鄞州区2024学年第一学期七年级期末考试
语文试题
姓名
准考证号
考生须知：
1.全卷分试题卷和答题卷。试题卷共6页，17个小题。满分为100分，考试时长为120分钟。
2.答题前，请将姓名、准考证号分别填写在试题卷和答题卷的规定位置上。
3.答题必须用黑色字迹钢笔或签字笔书写，答案必须按照题号顺序在答题卷各题目规定区提内
作答，做在试题卷上或超出答题区域书写的答案无效。
卷面书写(3分)：根据相关内容评定，要求卷面整洁，书写工整规范。
一、语文有趣味
语文的世界，趣味无穷，快来参与学习活动吧。（17分)
1,阅读下面这则语段，根据拼音写汉字。(3分)
翻开初中语文书，一搞篇课文充满趣味。朱自清笔下，春天就像一幅幅美丽的图画，酝niag▲
着希望：史铁生深情诉说，在花开Ià▲漫的秋日，领悟“好好活”的深意：郑振锋在养猫的经历
中反思，为那只悲楚的小猫难过：安徒生凭借大胆的想象，塑造了一群忌蠢又滑ⅱ▲的形象。
(1)酝niang.▲(2)Ian沒▲(3)滑jT▲_
2.同学们围绕“交友之道”开展学习活动。下面是他们搜集的故事，其中与主题不符合的一项是（▲）
(2分)
A.伯牙绝弦
B.韦编三绝
C.管鲍之交
D.割席断交
3.整理七上的古诗词，发现诗人往往借自然中的飞腐走普传情达意。请你完成以下填空。(8分)
意象
诗句
传情达意
乡书何处达，
①▲
【示例】《次北固山下》中，雁随季节迁
《次北固山下》
徙，人们通过它来传递书信，所以雁象征
鸟
着信使，表达了诗人想要给亲友传递书信
的思乡之情。《秋词》中的鹤羽衣圣洁、
②▲
便引诗情到碧霄。
振翅高飞，象征着高远的志向和奋发向上
《秋词》
的精神，表达了诗人篆迈乐观的情怀。
夜阑卧听风吹雨，③】
《十一月四日风雨大作》
这些诗句都有“马”这个意象。但这三首
诗词却借助“马”的不同特点，赋予了不
马
终古高云簇此城，④▲。
《渔关》
同的象征意义，表达了不同的情思。请任
选其一，仿照【示例】分析：
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，
⑥
⑤▲
《天净沙·秋思》
鄞州区七年级语文试卷第1页（共6页）
4.同学在阅读《西游记》时，发现一个有趣的现象：《西游记》中对“动物”的想象往往是基于现
实的。请仿照示例，试举一例，结合具体情节分析。（4分)
【示例】现实中的猪是好睡的，基于此，作者想象了相关情节。比如，在狮驼城，太白金星告
诉孙悟空山上妖怪众多，让猪八戒去巡山，结果猪八戒价撇睡觉，导致妖怪趁机抓走了唐僧，从而
塑造了猪入戒的懒惰形象。
二、语文有情味
你会移情动物的处境吗？下文这位作者就进行了这样的换位思考。请你且读且思吧！(13分)
导读：《海伦回乡》是《小狐狸海伦留下的…一一一个森林兽医的动物日记》的节选部分，
该书作者是对受伤的野生动物进行收容、治疗和康复的兽医，海伦是他们收治的一只又聋又瞎的小
狐狸。
海伦回乡
[日]竹田津实
妻子把海伦轻轻地放在沙上。
但一离开妻子的手，海伦突然开始向后退。细心一看，只见它的前腿使劲地撑在地上。这样一
来，它的后腿就只有不断地向后退。
当后腿向后一退，海伦的前腿为了配合位置也唯有向后退，跟者又使动地向地上蹬。
滑了一下，就蹬一下，海伦不断地向后退。
妻子说：“你怎么啦？”地边说边用双手挡若海伦的屁股。
不知是否这个练故，海伦终于停下来，并稍作沉思。
然后，就踏出了一步。
那是轻轻地踏出的一步。第二步、第三步、第五步，刚才的向后滑变成了轻快的前行了，它不
停地往前走。
沙地的低洼地带大约有二十坪大小，海伦的小碎步不会碰到什么东西，可以放心让它步行。
看下去，就发觉海伦的步伐级平时一样，只是埃缓地、缓缓地绕图而行罢了。它大概是以留医
室的那个小铁笼的感觉来前进吧，但在笼中的话，每转一两个围，鼻子大概就会碰到些什么，这一
天，它什么也不会碰到。
它绕的图子越来越大了，在绕第四个图子时，已扩展到低洼地的一半了。看来，海伦很高兴没
碰上任何对象，它的步伐不期热地快起来了。
然后，也累透了。
它把前腿往沙上一仲，就这样“咚”的一声坐在地上。
委子把带来的牛奶倒在小碟子中给它喝，它就像平时那样，把一半多溅到四周去，余下的一半
就沾满了它自己的身体和面频。不过，它还是很满足似的又再起业了。
海伦榫倒了。
它给弘法麦的枯枝绊着前足了。
它发出“呜呜”的发怒声，转了一个圈。然后就“吧嗒吧嗒”地摆动四肢，露出利齿。大概脚
又碰到了什么吧，它再次发出低沉的吼声。接着，它摆出要把头撞向沙中似的架势，一边“鸣鸣”
地怒叫，一边用后退踢向沙地。结果，它栽了个跟头。
海伦跌了个四脚朝天，它“吧嗒吧嗒”的拼命挣扎，瞪起怒眼，不时张开嘴巴露出利齿，发出
怒号。
妻子走近喊：“海伦、海伦。”地想抱起它，可是刚触到它的脚，就不禁“哎呦”一声，马上
给手。
螂州区七年级语文试卷第2页（共6页）鄞州区2024学年第一学期七年级期末考试语文试题参考答案
1.考核能力：记忆·回忆、识别
配合学习重点：拳握字音的判断、字形的书写
(1)酿(2)烂(3)稽(3分)
2.考核能力：理解·识别
配合学习重点：成语与典故运用
B(2分)
3.考核能力：分析·记忆·回忆
配合学习重点：诗文记诵与意象分析
(1)①归雁洛阳边②晴空一鹤排云上③铁马冰河入梦来④秋风吹散马蹄声⑤古道
西风瘦马(5分，有错字不得分)
(2)【示例一】铁马即披若铁甲的战马，象征着晓勇善战，表达了诗人收复国土、报效
祖国的爱国之情。【示例二】从“马蹄声”可见这是奔腾的马，象征着自由奔放，表达了诗
人渴望冲决罗网、勇往直前、昂扬进取的情怀。【示例三】从“瘦马”可见马的消瘦，象征
着孤独、凄凉与疲惫，表达了诗人飘零天涯、思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。(3分)
4.考核能力：理解·举例分析·组织
配合学习重点：考查名著情节，分析人物形象
【示例一】现实中的牛的力气是很大的，基于此，作者想象了相关情节。比如牛魔王可以
以自身武力，不靠法宝，就和孙悟空匹敌：他能力战猪八戒，还能保持不败。从而塑造了牛
魔王有强大战斗力的形象。(4分)
【示例二】现实中的猴子是好动顽皮且机灵的，基于此，作者想象了相关情节。比如，孙
悟空拜师学艺，听课时抓耳挠腮，手舞足蹈，被祖师训斥；菩提老祖传口诀后，他能很快学
会七千三变和驾筋斗云的本领。从而塑造了孙悟空聪明好动的形象。(4分)
5.考核能力：梳理·想象
配合学习重点：梳理情绪变化、推测并想象心理活动
(1)①感到高兴②发怒(2分)
(2)【示例】①这里好像很开阔，什么也不会碰到，比我之前呆的地方要开阔的多。我
不会碰壁，我太高兴了，我感到前所未有的自在。②是什么东西在攻击我戏弄我，我感觉好
疼，但是我什么也看不到，我只能不断乱咬来保护自己。(2分)
6.考核能力：理解·分析·创造
配合学习重点：朗读设计和言语形式探究
【示例】给“又再”加重音，“又再”连用，起到强调作用，强调了海伦即使失去了视觉
和听觉，但还是愿意进行一次又一次的尝试与探索，竭尽全力地生活着，让人感受到小小生
命的坚韧与顽强，任何生命都值得被尊重。(3分)
7.考核能力：分析·组织·评价
配合学习重点：抓关键句分析并评价人物
我更欣赏丈夫。文中的丈夫关爱动物并且能站在动物的角度设身处地思考问题，把动物当
成像人一样的生命存在来看待的。如“声音虽然遥远，总算还是能听到，所以尚可放心”其
实是在间接表达“我”总算还能听到，而海伦是一丁点都听不到的：从“海伦从没见过沙地
呀，我要记起沙地不是很奇怪吗？”其实是在间接表达“我”至少还能回忆沙地的样子，从
而给自己安全感，但所有东西对海伦却是完全未知的。可见丈夫对动物更有人文情怀。而妻
子关爱动物却不能做到真正理解动物。比如妻子在被海伦咬伤流血后，却一直没有处理，而
是更关注海伦的情绪，可见是很关爱动物的。但她对海伦的表现是困惑的，是不能理解为何
海伦会像疯了似的发怒，可见她无法像丈夫一样共情动物。(6分)
8.考核能力：理解·分析
