不懂毕加索的画，认为“那些画简直一文不值”。是一个老实憨厚，坦率的人。 14．（示例）毕加索作为一位著名的画家，却愿意把我当做朋友，送了我这么多幅画，现在，他去世了，我真伤心、真怀念他啊，还好有他送给我的这些画当做留念，我一定要好好珍藏这些画，当我老了，就把这些画捐给文物部门，让它们得到更好的保管。 15．（示例）生活中，真正的好朋友，就是在对方孤独时予以陪伴，比如陪伴独自一人在操场的角落他，和他一起玩耍；在对方内心苦闷，需要倾诉时耐心倾听，比如对方考试失意后作为对方倾诉的对象。（言之成理即可）
11．本题考查内容理解。
记叙事件的六要素包含：时间、地点、人物、起因、经过、结果。在概括事件时要选择重点要素进行概括，主要人物是毕加索和盖内克，要关注他们之间的关系变化以及各自的行为。事件包括盖内克为毕加索安装防盗网，两人唠嗑，毕加索为盖内克画画并赠送画作，毕加索去世后，盖内克处理这些画作。
示例：晚年孤独的毕加索在安装防盗网时结识了安装工盖内克，盖内克常陪他唠嗑，毕加索送其诸多画作，盖内克后来将这些画全部捐献给法国文物部门。
12．本题考查句子赏析。
第⑤段“阳光从窗外泼洒进来，照在盖内克身上，像给他披上了一层金色的羽毛。毕加索看着眼前的盖内克，就像是一尊雕塑，有一种令他眩晕的美”，此句运用了比喻的修辞。将洒在盖内克身上的阳光比喻成金色的羽毛，形象地描绘出阳光照在他身上时那明亮、轻柔且美好的样子，让我们仿佛能看到光芒闪烁的画面。从毕加索的视角，把盖内克比作一尊雕塑，这一比喻很独特，因为毕加索是艺术家，从他专业眼光来看，盖内克就像雕塑般富有美感与艺术感，这生动地展现出盖内克此时的形象魅力。这样的描写让整个场景和人物形象跃然纸上，感染力很强。从结构上看，正是因为盖内克呈现出如此美好的形象，才使得毕加索有了作画的冲动，所以为下文毕加索给盖内克作画起到了自然的铺垫作用，使情节发展更顺畅。
13．本题考查人物形象。
根据第③段“盖内克憨厚、坦率，没有多少文化，看不懂毕加索的画，在盖内克眼里，那些画简直一文不值”可知，盖内克本身文化程度不高，导致他没办法理解毕加索画作所蕴含的艺术价值，所以才会觉得这些在艺术界堪称瑰宝的画“一文不值”，这体现出他受自身文化水平所限，对艺术作品缺乏鉴赏能力，直白地展现出他是一个没有多少文化的人。
根据第⑥段“他把画递给盖内克说：‘朋友，我为你画了一幅画，把它收藏好，或许将来你会用得着。’盖内克接过画，看了看。他没看懂，又把它递给了毕加索，说道：‘这画我不想要，要不就将你家厨房里的那把大扳手送给我吧，我觉得那扳手对我来说更重要’”可知，面对毕加索送给他的画，一般人可能即便不懂画，出于对毕加索名声或者画作潜在价值的考虑，也会收下并表示感谢。但盖内克却很直接，他完全依照自己内心真实的想法和需求，看不懂画就直接拒绝了，坦诚地说出自己更想要厨房里的扳手，没有丝毫的掩饰和做作，这种毫不拐弯抹角、实实在在表达自己想法的做法，充分展现出他老实憨厚、坦率的性格特点。
14．本题考查内容理解。
情境是盖内克在毕加索去世后，清点毕加索赠给他的画作，回忆起毕加索说过“你才是我真正的朋友”这句话。人物是盖内克，一个憨厚、质朴的安装工。
从“眼睛不知不觉湿润了”可以看出盖内克内心有着复杂而深沉的情感。他可能在思考与毕加索的友谊，对毕加索信任自己的感动，以及对如何对待这些珍贵画作的纠结等。要用第一人称“我”来写，且字数在50字左右，这就要求语言简洁凝练，精准地表达出盖内克的内心想法。
示例：我虽不懂画，可毕加索视我为挚友，他的馈赠珍贵无比。如今他已离去，我定不负所托，让这些画有最好归宿。
15．本题考查内容理解。
文中毕加索和盖内克的交往展现了真正朋友间纯粹、真挚的情谊，不图利益，相互理解、信任，这是理解“真正好朋友”的基础。需要从自身经历或所见所闻的生活事例出发，思考生活中那些符合或违背“真正好朋友”特质的情况，以此来丰富阐述内容。
示例：真正的朋友是困境时不离不弃，如盖内克陪毕加索度晚年；快乐时共同分享，彼此坦诚，不为利益，真心以对。
16．十分喜爱——痛惜不已——充满敬意 17．（1）运用拟人手法，生动形象地描写了蓄积一冬力量的葡萄藤在初春时节发芽（睁开叶芽）、长叶（叶子舒展）的生命苏醒状态（充满生命活力），蕴含了作者的喜爱之情。（2）运用叠词，将小鸟拟人化，生动地表现出小鸟看到葡萄叶子全部落完，了无生气时发愣、不高兴、很失望的样子，表现了“我”看到叶子全部凋零时的痛惜之情。 18．前面葡萄叶生长旺盛的喜悦与后面葡萄叶过早凋落的无奈形成对比（反衬），突出了“果实是叶子生命的灯芯”这一主题。 19．示例：我们应该像以果实为灵魂的葡萄叶那样，把握美好年华，为实现人生价值而不懈努力，人生才有意义；我们应以敬畏生命的态度关注和思考自然界的一切生命，从中得到人生有益的启迪。
16．考查作者情感的梳理。解答时，要仔细阅读文本，抓住重点语句，把握作者的情感变化。通过第②段中“我是十分喜爱这些张张扬扬的葡萄叶子的。清晨推窗一望，绿叶田田，满眼碧绿的饱满苍翠，让人感觉到了新一天的爽朗和清新”的内容，写出“我”对葡萄叶子十分喜爱；通过第⑤段中“剪摘葡萄时，妻子不是挑熟透的先摘，把那些没有熟透的葡萄串子留着，而是一次全早早摘了，不论有没有熟透，摘得一串不留。妻子说葡萄摘尽了，叶子落得就快，就不用像往年那样总是扫叶子了”和通过第⑦段中“不到半月，葡萄藤上的叶子竟全落尽了，只剩下那些灰黑老藤和那些褐色的新条在庭院上空寂寂地缱绻着”的内容可知，妻子因不堪落叶的清扫直接在成熟的季节把葡萄全部摘掉，叶子在几天之内就都掉光了，“我”的心情是痛惜无比的；也是由此引发了“我”对于生命的感想，对葡萄叶子充满敬意，它们把营养输送给果实，那是它们的使命，果实不在，使命也不再，于是它们纷纷落下。通过第⑩段中“坐在静静的葡萄架下，仰望那一簇一簇摇曳的绿叶，我对一切都充满了敬意，无论是生命的，还是被我们视为非生命的，无论是一粒青青的葡萄，还是我们脚下的一粒泥土”内容可知，“我”对一切充满敬意；据此，“我”的情感变化过程是：十分喜爱——痛惜无比——充满敬意。
17．（1）考查赏析语句。要求从修辞方法的角度赏析，结合划线句内容分析，“昏睡的葡萄藤醒了，它们先是睁开一粒粒紫红色看似惺忪的叶芽”运用了拟人的修辞手法，将葡萄藤人格化，赋予人的情态，生动形象地描写了葡萄滕在蓄积一冬力量后，在初春时节萌芽、抽叶的充满生命活力的状态，表达了作者对葡萄叶的喜爱。
（2）考查对词语的赏析。解答时，首先理解词语本意，再结合句子内容和语境，分析其深层含义和表达效果。怔怔：呆愣(发呆）的样子；怏怏：形容不满意、不高兴的神情；运用叠词“怔怔”“怏怏”来写鸟雀，运用了拟人修辞，将鸟雀人格化，含蓄地表现了葡萄叶子落了之后，小鸟们的失望和“我”怅然若失的心情。
18．考查文章内容作用分析。解答时，要全面把握文章，从结构和内容两方面进行分析。第①段写出葡萄叶的繁茂，第⑤段写出葡萄叶的衰败，一再写葡萄叶，从结构上看葡萄叶生长旺盛与葡萄叶过早凋落起到照应、对比的作用；内容上，用前面葡萄叶生长旺盛的喜悦来反衬后面葡萄叶过早凋落的无奈。联系第⑧段中“难道作物也有它们自己的灵魂吗？它们在泥土和风雨中生长，它们萌芽、抽叶、开花，全都是为了自己的果实，果实是它们生命的灯芯，一旦果实夭折了，它们的生命也就夭折了；一旦果实夭折了，它们的岁月也就黯淡了，无论这世界还有多么美好，无论岁月还有多么漫长，但它们却已走到了自己生命的秋天里”的内容可知，通过对比凸显出文章主题“果实是叶子生命的灯芯”。
19．考查对文章内容的理解和语言表达能力。开放性试题，答案不唯一，解答时，认真研读文章，准确把握人物形象和主题。这篇文章通过写葡萄叶的生长和凋落，葡萄叶都有自己的灵魂，都有自己的生命意义，更何况人类，从而启示我们要明确自己的生命意义，启示我们要敬畏所有的生命，它们都值得我们尊敬。然后再结合现实生活，展开阐述自己的启示即可。
示例：对其他生命的敬畏，是生命之间存在的普遍联系，只有敬畏一切生命才能做到生命间的和谐。人的存在不是孤立的，它有赖于其他生命和整个世界的和谐。人类应该意识到，任何生命都有价值，我们和它不可分割。
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