2015-2016苏教版语文八年级下册第三单元课件：第14课《叫三声夸克》 （共70张PPT）

课件70张PPT。导入新课今天，我们就来一起研究一个物理学上的知识，它非常神秘，不知同学们有没有兴趣和勇气去将它的面目揭开。我先来考一考同学们，有没有同学知道“夸克”这个词的，夸克是什么意思？这样的名字从何而来？现在我们就来学习《叫三声夸克》这篇课文，为什么题目只叫“三声”夸克，叫“七八声”不行吗？带着这个问题，让我们一起走进夸克的微妙世界。叫三声夸克卞 毓 麟学习目标1.?理解文章分类说明的方法，认识“盒子”这个比喻在说明内容和结构上两方面的作用。??
2.?了解人们对物质结构的认识过程和物质结构的基本组成，知道夸克是什么样的物质结构??
3.?在学习协作科普说明文时，能用通俗形象的语言，严谨的结构来组织材料。?重点：
?1、?科学家的探索精神??
2、?通俗形象的语言、严谨的结构??
难点?：多层次的复杂分类??突破策略：诵读、体味、欣赏，小组交流，教师适当点拨?观察:以下形态各异的物体是由什么构成? 在魔术师手里有一个盒子,打开之后里面是一个小盒子;
取出盒子打开之后,里面又是一个更小的盒子。就这样,
打开一盒,里面又是一盒。直到取出一个最小的盒子,里
面飞出了一只鸽子。观众看到这里,无不奇怪。因为这
是魔术,其中的奥秘自然只有魔术师知道。 物理学家也是一位“魔术大师”,他们也在打开物质结构
之秘密。20世纪前,科学的结论是物质的最小单位是原子。
那么,在原子这个“盒子”里,就这么些基本粒子了吗?
叫 三 声 夸 克物质
分子
原子
原子核
质子，中子（基本粒子的强子）
夸克
还有盒子吗？
制作人：丹阳中学 孙振坤
1943毕业于南京大学天文系，1999年起任上海交通大学科史和科学哲学系兼职教授，现为中国科普作协翻译工作委员会副主任，我国天文学家，著名科普作家。在国内外发表科普和科学文化作品约400篇，著译图书二十余部，参加编撰科普书籍七十余种，作品曾多次获奖。1990年以来，先后被中国科普协表彰为“建国以来，特别是科普作协成立以来成绩突出的科普作家”，北京天文学会评选他为“先进天文普及工作者”，国家科委和中国科委和中国科协表彰他为“全国先进科普工作者”，北京市表彰他为“北京市先进科普工作者”，上海市科普作协表彰他为“优秀科普作家”。
卞毓麟简介
1、了解人们对物质的认识过程和物质结构的基本构成,知道什么是夸克。
2、学习科学家的探索精神。
3、能够体会文章通俗、形象的说明语言。
学习目标丁 肇 中隧道驱使dàng字词积累驱动:推动
泄气:失去信心和干劲
妙处:奥妙的地方
禁闭:jìn把犯错误的人关在屋子里让他反省,是一种惩罚.
隧道:suì在山中或地下凿成的通路
——说明文是客观说明事物的一种文体，目的在 于给人以知识：或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。 1、依照说明对象，说明文分为_____和_____；依照语言特点，说明文分为____和____。
2、常见的说明方法：

3 、 说明顺序有三种： 温故知新 事物说明文、事理说明文；平实说明文、生动说明文举例子、打比方、下定义、列数字、作诠释、列图表、
分类别、 摹状貌、引用时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 1.“夸克”是什么？长诗《芬尼根之觉醒》中的夸克是什么意思？作者为什么要起这样的名字？
“夸克”是由于译音，意思是海鸟的叫声。长诗《芬尼根之觉醒》中有一句话：“向麦克老人三呼夸克。”科学家盖尔曼借其中的“夸克”为自己的假象命名。实际上“夸克”是组成物质的基本粒子。
解题 2.为什么只叫“三声”夸克，　　叫“七八声”不行吗？答：因科学家研究的夸克与 “三”特别有缘 ，再加上诗句中有“三呼”两字 ，作者便借用了，应该说一语双关，用“七八声”则毫无意义。划分文章结构
整体感知
一（1—2）以礼品盒里面还有礼品盒为比喻，引出说明的话题。
二（3—21）说明物理学家在不同阶段对物质结构的研究和认识。
三（22—26）提出物质结构研究的新问题。
默读全文，自主学习：
１、题目为什么是<<叫三声夸克>>?
2、本文的说明对象是什么？
3、请用一句话概括文章的主要内容。
整体感知明对象 1、 “夸克”是由于译音，意思是海鸟
　　的叫声。长诗《芬尼根之觉醒》
　　中有一句话：“向麦克老人三呼
　　夸克。”科学家盖尔曼借其中的
　　“夸克”为自己的假象命名。实际
　　上“夸克”是组成物质的基本粒子。
2、物质结构的最小单位— 夸克。
3、人们对物质结构的探索研究过程。思索探究理顺序速度课文，完成下列问题。
1、文中提到了许多“盒子”，请你列举出它们的名字，给它们排队，简要说明理由。
2、本文的说明顺序是什么？原子 原子核 强子 夸克
时间顺序
逻辑顺序（发现问题—提出假说—实验检验—建立新理论—再发现问题… …）科学小品文兼具科学性、文学性，要求说明语言既要准确又要通俗。请从文中找出典型语句加以品析。
提示：可以从说明方法，用词，修辞等角度来谈。
方式：先自主，后小组合作。揣摩辨析品语言根据６－１７段相关文字，
说说科学家们具有哪些精神？你获得了哪些感悟？联系实际谈谈。披文入情悟精神敢于怀疑 敢于创新
敢于想象 勇于探索
执着追求 吃苦耐劳一、整体感知 ⒈速读课文,本文主要说明什么?文章主要介绍物质最小结构是什么。⒉课文中提到了许多的“盒子”，请你列举出它们的名字。原子、电子、原子核、质子、中子、光子、介子、强子、夸克等为什么用“盒子”作比喻？——引起读者的兴趣，使读者对文章内容的理解更为轻松容易。3.找一下文中运用了哪些说明方法。
打比方、举例子、分类别
4.找出文中的比喻句和设问句，并体会一下它们在文在的作用。运开头由这一比喻句入题，结尾仍然紧扣它收笔，中间每一部分内容的引出仍以这个比喻作为过渡。 答：(1)它们的大小可用下图表示：

原子——原子核—— 强子——夸克。

(2)最新成果 — 夸克

5、请你给这些重点介绍的粒子排队，目前人类对物质结构认识的最新成果是什么?
物质结构模型原子结构图原子外围是电子，中心是原子核。 原子是由电子、质子、和中子等基本粒子构成 一类是轻子，(电子、中微子)一类是强子。(质子、中子等)图一图二图三图四6、说明它们时有顺序吗？文章是按时间顺序和由浅到深的逻辑顺序来说明的．7、思考: 文章第一、二段有什么作用？以礼品盒为喻，引出说明话题，总领
全文8、夸克的证明最后定论了吗？物质结构的研究结束了？ 文章结尾的四个问句提出问题，夸克的证明没有最后定论。
物质结构的研究更没有结束，有待于人们进一步的探索。
二、深入了解结合图片及课文谈谈你对原子、原子核、强子、夸克的了解。什么是原子?原子结构图原子外围是电子，中心是原子核。图一图二用自己的话说说你对 原子的了解。什么是原子核?原子核简介 原子核简称“核”。位于原子的核心部分，由质子和中子两种微粒构成。原子核本身十分微小，大约10万个原子核排成一条直线才相当于一个原子的直径。原子核的能量极大。 什么是强子?强子是指某一个单一的粒子吗?你能说说哪一个粒子属强子吗?用自己的话说说你对夸克的了解。1976 年，华人科学家丁肇中发现了J 粒子。1994 年4 月6 日，在费米实验室发现了第三代顶夸克 顶夸克(T) 底夸克(B)上夸克(U) 下夸克(D)奇异夸克(S) 粲夸克(C) 夸克
夸克是兼有强相互作用和弱相互作用的粒子。夸克首选是从理论上推导出来的，以后才陆续发现。最后一个夸克-----顶夸克于1995年初才被发现。　　夸克有6种，划分为3对，分别是上夸克(U)和下夸克(D)，奇异夸克(S)和粲夸克(C)，以及顶夸克(T)和底夸克(B)。 夸克原子核电子中子质子质子和中子分别由三个夸克组成原子核由质子和中子组成原子是由原子核与电子组成物质的最小结构就是夸克吗？ 说明对象：物质的结构。
说明方法： 打比方﹑举例子﹑ 列数字、分类别。
说明顺序：时间顺序和逻辑顺序。
语言特点：准确、平实﹑通俗、口语化。百川归海叫三声夸克卞 毓 麟三、心智启发１、请同学们算一算，夸克的研究与发现经历了
多少年？你从中获得了哪些启发与认识？
２、你认为科学家发现夸克的过程有何特点？
答：发现夸克 花了近一百年。
启发：科学研究要有强烈的好奇心，并且坚持不懈，能够吃苦。答：提出假想——研究——证实。敢于怀疑、敢
于创新、敢于想象也是必不可少的科学精神。3、你认为“叫三声夸克”是谁
在叫？在人生探索的道路上你应该
做怎样的人？
答 ：科学家们。
（或善于探索之人）中心思想本文以人们对物质结构探索研究的过程为顺序,说明了人们在不同阶段对物质的认识,介绍物质研究的新成果----夸克,激发人们对物质结构进行不断的探索和研究。四、思维链接你能否说出具有这些可贵精神的其他的人和事吗？
答：伽利略敢于怀疑亚里士多德关于“落体运动法则”，确立了正确的“自由落体定律” 。
　　哥白尼敢于怀疑宗教的外理邪说，创立了更为科学的宇宙结构体系—日心说。讨论探究1、“盒子”这个比喻在说明内容和结构方面起到什么作用？（提示：文章为什么开头要写一段礼品盒了内容？“盒子”这个比喻句在文中出现了多少次，它在结构上起到什么作用？）
2、找出文中的比喻句和设问句，并体会一下它们在文在的作用。
3、找一下文中运用了哪些说明方法。
你读这篇课文感觉有没有兴趣？如果有，请说出理由。
。——引起读者的兴趣，使读者对文章内容的理解更为轻松容易。
——开头由这一比喻句入题，结尾仍然紧扣它收笔，中间每一部分内容的引出仍以这个比喻作为过渡。——打比方、举例子、分类别——运用比喻说明和分类说明；运用设问，发人深思，把读者引向深入探究练习1、原子核本身却十分微小，大约10万个原子核排成一条直线才相当于一个原子的直径。（改为：10万个原子核的直径才等于一个原子的直径。）
2、科学家从实验里已经感觉到，强子内部有结构。这好比拿起盒子摇一遥，听到响动，可以初步判定盒子里有东西。（改为：强子的内部结构为科学家的分析提供了初步的根据。）
假如对下列句子中加横线部分作如下改动，表达的内容和效果有什么不同？
——a,原句说“大约”，改后的句子缺少了这个限制，便没有原句准确，因为这是一个估计的说法，并不是精确的比较。b原句说“大约10万个原子核排成一条直线”，改后的句子直接说成“10万个原子核的直径”，前后的内容不是一回事。C原句是“相当于”，改成了“等于”，前者是大概估计，后者是肯定的说法。——加横线的部分是一个形象的说法，意思是科学家从实验里已经感觉到，强子内部有结构。这仅仅是“感觉”，是科学家根据实验产生的一种想像，还没有进行科学的证明，改为“原子的内部结构为科学家的分析提供了初步的根据”，似乎是已进行了科学的证明，显然不妥。
科学家的精神对你的学习生活有什么启发？结合自身经历，谈谈你的收获，以读后感的形式把它写下来。
提示：引原文 谈感受 联系自己、现实 以议论、抒情结尾推荐作业知识是心灵的慧眼.寄语