小学数学北师大版（2024）三年级下《讲故事》教学设计
文档属性
| 名称 | 小学数学北师大版（2024）三年级下《讲故事》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 319.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2025-01-14 11:24:29 | ||
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文档简介
《讲故事》教学设计
一、教学目标
1、知识与技能目标
学生能熟练掌握乘除法混合运算的运算顺序，并能正确计算。学会运用画图、列表等方法分析数量关系，解决实际问题。
2、过程与方法目标
通过分析故事中的数学问题，培养学生的逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。经历小组合作、同桌交流等学习过程，提高学生的合作交流和归纳总结能力。
3、情感态度与价值观目标
激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真计算、细心检查的良好学习习惯。让学生体会数学与生活的紧密联系，增强应用数学知识解决实际问题的意识。
二、教学重难点
教学重点
掌握乘除法混合运算的运算顺序及计算方法。
学会用画图、列表等方法分析数量关系，正确列出算式解决问题。
教学难点
理解并运用数量关系解决较为复杂的乘除法混合运算问题。
能根据实际问题灵活选择合适的解题策略和运算方法。
三、教学方法
讲授法、讨论法、练习法、直观演示法相结合。
四、教学过程
（一）知识回顾 ——“运算基础大巩固”
教师出示题目：180÷6÷5、780÷2÷39、120÷15、640÷24，让学生在括号里填上运算符号或数字，使等式成立，如 180÷6÷5 = 180÷（6×5）等。
请学生回答问题，教师针对学生的回答进行点评和总结，回顾连除、乘除混合运算的运算性质和规律。
设计意图：通过复习已学的运算知识，激活学生的已有经验，为学习新知识做好铺垫，同时检查学生对旧知识的掌握情况。
（二）趣味导入 ——“数学绕口令中的问题”
教师讲述数学绕口令：“姐姐王小华，弟弟王小瓜。姐姐小华栽花，弟弟小瓜种瓜，小华每栽三朵花，小瓜就种一个瓜，两人共种八十八。请你算一算：小华栽了多少花？小瓜种了多少瓜？”
引导学生分析问题，列出算式解答，小华：88÷4×3 = 66（朵），小瓜：88÷4×1 = 22（个）。
设计意图：以有趣的数学绕口令引入，激发学生的学习兴趣和探究欲望，培养学生分析问题和解决简单数学问题的能力。
（三）新知探究 ——“故事中的数学奥秘”
问题提出
教师描述情境：语文课上学生轮流 “讲故事”，淘气选了一个 850 字的故事，试讲时用了 5 分，同学们约定讲每个故事的时间不超过 3 分。提出问题：“淘气 3 分钟能讲多少个字？”
分析方法
组织学生进行小组交流，讨论解决问题的方法。引导学生可以借助图表来分析数量关系，如画图表示：
鼓励学生思考还可以怎样解决问题，如先求出每分钟能讲多少字，再求 3 分钟能讲的字数
。
设计意图：培养学生分析问题的能力，引导学生尝试用不同的方式呈现数量关系，拓展学生的思维方式。
计算过程
学生根据分析列出算式：先求 1 分钟能讲的字数 850÷5 = 170（字），再求 3 分钟能讲的字数 170×3 = 510（字），综合算式为 850÷5×3 = 170×3 = 510（字）。
教师巡视指导，观察学生的计算过程，发现问题及时给予帮助。
请学生上台展示计算过程，并讲解每一步的含义。
教师在黑板上进行规范的算式书写演示，强调运算顺序。
设计意图：让学生在自主计算和交流中掌握乘除法混合运算的计算方法，理解运算顺序，通过实际操作和讲解，加深学生对计算过程的理解和记忆。
（四）巩固拓展 ——“多样问题的数学挑战”
同类问题解决
教师出示问题：笑笑讲一个故事用了 4 分，平均每分讲 150 字。如果要 3 分完成，每分钟应讲多少字？
引导学生分析问题，选择合适的方法列算式解答。可以先画图或列表分析数量关系，再计算。
学生独立完成计算过程，然后同桌之间互相交流和检查。
教师请学生回答问题，展示计算过程，并进行点评和总结。
设计意图：通过同类问题的练习，巩固学生对乘除法混合运算的应用能力，让学生熟练掌握解决此类问题的方法。
综合练习
教师出示题目：
让学生列式解答。
接着出示题目：16×8÷4、720÷9×4、240÷3×6、60×6÷2，让学生先说出运算顺序，再计算。
教师巡视，检查学生的答题情况，对出现的问题及时进行指导和反馈。
设计意图：通过计算题的练习，进一步提高学生对运算顺序的掌握和计算能力，培养学生的分析和判断能力。
（五）实际应用 ——“生活场景的数学运用”
问题提出
教师描述问题：李芳的钱买 3 元一瓶的矿泉水，正好可以买 8 瓶，如果用这些钱买 4 元一个的蛋糕，可以买几个？
引导学生分析问题中的数量关系，列出算式 3×8÷4 进行计算。
请学生回答计算结果，并说一说解题思路和过程。
设计意图：让学生运用所学知识解决实际生活中的购物问题，体会数学的实用性，提高学生解决问题的能力。
拓展思考
教师提出问题：
爸爸的体重是多少千克？”
引导学生分析数量关系，列出算式 34÷2×4 进行计算。
学生独立完成计算过程，然后全班交流讨论。
教师总结学生的计算结果，得出爸爸体重是 68 千克的结论，并强调在生活中要学会用数学知识分析各种数量关系。
设计意图：通过这一拓展问题，培养学生的综合运用知识的能力和逻辑思维能力，让学生学会用数学的思维解决生活中的实际问题。
（六）课堂总结 ——“知识收获大分享”
学生分享
让学生说一说本节课的收获，包括学到的运算顺序、计算方法、分析问题的技巧以及在学习过程中的体会和感受。
教师总结
教师对学生的表现进行肯定和表扬，再次强调乘除法混合运算的运算顺序和重要知识点，如运用画图、列表法分析数量关系等。
鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识，提高计算能力和解决问题的能力。
（七）作业布置 ——“课后巩固再加强”
完成教材第 20 页 1 - 5 题，要求学生认真书写，仔细计算，做完后认真检查。
五、教学反思
在本节课的教学中，通过多种教学活动引导学生学习乘除法混合运算知识。从知识回顾到趣味导入，再到新知探究、巩固拓展和实际应用，环节较为完整，学生在解决问题和计算的过程中，对重点知识有了一定的掌握。在小组合作和交流环节，学生积极参与，培养了合作能力和逻辑思维能力。然而，教学中仍存在一些不足。部分学生在分析较为复杂的数量关系时还有些困难，在列综合算式时容易出错。在今后的教学中，要加强对这部分学生的个别指导，多举实例进行分析和练习，帮助学生更好地理解和掌握。同时，要注重培养学生的数学思维和应用意识，让学生在数学学习中不断提升综合能力。
一、教学目标
1、知识与技能目标
学生能熟练掌握乘除法混合运算的运算顺序，并能正确计算。学会运用画图、列表等方法分析数量关系，解决实际问题。
2、过程与方法目标
通过分析故事中的数学问题，培养学生的逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。经历小组合作、同桌交流等学习过程，提高学生的合作交流和归纳总结能力。
3、情感态度与价值观目标
激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真计算、细心检查的良好学习习惯。让学生体会数学与生活的紧密联系，增强应用数学知识解决实际问题的意识。
二、教学重难点
教学重点
掌握乘除法混合运算的运算顺序及计算方法。
学会用画图、列表等方法分析数量关系，正确列出算式解决问题。
教学难点
理解并运用数量关系解决较为复杂的乘除法混合运算问题。
能根据实际问题灵活选择合适的解题策略和运算方法。
三、教学方法
讲授法、讨论法、练习法、直观演示法相结合。
四、教学过程
（一）知识回顾 ——“运算基础大巩固”
教师出示题目：180÷6÷5、780÷2÷39、120÷15、640÷24，让学生在括号里填上运算符号或数字，使等式成立，如 180÷6÷5 = 180÷（6×5）等。
请学生回答问题，教师针对学生的回答进行点评和总结，回顾连除、乘除混合运算的运算性质和规律。
设计意图：通过复习已学的运算知识，激活学生的已有经验，为学习新知识做好铺垫，同时检查学生对旧知识的掌握情况。
（二）趣味导入 ——“数学绕口令中的问题”
教师讲述数学绕口令：“姐姐王小华，弟弟王小瓜。姐姐小华栽花，弟弟小瓜种瓜，小华每栽三朵花，小瓜就种一个瓜，两人共种八十八。请你算一算：小华栽了多少花？小瓜种了多少瓜？”
引导学生分析问题，列出算式解答，小华：88÷4×3 = 66（朵），小瓜：88÷4×1 = 22（个）。
设计意图：以有趣的数学绕口令引入，激发学生的学习兴趣和探究欲望，培养学生分析问题和解决简单数学问题的能力。
（三）新知探究 ——“故事中的数学奥秘”
问题提出
教师描述情境：语文课上学生轮流 “讲故事”，淘气选了一个 850 字的故事，试讲时用了 5 分，同学们约定讲每个故事的时间不超过 3 分。提出问题：“淘气 3 分钟能讲多少个字？”
分析方法
组织学生进行小组交流，讨论解决问题的方法。引导学生可以借助图表来分析数量关系，如画图表示：
鼓励学生思考还可以怎样解决问题，如先求出每分钟能讲多少字，再求 3 分钟能讲的字数
。
设计意图：培养学生分析问题的能力，引导学生尝试用不同的方式呈现数量关系，拓展学生的思维方式。
计算过程
学生根据分析列出算式：先求 1 分钟能讲的字数 850÷5 = 170（字），再求 3 分钟能讲的字数 170×3 = 510（字），综合算式为 850÷5×3 = 170×3 = 510（字）。
教师巡视指导，观察学生的计算过程，发现问题及时给予帮助。
请学生上台展示计算过程，并讲解每一步的含义。
教师在黑板上进行规范的算式书写演示，强调运算顺序。
设计意图：让学生在自主计算和交流中掌握乘除法混合运算的计算方法，理解运算顺序，通过实际操作和讲解，加深学生对计算过程的理解和记忆。
（四）巩固拓展 ——“多样问题的数学挑战”
同类问题解决
教师出示问题：笑笑讲一个故事用了 4 分，平均每分讲 150 字。如果要 3 分完成，每分钟应讲多少字？
引导学生分析问题，选择合适的方法列算式解答。可以先画图或列表分析数量关系，再计算。
学生独立完成计算过程，然后同桌之间互相交流和检查。
教师请学生回答问题，展示计算过程，并进行点评和总结。
设计意图：通过同类问题的练习，巩固学生对乘除法混合运算的应用能力，让学生熟练掌握解决此类问题的方法。
综合练习
教师出示题目：
让学生列式解答。
接着出示题目：16×8÷4、720÷9×4、240÷3×6、60×6÷2，让学生先说出运算顺序，再计算。
教师巡视，检查学生的答题情况，对出现的问题及时进行指导和反馈。
设计意图：通过计算题的练习，进一步提高学生对运算顺序的掌握和计算能力，培养学生的分析和判断能力。
（五）实际应用 ——“生活场景的数学运用”
问题提出
教师描述问题：李芳的钱买 3 元一瓶的矿泉水，正好可以买 8 瓶，如果用这些钱买 4 元一个的蛋糕，可以买几个？
引导学生分析问题中的数量关系，列出算式 3×8÷4 进行计算。
请学生回答计算结果，并说一说解题思路和过程。
设计意图：让学生运用所学知识解决实际生活中的购物问题，体会数学的实用性，提高学生解决问题的能力。
拓展思考
教师提出问题：
爸爸的体重是多少千克？”
引导学生分析数量关系，列出算式 34÷2×4 进行计算。
学生独立完成计算过程，然后全班交流讨论。
教师总结学生的计算结果，得出爸爸体重是 68 千克的结论，并强调在生活中要学会用数学知识分析各种数量关系。
设计意图：通过这一拓展问题，培养学生的综合运用知识的能力和逻辑思维能力，让学生学会用数学的思维解决生活中的实际问题。
（六）课堂总结 ——“知识收获大分享”
学生分享
让学生说一说本节课的收获，包括学到的运算顺序、计算方法、分析问题的技巧以及在学习过程中的体会和感受。
教师总结
教师对学生的表现进行肯定和表扬，再次强调乘除法混合运算的运算顺序和重要知识点，如运用画图、列表法分析数量关系等。
鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识，提高计算能力和解决问题的能力。
（七）作业布置 ——“课后巩固再加强”
完成教材第 20 页 1 - 5 题，要求学生认真书写，仔细计算，做完后认真检查。
五、教学反思
在本节课的教学中，通过多种教学活动引导学生学习乘除法混合运算知识。从知识回顾到趣味导入，再到新知探究、巩固拓展和实际应用，环节较为完整，学生在解决问题和计算的过程中，对重点知识有了一定的掌握。在小组合作和交流环节，学生积极参与，培养了合作能力和逻辑思维能力。然而，教学中仍存在一些不足。部分学生在分析较为复杂的数量关系时还有些困难，在列综合算式时容易出错。在今后的教学中，要加强对这部分学生的个别指导，多举实例进行分析和练习，帮助学生更好地理解和掌握。同时，要注重培养学生的数学思维和应用意识，让学生在数学学习中不断提升综合能力。