河北省承德市兴隆县第一中学2024-2025学年高二上学期期中考试语文试卷（含答案）

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高二年级期中考试语文
考生注意：
1.本试卷共150分，考试时间150分钟。2.请将各题答案填写在答题卡上。
3.本试卷主要考试内容：部编版选择性必修上册。
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：
言恭达先生在《艺归本真》一文中说：“世间最朴素的是人性中的本真。生命与艺术的融通，并不依赖于技巧，却依赖于生活的心态。朴素，旷达，不为声名所累。庄子说‘虚无恬淡，乃合天德’。”
言先生认为“世间最朴素的是人性中的本真”,这是给予了“朴素”以最崇高的敬意，并指出朴素原本是人生的底色。《庄子·天道》云：“朴素而天下莫能与之争美。”庄子将“道”视为一切美的根源，把朴素和自然视为道的根本特征，故而认为朴素是天下最美的事。“朴”引申指事物的原初状态，“素”引申指本色、自然状态。以朴素为美则指一种不假雕饰，具有天然之美的艺术风格，有着自然、简朴、纯真、平淡、清逸等特征，可以说是中国传统艺术中一种独特的艺术风格和审美倾向。朴素之美来自朴素之人，喜欢朴素的人大多崇尚自然、平和、简静、真实、淡泊、质朴的生活，并以这样的方式去为人、为事、为学、为艺，从而去求真、向善、寻美，以坚守人性中的本真。
朴素美作为一种艺术风格或审美趣味，在中国古代美学史上有着重要的地位。以朴素为美观念的形成，与中国古代哲学有着密切的渊源关系，特别是先秦时期的哲学思想对朴素观的生成影响最大。
儒家讲朴素，注重事物的精神实质，主张质因文显、文以质存，因为“质”终归是文饰依附的根本。如孔子讲“文质彬彬”,提倡的是文质统一，但重点却是对“质”的强调和弘扬，而不是“文”。言先生认为“在文与质的关系上，要质本身发光才是真正的美”。现在提倡书画家要创作
出“含文抱质”“文质兼美”“文墨同辉”的艺术作品，就是要求回归到“文质彬彬”的美学传统
上来。
道家重视朴素，角度与儒家不同。相对而言，道家更强调事物的本然天性，如庄子曾将音乐分为天籁、人籁、地籁三类，并认为天籁是最美的音乐，因为它“顺之以天理”,是天地万物的本来状态、原初状态，这就是朴素。所以，朴素美表现出来的艺术形态有天真、自然、平淡、质朴等，这 些几乎都能够从道家哲学中找到渊源。如言先生认为“书贵虚静”明显受到老子“致虚静”“守静
笃”思想的影响。
朴素是大美隐内，不求外露；是不拘形式，重在内容，它是蕴藉含蓄的，也是最有力量的。佛
学主张的“定生智慧”,教人“一切放下”,追求多元的“包容无碍”的圆融境界，这对朴素美的形成也有很大的影响。或为人，或为艺，息虑凝心为定，定后方能提得起、放得下，褪去浮华，还以本
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真；舍去绚烂，守护平淡，在宠辱不惊、去留无意中起于心、归于心，从而达于心手双畅、物我两忘的艺术之境。
朴素是自然的、真实的，因此它所表现出来的情感是生动的，呈现出来的趣味是淡雅、清逸却不失厚重和力量的。古人在文艺创作中很是注重自然、顺性自然，视作品中具有自然、朴素美为最高美的境界。
南北朝时期，鲍照以“初发芙蓉”,汤惠休以“芙蓉出水”的超凡脱俗之美作为诗歌的理想。至唐代，司空图认为“浓尽必枯，淡者屡深”,从浓淡转化的角度来提倡本色美；李白以“清水出芙蓉，天然去雕饰”标注了他对特定诗美的追求，这也是唐代文人普遍追求的美学境界。至宋代，朴素美作为一种审美趣味、一种艺术风格，广受关注和推崇，发展为崇尚以“平淡”为美的美学思想和审美追求。如苏轼所言“大凡为文当使气象峥嵘，五色绚烂，渐老渐熟，乃造平淡”。先经绚烂而后归于平淡，这时的“淡”而有味，标志着更高的境界。
(摘编自《江南时报》《朴素之美》)
材料二：
提起中国传统思想文化，影响最深远的即儒、释、道三家思想。这三家思想虽说有很大的不同，但它们都提倡自然素朴、真实质直的文学精神。“朴素”的文论观在中国古代文论史上占有重要的一席之地，具有深远的意义和影响。这种文论观的提倡，不仅扭正了不良的文艺倾向，也对畸形的社会风尚有积极的警示作用。由于文论家的一再倡导，奠定了中国文学现实主义的传 统，而且日渐趋向于通俗晓畅。“朴素”的思想不仅体现在文学上，也对中国古代的绘画、音乐、建筑等艺术产生了不可磨灭的影响。中国古代绘画讲究传神和写意，非常钟爱以形写神和点睛之笔。尤其是山水画，万千河山，往往淡淡几点笔墨便勾勒出其神韵与气势；音乐上并不求得用复杂的音响渲染，而是重视弦外之音，崇尚“大音希声”“此时无声胜有声”的境界。琴，便是最能体现这种境界的乐器。轻轻拨动，悠悠琴音，醉倒了多少文人墨客!
“朴素”的文论观，成就了中国古代文学的辉煌。那么它对当下中国文学颓而不振、空洞无物的局面肯定有极为有益的借鉴和启发作用。现代作家可以学习其以文明道、有所寄托的精神，关注现实，以悲悯的心怀关注人类命运，承担起文人的使命。
(摘编自《中国古代文论中的“朴素”观》)1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
A.作为艺术大师，言恭达先生认为艺术的成功不是依赖于技巧，而是要依赖于朴素、旷达的生活的心态。
B.庄子认为朴素是天下最美的事，因为他把朴素和自然视为道的根本特征，将“道”视为一切美的根源。
C.以朴素为美开创了中国传统艺术上一种独特的艺术风格和审美倾向，自然、简朴、纯真、平
淡、清逸。
D.诗佛王维以虚灵胸襟体悟山水以达物我冥合的无我境界，与佛学“定生智慧”“一切放下”
有相通之处。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)
A. 材料一前两段都提及了庄子的思想，前者言先生是为证明朴素心态的重要，后者作者是为
说明朴素的意义，进而引出朴素的定义。
B.朴素的人崇尚朴素的生活，并以朴素的方式去为人处世，从而求真、向善、寻美，坚守人性
中的本真，展现出了朴素之美。
C.中国音乐重视弦外之音，崇尚“大音希声”“此时无声胜有声”,这点深受“朴素”文论，尤其
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是道家“天籁”思想影响。
D.两则材料都涉及了“朴素”思想及其对艺术方面的影响，只是侧重点各不相同，材料二中还提及了反观当下的借鉴意义。
3.下面观点不能体现材料一中苏轼的“朴素美”审美趣味的一项是(3分)
A.元好问的“一语天然万古新，豪华落尽见真淳”(《论诗三十首》)。
B.王世贞的“浓丽之极，而反若平淡；琢磨之极，而更似自然”(《书谢灵运集后》)。
C.袁枚的“诗宜朴不宜巧，然必须大巧之朴；诗宜澹不宜浓，然必须浓后之澹”(《随园诗话》卷五)。
D.时雍的“汉人朴而古……朴之至，妙若天成”(《诗镜总论》)。
4.《(老子>四章》体现了事物辩证统一的思想，请试分析所给两则材料中的辩证统一思想，指出来并具体说明。(4分)
5.根据材料一的论述，分析孟浩然的“朴素”体现在哪些方面。(6分)
孟浩然在仕途困顿、痛苦失望后，尚能自重，不媚俗世，归隐终身，寄情山水。出现在孟浩然山水田园诗里的景物描写，常常就是他生活环境的一部分，即兴而发，不假雕琢，如《春晓》“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少”。初读似觉平淡无奇，反复读之，便觉诗中别有天地。语言平淡自然，情味深厚，其真实、真率、真朴、真淳的风格，比王维的田园诗更接近陶诗神韵。例如《过故人庄》将恬静优美的乡村景色和宾主间淳朴真诚的情谊表现得朴素自然，具有浓郁的生活气息。
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)
阅读下面的文字，完成6～9题。
你总是的，碰到件事就要想起点什么海明威父亲说：“你知道你这篇东西写得有多好吗 ”
“那可不是我要她送给你看的。”“你还写过些什么呢 ”
“就这一篇，真的，那不是我要她送给你看的。可小说一得了奖……”
“她要我辅导辅导你。你既然写得这么好，就不用别人辅导了，只要写下去就可以了。你写 它花了多少时间 ”
“没花很多时间。”
“你从哪儿听说有这种海鸥的 ”“大概是在巴哈马。”
“你从来没去过埃尔鲍基，在凯特基和比美尼都没有海鸥做窝住。在基韦斯特也只能见到
些燕鸥做窝。”
“对，就是那种燕鸥，窝都做在珊瑚礁上。”
“是做在浅滩上，”父亲说，“可小说里说的那种海鸥，你哪儿见得到呢 ”
“可能是你告诉我的吧。”
“这篇小说的确写得非常好。使我想起了好久以前看过的一篇小说。”
“你总是的，碰到件事就要想起点什么。”孩子说。
那年夏天，父亲在藏书室里找了些书给孩子看，孩子就看这些书，要是不去练射击的话，总
会来房子这吃午饭，来时往往说他一直在写作。
“你要想给我看看，只管拿来，有什么问题只管问，”父亲说，“你要写你熟悉的东西。”“我是这样。”孩子说。
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“我不想来监督你，”父亲说，“不过，假如你想的话，我找些我们都熟悉的题材，给你出几个题目来练习练习，这样很有好处。”
“我觉得我干得倒还算顺利。”
“我说到出题目，是这意思：我们可以一起去逛一次市场，或者去看一次斗鸡，把所见记下来，只把印象深刻的东西如实记下就可以。比如，在斗鸡的两个回合之间，鸡主人给鸡灌点酒。就记此类的小事，看看我们各自看到了些什么。”
孩子点点头，随即就垂下眼来，望着面前的盘子。
“我们也可以去咖啡馆，就写你听到人家都谈了些什么,不全写出来，只把有意思的写出来就行。”
“按这个办法写怕还不行呢，爸爸，我还是照那篇小说的写法写下去吧。”“那就照你的老办法写吧。我不干预你，本来我倒很愿意陪你练习练习。”“我恐怕还是照那篇小说的写法写下去的好。”
“也好。”父亲想：我在他这样年纪还写不出这样的文章呢，认识的人里也没有一个有这本事，也没有才十岁就有那么好的枪法的。他不只参加射击表演，还跟大人、职业选手一块儿比试枪法。他射击姿势优美，出枪恰到好处，准确非凡。
逢到比赛打活鸽时，他一上场，那班职业选手以及满场观众就都鸦雀无声。他把枪架在肩上，回头看看枪托抵在肩膀的部位，一些职业选手见了微微一笑，好像发现了秘密似的。然后脸贴在腮上，左手老远伸出在前头。枪口抬起来又低下去，往左移了移又往右移了移，最后回到正中。右脚的后跟轻轻一提，浑身力气都集中到弹膛里的两发弹药上。
“预备!”他说这两个字时嗓音低沉，不像是小孩子的说话。“预备!”管鸽笼的人应了一声。
“放!”那沙哑的噪子话音一落，五个笼子不知哪个笼中就冲出一只灰鸽来，贴着草地箭一般一掠而过，向着白色的栅栏飞去。第一颗子弹一下就打中了它，第二颗子弹也随之打中。鸽子朝前一冲，栽了下来，只有那些射击的行家才看出第二颗子弹也打中了鸽子，尽管这时鸽子早已中弹死在空中。
孩子回到休息室，脸上不带一点表情，对喝彩声只当没有听见一样，要是碰到哪个职业选手赞他一声：“好样的，斯蒂维。”他就会说声“谢谢”。
父亲打罢，爷儿俩坐在一起。
“真遗憾，我刚才动作太慢了，让那只鸽子逞了强。”“那鸽子冲劲足，飞得又低。”
“要不是我动作慢，那就谁也不会知道了。”
他打第二只鸽子时，鸽子刚一飞起就被打死在空中。大家都看清了鸽子是在空中中了第二枪以后才落地的，只飞了不到一码远。
爷儿俩一起参加国际射击大赛，孩子说：“我真不明白，怎么有人会连只鸽子也打不中。”“这话可千万不能对人家说啊。”父亲说。
“我不说，可这是我心里话。打不中是说什么也不应该的。我总共只失败过一次，可也是两枪都中，只是死鸽子栽下来掉在界外了。”
“可这样你还是失败了。”
“我明白。不过我弄不懂，真要是个够格的射手怎么会连只鸽子也打不中。”“也许过了二十年你就懂了。”父亲说。
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他是在对那篇小说、对孩子的写作捉摸不透时想到这些的。孩子虽天赋惊人，但能成为高手并非全靠自己，他不是不经点拨、培养就自己成材的。可他早已把锻炼的过程忘了。他忘了起初打不中飞禽，父亲扒开他的衬衫，叫他看他枪托抵错了地方。教给他纠正毛病的办法就是每次举枪一定要回头看一看肩膀，看枪确实架妥了，再招呼放鸽子。
那第二篇小说他始终没拿出来给父亲看，直到暑假结束，他说他要磨到完美才能拿出来。他说这个暑假过得真是少有的愉快，而且还有这么些好书看，他感谢爸爸在写作问题上对他没有逼得太紧。
过了七年，父亲又看到了那篇得奖的小说。那是他在孩子当年住过的房间里查阅几本书时偶然发现的一本书。他一看见这本书就立刻意识到那篇小说是怎么来的了。他记起了当年的那种似曾相识之感，一翻书，果然有这么一篇，一字未动，连题目都一样。
父亲心想：从小说得奖的那年夏天到他无意发现这本书相隔已有七年，这七年中的后五年，孩子简直把一切坏事、蠢事都干绝了。可父亲本来还一直以为那是因为孩子病了，以为他是得了病才变坏的，以为他原先一直还是不错的，是那最后一个暑假后一两年才开始变的。
如今他明白了，孩子从来就不是个好孩子。回想往事，他总有这样的感觉。悲哀啊，原来射击是并不能促使人进步的!
(有删改)
6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是(3分)
A.“你还写过些什么呢 ”表明父亲对儿子的作品很满意，想看看儿子的其他作品，对他的未来充满了期待。
B.父亲要求儿子写熟悉的东西，还想找一些两人都熟悉的题材进行练习，是想帮助儿子成为一个优秀的作家。
C. 儿子反复强调要“照那篇小说的写法写下去”,表明他对写作有自己的想法，已不需要父亲的干预和指导。
D.“那就谁也不会知道了”,表明儿子对射击结果不满意，他想让人们看到那只鸽子的矫健身姿后再射杀它。
7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)
A.父子二人关于海鸥的对话，写出儿子对自己作品中的海鸥并不熟悉，为下文埋下伏笔。B. 儿子在打活鸽比赛上场时，职业选手和观众们都安静下来，侧面展示儿子的枪法高超。C.小说叙述儿子训练枪法的过程，是以父亲回忆的形式展开的，更具有真实性和可信度。D.文本采用了双线结构，将写小说与练枪法巧妙的融合，使得本文内容丰富、意味深长。
8.文中写“爷儿俩一起参加国际射击大赛”时有一段对话，其中父亲的话对儿子有何教育意义 谈谈你的理解。(4分)
9.海明威的“冰山”理论认为“冰山在海里移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露出水面上”。请结合此理论，谈谈文本前半部分以父子对话形式展开叙述的效果。(6分)
二、古代诗文阅读(37分)
(一)文言文阅读(本题共5小题，22分)阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料一：
孔子曰：“明王有三惧。一曰处尊位而恐不闻其过，二曰得志而恐骄，三曰闻天下之至道而恐不能行。昔者越王勾践与吴战，大败之，兼有南夷。当是之时，君南面而立，令诸大夫曰：‘闻
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过而不以告我者为上戮。’此处尊位而恐不闻其过也。昔者晋文公与楚战，大胜之，烧其军，火三日不息。文公退而有忧色。侍者曰：‘君大胜楚而有忧色，何也 '文公曰：‘吾闻能以战胜而安者惟圣人若夫诈胜之徒未尝不危吾是以忧也。’此得志而恐骄也。昔者齐桓公得管仲、隰朋，辩其言，说其义，正月之朝，令具太牢，进之先祖。桓公西面而立，管仲、隰朋东面而立。桓公曰：‘吾得二子也，吾目加明，吾耳加聪。不敢独擅，进之先祖。此闻天下之至道而恐不能行者也。由桓公、晋文、越王勾践观之，三惧者，明君之务也。”
(节选自《韩诗外传》)
材料二：
季孙①之治鲁也，众杀人而必当其罪，多罚人而必当其过。子贡曰：“暴哉治乎!”季孙闻之，曰：“吾杀人必当其罪，罚人必当其过，先生以为暴，何也 ”子贡曰：“夫奚不若子产之治郑 一年而负罚之过省，二年而刑杀之罪亡，三年而库无拘人。故民归之如水就下，爱之如孝子敬父母。子产病将死，国人皆吁嗟曰：‘谁可使代子产死者乎 '及其不免死也，士大夫哭之于朝，商贾哭之于市，农夫哭之于野。哭子产者，皆如丧父母。今窃闻夫子疾之时，则国人喜，活则国人皆骇。以死相贺，以生相恐，非暴而何哉 赐闻之，托法而治谓之暴，不戒致期谓之虐，不教而诛谓之贼，以身胜人谓之责。责者失身，贼者失臣，虐者失政，暴者失民。且赐闻居上位行此四者而不亡者，未之有也。”于是季孙稽首谢曰：“谨闻命矣。”
(节选自《韩诗外传》)
材料三：
宓子贱②治单父，其民附。孔子曰：“告丘之所以治之者。”对曰：“不齐时发仓廪，振困穷，补不足。”孔子曰：“是小人附耳，未也。”对曰：“赏有能，招贤才，退不肖。”孔子曰：“是士附耳，未也。”对曰：“所父事者三人，所兄事者五人，所友者十有二人，所师者一人。”孔子曰：“所父事者三人，足以教孝矣；所兄事者五人，足以教弟矣；所友者十有二人，足以祛壅蔽矣；所师者一人，足以虑无失策，举无败功矣。昔者尧舜清微其身，以听观天下，务来贤人。夫举贤者，百福之宗也。惜乎不齐之所为者小也，为之大，功乃与尧舜参矣。”
(节选自《韩诗外传》)[注]①季孙：鲁国权臣。②宓子贱：名不齐，字子贱，春秋末年鲁国人，孔子弟子。
10.材料中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分)
吾闻能以战A胜而安者惟圣人B 若夫诈C胜之徒D未尝回不危E 吾G是以忧也。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A.闻，听到、听闻，与《<论语>十二章》“朝闻道”的“闻”意思相同。
B.“君大胜楚而有忧色”与《<老子>四章》“死而不亡者寿”的“而”用法不同。
C.贼，残杀、残害，与《兼爱》“虽至天下之为盗贼者”的“贼”意思不同。
D.来，使动用法，与《人皆有不忍人之心》“无羞恶之心”的“羞”用法不同。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)
A.孔子认为越王勾践在打败吴国、统一南夷之后，地位已经很尊贵，但勾践还明确要求大臣们指出自己的过错的做法，让他可以称得上是一位明君。
B.齐桓公得到管仲、隰朋两位贤臣，认为二人对自己帮助很大，齐桓公在朝堂上举行了盛大仪式，以示对二人的重视，这种做法得到了孔子的认可。
C. 季孙处理政务时严格依照法令，而子贡认为季孙实行的是暴政，子贡用子产的治国方法
及民众对子产的态度来劝导季孙，季孙认可子贡的观点。【高二语文第6页(共8页)】
D.宓子贱治理单父，得到了百姓的支持，他主动向孔子报告自己的治理方法，他开头的报告
并没有得到孔子的认可，最后的报告才得到孔子的赞赏。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)且赐闻居上位行此四者而不亡者，未之有也。(4分)
(2)惜乎不齐之所为者小也，为之大，功乃与尧舜参矣。(4分)
14.子产和宓子贱的治理都得到了百姓的支持，二人在对待百姓的态度上有何相同之处 方法上有何不同 请简要概括。(5分)
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首宋词，完成15～16题。
贺新郎 ·九日刘克庄①
湛湛长空黑。更那堪、斜风细雨，乱愁如织。老眼平生空四海，赖有高楼百尺。看浩荡、千崖秋色。白发书生神州泪，尽凄凉、不向牛山②滴。追往事，去无迹。
少年自负凌云笔。到而今、春华落尽，满怀萧瑟。常恨世人新意少，爱说南朝狂客。把破帽③年年拈出。若对黄花孤负酒，怕黄花也笑人岑寂。鸿北去，日西匿。
[注]①刘克庄：南宋爱国词人。②牛山：齐景公登牛山感到终有一死而悲哀下泪。③孟嘉落帽：东晋时桓温参军孟嘉，尝于重阳节共登龙山，风吹帽落而不觉，人们嘲笑他时，他从容应对使四座叹服，被认为是风流名士。
15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A.重阳节当天，天空乌云密布，再加上凄凉的风雨，让词人的愁绪纷乱如织。B.词人登上高楼放眼远望，所见景色壮阔辽远，为后文抒情做了充分的铺垫。C.上片结尾提到了往事，下片开头则写少年豪兴，上下衔接紧密，结构严谨。D.词人内心感伤，因此重阳之时不想赏花，是在担心花也会嘲笑自己太孤寂。
16.有人评价刘克庄词：“用典精到，议论风生。”大意是说刘克庄在使用典故时，能有独到观点，生出新意。请结合此词“牛山”“破帽”两个典故简要分析。(6分)
(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)班会课上，张老师用《<论语>十二章》中“_▲ ”两句话，引导同学们树立远大的理想，承担起实现强国梦的责任。
(2)暑假时小刚去武汉游玩，晚上来到江边，恰逢明月当空，江面水波荡漾，不禁想起张若虚《春江花月夜》中“_▲_”两句。
(3)古代诗人在抒发对时间的感悟时，常常借助与“水”相关的意象，如李白《将进酒》中
▲▲ ”两句。三、语言文字运用(本题共5小题，18分)
阅读下面的文字，完成18～22题。
此处，就是振南书院。此时，它安静地矗立。
①这座书院至今只有百余年历史，②其他古书院和古村落建筑与它相比，③只能说有些历史年代，④远远谈不上古老。
目光锁定书院的外墙，荏苒光阴留下的粗粝和斑驳，与其他古书院何其相似。相同的是，它们A 都曾承担着中华传统文化传承和文脉延续的重任，也都对当时和当地的教育事业做出过应有或突出的贡献，并产生了深远影响。
手抚青砖，掌心透出湿润微凉。万事万物皆有灵性，古书院也不能例外，这里的每一块墙【高二语文第7页(共8页)】
砖，都曾聆听过学子们琅琅的读书声，见证过他们的成长。每一天的晨昏日落，每一日的风霜雨露，每一位师长和学子的气息言语，都会带着当时的温度加覆一层，而后慢慢淡去，在时光里风化，变成历史纵深里殷切的遥思与凝望。但我坚信，(甲),只是它的生命很漫长，那些砖墙之上附着的昔日，都是恒久的精魂。不知道在过去的悠悠岁月里，是不是也有某位学子，会如此刻的我一样，用连接心灵的指尖去触摸这栋古建筑的脉动，感受它的心跳，和它交流心声。
(乙) 我猜想，不外乎是，留住琅琅的读书声。毕竟作为一所书院，它全部的使命就是启迪心智、教化育人，就是B、文明延续。因而，还会有什么,比学子的读书声更令它心醉和欣慰呢
古书院的存在，既有经济价值，也有历史意义、现实意义和未来意义，还有人文价值，但更多还在于它所承载的作为一个时代、一个民族的精气神，往昔如何沿袭下来，将来又要如何延续下去的时代命题。
走出古书院，风雨已歇，四野景致依旧，置身于无边的寂静，仿佛刚穿越历史悠长深邃的甬道，如梦初醒。身后的院墙里响起整齐稚气的读书声，这声音，恍惚与千百年来千百所古书院里莘莘学子的诵读声重合，逐渐融为一体，愈发宏大磅礴……
这是希望之声，是时间之匙，是文明之经纬，是恒久流传之中华文明!
18.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。(4分)
19.请在文中画横线处填入恰当的成语。(2分)
20.你觉得文中加点词“纵深”和“深邃”能否互换位置，请明确观点，并简要说明理由。(4分)
21.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(4分)
22.请赏析材料最后一段句式上的特点。(4分)
四、写作(60分)
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
本试卷现代文阅读I提到：“朴素”的文论观，成就了中国古代文学的辉煌。那么它对当下中国文学颓而不振、空洞无物的局面肯定有极为有益的借鉴和启发作用。
本试卷语言文字运用提到：古书院的存在，既有经济价值，也有历史意义、现实意义和未来意义，还有人文价值，但更多还在于它所承载的作为一个时代、一个民族的精气神，往昔如何沿袭下来，将来又要如何延续下去的时代命题。
这引发了你怎样的联想与思考 请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信
息；不少于800字。
　　答案及简析
　　一、现代文阅读（35 分）
　　（一）现代文阅读 I（19 分）
　　1.C，“开创了” 错误，原文是 “有着自然、简朴、纯真、平淡、清逸等特征，可以说是中国传统艺术中一种独特的艺术风格和审美倾向”，说明这种风格和倾向早已有之，不是以朴素为美开创的。
　　2.C，“深受‘朴素’文论，尤其是道家‘天籁’思想影响” 错误，文中未表明中国音乐重视弦外之音等特点主要受道家 “天籁” 思想影响，只是说朴素观对音乐有影响。
　　3.D，时雍的话强调的是汉人朴而古的特点，没有体现出苏轼所说的先绚烂后归于平淡的 “朴素美” 审美趣味。
　　4.①文与质的辩证统一：儒家主张质因文显、文以质存，重点强调 “质”，如孔子讲 “文质彬彬”，要求回归到文质统一的美学传统，体现了文与质相互依存的关系。②绚烂与平淡的辩证统一：苏轼认为先经绚烂而后归于平淡，如 “大凡为文当使气象峥嵘，五色绚烂，渐老渐熟，乃造平淡”，说明绚烂与平淡在艺术创作中是可以相互转化的，平淡是更高的境界。
　　5.①生活态度上，仕途困顿后不媚俗世，归隐终身，保持自然、真实、淡泊的心态，坚守人性本真。②创作内容上，诗中景物描写是生活环境的一部分，即兴而发，不假雕琢，如《春晓》《过故人庄》等诗，语言平淡自然，情味深厚。③艺术风格上，具有真实、真率、真朴、真淳的风格，更接近陶诗神韵，崇尚自然朴素美。
　　（二）现代文阅读 II（16 分）
　　6. B，A 项 “表明父亲对儿子的作品很满意” 不准确，父亲只是询问，不能直接得出很满意的结论；C 项 “已不需要父亲的干预和指导” 错误，儿子只是想按照自己的想法写，并非完全不需要父亲；D 项 “他想让人们看到那只鸽子的矫健身姿后再射杀它” 错误，儿子只是对自己的射击结果要求高，不是这个原因。
　　7. C，“以父亲回忆的形式展开的” 错误，文中没有表明是父亲回忆的形式。
　　8. ①让儿子明白在比赛中即使失败也要接受结果，不能只看重成功。②教导儿子要理解和尊重他人的能力差异，不能因为自己优秀就对他人的失误感到困惑和不满。③提醒儿子随着时间的推移和经历的增加，可能会对事物有不同的理解和认识，要保持谦逊和包容的心态。
　　9. ①简洁含蓄：通过父子简短的对话，展现出父子之间的关系、儿子的写作及射击情况等，不直接点明主题和情感，给读者留下思考和想象的空间，符合 “冰山” 理论。②隐藏深层含义：表面是关于写作和射击的对话，实则暗示了儿子的成长、天赋与努力的关系以及父亲对儿子的期望与担忧等深层内容，如儿子的写作来源及未来发展等，像冰山隐藏在水下的大部分，需要读者去挖掘。③增强艺术感染力：这种叙述方式使故事更具张力，引发读者的好奇心和探究欲，让读者更深入地参与到文本的理解中，提升了作品的艺术效果。
　　二、古代诗文阅读（37 分）
　　（一）文言文阅读（22 分）
　　10. 吾闻能以战 A 胜而安者惟圣人 B 若夫诈 C 胜之徒 D 未尝 E 不危 F 吾 G 是以忧也
　　11. C，“虽至天下之为盗贼者” 的 “贼” 也是 “残害” 的意思，与文中 “不教而诛谓之贼” 的 “贼” 意思相同。
　　12. B，文中未表明齐桓公的做法得到孔子认可，属于无中生有。
　　13. （1）并且我听说处在上位的人施行这四种行为而不灭亡的，是没有的。（2）可惜啊！宓子贱所做的这些事太小了，如果做大事，功绩就可以与尧舜相比了。
　　14. 相同之处：都关心百姓，致力于让百姓安居乐业，得到百姓的支持和爱戴。不同方法：子产注重通过减少刑罚、让百姓自由生活等方式治理国家，使百姓主动归附；宓子贱则通过开仓赈济、赏罚分明、结交贤能等多种措施治理单父，积极有为地提升治理效果。
　　（二）古代诗歌阅读（9 分）
　　15. D，“不想赏花，是在担心花也会嘲笑自己太孤寂” 理解错误，词人是怕辜负了黄花和酒，怕黄花笑自己孤寂。
　　16. ①“牛山” 典故：齐景公登牛山因感到终有一死而悲哀下泪，词人反用此典，表明自己虽年老但不为个人生死而流泪，而是为神州大地的命运落泪，将个人情感与国家命运相联系，使情感更具深度和高度。②“破帽” 典故：人们常说南朝狂客的 “破帽” 故事，词人对此表示 “常恨世人新意少”，认为不应总是重复旧典故，而应有所创新，在用典中表达了对时人创作的不满和自己的文学主张，使词更具议论性和思想性。
　　（三）名篇名句默写（6 分）
　　17. （1）士不可以不弘毅，任重而道远（2）江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮（3）君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回
　　三、语言文字运用（18 分）
　　18.②“其他古书院和古村落建筑与它相比” 改为 “与其他古书院和古村落建筑相比”；④“远远谈不上古老” 改为 “远称不上古老”。
　　19.A 无一例外 B 薪火相传
　　20.不能互换。“纵深” 侧重于指历史的深度和层次，强调在时间轴上的延伸；“深邃” 侧重于指空间的幽深、深奥，多形容环境或思想等。文中 “历史纵深里” 表示在历史的深度层面，用 “纵深” 更恰当；“深邃的甬道” 形容甬道的幽深，用 “深邃” 合适。
　　21.甲：它并未真正沉睡 乙：它的心愿是什么
　　22.①句式整齐：运用排比句 “是希望之声，是时间之匙，是文明之经纬”，增强了语势和节奏感，使情感表达更强烈。②长短句结合：“这是希望之声，是时间之匙，是文明之经纬，是恒久流传之中华文明！” 先三个短句排比，后一个长句总结，使文章既有明快的节奏，又有深沉的韵味，富有表现力。
　　四、写作（60 分）
　　略。
【高二语文 第8页(共8页)】